關(guān)于《積累與運用》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1. 區別形近字，鞏固本單元的生字。
2. 照樣子填詞語(yǔ)，補充句子，鞏固比喻句。
3. 讀讀背背，感受古詩(shī)的優(yōu)美意境，增加積累。
4. 寫(xiě)賀卡，讓學(xué)生在實(shí)踐中運用語(yǔ)文，感受語(yǔ)文在生活中的作用。
5. 自學(xué)生字讀小詩(shī)，鞏固查字典認字的方法，培養學(xué)生自主識字的能力。
教學(xué)準備與說(shuō)明
本次“積累與運用”安排了八個(gè)方面的內容：“比一比，組詞語(yǔ)”、“你還認識我嗎”、“照樣子說(shuō)一說(shuō)”、“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”、“寫(xiě)一寫(xiě)”、“讀讀背背”、“自學(xué)生字讀小詩(shī)”、“自主識字園地”。
本次“積累與運用”安排八個(gè)訓練內容，既重視本單元基本字詞的復習鞏固，又注意基本知識的實(shí)踐運用，還注意了課外知識的拓展積累。因此，教學(xué)中要強調學(xué)生的自主學(xué)習，協(xié)作學(xué)習，探究規律，自己總結學(xué)習方法，在形成能力的過(guò)程中，培養審美情趣和良好的學(xué)習態(tài)度。
建議本課用2課時(shí)。
解讀與提示
* “比一比，組詞語(yǔ)”中出現的形近字都是形相近而音、義相差較遠的。在完成習題時(shí)，請同學(xué)自主比較，集體交流。
* “你還認識我嗎”中第一行選取了“播”組的四個(gè)詞，讓學(xué)生拓寬視野，增加詞語(yǔ)積累，也可另外設計常用字，讓學(xué)生練習擴詞。第二行選取的是四個(gè)表示人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)，第三、四行選取了六個(gè)四字詞語(yǔ)（成語(yǔ)），可采用游戲方法，如開(kāi)火車(chē)、接龍檢測學(xué)生的認讀情況，還應給學(xué)生自由積累的時(shí)空，讓他們多積累一些自己喜歡的詞語(yǔ)。
* “照樣子說(shuō)一說(shuō)”給我們展示了本單元出現較多的動(dòng)賓搭配。通過(guò)這樣的練習，培養學(xué)生用詞準確的能力，提高他們基本的語(yǔ)文技能。這里的填空可在學(xué)生自主完成的基礎上，用開(kāi)火車(chē)的形式檢查學(xué)生的掌握情況。
* “讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”，旨在讓學(xué)生認識比喻句，并嘗試著(zhù)運用“像”寫(xiě)比喻句。注意提醒學(xué)生比喻句的前后兩個(gè)事物不同類(lèi)，但有相同點(diǎn)。寫(xiě)完后還可以用“我把什么比作什么”來(lái)幫助自己檢查是否寫(xiě)對了。
* “寫(xiě)一寫(xiě)”是一道寫(xiě)話(huà)練習題。通過(guò)寫(xiě)賀年卡這種情景的創(chuàng )設，既給予了學(xué)生表達的天地，也讓他們學(xué)會(huì )了在節日里慰問(wèn)別人。這道題就內容來(lái)說(shuō)強調怎么想就怎么寫(xiě)，要求學(xué)生寫(xiě)上自己的真心話(huà)，可以是祝福，可以是建議，可以是秘密。在寫(xiě)時(shí)應講講一般寫(xiě)賀卡的格式，提出比比誰(shuí)寫(xiě)得漂亮的要求。
* 這次“讀讀背背”的內容是古詩(shī)。指導這首詩(shī)時(shí)，可以借助看圖，幫助學(xué)生更快地記憶詩(shī)詞。通過(guò)讀通、讀熟，使學(xué)生在課堂上就能背誦。
* 這也是一道綜合運用題，是學(xué)生展示自己自學(xué)生字能力的大舞臺。小詩(shī)中有兩種生字，一種是書(shū)上標了拼音的，一種是需要學(xué)生借助工具書(shū)去查的。要想讀通這首小詩(shī)，學(xué)生就必須借助拼音自學(xué)，這是對他們拼讀能力的考察; 他們還必須利用部首查字法查出橫線(xiàn)里的生字的字音，這是對他們查字典能力的測評。這道題可以小組競賽的形式，激勵學(xué)生又快又好地完成任務(wù)。
* “自主識字園地”內的字是本單元出現，但不要求認的字。放手讓學(xué)生自主認識，自主鞏固。再通過(guò)分組競賽的形式（如：摘泡泡），請同學(xué)們交流鞏固。請同學(xué)們把自己認識的字的個(gè)數填在括號里。
教學(xué)思考與設計（參考）
一、“你還認識我嗎”和“自主識字園地”
1.學(xué)完了這個(gè)單元的課文，讓我們來(lái)復習一下本單元的生字。出示題中的生詞卡片，用開(kāi)火車(chē)的形式抽讀，適時(shí)正音后，再齊讀。
2. 要求掌握的生字讀得不錯，那“自主識字園地”里的字你又能認識幾個(gè)？以小組為單位上來(lái)摘泡泡，看哪組認得最多。
3. 學(xué)生自讀，填上自己認識的個(gè)數。
二、“比一比，組詞語(yǔ)”
1. 字會(huì )認了，能靈活運用嗎？讓我們向這些題挑戰。請學(xué)生自主完成第一題。再請三個(gè)同學(xué)分別來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么比較的。
2. 自由組詞語(yǔ)，和上臺說(shuō)答案的同學(xué)組得不一樣的，就在黑板上相應的詞下面寫(xiě)下來(lái)。
3. 全班交流。
三、“照樣子說(shuō)一說(shuō)”
1. 讀例子，揣摩動(dòng)賓搭配的詞語(yǔ)的特點(diǎn)，明白題目的要求。
2. 仿照例子說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得正確，說(shuō)得多。
四、“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”
1. 讀讀“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的例句，想想在空白處要我們填什么。
2. 自主完成練習，完成后可以和同桌互相交流，評議。
五、“讀讀背背”
1. 做了這么多題，讓我們一起來(lái)欣賞一首好詩(shī)放松一下。
2. 老師范讀詩(shī)。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后了解到什么。
3. 交流后，學(xué)生聯(lián)系畫(huà)面，自讀自背。
4. 以大組為單位比賽背誦。
六、“自學(xué)生字讀小詩(shī)”
1. 欣賞了古詩(shī)，感受了古詩(shī)意境的深遠，讓我們再來(lái)欣賞一首現代的兒歌，感受一下現代詩(shī)的趣味。
2. 讀題目要求。
3. 復習部首查字法。
4. 同桌合作查字典，給生字注音。
5. 練習朗讀。
6. 抽生讀，男女同學(xué)競賽讀。
七、“寫(xiě)一寫(xiě)”
1. 欣賞了古今優(yōu)美的詩(shī)篇，讓我們來(lái)看看這張賀年卡。讀題目，說(shuō)要求。
2. 學(xué)生自由交流自己想寫(xiě)給誰(shuí)，想寫(xiě)什么。在同學(xué)的交流中老師適時(shí)點(diǎn)撥賀卡上的內容要是自己的心里話(huà)，怎么想就怎么寫(xiě)。
3. 學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，提醒注意書(shū)寫(xiě)工整。
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