《認字認半邊行嗎》教學(xué)設計

　　課型：識字課

　　教材分析

　　“識字三”通過(guò)路路識字只認半邊鬧出笑話(huà)的經(jīng)歷。告訴學(xué)生認識新字要注意。

　　教學(xué)要求

　　1.會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

　　2.讀懂課文，掌握同音，音近字的識字方法。

　　3.養成識字的習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì )本課生字新詞。

　　2.掌握識字方法，養成識字的習慣。

　　課前準備

　　生字卡片 投影

　　教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)設計

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課

　　1.齊讀題目《認字認半邊行嗎》，誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題。

　　2.學(xué)習課文，看看行不行。

　　二、初讀課文學(xué)習生字

　　1.自由讀課文，畫(huà)出不認識的字和新出現的詞語(yǔ)，多讀幾遍，并從中找出要認識的字讀一讀。

　　2.出示生字卡片認識。

　�。�1）先組詞，再認生字。

　�。�2）憑借生字卡片，指名讀—開(kāi)火車(chē)讀—齊讀。

　�。�3）讀準字音。

　　翹舌音、后鼻音：證、癥、帳、脹、賬、長(cháng)

　　多音字：長(cháng)zhǎng（長(cháng)大）cháng（長(cháng)短）

　�。�4）引導點(diǎn)撥，識記生字。

　　在小組內介紹自己的識字方法，同學(xué)間互相補充、啟發(fā)。

　　全班交流識字方法。

　�。�5）把生字、新詞帶入課文中，朗讀課文，讀正確。

　　3.指導寫(xiě)字。

　�。�1）出示要寫(xiě)的字的生字卡片，分別口頭組詞。

　�。�2）同桌讀，互相糾正，開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�3）指導觀(guān)察，總結規律。

　　“火”當部首時(shí)，第四筆是點(diǎn)。

　　左右結構字：左窄右寬

　　上下結構字：上短下長(cháng)

　　獨體字：注意寫(xiě)在田字格中間。

　�。�4）生書(shū)寫(xiě)，師巡視指導。

　　三、讀課文

　　四、作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習目標

　　1.讀懂課文。

　　2.養成識字的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　養成識字的好習慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　養成識字的好習慣。

　　教具準備

　　小黑板。（投影）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習

　　1.出示生字卡片抽讀。

　　2.讀課文。

　　二、學(xué)習課文

　　1.讀課文第一自然段。

　�。�1）哪些字和它的偏旁的讀音一樣？

　�。ò�、拌、絆、證、政、癥）

　�。�2）你也能舉出這樣的字嗎？（福、輻、幅、蝠）

　　師：這字是部首不同，音相同。

　�。�3）哪些字和它的偏旁的讀音非常相近？

　�。�飽、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帳、脹、賬、張、長(cháng)）

　�。�4）類(lèi)似這樣的字你們學(xué)過(guò)嗎？（請、情、清、晴、睛）

　　師：這些字是部首不同，音相近。

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