魚(yú)兒生活得好嗎教學(xué)設計
要點(diǎn)
匯報前小組成員一起商議怎樣在班里展示和交流；認識水污染的危害。
目標
�。�1）培養學(xué)生交流與匯報前的計劃與組織能力。
�。�2）了解水污染的形成和危害。
�。�3）使學(xué)生認識到人與自然要和諧相處，珍愛(ài)生命。
怎樣進(jìn)行
本活動(dòng)主題的主要教學(xué)任務(wù)是匯報交流考察過(guò)程中的收獲。
第一環(huán)節是探究過(guò)程能力要項“計劃與組織”能力的訓練。教師要先引導學(xué)生小組商議：準備向全班匯報什么內容，集體交流時(shí)要注意哪些事項等。這有利于培養學(xué)生的探究能力和合作精神。
第二環(huán)節是這節課的中心活動(dòng)。圍繞“探訪(fǎng)魚(yú)的家時(shí)，發(fā)現了什么秘密？”這一問(wèn)題，讓每一組同學(xué)充分地說(shuō)，要說(shuō)真話(huà)。重點(diǎn)引導學(xué)生圍繞下面內容展開(kāi)：水域污染問(wèn)題；水資源的保護問(wèn)題；水里的生物，特別是魚(yú)的生活環(huán)境等。在水污染這個(gè)內容里，要組織學(xué)生討論：“魚(yú)兒生活得好嗎？水是怎樣被污染的？”從而使學(xué)生深入地認識保護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。在學(xué)生初步認識了水是有限的資源后，為了加深對這個(gè)問(wèn)題的認識，教師可以補充一些內容，使孩子的內心受到更強烈地震撼�！八晃廴竞髸�(huì )產(chǎn)生哪些危害？”這一發(fā)散性問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)生深入思考，增強孩子保護水資源、保護環(huán)境的危機感和責任感。
做好凈化水的實(shí)驗之前的計劃與組織工作，會(huì )做水的凈化實(shí)驗。
目標
�。�1）知道水污染的防治方法，意識到水與生物的密切關(guān)系。
�。�2） 通過(guò)做凈化水的實(shí)驗，認識物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。
�。�3）愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題的討論與活動(dòng)，比如水污染防治的問(wèn)題等。
怎樣進(jìn)行
通過(guò)上節課的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)認識到水是生命之源，是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎；隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展和人們生活水平的提高，工農業(yè)生產(chǎn)及生活的廢棄物將越來(lái)越多，大量的廢棄物不經(jīng)處理直接排放到自然水域中，將引起水域的污染；被污染的水對魚(yú)危害嚴重，同時(shí)直接或間接的影響工農業(yè)生產(chǎn)與人體健康，最終殃及人類(lèi)自己的生存。
教材首先通過(guò)漫畫(huà)情境使學(xué)生產(chǎn)生“我們能不能把污水變干凈了再排放呢”的想法。這節課要讓學(xué)生知道只有把污水凈化處理后再排放，才能還魚(yú)兒美麗的家；沉淀、過(guò)濾和消毒是水的凈化的常用方法；隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們不斷改進(jìn)凈化水的工藝。
做好沉淀和過(guò)濾這兩個(gè)試驗是本課的教學(xué)重點(diǎn)。要精心指導，讓學(xué)生分好實(shí)驗小組，清點(diǎn)實(shí)驗器材，明確活動(dòng)規則后再動(dòng)手實(shí)驗。
1、關(guān)于沉淀試驗：教師可以讓學(xué)生直接觀(guān)察考察水域時(shí)所采集的水樣，啟發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察“這杯水跟取來(lái)時(shí)相比，發(fā)生了哪些變化？”也可以重新取水樣，當堂實(shí)驗，由于靜置過(guò)程需要一定的時(shí)間，建議沉淀和過(guò)濾試驗交叉進(jìn)行。認識了沉淀現象后，要引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，以加深理解。
2、關(guān)于過(guò)濾實(shí)驗：傳統的過(guò)濾實(shí)驗，實(shí)驗器材比較難準備，特別是農村小學(xué)準備起來(lái)更難。且實(shí)驗操作復雜，學(xué)生較難操作。針對這一實(shí)際情況，本課實(shí)驗材料卻十分易得，每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手的機會(huì )，教材中對實(shí)驗操作步驟進(jìn)行了提示。當然，對于條件較好的學(xué)校仍可以采取傳統的過(guò)濾實(shí)驗方法。在實(shí)驗和閱讀的基礎上，學(xué)生討論歸納出沉淀、過(guò)濾、消毒是常用的水的凈化方法，根據不同的凈化要求，可以采取不同的凈化方法。
“小河的變遷”圖片分析活動(dòng)，可以引導學(xué)生認識凈化污水的方法在實(shí)際中的應用，滲透物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。
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