《語(yǔ)文天地五》的教學(xué)設計模板
教材分析：
本次語(yǔ)文天地包括暢所欲言、初顯身手和一個(gè)金鑰匙�！肮P下生花”三部分的內容。
教學(xué)目標：
培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧晳T。鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養學(xué)生搜集和整理資料的能力。培養學(xué)生有條理的表達能力。通過(guò)金鑰匙，明白應該圍繞一個(gè)議題發(fā)表意見(jiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
編探險故事，激發(fā)學(xué)生的想象力。明白作計劃的好處。
教學(xué)構想：
暢所欲言，先小組交流，把從網(wǎng)上找到的資料或圖片展示給大家看，然后全班交流，老師展示網(wǎng)上搜集到的資料，并推薦網(wǎng)站，教會(huì )學(xué)生查找資料的方法。
初顯身手，引導學(xué)生先制定計劃，再編探險故事。金鑰匙，通過(guò)自評、互評、師評，多方面的評價(jià)學(xué)生，使學(xué)生認識到自己的進(jìn)步與不足。
教學(xué)準備： 電腦教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
暢所欲言，介紹自己查找到的一處奇觀(guān)。學(xué)生學(xué)習過(guò)程：本次“綜合活動(dòng)”包括“暢所欲言”、“初顯身手”
一、導課課前同學(xué)們調查、訪(fǎng)問(wèn)了家人、鄰居、老師，了解周?chē)l(fā)生的變化，搜集了一些關(guān)于“把聰明用在正地方”的資料，今天，我們就來(lái)交流一下。
二、明確交流的要求
1、交流時(shí)條理要清楚，內容要充實(shí)。
2、可用數字、圖片、實(shí)物來(lái)說(shuō)明。
三、集體交流
四、總結通過(guò)同學(xué)們談這些例子，你感受到了什么？
五、找一找活動(dòng)前，教師從搜集歷史上關(guān)于智謀的故事說(shuō)起，引發(fā)議題，讓學(xué)生參與討論，發(fā)現“智謀”�？梢杂杉彝ァ鐣�(huì )，有校內——校外，由國內——國際。然后，讓學(xué)生根據感興趣的內容確定一個(gè)主題，個(gè)人或小組合作。討論后，要給時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀(guān)察、了解、訪(fǎng)問(wèn)等，用自己的耳朵去聽(tīng)，自己動(dòng)手搜集材料。全班可以同意確定反映“智謀”的前因后果，以及整個(gè)過(guò)程。
六、寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)前引導學(xué)生將收集的資料進(jìn)行篩選，整理，選擇一種表達形式，
如記敘、說(shuō)明的文體，小詩(shī)、新聞等，還可以以某一種物品自詡的口吻，寫(xiě)一篇童話(huà)，反映其“智謀”過(guò)程。評價(jià)習作是教師引導學(xué)生從習作內容的真實(shí)、科學(xué)等方面入手，使習作內容表達意思清楚，明確，反映社會(huì )一定的變化，有一定的條例，語(yǔ)言通順。讓學(xué)生在自評的基礎上，小組內評價(jià)，教師參與評價(jià)。
七、說(shuō)一說(shuō)結合找一找后出墻報的內容進(jìn)行，也可以結合寫(xiě)一寫(xiě)他評時(shí)進(jìn)行�？傊�，通過(guò)此次活動(dòng)，培養學(xué)生觀(guān)察、記錄、等能力。
八、寫(xiě)一寫(xiě)根據“筆下生花”的要求，展開(kāi)辯論，據理力爭，然后分別把四個(gè)人的想法寫(xiě)出來(lái)，討論一下誰(shuí)對誰(shuí)錯。作業(yè)設計預習下一單元《水》
板書(shū)設計： 智謀故事 圍魏救趙 空城計 破釜沉舟 隔岸觀(guān)火 調虎離山
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