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小學(xué)課文《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設計
【課時(shí)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
2、通過(guò)學(xué)生收集臺灣風(fēng)景區的圖片及介紹，激發(fā)他們熱愛(ài)寶島臺灣的思想感情。
【教學(xué)準備】
1、多媒體課件。
2、水果掛圖。
3、生詞卡片，適合朗讀的輕柔音樂(lè )。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，指導朗讀
1、師：同學(xué)們，上節課我們一起去日月潭走了走、看了看，你們喜歡日月潭嗎?(喜歡)為什么會(huì )喜歡日月潭呢?
(教師板書(shū)：風(fēng)光秀麗)
不光你們喜歡日月潭，還有很多很多的朋友也喜歡日月潭�？�!他們已經(jīng)來(lái)到了日月潭邊，正準備觀(guān)光旅游呢!
(播放課件)
2、指導朗讀課件上的話(huà)。
(課文最后一個(gè)自然段：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客)
3、師：這游客一多，水果旅行社的叔叔、阿姨們可就忙不過(guò)來(lái)了，這不，他們要招聘小導游了。 看!有這么多的小朋友去報名，爭當小導游，我們也去參加好不好?
(出示課件)
二、復習生詞
1、師：想當一名導游可不容易，水果旅行社準備了一次水果考試，要闖過(guò)六個(gè)水果關(guān)，才算通過(guò)考試，才有資格當導游。在考試過(guò)程中，旅行社對大家提出了一些要求，請同學(xué)們認真聽(tīng)一聽(tīng) 。
(學(xué)生聽(tīng)招聘啟事，重復啟事要求)
你們有信心按照這些要求通過(guò)考試嗎?
2、師：聽(tīng)到大家響亮的回答，我也覺(jué)得你們一定行。首先，我們要完成的是鴨梨任務(wù)。
3、出示兩字生詞卡片，指名讀，全體讀。
4、師：看來(lái)兩個(gè)字的生詞難不到大家，我們來(lái)試試四個(gè)字的生詞吧。
(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生詞)
5、師：大家順利地通過(guò)了鴨梨關(guān)，但你們可不能驕傲呀!因為后面的任務(wù)比這個(gè)要難的多。請同學(xué)們把書(shū)翻到39頁(yè)。
三、細讀課文，指導朗讀
1、師：蘋(píng)果任務(wù)要求大家用自己喜歡的方式讀課文，找出寫(xiě)得特別美的句子，做上記號，讀給同桌聽(tīng)，看看能不能用你的讀來(lái)吸引游客。
2、學(xué)生同桌相互讀課文。
3、指導學(xué)生朗讀，隨機解釋詞語(yǔ)：隱隱約約、模糊。
(可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)說(shuō)一說(shuō))
4、在學(xué)生朗讀過(guò)程中隨機板書(shū)：
清晨 中午 雨中
5、根據學(xué)生的朗讀，介紹日月潭名字的來(lái)歷。
6、引導學(xué)生在朗讀過(guò)程中，把自己置身于情境當中。
四、指導背誦
1、師：通過(guò)剛才同學(xué)們有感情的朗讀，我想香蕉任務(wù)肯定是難不到你們了。這一關(guān)要求你們能把自己喜歡的部分背下來(lái)。時(shí)間好像是緊了一點(diǎn)，你們行嗎?
2、學(xué)生自由練背。
3、配樂(lè )集體有感情地背誦全文。
五、教師示范，學(xué)生試當小導游
1、師：大家剛才讀得好、背得也好，如果水果旅行社錄用你們當小導游，一定能吸引更多的游客。聽(tīng)你們讀得那么起勁兒，我也想試著(zhù)當一回導游，大家給我這個(gè)機會(huì )嗎?
2、教師配樂(lè )，介紹日月潭的美景。
3、師：同學(xué)們，這么美的地方，你們也迫不及待地想為游客介紹吧。西瓜任務(wù)讓你們自由介紹一下日月潭的秀麗風(fēng)光，你們有膽量嗎?
4、學(xué)生先在小組內練說(shuō)。
5、指名學(xué)生介紹。
六、拓展練習，學(xué)生介紹臺灣其他的風(fēng)景區
師：同學(xué)們，你們真不簡(jiǎn)單啊!我為你們感到自豪。作為一名導游，除了日月潭還要了解其他的風(fēng)景區。我收集了一些臺灣風(fēng)景區的圖片，給大家欣賞。
(讓學(xué)生欣賞圖片)
你們還能為旅客介紹臺灣的哪些風(fēng)景區嗎?
太好了，我正為大家不能通過(guò)葡萄計劃發(fā)愁呢。
學(xué)生自由介紹。
請兩、三個(gè)學(xué)生上臺介紹后，讓其他的同學(xué)在小組內交流。
七、指導學(xué)生寫(xiě)字
1、師：現在就剩下最好一關(guān)──水蜜桃關(guān)，通過(guò)了這一關(guān)我們就能取得最后的勝利，大家可要加油呀!作為一名導游，寫(xiě)得一筆好字也很重要。
2、教師出示課件上的生字：
環(huán)繞 隱約 茂盛
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四個(gè)左右結構的字有什么特點(diǎn)。
4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候，應該注意些什么。
5、教師用事物投影儀指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)茂盛。
6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師相機指導，并注意糾正他們的寫(xiě)字姿勢。
7、用事物投影儀出示學(xué)生寫(xiě)得字，組織學(xué)生進(jìn)行評議。
八、小結
師：同學(xué)們，恭喜你們順利地通過(guò)了水果考試，希望你們當了小導游之后，有機會(huì )走遍祖國的山山水水，去領(lǐng)略不同的自然風(fēng)光。
【教學(xué)設想】
《日月潭》是一篇寫(xiě)景的文章，文字雖然很優(yōu)美，但畢竟離孩子們的生活實(shí)際太遠，學(xué)生們學(xué)起來(lái)會(huì )覺(jué)得枯燥乏味。另外，課文中一些寫(xiě)景的詞語(yǔ)，對于二年級的孩子來(lái)說(shuō)，在理解上會(huì )有些困難。針對這些情況，我在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，做了以下的安排：
1、創(chuàng )設招聘小導游的情境，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們愉快地學(xué)習、自主地學(xué)習。我把各個(gè)教學(xué)環(huán)節設計成了訓練課程串聯(lián)起來(lái)，考慮到二年級孩子的年齡特點(diǎn)，我又把這些訓練課程改成了水果計劃。
2、精心制作課件，幫助學(xué)生理解課文和課文中的詞語(yǔ)，如：隱隱約約、朦朧。
3、在這些水果計劃里，我設置了讓學(xué)生當小導游：用自己的語(yǔ)言介紹日月潭的教學(xué)環(huán)節，這樣做有兩個(gè)目的：
�、� 讓學(xué)生更深層地去理解課文內容。
�、� 鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力，同時(shí)給他們一個(gè)展現自我的機會(huì )。
【教學(xué)反思】
學(xué)生在課堂上的表現不錯，課堂氣氛也很活躍，但我總有一種非常不塌實(shí)的感覺(jué)，在一節課中，學(xué)生要讀、要背、要寫(xiě)、還要進(jìn)行拓展的練習，看似熱熱鬧鬧，可學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握了哪些東西，還有待考證。
在本節課中，我深感朗讀的指導不夠到位：學(xué)生讀得不夠充分，理解感悟的也不夠，在專(zhuān)家的點(diǎn)評中也提到了這個(gè)問(wèn)題。這是一篇寫(xiě)景的美文，能讀好這篇文章是教學(xué)的關(guān)鍵，特別是描寫(xiě)日月潭清晨的景色和雨中景色的兩個(gè)自然段。在指導學(xué)生朗讀時(shí)，應當引導學(xué)生想象，在感悟中理解課文，再在理解的基礎上進(jìn)行朗讀的指導。
我想，如果讓我再進(jìn)行這篇課文的教學(xué)，我會(huì )把指導朗讀單單的作為重點(diǎn)拎出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)有感情地讀來(lái)愛(ài)上日月潭，向往日月潭。
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