外研社五年級下冊unit2《Mr Li was a teacher》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的外研社五年級下冊unit2《Mr Li was a teacher》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內容：
本模塊的教學(xué)內容是關(guān)于過(guò)去式的學(xué)習。本課教學(xué)內容 Mr. Li was a teacher. 是《新標準英語(yǔ)》Book6 Module2 Unit2 的內容。
教學(xué)目標：
1、知識目標
�。�1）能熟練聽(tīng)說(shuō)，認讀本課對話(huà)內容。
�。�2）運用本課的詞匯和句型談?wù)撊宋镞^(guò)去和現在的情況和活動(dòng)。
2、技能目標
通過(guò)學(xué)習能較好的掌握如何用過(guò)去式談?wù)撊宋镞^(guò)去和現在的情況
3、情感目標
�。�1）能樂(lè )于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)；
�。�2）能良好的與同伴溝通、合作；
�。�3）積極參與課堂活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的詞匯 class, study, hard, retired, 句型 Ten years ago, Mr Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li.
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠在實(shí)際生活中靈活的運用本課的詞匯和句型談?wù)撊宋镞^(guò)去和現在的情況和 活動(dòng)。
教學(xué)方法設計：
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、多媒體課件、錄音機、磁帶、教學(xué)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1、Warm up
�。�1）、師生問(wèn)候。
�。�2）、 做 “gussing game” 的游戲， 運用： What did she do yesterday ? She made a cake .
2、Presentation
�。�1）教師呈現自己學(xué)生時(shí)代的一張照片， 指著(zhù)照片告訴學(xué)生： Twenty years ago . I was a pupil .然后指著(zhù)自己說(shuō)“Now I am a teacher .”
�。�2）利用多媒體出示本課掛圖， 問(wèn)文中出示了哪兩個(gè)人物？——Mr Li 和 Chen Hai 。 讓學(xué)生看圖辨別出 Mr Li 和 Chen Hai 在不同的圖畫(huà)中他們的身份及動(dòng)。
�。�3）教師播放課文錄音，呈現問(wèn)題，請學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，認真聽(tīng)錄音，聽(tīng)過(guò)后 回答問(wèn)題。
�。�4）學(xué)習新詞：studied 學(xué)習，原形 study , class 班級 ，hard 努力地，taught— —原形 teach , retired 退休的。
�。�5）請學(xué)生再看書(shū)，并播放錄音，跟錄音讀課文。
�。�6）教師將重點(diǎn)句型中表示時(shí)態(tài)的單詞或短語(yǔ)（was taught , is , is teaching）用 紅筆標出，并讓學(xué)生說(shuō)出。
�。�7）利用多媒體出示三組圖片，讓學(xué)生在小組內討論，分別描述主人公五年 前和現在的不同之處。
�。�8）教師巡視并幫助比較弱的一組，最后驗查各組完成的情況。
�。�9）教師出示三組圖片的句子，讓學(xué)生鞏固。
3、Homework
板書(shū)：
Module1 ten years ago was ? studied? Now is? is?
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