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小學(xué)一年級語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設計(第一課時(shí))
學(xué)習目標：1．認識“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“園、因”2個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)所要表達的美好心愿，體會(huì )作者想像之美。課前準備：多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、我們好多小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)，那老師要你畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，你怎么畫(huà)？
生1：我會(huì )畫(huà)個(gè)白白的太陽(yáng)。（為什么？）因為梨花印在太陽(yáng)上，太陽(yáng)變成了白色。
生2：我會(huì )畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)，因為桃花是紅的；因為五星紅旗也是紅色的……
生3：我畫(huà)的太陽(yáng)有鼻子，有眼睛，有嘴巴......
2、今天，有一個(gè)小朋友和你們一樣，也喜歡畫(huà)太陽(yáng)，他呀，一口氣畫(huà)了——四個(gè)太陽(yáng)。（出示課題，齊讀課題）
3、誰(shuí)能好聽(tīng)地讀一讀？
你把“陽(yáng)”讀成了輕聲，真好聽(tīng)，誰(shuí)能再讀讀？一起讀讀。
二、初讀課文，學(xué)習生字
過(guò)渡：今天我們就去讀讀《四個(gè)太陽(yáng)》。
1．請小朋友們打開(kāi)課本讀讀，出示要求：（1）自己讀，注意讀準字音、讀通課文，喜歡的那個(gè)自然段可以多讀幾遍。（2）想一想：課文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)？
2．學(xué)生自讀課文，教師巡視指導。
3、交流檢查生字讀音和識記方法。
�。�1）課件出示生字，學(xué)生自由認讀
�。�2）指名學(xué)生帶讀生字
�。�3）出示生字卡片，記憶生字
�。�4）卡片去掉拼音，指名認讀
�。�5）游戲鞏固識字
�。�6）認讀詞語(yǔ)
�。ㄕn件出示課文中的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認讀：街道、掛在、成熟、伙伴、品嘗、香甜、溫暖、凍僵、應該、因為、笑臉、季節。）
三、再讀課文，了解大意
1．交流反饋：那你知道課文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)呢？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，隨機板書(shū)）
生：畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)�！鍟�(shū)：綠綠的太陽(yáng)
師：送給——（夏天）——板書(shū)：夏天
……（同上）
2．指名分段朗讀，簡(jiǎn)單評議
�。ㄖ该娜嗣咳艘欢危�
師：其他小朋友做做小評委，聽(tīng)聽(tīng)他們是不是讀正確、讀通順了。（主要從字音和流利方面評價(jià)）
四、品讀課文，深入感悟
師：請你再來(lái)讀讀你喜歡的那個(gè)太陽(yáng)，想一想為什么喜歡它？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生意愿選擇其中一個(gè)太陽(yáng)進(jìn)行學(xué)習。）
A、綠綠的太陽(yáng)。
1、師：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（綠太陽(yáng)）那我們一起去看看綠太陽(yáng)（課件出示第一段）
請你自己先來(lái)讀一讀。（學(xué)生自由朗讀。）
2、為什么喜歡綠綠的太陽(yáng)呢？
3、你從哪個(gè)句子里感覺(jué)到很清涼？（指名說(shuō)，隨機教學(xué)）
�。╝）（課件出示第一句“我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空�！保�
1）為什么會(huì )從這個(gè)句子里感覺(jué)到清涼？
2）誰(shuí)也從這句話(huà)中感覺(jué)到了清涼？你是怎么感覺(jué)到的？
3）指導朗讀
�。╞）你還從哪句話(huà)感覺(jué)到綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)清涼？
�。ㄕn件出示第二句“高山、田野、街道、校園，到處一片清涼�！保�
1）你從哪里感覺(jué)到清涼？
2）為什么從這里感覺(jué)到了清涼？（原來(lái)很熱，現在不熱了）
3）那你能具體說(shuō)說(shuō)嗎？（熱得怎么樣？）
4）指導朗讀
5）你還從哪里感覺(jué)到清涼？為什么從這里感覺(jué)到？（理解“到處”）
6）朗讀指導：指名讀——齊讀——男女分讀
4、現在你知道小哥哥為什么畫(huà)綠綠的太陽(yáng)了吧？（他給夏天帶來(lái)了清涼；他讓世界變得更加美麗；他讓所有的小動(dòng)物，小花、小草都更加開(kāi)心……）
那你有什么話(huà)想對小哥哥說(shuō)？（指名說(shuō)——齊讀）
B、金黃的太陽(yáng)
1、說(shuō)一說(shuō)你喜歡小哥哥畫(huà)的金黃的太陽(yáng)的理由吧！
2、是啊，秋天到了，各種各樣的果子都熟了，都是那么的香甜可口，讓我們一起去看看吧。（出示秋天果子圖）你看到了什么？
3.那么多水果，所以我們說(shuō)“果園里，果子熟了”（課件示，指讀，讀出豐收的喜悅）
怪不得，（課件出示：指讀“金黃的落葉忙著(zhù)邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜”）
4、理解：邀請。這么多的果子，你想不想人和你一起吃，那就請你來(lái)做一做落葉邀請小伙伴來(lái)嘗嘗果子的香甜吧。你會(huì )邀請誰(shuí)，怎么邀請？（先同桌之間二個(gè)同學(xué)互練，再指名上來(lái)練。）
5、落葉邀請你吃可口的水果，你高興嗎？那就請你以高興的心情讀一讀這一段，再男女生比賽讀。
6.你能不能再把這一段讀讀，讓老師嘗嘗水果甜甜的味道。（指名讀——齊讀）
c、紅紅的太陽(yáng)
1、說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡小哥哥畫(huà)的紅太陽(yáng)呢？
�。�1）聽(tīng)——（播放北風(fēng)吹的聲音及圖片，感受冬天的寒冷）
�。�2）聽(tīng)到這樣的聲音，你有什么感覺(jué)？（聯(lián)系生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)冬天里的感受，體會(huì )一下凍僵的感覺(jué)）
�。�3）你這時(shí)候最想要什么呢？（溫暖）那書(shū)中小朋友給我們送來(lái)了什么呢？（紅紅的的太陽(yáng)）
�。�4）你能不能把這一段讀讀，讓大家感受到你帶來(lái)的溫暖。
2、看課件，感受一下冬日里陽(yáng)光的溫暖。
3、是啊，在冬日里有了一個(gè)溫暖的太陽(yáng)，多好啊，就請你來(lái)讀一讀，讓我們大家體會(huì )一下冬日里的溫暖吧。（請二個(gè)學(xué)生比賽讀，齊讀。）
d、彩色的太陽(yáng)
1、你知道小哥哥為什么要把彩色的太陽(yáng)送給春天呢？
2.你覺(jué)得這個(gè)彩色的太陽(yáng)該有什么顏色呢？為什么？
指名匯報。（引導學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)�！拔覟樘�(yáng)加了XX顏色”，因為春天……）
3、讓我們把禮物送給美麗的春天。（出示這段文字，朗讀）
4.同學(xué)們用你了解的詞語(yǔ)來(lái)贊美這美麗的春天吧。（春天是個(gè)……的季節）演示課件，觀(guān)察春天。
[預設：桃紅柳綠、百花爭艷、百鳥(niǎo)爭鳴……]
是啊，春天的景色那么美，怪不得課文中要說(shuō)[“因為春天是個(gè)多彩的季節”]
師：如此多彩的春天，我們又畫(huà)了彩色的太陽(yáng)送給她，希望春天……[預設：更美麗、更多彩……]
5、春天有各種各樣的色彩，多美啊，怪不得小哥哥要把這個(gè)多彩的太陽(yáng)送給春天，讓我們再把寫(xiě)春天的太陽(yáng)的那一段自己先讀一讀，等會(huì )兒比一比看誰(shuí)讀得春天最美麗。（賽讀，齊讀。）
五、指導背誦，鞏固理解
1、小哥哥的愿望真美，讓我們試著(zhù)把他的這個(gè)愿望背下來(lái)吧。
2、你能不能看著(zhù)板書(shū)自己先背一背呢？自己準備。
3、點(diǎn)名背誦。
4、齊背，老師也想和你們一起背，不會(huì )背的同學(xué)看書(shū)。
師：每個(gè)太陽(yáng)都藏著(zhù)一個(gè)心愿，剩下的三個(gè)太陽(yáng)，我們下節課再把它們請出來(lái)。
六、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示生字，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)字？
2、仔細觀(guān)察這兩個(gè)字，你發(fā)現了什么？（相同的地方）再看，你又發(fā)現了什么？（不同的地方）
3、寫(xiě)的時(shí)候你覺(jué)得要注意什么？（“因”里的“大”捺變成點(diǎn)）
4、提醒筆順。書(shū)空“園”（強調先里面后封口，“方框兒”不能寫(xiě)得太大，被包圍部分的大小要適中）
5、老師范寫(xiě)
6、學(xué)生描紅練寫(xiě)，師巡導；
7、抽取作品進(jìn)行展示、評議（寫(xiě)得好的獎勵）。
七、總結課堂
�。ㄕn件出示：“快樂(lè )的太陽(yáng)”）
師：小朋友把美好的心愿送給每個(gè)季節，我們把綠綠的太陽(yáng)送給夏天，老師也有一個(gè)心愿，送給你們——我送在座的每一位小朋友一個(gè)快樂(lè )的太陽(yáng)，希望大家每天都快快樂(lè )樂(lè )。（音樂(lè )聲中結束課堂。）
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