三年級下冊《在動(dòng)物園里》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的三年級下冊《在動(dòng)物園里》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級下冊《在動(dòng)物園里》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1. 知識與技能目標：學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)，認讀并書(shū)寫(xiě)下列詞匯：zoo, panda, monkey ,elephant ; big ,small .
2. 學(xué)習策略目標：幫助學(xué)生形成以下基本的學(xué)習策略
�。�1）養成聽(tīng)錄音的良好習慣；
�。�2）積極向老師或同學(xué)請教，注意傾聽(tīng)，積極思考；
�。�3）在詞語(yǔ)與相應事物之間建立聯(lián)系，注意發(fā)現語(yǔ)音規律，并能運用規律認讀單詞。
3. 情感態(tài)度目標
�。�1）樂(lè )于模仿敢于開(kāi)口，能體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )感，成就感。
�。�2）能積極參與英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)，團隊意識強；
�。�3）熱愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：
單詞zoo , panda ,monkey , elephant ; big , small .
教學(xué)難點(diǎn)：
panda , monkey , elephant 為雙音節或多音節詞，學(xué)生學(xué)著(zhù)可能有點(diǎn)吃力。需操練充分。small 單詞中all 發(fā)音有點(diǎn)難，需注意多加練習。
教學(xué)準備：
課前提前三分鐘候課，保持情緒飽滿(mǎn)，進(jìn)入教室，播放快樂(lè )的英文歌曲，為營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境做鋪墊。（象，紙鶴）， 展示small和big 對比的水果實(shí)物，展示fat 和thin 對比的氣球5個(gè)。
【設計意圖】 用豐富的呈現方式來(lái)展現難以理解的概念。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up （熱身）：[5 min]
1. Greetings互致問(wèn)候。
2. Sing a song.（BINGO） 之后口令：1，2，3，4！然后分組：R1&R2.
3. Review: Free talk.
【設計意圖：1.利用3~5分鐘時(shí)間以歌曲的形式讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)， 這樣做有利于英語(yǔ)課堂學(xué)習氛圍的形成和渲染； 2.老師用肢體語(yǔ)言快速復習所學(xué)，有利于學(xué)生溫故知新及學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣的培養。3.合理地競爭機制，激勵學(xué)生更好地學(xué)習，全身心投入到學(xué)習中來(lái)�！�
二、新課導入：創(chuàng )設情景，同時(shí)播放視頻（Going to the zoo.） [1min]
【設計意圖： 自然引出本課中心話(huà)題“At the Zoo”】
三、新概念
Part 1 What’s this? [12min]
1. 導入：對話(huà)導入�！驹O計意圖：通過(guò)自由對話(huà)，讓學(xué)生對今天“ZOO”這個(gè)話(huà)題感興趣，為下一環(huán)節做鋪墊�！縖1min]
2. 單詞 zoo ,panda ,monkey ,elephant
�。�1）。新詞呈現（釋義）：a. 多媒體幻燈片圖片呈現zoo ；[2min]
b. panda ,monkey ,elephant 以實(shí)物呈現然后老師用肢體語(yǔ)言繼續呈現釋義。
【設計意圖：用幻燈片呈現可以大大刺激學(xué)生的感官，用實(shí)物呈現更形象更直觀(guān)，符合學(xué)生直觀(guān)形象思維發(fā)達的特點(diǎn)，還有用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生釋義，可以彌補前面圖片釋義的不足，多種方式呈現，豐富了課堂】
�。�2）定音：根據語(yǔ)音規律定音；【設計意圖：采用整體讀-音圖拼讀一直接拼讀形式遵循由易到難規則，使學(xué)生循序漸進(jìn)，在拼讀中感知語(yǔ)言，發(fā)音更準確。
2. 教具準備：多媒體，本課ppt.課件 ，錄音機 ，實(shí)物教具（熊貓，猴子，大
般用于機械操練】[2min]
�。�3）操練：a.單個(gè)單詞操練：[5min]
zoo 方法：game1 （follow me） game2 （high &low voice） panda 方法：game1 （I say you do ） game2（I do you say）elephant 方法： game1 （拆分）game2 （bomb炸彈）
b.整體單詞操練：方法：game1 （I do you say）/ game2 （high &low voices）
game3（lookgame4（magic box）魔箱游戲
【教學(xué)預設：課堂實(shí)際操練只選兩個(gè)游戲練習，如果還沒(méi)學(xué)會(huì )，再考慮多加一個(gè)游戲練習。練習的目的是為了學(xué)會(huì )，如果很快就學(xué)會(huì )就可以刪減練習次數。需要有好的教育機制，應對突發(fā)情況的發(fā)生�！�
【設計意圖：1.單詞操練采用單個(gè)和整體操練形式，目的是使學(xué)生由簡(jiǎn)到難，層層深入；2.操練形式采用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲形式，可以提高學(xué)生學(xué)習興趣，寓教于樂(lè )。3.在操練過(guò)程中加入合理地競爭機制，激勵學(xué)生更好地參與學(xué)習�！�
�。�4） Produce （show time）展示成果[2min]
a.大家一起做自編的韻律操。
【設計意圖：1.大家整體做韻律操的形式，可以極大程度調動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，提高自信心。而且很適合大班授課；】at my mouth）/
Part2 Big or small? Fat or thin? [17min]
1. 導入：設計場(chǎng)景：導入 The elephant is big.同樣的方式導入： The monkey is small.以此導入單詞 big 和small.[1min]
2. big & small
�。�1） 新詞呈現：a.課件圖片釋義b.用實(shí)物釋義 c.教師肢體語(yǔ)言釋義。
【設計意圖：用幻燈片呈現可以大大刺激學(xué)生的'感官，用實(shí)物呈現更形象更直觀(guān)，符合學(xué)生直觀(guān)形象思維發(fā)達的特點(diǎn)，還有用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生釋義，可以彌補前面圖片釋義的不足，多種方式呈現，豐富了課堂】[1min]
�。�2） 定音：根據語(yǔ)音規律定音�！驹O計意圖：采用整體讀-音圖拼讀一直接拼讀形式遵循由易到難規則，使學(xué)生循序漸進(jìn)，在拼讀中感知語(yǔ)言，發(fā)音更準確。一般用于機械操練】[2min]
�。�3） 操練：a.對比練習game1（I say you do） & game2 （I do you say） b. Sing a song （演唱自編的歌曲）
c.課件圖片對比練習
[3min]
【設計意圖：大家整體以歌曲的形式，可以極大程度調動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，提高自信心。而且很適合大班授課�！�
3. fat & thin
�。�1）。導入：課件圖片直接導入fat ；以同樣方式導入 thin. [1min]
�。�2）。新課呈現（釋義）：[1min]
a.將準備好的氣球紛分發(fā)給全班同學(xué)。T: Now ,Let’s blow the balloon.教師先吹起來(lái)，當氣球被吹鼓時(shí)，就變胖了。反之，隨著(zhù)空氣的減少，氣球一點(diǎn)點(diǎn)就變瘦了。
b.教師肢體語(yǔ)言釋義。
【設計意圖：用實(shí)物呈現更形象更直觀(guān)，符合學(xué)生直觀(guān)形象思維發(fā)達的特點(diǎn)，還有用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生釋義，可以彌補前面圖片釋義的不足，多種方式呈現，豐富了課堂】
�。�3）。定音：根據語(yǔ)音規律定音�！驹O計意圖：采用整體讀-音圖拼讀一直接拼讀形式遵循由易到難規則，使學(xué)生循序漸進(jìn)，在拼讀中感知語(yǔ)言，發(fā)音更準確。一般用于機械操練】[2min]
�。�4）。操練： a.. 對比練習game1（I say you do） & game2 （I do you say）
b. Sing a song （演唱自編的歌曲）
c.課件圖片對比練習
[3min]
【設計意圖：大家整體以歌曲的形式，可以極大程度調動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，提高自信心。而且很適合大班授課�！�
�。�5） Produce （show time）展示成果[5min]
a.大家一起做自編的韻律操。
b.game1（wood man）木人游戲；/game2（little performer）�！緜渥ⅲ阂话阒徊捎玫谝粋�(gè)游戲，而且做韻律操與木人游戲是同時(shí)進(jìn)行的。上課時(shí)視學(xué)生的學(xué)習效果而定是否采用第二個(gè)游戲�！�
c. pair work（同桌之間編對話(huà)）【設計意圖：同桌之間編對話(huà)形式在充分尊重孩子個(gè)性的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神，也可及時(shí)檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，以便及時(shí)調整教學(xué)策略�！�
【教學(xué)預設：此環(huán)節操作有點(diǎn)難度，學(xué)生易害羞不敢說(shuō)，或者上面表演對話(huà)的人表演的同時(shí)，下邊的同學(xué)紀律不好。應對措施：在面同學(xué)對話(huà)：S1 : What’s this? S2： It’s a panda.上面同學(xué)說(shuō)完后讓下面同學(xué)齊聲拍手說(shuō)：The panda is fat,fat↗fat↗fat↘�！�
【設計意圖：1.大家整體做韻律操的形式，可以極大程度調動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，提高自信心。而且很適合大班授課；2.采用wood man 木人游戲，和韻律操融合一起，可以檢驗學(xué)生學(xué)習成果，糾正或者提醒大段較難的內容，為以后的環(huán)節做鋪墊�！�
四、鞏固檢驗與總結
a.老師提問(wèn)學(xué)生搶答；
b.領(lǐng)著(zhù)學(xué)生看課本 Finish part3 Let’s do it. c.Today, we learn some animals. Do you want to go to the zoo?
Do you love the animals? Yes, we should love the animals, love the nature. We should be harmony with the nature.
【設計意圖：讓學(xué)生熱愛(ài)大自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物�！縖5min]
五、Homework（家庭作業(yè)）
1. Go home to perform the chant for your parents.（回家給父母表演今天所學(xué)韻律操）。
2. Finish your Activity book.（做練習冊）[1min]
六、class closing: Class is over. Goodbye.
教學(xué)反思：
我的這堂課有不少的閃光點(diǎn)，也有一些不足。兩位老師既是良師，又是益友，給我提了許多寶貴的建議，覺(jué)得受益匪淺。
我講的這堂課總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生基本學(xué)會(huì )認讀單詞和句子，基本達到了教學(xué)目標；學(xué)生也在學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程中也體驗到了一份簡(jiǎn)單的快樂(lè )。這種純粹的快樂(lè )就是我們作為一個(gè)英語(yǔ)教師所給予的，我感到很知足也很愉悅。作為一名老師，首先應該關(guān)注到學(xué)生的情感和心理狀態(tài)，只要學(xué)生全身心融入課堂，他就可以高效地學(xué)習。我們每堂課都應該情感充沛情緒飽滿(mǎn)。我提前三分鐘候課，播放going to the zoo動(dòng)畫(huà)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )學(xué)習英語(yǔ)的氛圍。
人們都說(shuō)，作為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師既要做一名演說(shuō)家，歌唱家，表演家，舞蹈家，又要做一名畫(huà)家。說(shuō)得可能有點(diǎn)夸大，但是，一名老師只有掌握扎實(shí)的基本功---（良好的口語(yǔ)能力，說(shuō)、唱、表演的能力），才能更好地進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)。我們的課堂才會(huì )更形象、更生動(dòng)。只要我們愿意，我們便可以給自己的課堂注入絲絲活力。這是件多么幸福的事��！我一直走在奮進(jìn)的路上，在英語(yǔ)職業(yè)教學(xué)生涯中，只走了一小步，雖然有了進(jìn)步，但是仍需要自己悉心學(xué)習，慢慢前進(jìn)。
下面是我課堂教學(xué)中一些細節上的小小經(jīng)驗和經(jīng)過(guò)修正后的小思路，希望以后自己可以慢慢改進(jìn)。
1.幻燈片制作時(shí)注意英文單詞下面不能有漢字。我制作的是panda ,monkey, elephant 幻燈片，除了有英文還加雜了下面的漢語(yǔ)：熊貓，猴子，大象。其實(shí)前面的教學(xué)呈現已經(jīng)很清楚了，學(xué)生已經(jīng)有了英語(yǔ)思維，見(jiàn)到鼻子長(cháng)長(cháng)的就能反應出 elephant.所以就不必再寫(xiě)漢語(yǔ)讓學(xué)生繞彎了。應該多培養學(xué)生的英語(yǔ)思維。
2.在定音環(huán)節，也就是我們語(yǔ)音滲透過(guò)程中如果那個(gè)元音和輔音組合到一起的不是字母組合，要分開(kāi)呈現。我的課堂上panda ，monkey定音時(shí)，a 和n 合到一起呈現，an says “an”； o和n合到了一起。因為an on 不是字母組合，所以應該分開(kāi)呈現。a says /a a a/ ,n says /n n n/. 還有，定音時(shí)如果碰到清輔音p,t,k,f,s,th ...時(shí)要輕輕地，短促有力；碰到濁輔音b,d,g,v,z...時(shí)要注意聲音短促有力，不能拉長(cháng)音。
3.在操練環(huán)節一定要記得既要操練充分，又不能操練過(guò)度。我在講單詞時(shí)，通過(guò)多種呈現方式-（幻燈片和肢體動(dòng)作相結合）和多種游戲操練方式-（采用單個(gè)單詞操練和整體單詞操練），學(xué)生已經(jīng)掌握了單詞。但是我在操練完后，又一起做了韻律操，其實(shí)，很沒(méi)必要讓學(xué)生重復已經(jīng)學(xué)過(guò)的內容�？梢园讯嘤嗟臅r(shí)間留到最后，多設計些任務(wù)型的活動(dòng)，提高學(xué)生的交際能力。在呈現環(huán)節，我用吹氣球的方式呈現fat 和thin，有不科學(xué)的地方。其實(shí)用吹氣球的方式來(lái)呈現small 和big顯得更形象具體些。
4.教學(xué)過(guò)程應該有層次感。真正的有層次感應該是：教學(xué)呈現-操練-實(shí)際情境中運用。我感覺(jué)我的教學(xué)現在遇到了一個(gè)問(wèn)題。那就是我的教學(xué)目前停
滯在操練環(huán)節，到后面實(shí)際運用環(huán)節覺(jué)得有點(diǎn)雜亂，學(xué)生對最后的活動(dòng)不感興趣。比如：pair work :兩個(gè)人一組編對話(huà)。我是直接讓學(xué)生編對話(huà)。學(xué)生對此沒(méi)有興趣。因為從我們大人的角度是為了讓學(xué)生提高交際能力，但十歲的孩子只對自己感興趣的事才投入精力。如何從學(xué)生的角度設計教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得有趣，以至于自己努力與別人交流？這時(shí)楊翠金老師建議，可以確立一個(gè)“孩子們感興趣”的話(huà)題，例如：Now ,Let’s talk some animals that you like.教師做個(gè)示范：畫(huà)一張七彩羽毛的雞，What’s this? It’s a chicken.It’s browmn. I like it.然后讓學(xué)生討論，What’s your favourite animals? 相信學(xué)生一定可以有效地參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)也可以培養他們熱愛(ài)自然關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感�？傊�，設計一切任務(wù)型活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生的心理狀態(tài)。
5.教學(xué)評價(jià)方式應該和本堂課有關(guān)。合理的競爭機制可以讓學(xué)生更快更好地融入課堂，我們班48人，我采用累積積分方式。一般從上課開(kāi)始到結束采用整體分兩組形式。這節課分為panda 和 monkey兩組。在組名那分別畫(huà)上熊貓和猴子。果根據學(xué)生的表現好壞加減分（聲音是否洪亮、回答是否準確、是否學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)、紀律是否好）。累積積分方式：三分得一顆星，五顆星可得一個(gè)panda /monkey. 得熊貓和猴子最多的獲勝。視情況加分、星、漢堡。如果讀簡(jiǎn)單單詞，就加1~2分；讀句子加一顆星。對話(huà)好的可以直接加漢堡和熱狗�？傊�，視任務(wù)難度而定。 隨著(zhù)任務(wù)的難度的不同，加分方式也不同。應該繼續尋找適合自己的教學(xué)評價(jià)方式，不斷完善。
6.以后應該養成勤寫(xiě)教學(xué)預設的習慣，不斷積累教育智慧。教學(xué)是一種生成的過(guò)程，不能只按自己的教案講課，而忽視了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習效果。只有將課堂上可能發(fā)生的情況預測到，才能機智地應對突發(fā)問(wèn)題。我在設計單詞整體操練環(huán)節，教學(xué)預設是：課堂實(shí)際操練只選兩個(gè)游戲練習，如果還沒(méi)學(xué)會(huì )，再考慮多加一個(gè)游戲練習。練習的目的是為了學(xué)會(huì )，如果很快就學(xué)會(huì )就可以刪減練習次數。需要有好的教育機制，應對突發(fā)情況的發(fā)生。在pair work（同桌之間編對話(huà)）環(huán)節，教學(xué)預設：此環(huán)節操作有點(diǎn)難度，學(xué)生易害羞不敢說(shuō)，或者上面表演對話(huà)的人表演的同時(shí)，下邊的同學(xué)紀律不好。〒■應對措施：在面同學(xué)對話(huà)：S1 : What’s this? S2： It’s a panda.上面同學(xué)說(shuō)完后讓下面同學(xué)齊聲拍手說(shuō)：The panda is fat,fat↗fat↗fat↘�！侩m然在這一點(diǎn)上做的還不夠，但我會(huì )盡最大努力堅持做，一直做。
7.堅持是一種習慣，只要每天多一點(diǎn)點(diǎn)堅持，對學(xué)生多一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)注，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。日積月累，在英語(yǔ)教學(xué)生涯中定能收獲豐收的喜悅。加油！
三年級下冊《在動(dòng)物園里》教學(xué)設計 2
【教學(xué)內容】
歌曲《在動(dòng)物園里》（人教版教材一年級上冊第四單元）
【教材分析】
歌曲《在動(dòng)物園里》是一首波蘭民歌，結構為方整性平行四句體。描述了孩子們在動(dòng)物園里見(jiàn)到各種動(dòng)物時(shí)愉快而驚奇的心情。學(xué)生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，可以模仿不同動(dòng)物的叫聲，并通過(guò)模仿活動(dòng)，感知并理解音的長(cháng)短。
【學(xué)生分析】
一年級的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點(diǎn)，他們往往好奇好動(dòng)，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養他們的音樂(lè )興趣很重要。孩子們很喜愛(ài)小動(dòng)物，通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲讓他們感受并理解音的長(cháng)短。愛(ài)動(dòng)物也是孩子們的天性，因此，這個(gè)時(shí)期也是讓兒童認識什么是友善，認識動(dòng)物、認識大自然的最好時(shí)期。
【教學(xué)目標】
1．情感目標：激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及自然之間的密切關(guān)系。
�。玻芰δ繕耍菏煜ぁ癤 ―”和“X”，感受音的長(cháng)短；引導學(xué)生運用正確的氣息演唱《在動(dòng)物園里》，啟發(fā)學(xué)生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；讓學(xué)生感受和體驗多聲部節奏的和諧美。
�。常R目標：感受、理解音的長(cháng)短，培養學(xué)生穩定的節奏感及表現歌曲的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
一、感受音的長(cháng)短
階段目標：在教師創(chuàng )設的情境中，通過(guò)聽(tīng)辨和比較，感受音的長(cháng)短，熟悉“X ―”和“X”節奏。初步感受多聲部節奏。
教師活動(dòng)：
�。保畬а裕航裉炖蠋熣埬銈兒臀乙黄鸬缴謩�(dòng)物園去玩，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在門(mén)口迎接我們呢？
�。玻シ耪n件：小貓、小狗的叫聲。
�。常釂�(wèn)：
�。ǎ保┦钦l(shuí)在迎接我們？你能模仿一下它的叫聲嗎？將動(dòng)物的叫聲寫(xiě)到黑板上。
�。ǎ玻┬∝埡托」返慕新曇粯訂�？有什么不一樣？
�。ǎ常┌押线m的節奏貼到動(dòng)物叫聲上面。
�。矗l(shuí)來(lái)扮演小貓？誰(shuí)來(lái)扮演小狗？
�。担叿纸M讀小貓和小狗的叫聲，邊聽(tīng)聽(tīng)老師扮演的是誰(shuí)？它的聲音什么樣？是長(cháng)的還是短的？學(xué)生讀的時(shí)候，老師用X X X X節奏模仿小鳥(niǎo)的叫聲。
�。叮胍幌�，誰(shuí)的叫聲和小貓一樣長(cháng)？誰(shuí)的叫聲和小狗的叫聲一樣長(cháng)？誰(shuí)的叫聲像小鳥(niǎo)？
學(xué)生活動(dòng)：
�。保�(tīng)動(dòng)物叫聲。
�。玻７�，并把合適的節奏貼到黑板上。
�。常吪墓澴噙吥７聞�(dòng)物的叫聲。
�。矗中〗M，扮演小貓和小狗，邊拍節奏邊讀，練習多聲部節奏。
�。担呑x邊聽(tīng)，說(shuō)出小鳥(niǎo)的`叫聲，和老師一起讀節奏，感受三聲部節奏。
�。叮畬W(xué)生創(chuàng )編一組節奏，并分組讀一讀。做三聲部節奏練習。
二、學(xué)習歌曲《在動(dòng)物園里》
�。保畬W(xué)習歌曲
階段目標：通過(guò)聆聽(tīng)和接唱，學(xué)會(huì )歌曲。
教師活動(dòng)：
�。ǎ保⿲耄�
動(dòng)物園的大門(mén)打開(kāi)了，讓我們一起參觀(guān)。老師看到了小動(dòng)物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動(dòng)物嗎？聽(tīng)老師唱一首歌。范唱。
�。ǎ玻┨釂�(wèn)：老師看到了什么動(dòng)物？
�。ǎ常┪覀円黄饋�(lái)讀讀歌詞吧。播放課件。
�。ǎ矗┰俾�(tīng)一次范唱，說(shuō)說(shuō)你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎？
�。ǎ担┖屠蠋熞黄鸪�。與學(xué)生接唱歌曲。
學(xué)生活動(dòng)：
�。ǎ保┻吙凑n件邊聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌曲中唱了哪幾種動(dòng)物。
�。ǎ玻⿵摹罢婧猛妗边@句歌詞中體會(huì )快樂(lè )的心情。
�。ǎ常┌垂澴嘧x歌詞。
�。ǎ矗⿲W(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”。
�。ǎ担┙映罢婧猛妗钡牟糠�。
�。ǎ叮┩暾莩枨�，隨琴練唱。
�。玻幚砀枨�
階段目標：引導學(xué)生運用正確的氣息演唱《在動(dòng)物園里》，啟發(fā)學(xué)生根據歌曲的情緒，用輕快的聲音表現小朋友在動(dòng)物園里看到許多動(dòng)物時(shí)驚奇又高興的心情；通過(guò)為歌曲伴奏，讓學(xué)生進(jìn)一步感受和體驗多聲部節奏的和諧美。通過(guò)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的歌詞培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和發(fā)散思維。
教師活動(dòng)：
�。ǎ保┨釂�(wèn)：動(dòng)物園里有這么多動(dòng)物朋友，你們高興嗎？除了高興還有什么感受嗎？請你用歌聲表達出來(lái)好嗎？
�。ǎ玻┠銈兂谜婧寐�(tīng)，小貓聽(tīng)見(jiàn)了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰(shuí)來(lái)扮演小貓為我們伴奏？小貓的叫聲是長(cháng)的，你想用什么樂(lè )器來(lái)打節奏？
�。ǎ常┠銈兛�，小狗也來(lái)伴奏了，誰(shuí)來(lái)扮演小狗和小貓一起給我們伴奏？選什么樂(lè )器來(lái)打節奏？
�。ǎ矗┠銈冞�看到什么動(dòng)物了？能唱給老師聽(tīng)嗎？
學(xué)生活動(dòng)：
�。ǎ保┗卮�。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情。
�。ǎ玻┮徊糠謱W(xué)生唱歌，找幾個(gè)學(xué)生邊敲三角鐵邊伴奏。
�。ǎ常┎糠謱W(xué)生唱歌，部分學(xué)生用三角鐵，部分學(xué)生用響板伴奏。
�。ǎ矗⿲W(xué)生創(chuàng )編簡(jiǎn)單的歌詞演唱。
�。常枷霛B透
階段目標：激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生感受人與動(dòng)物以及和自然之間的密切關(guān)系。
�。ǎ保┎シ耪n件：傷害動(dòng)物的情景和人與動(dòng)物和諧相處的情景。你們有什么感受？
�。ǎ玻﹦�(dòng)物是我們的朋友，你們想對這些傷害動(dòng)物的人說(shuō)些什么？
學(xué)生活動(dòng)：自由表達
三、課堂小結
今天我們一起游覽了美麗的森林動(dòng)物園，并學(xué)會(huì )了歌曲《在動(dòng)物園里》。動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護它們、保護它們，跟它們成為好朋友。
三年級下冊《在動(dòng)物園里》教學(xué)設計 3
【教學(xué)內容】
1、聆聽(tīng)：《獅王進(jìn)行曲》和《大象》
2、歌曲《在動(dòng)物園里》
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)聆聽(tīng)使學(xué)生感受音樂(lè )對動(dòng)物形象的表現作用并能模仿動(dòng)物的叫聲，隨著(zhù)音樂(lè )的節拍進(jìn)行生動(dòng)地表演。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》激發(fā)孩子們對動(dòng)物的.熱愛(ài)和關(guān)心，使學(xué)生感受人與動(dòng)物，動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲，并能用歡快活潑的情緒表現歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
自由創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現歌曲
【教學(xué)準備】
電子琴、錄音機、磁帶、教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好歌。
二、情境導入：
師：同學(xué)們，今天森林動(dòng)物王國里要開(kāi)一年一度的音樂(lè )會(huì )，你們想去參加嗎？（生：想去）那讓我們隨著(zhù)音樂(lè )的節拍出發(fā)嘍�。ㄕn件播放音樂(lè )，師生一同隨音樂(lè )表演）。
師：美麗的森林王國到了，你們瞧！里面都有哪些小動(dòng)物呢？你能說(shuō)出它們的名字嗎？（播放課件）
生：小獅子、熊貓、狐貍……
師：還有兩個(gè)動(dòng)物朋友出正在趕往這里，你們猜猜它們是誰(shuí)？
三、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》和《大象》：
1、播放《獅王進(jìn)行曲》，請學(xué)生仔細聆聽(tīng)，引導學(xué)生說(shuō)出音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象。
2、播放《大象》，請學(xué)生細心聽(tīng)辨兩段音樂(lè )不同的風(fēng)格及所描繪不同形象的動(dòng)物，并帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊表演。
四、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》
1、教師范唱：教師有感情的范唱歌曲
2、學(xué)習歌詞：
�。�1）教師加上動(dòng)作有感情的范讀
�。�2）師生按節奏接讀歌詞同。
3、教師范唱：教師有感情的范唱歌曲
4、學(xué)唱歌曲：
�。�1）隨音樂(lè )伴奏心里默唱歌曲。
�。�2）用“�！薄袄病焙叱枨�
�。�3）跟琴放慢速度演唱歌曲
�。�4）發(fā)現糾正學(xué)生的錯誤，及時(shí)糾正。
�。�5）師生接唱歌曲
�。�6）完整演唱歌曲
�。�7）有感情、有表情地完整跟伴奏演唱
5、采用獨唱、小組唱、領(lǐng)唱等形式演唱歌曲
6、請表現好的學(xué)生當小交警指揮大家演唱。
五、創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲。
1、引導學(xué)生自由創(chuàng )編表演動(dòng)作，表現歌曲。
2、請創(chuàng )編得好的同學(xué)戴頭飾進(jìn)行表演。
六、聽(tīng)音樂(lè )出教室。
三年級下冊《在動(dòng)物園里》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1.能認真、仔細地觀(guān)察校園或某一環(huán)境中的動(dòng)物，會(huì )使用放大鏡觀(guān)察小動(dòng)物；能用比較準確的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字記錄觀(guān)察情況；能清楚地描述觀(guān)察到的動(dòng)物的特征；會(huì )用比較的方法觀(guān)察幾種動(dòng)物，發(fā)現它們的相同和不同。
2.對科學(xué)學(xué)習感興趣，喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護小動(dòng)物；樂(lè )于參加觀(guān)察動(dòng)物的活動(dòng)，在活動(dòng)中能與同學(xué)很好地合作。
3.進(jìn)一步認識常見(jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)，認識昆蟲(chóng)（或其它某一類(lèi)動(dòng)物）的特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生對科學(xué)學(xué)習感興趣，喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護小動(dòng)物；樂(lè )于參加觀(guān)察動(dòng)物的活動(dòng)，在活動(dòng)中能與同學(xué)很好地合作。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能用比較準確的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的文字記錄觀(guān)察情況；能清楚地描述觀(guān)察到的動(dòng)物的特征；會(huì )用比較的方法觀(guān)察幾種動(dòng)物，發(fā)現它們的相同和不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
師：動(dòng)物是我們的好朋友，而且它們無(wú)處不在，在我們校園里，也有著(zhù)很多的小動(dòng)物，今天我們就一起去學(xué)習第二課：校園里的.動(dòng)物。
二、新授
1、觀(guān)察動(dòng)物的方法
同學(xué)們，你們認識有哪些動(dòng)物，你能把它們畫(huà)出來(lái)嗎？
學(xué)生憑記憶畫(huà)完動(dòng)物，教師做簡(jiǎn)單的評價(jià)后，引導學(xué)生與教材中的主人公一起對阿靜和奇奇畫(huà)的動(dòng)物——蝴蝶和螞蟻進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)而同桌互相評價(jià)。讓學(xué)生認識到自己平時(shí)觀(guān)察的不足。
思考，討論：怎么樣才能避免這些問(wèn)題，才能更好的認識它們呢？
教師啟發(fā)，講解。并使學(xué)生了解正確的方法，明白觀(guān)察的方法、順序和步驟。
2、觀(guān)察校園里的昆蟲(chóng)
帶領(lǐng)學(xué)生到校園中去尋找和觀(guān)察昆蟲(chóng)。
觀(guān)察結束，組織學(xué)生一起進(jìn)行交流，討論。
教師最后總結，將觀(guān)察過(guò)的動(dòng)物向學(xué)生做完整詳細的描述。
3、歸納昆蟲(chóng)的特征
教師將觀(guān)察結果和學(xué)生一起交流，歸納，總結，記錄。
三、活動(dòng)設計
回去觀(guān)察比較兩種動(dòng)物，寫(xiě)出一個(gè)觀(guān)察實(shí)驗記錄。
四、教師總結
這節課我們了解了動(dòng)物之間的不同，還學(xué)會(huì )了觀(guān)察的方法，收獲可真多��！
三年級下冊《在動(dòng)物園里》教學(xué)設計 5
活動(dòng)目標
1、理解讀本內容，喜歡閱讀這本書(shū)，愿意表達自己的看法。
2、理解“野生動(dòng)物”的含義，括展關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗。
3、培養幼兒的想像能力、觀(guān)察能力、自由表達能力。
活動(dòng)準備
大書(shū)、光盤(pán)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察每一頁(yè)人物的表情和動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程
1、導入活動(dòng)以談話(huà)的形式引起話(huà)題：
師：小朋友你們去過(guò)野生動(dòng)物園嗎？見(jiàn)過(guò)那些動(dòng)物呢？今天我們一起來(lái)看一本大書(shū)，是一本關(guān)于動(dòng)物園的書(shū)，看看書(shū)里的小朋友在動(dòng)物園里玩的會(huì )怎樣好嗎？
2、閱讀大書(shū)：
封面：{出示封面，指讀大書(shū)}這本書(shū)的名字叫〈野生動(dòng)物園里怪事多〉。那小朋友老師要問(wèn)你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦?dòng)物園？野生動(dòng)物園與普通動(dòng)物園有什么區別呢？“怪事”是什么意思呢？這本書(shū)到底會(huì )給我們介紹一個(gè)什么樣的野生動(dòng)物園，這里會(huì )發(fā)生什么怪事呢？我們一起來(lái)看看吧！
第一頁(yè)：車(chē)里的人要做什么？他們的`表情怎樣？心里會(huì )怎樣想？{指讀文字}原來(lái)他們已經(jīng)進(jìn)入了野生動(dòng)物園，但是還沒(méi)有看到動(dòng)物。是啊，動(dòng)物都去那里了呢？我們跟著(zhù)車(chē)里的小朋友一起去看看吧！
第二頁(yè)：你看到了什么？你怎么知道是孔雀？車(chē)里的小朋友會(huì )想什么呢？{讀文字}到底是不是孔雀呢，我們看看第三頁(yè)。
第三頁(yè)：原來(lái)是一只孔雀。{指讀文字}接下來(lái)我們會(huì )看到什么怪事呢？
第四頁(yè)：你發(fā)現了什么？為什么周?chē)鷷?huì )有水波紋一圈一圈蕩開(kāi)？車(chē)里的小朋友會(huì )說(shuō)什么呢{指讀文字}
第五頁(yè)：是什么？車(chē)里的人什么表情？他們會(huì )說(shuō)什么呢？{指讀文字}接下來(lái)又可能看到什么？
第六頁(yè)車(chē)里的人發(fā)現什么了？會(huì )說(shuō)什么呢？{指讀文字}你認為這尾巴象是誰(shuí)的？我們一起往下看看。
第七頁(yè)：你猜對了嗎？你覺(jué)得車(chē)里的小朋友猜對了嗎？他們的表情怎樣？想想接下來(lái)還會(huì )看到什么？
第八頁(yè)：他們又遇到什么了？{指讀文字}你認為是跳繩嗎？我們一起看看下一頁(yè)。
第九頁(yè)：原來(lái)是什么？車(chē)里的人表情怎樣？{指讀文字}為什么會(huì )當成跳繩？
第十頁(yè)：請小朋友自己觀(guān)察周?chē)男?dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們接下來(lái)還會(huì )看到什么，會(huì )說(shuō)什么？{指讀文字}
3、看光盤(pán)：幼兒一起讀。
總結分享：
這本書(shū)的書(shū)名是〈野生動(dòng)物園里怪事多〉，回顧一下故事的內容，梳理故事情節。
活動(dòng)結束
讓幼兒回家收集一些動(dòng)物圖片制成小書(shū)，投放在圖書(shū)區中供大家閱讀。
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教學(xué)目標：
人文素養：
1、讓學(xué)生在多種藝術(shù)活動(dòng)中大膽表達，敢于交流，領(lǐng)略合作的愉快，培養與同學(xué)一起學(xué)習的興趣。
2、在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，在創(chuàng )編實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生的創(chuàng )造想象力，萌發(fā)創(chuàng )造意識，展示自己的表演才能。
藝術(shù)素養：
1、學(xué)生喜歡聆聽(tīng)《在動(dòng)物園里》歌曲的音樂(lè )旋律，能夠用活潑、詼諧的情緒演唱，能隨歌聲開(kāi)展想象，并用肢體語(yǔ)言表現歌曲。
2、通過(guò)唱歌、表演、美術(shù)等多門(mén)類(lèi)的藝術(shù)活動(dòng)，培養學(xué)生藝術(shù)感受能力、表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，了解各種動(dòng)物的特征，并能大膽地表現出來(lái)。
2、引導學(xué)生能抓住各種動(dòng)物的`特征進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。
教學(xué)設置思路：
通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物→抓住特征→模仿表演→編詞創(chuàng )作→創(chuàng )設情景的過(guò)程進(jìn)行學(xué)習。這種“生活──創(chuàng )作──表演──生活”的實(shí)踐過(guò)程，蘊藏著(zhù)極大的創(chuàng )造性，對激發(fā)孩子們的創(chuàng )造興趣和成功意識都有極大的幫助。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1、小朋友，你們喜歡的動(dòng)物玩具都帶來(lái)了嗎？
現在讓我們在歡樂(lè )的音樂(lè )中與她互相交個(gè)朋友吧！
�。◣熒黄鸹顒�(dòng)）
2、瞧，我的好朋友是誰(shuí)？（師模仿小兔）生答。
誰(shuí)能像老師一樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，不說(shuō)它的名字就能讓大家知道你的好朋友是誰(shuí)呢？
�。ㄉ杂赡７�，全班模仿）
3、誰(shuí)會(huì )唱唱跟這些動(dòng)物有關(guān)的歌曲？（生自由唱）
4、小朋友剛才模仿了各種動(dòng)物的動(dòng)作，唱了有關(guān)各種動(dòng)物的歌曲，下面請小朋友來(lái)欣賞一個(gè)短片，看看片里的動(dòng)物你認識嗎？（放CAI）
二、學(xué)習歌曲
1、你們知道在城市里要想看到這些動(dòng)物要到哪里去嗎？（動(dòng)物園里）
2、你們到動(dòng)物園去，好玩嗎？你能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ㄉ杂烧f(shuō)）
3、今天，老師就和小朋友一塊來(lái)學(xué)習一首波蘭的歌曲《在動(dòng)物園里）。（放CAI，板書(shū)課題）
4、先聽(tīng)老師唱一遍這首歌，看小朋友喜不喜歡。
�。◣煼冻�
5、喜歡這首歌嗎？
6、我們先來(lái)看看歌詞是怎樣寫(xiě)的？
�。◣煱垂澴嘧x歌詞一遍）
7、小朋友跟老師一起來(lái)讀歌詞。
�。�1）生隨師讀。
�。�2）打節拍讀。
8、讓我們跟琴來(lái)fig歌詞。
�。�1）用聽(tīng)唱學(xué)唱歌詞。
�。�2）聽(tīng)歌曲旋律默唱。
�。�3）全班有感情地演唱。
�。�4）全班邊表演邊唱。
三、小組合作，創(chuàng )編歌詞
1、剛才我們唱的是波蘭小朋友在動(dòng)物園里有趣的事，現在老師就帶小朋友到動(dòng)物園里去，好嗎？（放CAI）
2、我們已經(jīng)去動(dòng)物園逛了一圈了，我想我們小朋友也一定想用歌聲來(lái)表現我們覺(jué)得有趣的事，是嗎？大家可以先討論討論怎樣編寫(xiě)我們的歌詞呢？
�。ㄉ殖�4人小組討論）
3、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你編好的歌詞。（生自由說(shuō)）
誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)小朋友編的這些動(dòng)物？（生自由上臺來(lái)畫(huà)）
4、讓我們一起來(lái)唱唱小朋友們編的歌詞。
�。�1）全班唱。
�。�2）一邊表演一邊唱。
�。�3）請學(xué)生上臺表演唱。
5、我們還可以用什么方式把動(dòng)物們表現得更有趣？（全班表演唱）
6、我們地球上生活著(zhù)許多各種各樣的動(dòng)物，但由于人為的原因，每天都有許多動(dòng)物面臨滅絕的危險，我們小朋友應該怎樣做？
�。ㄉ罕Ｗo動(dòng)物，愛(ài)護環(huán)境。）
7、小動(dòng)物們知道我們的小朋友們這樣愛(ài)護它們，它們說(shuō)：“讓我們一起跳起來(lái)、唱起來(lái)，到大森林里去玩玩吧！”（全班活動(dòng)）
8、下課！
�。ù苏n獲首屆《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·音樂(lè )》錄像課評比一等獎）
三年級下冊《在動(dòng)物園里》教學(xué)設計 7
活動(dòng)意圖：
喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱(chēng)。喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事，動(dòng)物玩具，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著(zhù)每一個(gè)孩子。于是順應孩子們的熱點(diǎn)和興趣開(kāi)展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習數學(xué)，寓教于樂(lè )，讓幼兒真正地體驗到數活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)目標：
1、鞏固7以?xún)葦蹬c物的對應。
2、能對7以?xún)葦盗勘榷嗌�，理解多與少的相對性。
3、積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1、PPT。
2、數字卡、畫(huà)有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌（與幼兒人數相等）。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
能對7以?xún)葦盗勘榷嗌佟?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解多與少的相對性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 互動(dòng)游戲：比比誰(shuí)的反應快
1、導入語(yǔ)：你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你認識哪些動(dòng)物？
小結：動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。
2、關(guān)鍵提問(wèn)：數數動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物？（5種）
每種動(dòng)物有幾個(gè)？（每種動(dòng)物的數量有多少？）
小結：動(dòng)物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。
3、互動(dòng)游戲：比比誰(shuí)的反應快。
要求：把數量記在心里，不要告訴其他小朋友。
游戲方法：比一比誰(shuí)的反應快，我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒，里面有數字卡片，老師出示一張動(dòng)物的圖片，請你根據每種動(dòng)物的數量舉相應的數字卡。
5、集體檢驗（價(jià)值分析：練習7以?xún)葦蹬c物的對應）
二、 學(xué)習與操作：多還是少
1、過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們知道了每種動(dòng)物的數量，那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎？（羊）
2、關(guān)鍵提問(wèn)：馬的數量是多少？（4匹馬）馬比誰(shuí)多？比誰(shuí)少？你怎么知道的？
�。私舛嗌倬哂邢鄬π��？捎靡灰粚姆绞絹�(lái)比較多少。）
4、現在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個(gè)寶寶選一張紙，請你去看一看、比一比，哪種動(dòng)物多？哪種動(dòng)物少？（“多”的打勾）
5、幼兒操作，教師巡回指導
6、放至黑板上，集體檢驗
關(guān)鍵提問(wèn)：請你們做檢查員，看看這里哪些是對的？哪些是不對的？（價(jià)值分析：學(xué)習比較多少）
三、 游戲活動(dòng)：找個(gè)朋友比一比
1、過(guò)渡語(yǔ)：我們剛剛都比出來(lái)了，動(dòng)物園里的動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，現在小動(dòng)物們想請你們一起做個(gè)游戲。
2、游戲規則
�。�1）每人掛一個(gè)畫(huà)有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數量多的站起來(lái)，數量少的蹲下去，如果遇到一樣的轉一下圈”
�。�2）數次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì )兒蹲下，一會(huì )兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì )多和少是比出來(lái)的。
�。�3）幼兒交換胸牌后再游戲，鞏固多和少的相對性。
3、關(guān)鍵提問(wèn)：是不是這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物比都是多的？
小結：物體的多少是相對某一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，單獨一個(gè)不能比出多與少。
活動(dòng)延伸：
剛才我們比了小動(dòng)物，你們知道我們班級男孩子多還是女孩子多嗎？我們空了也去比一比，數一數。
活動(dòng)反思：
幼兒數學(xué)活動(dòng)的內容應從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數學(xué)活動(dòng)的興趣。讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的'環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
不足之處：
1、對多媒體設備及演示經(jīng)驗不足，影響了課堂效果。
2、對幼兒現有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。
活動(dòng)不僅激發(fā)幼兒運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的能力，從交流、討論、探索的過(guò)程中體驗到了成功的快樂(lè )，而且還培養了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過(guò)每一次活動(dòng)的磨礪，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，都給了我教學(xué)經(jīng)驗的積累，相信自己今后遺憾更少，一定會(huì )做得更好。
三年級下冊《在動(dòng)物園里》教學(xué)設計 8
【教學(xué)內容】
1、聲音的長(cháng)短
2、歌曲《在動(dòng)物園里》
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)同學(xué)模仿各種動(dòng)物的叫聲，進(jìn)一步熟悉“×－”和“×”使他們感受聲音的長(cháng)短。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》激發(fā)小朋友們對動(dòng)物的熱愛(ài)和關(guān)心，使同學(xué)感受人與動(dòng)物，動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲，并能用歡快活潑的情緒表示歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
多聲部節奏練習，培養穩定的節奏感。
【教學(xué)準備】
鋼琴、錄音機、磁帶、教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
環(huán)節
步驟
教師活動(dòng)
目的
同學(xué)活動(dòng)
教學(xué)效果
一、組織學(xué)習
韻律活動(dòng)
與同學(xué)一起進(jìn)行律動(dòng)、帶領(lǐng)，他們進(jìn)教室
營(yíng)造上課的愉悅氣氛
聽(tīng)音樂(lè )自由做動(dòng)作進(jìn)教室
二、感受音的長(cháng)短
1、談話(huà)導入
師：隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，我們來(lái)到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住著(zhù)哪些可愛(ài)的朋友呢？讓我們一起去瞧一瞧。
激發(fā)小朋友們的興趣
2、①觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》
�、俳處煵シ拧丢{子王》的動(dòng)畫(huà)片斷
尋找動(dòng)畫(huà)片中的小動(dòng)物
�、偻瑢W(xué)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》
同學(xué)很有興趣的觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，并從中找到了許多喜愛(ài)的小動(dòng)物
�、谝龑∨笥褌儗ふ倚�(dòng)力
�、趲煟荷掷锟蔁狒[了，你們都看見(jiàn)了哪些小動(dòng)物呀？
�、谕瑢W(xué)涌躍回答，獅子、大象、小狗、老虎……
3、①欣賞《獅子王進(jìn)行曲》
�、賻煟河幸晃慌笥烟貏e想跟大家打打招呼。下面我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，你能猜猜它是誰(shuí)嗎？教師播放《獅子王進(jìn)行曲》錄音。
通過(guò)欣賞感受二分音符的長(cháng)短
�、偻瑢W(xué)聽(tīng)賞并猜出各種動(dòng)物如：獅子、老虎、熊等。
通過(guò)欣賞、模仿，同學(xué)能很快感受二分音符的長(cháng)短，并掌握它
�、谕瑢W(xué)模仿、總結獅子的叫聲特點(diǎn)：音長(cháng)、低沉
�、趲煟赫埻瑢W(xué)模仿獅子的叫聲，請你說(shuō)說(shuō)獅子的聲音是怎樣的？
�、谕瑢W(xué)模仿獅子的叫聲，并討論得出獅子的聲音比較長(cháng)。
�、鄹惺芏忠舴拈L(cháng)短
�、劢處煶鍪竟澴嗫�
�、垡话胪瑢W(xué)模仿，一半同學(xué)拍節拍，然后再互換練習。
4、模仿其它小動(dòng)物叫聲
教師依次出現其它動(dòng)物圖片和節奏卡并引導同學(xué)總結出聲音有長(cháng)、有短
通過(guò)節奏演示，感受四、八分音符的長(cháng)短
同學(xué)一邊模仿動(dòng)物的叫聲，一邊按節奏模仿動(dòng)物動(dòng)作
同學(xué)能正確掌握各種動(dòng)物叫聲的節奏
5、多聲部節奏練習
引導同學(xué)進(jìn)行三聲部的節奏練習
培養同學(xué)穩定的節奏感和三聲部的和諧
同學(xué)分成三組，分別用代表二、四、八分音符動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作進(jìn)行三聲部節奏練習。
同學(xué)能整齊、統一和諧的完成三聲部合奏。
三、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》
1、聽(tīng)歌曲、看動(dòng)畫(huà)
師：小動(dòng)物們非常想和大家做朋友，于是它們一起搬家來(lái)到了我們的野生動(dòng)物園里和我們一起生活、學(xué)習。教師播放歌曲范唱。
通過(guò)歌曲學(xué)習激發(fā)小朋友們對動(dòng)物的熱愛(ài)，感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然的.密切關(guān)系
同學(xué)聽(tīng)歌曲范唱
同學(xué)通過(guò)看、聽(tīng)、讀、唱，很快學(xué)會(huì )了歌曲，并能用歡快活潑的情緒表示歌曲。
2、聽(tīng)音樂(lè )按節奏讀歌詞
第一遍教師加上動(dòng)作有感情的范讀，再請同學(xué)跟著(zhù)教師邊做動(dòng)作邊讀。
同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè )邊跟著(zhù)教師按節奏讀歌詞
3、教師范唱
教師有感情的范唱歌曲
同學(xué)認真聆聽(tīng)
4、同學(xué)演唱歌曲
發(fā)現糾正同學(xué)的錯誤，運用音樂(lè )形象進(jìn)行歌曲處置。
同學(xué)哼一哼，唱一唱，用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
5、動(dòng)物知識拓展
教師將收集到的一些有關(guān)動(dòng)物方面的錄相資料介紹給同學(xué)。
同學(xué)從中獲取新的知識，擴展他們的視野。
四、課堂小結
同學(xué)們，動(dòng)物是我們人類(lèi)最好的朋友，讓我們一起去關(guān)心它、保護它，使它們能夠和我們一起快樂(lè )幸福的生長(cháng)。
三年級下冊《在動(dòng)物園里》教學(xué)設計 9
內容與要求：
1、在觀(guān)察了解動(dòng)物基礎上，愿意用多種方式表達自己對動(dòng)物的喜愛(ài);
2、發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng)，樂(lè )意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì );
3、體驗聚會(huì )活動(dòng)的快樂(lè )。
4、培養幼兒的.嘗試精神。
5、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。(教師將喜歡的動(dòng)物制作成T課件、搜集各種動(dòng)物圖片)
2、音樂(lè )：“老虎是tiger”和“把舞跳起來(lái)”。
3、動(dòng)物卡片和頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生互相問(wèn)好。
師：小朋友好!我聽(tīng)說(shuō)你們本領(lǐng)很大，就趕過(guò)來(lái)看看。我是車(chē)老師，很高興認識你們!我給你帶了一份禮物，就是好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎?不過(guò)，聽(tīng)完后我要考考你們哦。我要考你們的問(wèn)題就是：歌曲里有哪些動(dòng)物?他們有什么特點(diǎn)?
二、欣賞歌曲：老虎是tiger
1、欣賞歌曲(師出示課件)，幼兒回答以上問(wèn)題;
2、自由交流：在所有動(dòng)物里，你最喜歡什么動(dòng)物?為什么?他有什么本領(lǐng)?
3、游戲：
一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物，請其他幼兒猜，猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。
4、幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。
師：你們喜歡這些動(dòng)物，可是它們知道你喜歡它們嗎?能想個(gè)辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!
5、幼兒在集體前表達對某動(dòng)物的喜愛(ài)。
三、參加動(dòng)物聚會(huì )。
師：動(dòng)物們知道你們喜歡它們，它們可開(kāi)心了!它們邀請我們參加它們的聚會(huì )，你們愿意嗎?但有個(gè)條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動(dòng)物的樣子。
1、幼兒邊說(shuō)邊扮成動(dòng)物進(jìn)入會(huì )場(chǎng);
2、音樂(lè )“把舞跳起來(lái)”響起，幼兒律動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：怎樣運動(dòng)才健康?
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
三年級下冊《在動(dòng)物園里》教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
1、復習歌曲《在動(dòng)物園里》，嘗試創(chuàng )編歌詞。
2、音樂(lè )活動(dòng)：動(dòng)物大合唱
3、聽(tīng)賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)辨的音樂(lè )，用動(dòng)作來(lái)表現自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、在歌唱、表演中即興創(chuàng )作，培養學(xué)生的音樂(lè )想象力和表現力。
3、通過(guò)欣賞，體會(huì )音色在樂(lè )曲中的作用，培養學(xué)生保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)即興創(chuàng )編，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：
即興創(chuàng )編歌詞和三聲部合唱的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室�！锻婢弑M(jìn)行曲》
二、引入談話(huà)：小朋友們，想去動(dòng)物園玩嗎？這是不是你們高興的事？你高興時(shí)會(huì )怎么樣？
�。▽W(xué)生回答）現在我們用音樂(lè )來(lái)表達自己高興的心情。
�。ㄒ魳�(lè )《洋娃娃與小熊跳舞》）
三、音樂(lè )活動(dòng)：動(dòng)物大合唱
1、小朋友們，我們已經(jīng)到了動(dòng)物園門(mén)口了，咦！門(mén)口有問(wèn)題要我們回答才能進(jìn)去，我們去看看。（出示課件）
�。ㄗx出二分音符、四分音符、八分音符，拍節奏）
2、你們能說(shuō)出一個(gè)字的動(dòng)物有什么？?jì)蓚�(gè)字的動(dòng)物呢？三個(gè)字的動(dòng)物呢？
3、現在，我們來(lái)進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。
�。ㄓ脤W(xué)生說(shuō)出的動(dòng)物分組進(jìn)行三聲部訓練，用生動(dòng)的表情和準確的節奏，還可以隨著(zhù)教師的指揮進(jìn)行漸強、漸弱的力度訓練）
如：長(cháng)頸鹿
老鼠
蛇
四、復習歌曲《在動(dòng)物園里》
1、小朋友們的大合唱很精彩，現在我們可以進(jìn)去看看可愛(ài)有趣的動(dòng)物了。
�。ㄕn件：動(dòng)物圖片）
2、哎，這些動(dòng)物們在干什么呢？哦，他們在唱歌呢，唱什么歌？小朋友們會(huì )唱嗎？我們和他們唱一唱，好嗎？
3、學(xué)生演唱歌曲《在動(dòng)物園里》。
五、創(chuàng )編歌詞
1、剛才我們在動(dòng)物園看到了那么多可愛(ài)的動(dòng)物，想不想自己編歌詞進(jìn)去？那想一想第一句怎么編？大家一起想，要什么動(dòng)物來(lái)編？
�。ǔ鍪菊n件）
�。ǎ┍犙劭次覀�，真（），真（）；
�。ǎ┨瓒嗥饎�，真（），真（）；
�。ǎ┐悼谏�，真（），真（）；
動(dòng)物園里動(dòng)物多，真（），真（）。
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )編歌詞，教師將歌詞寫(xiě)出來(lái)。
3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng )編的歌曲。
4、地球上的動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們要保護動(dòng)物，愛(ài)護動(dòng)物。
六、聽(tīng)賞《獅王進(jìn)行曲》
1、小朋友們注意聽(tīng)，有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢？你們聽(tīng)了音樂(lè )后告訴老師是什么動(dòng)物？（放音樂(lè )）
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )后回答。
師：為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢？你是怎么感受到的？請你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎？
3、象這種音樂(lè )的'聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯，一般都是描寫(xiě)那些比較威武、兇猛、強悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等，這段音樂(lè )就是描寫(xiě)獅子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（課件）描寫(xiě)了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們再聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？
4、聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō)：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國有一部描寫(xiě)獅子的非常有名動(dòng)畫(huà)片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過(guò)，是嗎？現在，我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。
七、小結：
小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們不僅進(jìn)行了動(dòng)物大合唱，還創(chuàng )編了在動(dòng)物園里的歌詞，又欣賞了一首樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎？你們回去后把自己創(chuàng )作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也一起分享你們的快樂(lè )。
八、聽(tīng)音樂(lè )和老師再見(jiàn)。
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