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三年級上冊語(yǔ)文園地八的教學(xué)設計
篇一：人教版小學(xué)三年級語(yǔ)文上語(yǔ)文園地八教學(xué)設計
第 一 課 時(shí)
教學(xué)內容：語(yǔ)文園地八口語(yǔ)交際：夸夸他（她）
教學(xué)目標：
1、細心觀(guān)察生活，發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊賞同學(xué)，多從別人的身上汲取長(cháng)處。
2、在有層次的訓練中，讓口語(yǔ)交際的內容、自身的語(yǔ)言和思維都有所提升。初步建立良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)，意識到夸獎同學(xué)的重要性，懂得如何真誠地夸獎同學(xué)，并體驗到夸獎他人也是一種愉快的享受。
教學(xué)難點(diǎn)：
觀(guān)察發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，并有條理地說(shuō)出來(lái)，拓展到與周?chē)娜说慕涣鳌?教學(xué)準備：課件等。
課時(shí)安排：１課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
同學(xué)們，現在老師由衷地說(shuō)說(shuō)我們班上兩名同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，大家猜猜看，他（她）是誰(shuí)？你能談?wù)劚焕蠋熆洫労蟮母惺軉?
是啊，“良語(yǔ)一言三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。只要我們善于用心去觀(guān)察，你就會(huì )發(fā)現別人身上的閃光點(diǎn)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，都有值得夸獎的地方：有的同學(xué)學(xué)習刻苦；有的同學(xué)樂(lè )于助人；有的同學(xué)不怕困難，勇于拼搏；有的同學(xué)能歌善舞、多才多藝；還有的同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬長(cháng)輩、體貼父母??這節課，就讓我們一起來(lái)夸夸他們吧�。ǔ鍪菊n件：課題）。
二、探究夸法
同學(xué)們，有一位哲人說(shuō)得好：（出示課件：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”。）。請你們用明亮的眼睛去發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)吧！想想你準備夸誰(shuí)？從哪幾個(gè)方面來(lái)夸？
�。ǔ鍪菊n件：小組討論：你發(fā)現了誰(shuí)的什么優(yōu)點(diǎn)？準備采用什么方式來(lái)夸？）。 匯報暢談。
在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎上，師生共同歸納出（出示課件：夸獎別人的基本方法：（１）要通過(guò)具體的事情真誠地夸獎別人；（２）夸獎的方式可以豐富多樣，不拘一格。）。
�。ǔ鍪菊n件：一則名言：美是到處都有的，對于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，缺少的不是美，而是發(fā)現！──羅丹）
現在，老師要考考你們的眼力，看誰(shuí)最先發(fā)現美。
指名一個(gè)學(xué)生上臺，（出示課件：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他有哪些優(yōu)點(diǎn)？）
學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許他自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？（引導學(xué)生用第二人稱(chēng)語(yǔ)氣夸獎這位同學(xué)。）
引導被夸獎的同學(xué)：（出示課件：這么多同學(xué)夸你，你應該怎么說(shuō)？）（有禮貌地表示感謝。）
有些同學(xué)都快坐不住了，下面你們自由地走向你要夸的人，好好地夸一夸，看誰(shuí)夸得最有創(chuàng )意。
全班互動(dòng)：學(xué)生下位走到自己要夸的同學(xué)面前，進(jìn)行面對面地夸獎。教師巡回檢查進(jìn)行個(gè)別指導，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。
三、小組合作，夸同學(xué)
看來(lái)，大家的眼力還真不錯，也一定發(fā)現了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請先想一想，然后在小組內互相說(shuō)一說(shuō)，夸一夸吧。（出示課件：要求：⑴ 請用具體的事情來(lái)夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。⑵ 可仿照這樣的順序來(lái)說(shuō)：我想夸的人是＿＿＿＿。他（她）的身上有很多優(yōu)點(diǎn)＿＿＿。比如＿＿＿＿，具體的事例有＿＿＿＿＿。） 比一比，誰(shuí)說(shuō)得好：（生分小組說(shuō)，師巡視指導，每組評選出說(shuō)得好的同學(xué)。）
四、游戲
猜猜他（她）是誰(shuí)？（出示課件：要求：⑴ 請每組派一個(gè)同學(xué)夸同學(xué)，先不說(shuō)出被夸人的姓名，用“他（她）”代替。⑵ 其他同學(xué)認真聽(tīng)，猜猜他（她）是誰(shuí)。如果猜中了，請說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。⑶ 其他同學(xué)還可以進(jìn)行補充。） 指名夸同學(xué)。
師現場(chǎng)采訪(fǎng)被夸獎的同學(xué)：（出示課件：請問(wèn)，你聽(tīng)到同學(xué)的夸獎后，心里有什么感受？你想對大家說(shuō)些什么嗎？有趣的游戲結束了，想一想，剛才哪些同學(xué)說(shuō)得好，好在哪兒？）
五、活動(dòng)
大家剛才的評議，就是對同學(xué)的肯定，也是一種夸獎。善于贊美別人是一種美德，是對他人的一種鼓勵。同學(xué)們，你衷心的贊美還想對誰(shuí)說(shuō)呢？請站起來(lái)，找到你的伙伴，面對面，敞開(kāi)心扉，大膽地說(shuō)出來(lái)吧�。ǔ鍪菊n件：播放音樂(lè )。）（學(xué)生下位，自由選擇伙伴：面對面，夸一夸。師巡視，指導交流。） 師小結
六、拓展延伸
�。ǔ鍪菊n件：想一想，除了當面口頭夸獎外，我們還可以用什么方式表達對他人的贊美之情呢？比如那個(gè)曾幫助過(guò)你的人，現在身處異地，見(jiàn)不到面，怎么辦？）（寫(xiě)文章、打電話(huà)、畫(huà)畫(huà)、唱歌??）
七、總結激勵
同學(xué)們，你們的夸獎是那么真誠友善，其實(shí)每個(gè)同學(xué)身上都有很多優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )夸獎別人，不僅會(huì )給別人溫暖和自信，而且也會(huì )使我們自己取人之長(cháng)，補己之短，不斷進(jìn)步。
�。ǔ鍪菊n件：同學(xué)們，只要善于發(fā)現，你就會(huì )發(fā)現每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得自己學(xué)習的地方。同學(xué)們，美到處都有。讓我們在今后的生活中，做個(gè)有心人，用眼睛去發(fā)現，用真誠去贊美，使我們的生活充滿(mǎn)歡樂(lè )，充滿(mǎn)愛(ài)，好嗎？）
八、作業(yè)布置。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)內容：習作、
教學(xué)目標：
�。�、引導學(xué)生把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
�。�、建立自由、合作、探究的習作方式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生選好題，并把想表達的意思寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
課時(shí)安排：１課時(shí)。
教學(xué)準備：課件等。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入,明確要求
生活是豐富多彩的，它充滿(mǎn)了陽(yáng)光和雨露，每一次歡笑、每一次流淚、每一次激動(dòng)、每一次成功與失敗，都是一個(gè)個(gè)難忘的故事��！今天這節作文課，咱們就敞開(kāi)心扉，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，讓我們一起品味生活，感悟人生。 明確要求：心中想說(shuō)的話(huà)，應該和大家一起分享，可是，怎樣才能把自己想說(shuō)的話(huà)表達清楚呢？請同學(xué)們自讀習作要求，然后互相提一提建議。
�。ǔ鍪菊n件：習作要求：1、本次習作是一次自由作文，作文的內容不限，人、事、物、景、想象世界等都可以，體裁也不限，散文、詩(shī)歌、童話(huà)等都可以。2、無(wú)論寫(xiě)什么文章，都必須做到語(yǔ)句通順。3、寫(xiě)人的文章，得抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)事的文章，就要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情交代清楚，尤其是 事情經(jīng)過(guò)要寫(xiě)詳細點(diǎn)。）
想像作文，可以單獨進(jìn)行，也可利用語(yǔ)文教材中的課文原型，寫(xiě)想像作文。具體的寫(xiě)作方式有以下幾種。
�。ǎ保╆P(guān)聯(lián)式想像作文。關(guān)聯(lián)想像也就是聯(lián)想，即由當前感知的某一事物，而回憶起與其有關(guān)的另一事物。它是想像的細致形態(tài)。它分為擬物想像和引情想像。關(guān)聯(lián)式想像多適用于抒情性散文的訓練。
�。ǎ玻┰僭焓较胂褡魑�。這種訓練，要求調動(dòng)已有的知識和想像積累，對所供材料進(jìn)行想像，從而創(chuàng )造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。在朗讀課文后用短文再現頭腦中出現的文中描述的形象，寫(xiě)看圖作文等，都是訓練再造想像能力的有效方法。
�。�3）擴展式想像作文。就是根據原文中的某一段或某一點(diǎn)，在體會(huì )原文所創(chuàng )設情景的基礎上展開(kāi)想像，從而變不具體為具體，變無(wú)聲為有聲，使畫(huà)面更為生動(dòng)、形象的作文訓練方式。如，學(xué)習《赫爾墨斯的雕像》，刻畫(huà)出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時(shí)尷尬神情。
�。�4）延伸式想像作文。要求根據原文的敘述、情節的發(fā)展，展開(kāi)創(chuàng )造想像，合理推測故事的發(fā)展趨向的作文訓練方式。
�。�5）假想式想像作文�？梢允翘撛O一個(gè)事件或某種場(chǎng)景，讓自己成為其中的一個(gè)角色，然后寫(xiě)作。
�。�6）寓意式想像作文。主要指寫(xiě)寓言，寫(xiě)童話(huà)、故事等。
�。�6）科幻式想像作文。 指以科學(xué)的精神，對未來(lái)的人生、社會(huì )和科學(xué)發(fā)展進(jìn)行有創(chuàng )意的預見(jiàn)，寫(xiě)成一種科學(xué)幻想。）
�。ǔ鍪菊n件：范文：幫爸爸戒煙）
幫爸爸戒煙
我的爸爸對工作十分負責，待人熱情，這倒讓我感到十分自豪�？删褪侨旧铣闊煹膲牧晳T。我和媽媽是最討厭爸爸的煙味兒了！于是，我暗暗下定決心要幫爸爸
戒煙。
開(kāi)始我想，罵他，讓他覺(jué)得不好意思，也許他會(huì )戒煙�？商斓紫履挠袃号R爸爸的呀，人家會(huì )笑話(huà)我的，甚至會(huì )說(shuō)我不孝。于是我猶豫了，正當我猶豫之中，突然想：爸爸不是想自己的兒女考好嗎？我可以用成績(jì)來(lái)幫他戒煙。就這么定了，我暗暗下定了決心。跟爸爸商量以后，我就發(fā)奮學(xué)習。功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)了一階段的努力。我終于在一次的單元考試中考出了好成績(jì)—優(yōu)分。我迫不及待地拿給爸爸看，爸爸見(jiàn)了說(shuō)：“我以后再也不抽煙了�！蹦銊e以為他這下會(huì )改，才沒(méi)呢！
一天晚上，我吃過(guò)飯，突然聞到一股刺鼻的煙味兒。我瞟了爸爸一眼，皺了皺眉頭，果然不出我所料，爸爸又抽起煙來(lái)了。哎！俗話(huà)說(shuō)得好，“江山易移，本性難改”��！這倒是真的。我朝爸爸跑去說(shuō)：“爸爸呀，您不是答應我，以后不再抽煙了嗎，怎么說(shuō)話(huà)不算數呀？”我邊說(shuō)邊拽著(zhù)爸爸的胳膊說(shuō)著(zhù)。聽(tīng)了我的這句話(huà)，爸爸慢吞吞地把煙滅了，無(wú)可奈何地說(shuō)：“好好好，我服了你了�！笨粗�(zhù)爸爸有所改正了，我心里樂(lè )滋滋的。
但是煙味兒還沒(méi)有在我家從此消失，爸爸經(jīng)常按捺不住地抽起煙來(lái)。這怎么行呢？于是，我下定決心要幫爸爸徹底锝把煙戒掉。接下來(lái)的幾天中，我忙得不可開(kāi)交。最后，我得知嚼口香糖可戒煙，于是我從媽媽那里要來(lái)了一些錢(qián)，買(mǎi)了盒“綠箭口香糖”，用紙包著(zhù)，寫(xiě)上“戒煙糖”。再寫(xiě)了一封信，這封信抒發(fā)了我巴望爸爸戒煙的情感。到了晚上，我把信連同“戒煙糖”一同交給爸爸，不知怎么著(zhù)，以后的幾天中，爸爸沒(méi)抽一支煙。
從此，討厭的煙味兒在我家消失了！我真高興。因為我擁有了一位知錯能改的好爸爸！
簡(jiǎn)評：通過(guò)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言表現人物的風(fēng)貌，構想很有新意。你有沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)熟悉的人的神態(tài)呢？
二、小組交流，暢談習作
看來(lái)大家還真掌握了不少的寫(xiě)作技巧。老師猜想你們每人心中都有許多話(huà)想對同學(xué)傾訴、暢談，對嗎？那么現在就開(kāi)始吧！
小組合作交流，暢談習作。（盡情地向同伴傾訴心中的話(huà)語(yǔ)，抒發(fā)自己的情感。）
三、交流評議，學(xué)習方法
推薦幾名表達得較好的同學(xué)上臺口述作文。師生共同評議，老師根據相關(guān)的語(yǔ)段適時(shí)地進(jìn)行習作指導。
四、自主習作，因材施教
把你們說(shuō)的用筆寫(xiě)下來(lái)吧，相信你們都是最出色的小作家，不過(guò)老師仍要提醒大家注意以下幾點(diǎn)：（出示課件：（１）語(yǔ)句要通順；（２）寫(xiě)自己最想說(shuō)的話(huà)；（３）寫(xiě)完后多讀幾遍。）
五、朗讀習作，評議修改
�。�、全班交流，評議提高。
誰(shuí)愿意把你的作品與大家分享？師生共同評議。（寫(xiě)得好的地方引導學(xué)生賞析，沒(méi)寫(xiě)好的地方要引導學(xué)生改正或補充，以肯定為主，樹(shù)立學(xué)生表達的信心。） 你愿意把你的作品與小組內的小伙伴分享嗎？小組內互評互改。（出示課件：邊讀邊修改，互相取長(cháng)補短，力求把語(yǔ)句寫(xiě)通順，內容寫(xiě)具體。）
六、課后總結。
七、課后作業(yè)：謄抄作文。
附范文：
她，始終是微笑的
她，是公共汽車(chē)上的售票員。
她那微微上翹的嘴唇和臉上的兩個(gè)酒窩，使人感到格外親切，覺(jué)得她始終是微笑的。
“現在已到袁家嶺車(chē)站了，在袁家嶺下車(chē)的同志請下車(chē)�！�7路公共汽車(chē)的播音器里響起了她那優(yōu)美圓潤的聲音。一位鄉下老大爺問(wèn)：“同志，我要去東塘，快到了吧？”“您要去東塘？哎呀！您老人家搭錯車(chē)了，應該乘坐往相反方向開(kāi)的7路車(chē)，我們這輛車(chē)是去火車(chē)站的�！薄澳�，那怎么辦呢？姑娘，你給想想辦法吧！”鄉下老大爺焦急不安地望著(zhù)她。她想了想，微笑著(zhù)說(shuō)：“老大爺，不用急，就在這一站下車(chē)，過(guò)馬路乘坐相反方向開(kāi)的7路車(chē)，可以直接去東塘�！边@時(shí)，我覺(jué)得她的微笑是那樣和藹可親，給人以一種排憂(yōu)解難的力量。
我經(jīng)常在公共汽車(chē)上遇到她，但她卻未必認識我，因為她接待的乘客太多了。一次，一個(gè)男青年從口袋里摸了一張廢票，揚了揚就想下車(chē)。她叫住了男青年，微笑著(zhù)問(wèn)道：“同志，請把您的票讓我看看可以嗎？”男青年賭氣地將那張票伸到她面前。
“同志，你的票是廢票，請再補一張，�！彼戳丝�，又微笑著(zhù)說(shuō)道：“你看這票上的編號不一樣�！蹦星嗄觐D時(shí)無(wú)地自容，急忙補買(mǎi)一張車(chē)票，溜了。這時(shí)，她的微笑誠摯而又嚴肅，仿佛能夠純潔人的心靈。
但我有一天發(fā)現，她的微笑中也帶有一絲憂(yōu)愁。那是一個(gè)星期天，我到朋友小瑩家去玩，驀然看到她提著(zhù)一掛中藥走過(guò)來(lái)。我想，原來(lái)她也主在這條街。我不由自主地又望了一眼她那微微上翹的嘴唇和漂亮的酒窩。想不到她嘴唇上、酒窩里，竟隱藏著(zhù)一點(diǎn)兒憂(yōu)傷。這時(shí)，傳達室里傳出了兩個(gè)老婆婆的對話(huà)。一個(gè)說(shuō)：“這姑娘，前年娘剛死，今年爸爸又得了重病，真可憐哪！”“是��！她白天要上班，回來(lái)還要服侍父親，也夠累的了�！绷硪粋�(gè)道：“可憐她又沒(méi)兄弟姐妹，一個(gè)人忙里忙外，近來(lái)比以前更瘦了�！蔽疫@才知道，她唯一的親人正患著(zhù)重病，同情之心不禁由然而生，但更多的還是欽佩。這時(shí)，她回過(guò)頭來(lái)，嘴角上仍帶著(zhù)微笑，那是一種勇于承擔生活重任的堅毅的微笑。
第二天，我又在公共汽車(chē)上看見(jiàn)了她。她一邊賣(mài)票，一邊用她那動(dòng)聽(tīng)的聲音招呼乘客：“您老慢點(diǎn)兒上�！薄安灰獢D，排隊上�！薄罢垱](méi)有買(mǎi)票的同志買(mǎi)票�！彼宕嗟穆曇魰r(shí)時(shí)在車(chē)廂里回蕩，我不禁又注視著(zhù)她的嘴唇，她的酒窩。昨日的憂(yōu)愁消失了，她臉上又充滿(mǎn)了那親切、誠摯的微笑。我想，她大概覺(jué)得這樣為大家服務(wù)是一種莫大的幸福吧，不然，她為什么要笑得那么純真，那么自然？
她始終是微笑的！不論上班、下班、說(shuō)話(huà)、走路，她總是帶著(zhù)那親切、誠摯的微笑，那使人在嚴冬感到溫暖、在酷暑感到清涼的微笑??
簡(jiǎn)評：文章條理清楚，人物特征描寫(xiě)細膩，有情有景、有思想。
篇二：三年級語(yǔ)文上冊 語(yǔ)文園地八 教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、細心觀(guān)察生活，發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊賞同學(xué)，多從別人的身上汲取長(cháng)處；習作。
2、引導學(xué)生把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。
3、我的發(fā)現、日積月累等。
教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際；習作。
難點(diǎn)：習作
教學(xué)準備：多媒體課件
課時(shí)安排：6課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、情境導入：同學(xué)們，這節課就讓我們一起來(lái)夸夸咱們班的同學(xué)吧！
二、探究夸法：你發(fā)現了誰(shuí)的什么優(yōu)點(diǎn)？要通過(guò)具體的事情真誠地夸獎別人；
方式可以豐富多樣，不拘一格。
三、師生互動(dòng)交際：指名上臺說(shuō)說(shuō)同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)？怎么夸他呢？
四、互動(dòng)互夸：學(xué)生下位走到自己要夸的同學(xué)面前，進(jìn)行面對面地夸獎。
五、小組合作夸同學(xué)：用具體的事情來(lái)夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；可仿照這樣的順序來(lái)說(shuō)：
我想夸的人是＿＿＿＿。他（她）的身上有很多優(yōu)點(diǎn)＿＿＿。比如＿＿＿＿，具體的事例有＿＿＿＿＿。
猜猜他（她）是誰(shuí)？每組派一個(gè)同學(xué)夸同學(xué)，用“他（她）”代替，
猜猜他（她）是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的？
六、拓展延伸：還可以用什么方式表達對他人的贊美之情？
第 二 課 時(shí) 習作
一、激情導入,明確要求：
1、本次是自由作文，內容不限，體裁也不限，散文、詩(shī)歌、童話(huà)等都可以。
2、必須做到語(yǔ)句通順。
3、寫(xiě)人的文章，得抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)事的文章，就要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情交代清楚，尤其是事情經(jīng)過(guò)要寫(xiě)詳細點(diǎn)。
二、你有沒(méi)有仔細觀(guān)察過(guò)熟悉的人的神態(tài)呢？
三、小組交流，暢談習作：盡情傾訴心中的話(huà)語(yǔ)，抒發(fā)自己的情感。
四、交流評議，學(xué)習方法：推薦幾名表達得較好的同學(xué)上臺口述作文。
五、自主習作，因材施教：語(yǔ)句要通順；寫(xiě)自己最想說(shuō)的話(huà)；寫(xiě)完后多讀幾遍。
第三課時(shí) 修改習作
一、朗讀習作，評議修改：誰(shuí)愿意把你的作品與大家分享？師生共同評議。
二、小組內互評互改，力求把語(yǔ)句寫(xiě)通順，內容寫(xiě)具體。
三、學(xué)生自由朗讀修改后的寫(xiě)作。
第四課時(shí) 抄寫(xiě)習作
學(xué)生把修改后的習作認真抄寫(xiě)在作文本上。
第五課時(shí)我的發(fā)現、日積月累
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣：今天，愛(ài)心天使來(lái)到我們的課堂，她想找愛(ài)學(xué)習、守紀律的同學(xué)做朋友。誰(shuí)是愛(ài)心天使的朋友呢？那就看你們這節課的表演了。
二、我有一雙慧眼（我的發(fā)現）：
1、ABB式的重疊詞，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。第一組詞描寫(xiě)人物的外貌，第二組詞寫(xiě)心情，第三組詞描寫(xiě)環(huán)境，第四組詞寫(xiě)顏色。
2、自由讀詞語(yǔ)。
3、你還知道哪些ABB式的詞語(yǔ)？
三、我是背書(shū)能手（讀讀背背）：
1、反復朗讀《三字經(jīng)》，讀正確，讀通順。
2、教師范讀和指導。
3、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？
4、熟讀成誦。
5、你還會(huì )背《三字經(jīng)》中其他內容嗎？
第六課時(shí)讀讀記記趣味語(yǔ)文
一、我愛(ài)積累我快樂(lè )（讀讀記記）：
1、自讀“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。
2、大致說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
3、分類(lèi)記憶這些詞語(yǔ)。
二、我善思考我會(huì )猜（猜字謎）：
1、仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？你是怎么想出來(lái)的？
2、你能模仿謎面的句式，再編謎底是“口”的謎語(yǔ)嗎？
3、猜字謎比賽。
4、試著(zhù)編一個(gè)字謎。
5、交流評議。
三、總結：同學(xué)們，這節課你們的表演很精彩，感動(dòng)了愛(ài)心小天使，她愿意同
你們交朋友啦。你們開(kāi)心嗎？
四、作業(yè)布置。
板書(shū)設計：
語(yǔ)文園地八
口語(yǔ)交際 習作
我的發(fā)現 讀讀背背
讀讀記記 趣味語(yǔ)文
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