《導體和絕緣體》教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1.理解導體和絕緣體的區別。
2.知道常見(jiàn)的導體和絕緣體。
實(shí)驗器材：6V電池組，小燈泡（6.3V），硬幣、鉛筆芯、橡皮、塑料尺（各1件），開(kāi)關(guān)1個(gè)，廢電燈泡芯1個(gè)，酒精燈1盞，導線(xiàn)6根（其中兩根帶金屬夾、兩根焊于廢電燈泡燈頭上）。
教學(xué)過(guò)程：
一、引人新課：
提問(wèn)：連接電路的導線(xiàn)是用什么材料制成的？
用其他材料可以代替金屬線(xiàn)嗎？
演示課本圖4－9實(shí)驗，（電路先固定在示教板上）通過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生回答：
1.哪些可以代替金屬線(xiàn)？
2.哪些不可以代替金屬線(xiàn)？
金屬、石墨可以導電，叫導體；橡膠、塑料不能導電，叫絕緣體。
板書(shū)：四、導體和絕緣體
二、導體和絕緣體的區別與應用
導體和絕緣體是根據導電作用來(lái)區分的。
介紹幾種絕緣體應用實(shí)例，結合實(shí)驗以及課本圖4－10加以說(shuō)明。
提問(wèn)：為什么導體能導電、絕緣體不導電？
讓學(xué)生閱讀課本有關(guān)內容后回答，教師糾正不妥之處。訓練學(xué)生的口頭概括、表達能力。
小結并板書(shū)：
導體能導電是由于有可以自由移動(dòng)的電荷；絕緣體不導電是由于幾乎沒(méi)有可以自由移動(dòng)的電荷。
三、導體與絕緣體沒(méi)有絕對的界線(xiàn)
介紹各種物體的導電和絕緣能力的排列順序（課本圖4－11）。
演示課本圖4－12實(shí)驗。
演示后讓學(xué)生討論：常溫下玻璃不導電燈泡不發(fā)光。將玻璃燒成紅熾狀態(tài)后，玻璃導電，燈泡發(fā)光。說(shuō)明了什么問(wèn)題？
教師根據學(xué)生回答，引導得出結論：
1.玻璃燒成紅熾狀態(tài)后能導電是由于產(chǎn)生了可以自由移動(dòng)的電荷；
2.在一定條件下絕緣體可以轉化成導體。（結合進(jìn)行辯證唯物論思想教育）
導體和絕緣體沿有絕對的界線(xiàn)，當條件改變時(shí)，原來(lái)不導電的物體也可能會(huì )導電。
四、布置作業(yè)
1.第四節練習。
2.“想想議議”內容，寫(xiě)觀(guān)察記錄。
備注：本教案依據的教材為人民教育出版社初中物理第二冊第四章第四節。
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