《語(yǔ)言簡(jiǎn)明》教學(xué)設計
【教材分析】
簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)要、明白。簡(jiǎn)要，就是用較少的文字，把主要的意思說(shuō)出來(lái)，不重復，不啰嗦;明白，意思清楚明白，不會(huì )令人費解或誤解。概括起來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)明就是用盡可能少的語(yǔ)言，傳遞盡可能多的信息，達到盡可能高的準確和理解度。
寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現。教師既要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有力條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達。又要在學(xué)生表達的過(guò)程中，讓學(xué)生了解語(yǔ)言簡(jiǎn)明的基本要求，在比較閱讀中，體會(huì )“簡(jiǎn)明”的內涵;在總結閱讀和寫(xiě)作經(jīng)驗的基礎上逐漸掌握語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法技巧;在修改習作中，使其更加簡(jiǎn)明，培養良好的寫(xiě)作習慣。
【學(xué)情分析】
1. 對“語(yǔ)言簡(jiǎn)明”的內涵不夠清晰，可在語(yǔ)段的對比中，逐漸明晰。
2. 欠缺使“語(yǔ)言簡(jiǎn)明”的方法。
【教學(xué)目標】
1. 了解語(yǔ)言簡(jiǎn)明的基本要求，通過(guò)對比體會(huì )“簡(jiǎn)明”的內涵。
2. 總結閱讀和寫(xiě)作經(jīng)驗，把握使語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法技巧，并運用于語(yǔ)言實(shí)踐。
3. 修改習作，使其更加簡(jiǎn)明，培養良好的寫(xiě)作習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
總結閱讀和寫(xiě)作經(jīng)驗，把握使語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法技巧，并運用于語(yǔ)言實(shí)踐。
【教學(xué)難點(diǎn)】
修改習作，使其更加簡(jiǎn)明，培養良好的寫(xiě)作習慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入
學(xué)生觀(guān)看馬季先生的相聲——《打電話(huà)》
談感受，明確語(yǔ)言簡(jiǎn)明的重要性。
二、體會(huì )簡(jiǎn)明之內涵。
1.引導學(xué)生分析教材中的語(yǔ)料，發(fā)現問(wèn)題并做修改。
A.最近我發(fā)現,魚(yú)尾紋已悄然爬上媽媽的眼角。我拿出平日好不容易積攢下來(lái)的零用錢(qián)，跑到商店里,想給媽媽買(mǎi)支眼霜。各種品牌的眼霜看得我眼花繚亂，昂貴的價(jià)格更讓我感到囊中羞澀。我想，眼霜那么貴，利潤一定很高，看來(lái)賣(mài)化妝品能掙不少錢(qián)呢!最后，我只好失落地走出了商店。
B.10月15日是這個(gè)促銷(xiāo)活動(dòng)的截止日期的最后一天。
C.小伙子天天鍛煉,身體顯得很健壯結實(shí)、 強壯有力、 敦實(shí)健碩。
2.學(xué)生獨立思考，分組討論“簡(jiǎn)明”內涵。
3.教師適時(shí)補充，明確：
簡(jiǎn)明——簡(jiǎn)要、明白。簡(jiǎn)要，就是用較少的文字，把主要的意思說(shuō)出來(lái)，不重復，不啰嗦;明白，意思清楚明白，不會(huì )令人費解或誤解。概括起來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)明就是用盡可能少的語(yǔ)言，傳遞盡可能多的信息，達到盡可能高的準確和理解度。
三、學(xué)習簡(jiǎn)明之方法。
小組活動(dòng)，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括《河中石獸》的主要內容。
1.獨立寫(xiě)。
2.小組交流，提出修改意見(jiàn)并陳述理由。
3.總結“語(yǔ)言簡(jiǎn)明”的技巧。
預設：
1. 避免啰嗦，不說(shuō)廢話(huà)。
注意相同詞語(yǔ)、相近詞語(yǔ)的辨析和使用，注意保留的文言用法。
2. 避免歧義，防止誤解。
注意：添加語(yǔ)境;變換詞語(yǔ);加注標點(diǎn);調整語(yǔ)序等。
3. 避免晦澀或過(guò)于隨意，便于理解。
注意把握近義詞之間的細微差別;盡量按照約定俗稱(chēng)的用法來(lái)運用;少用生僻詞語(yǔ)或網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)等。
4. 巧用成語(yǔ)。
四、演練提升。
學(xué)生修改平日習作，本著(zhù)簡(jiǎn)明的原則進(jìn)行修改并陳述理由。
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