小學(xué)數學(xué)《四邊形》教學(xué)設計
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）三年級上冊第35頁(yè)。
教學(xué)目標：
1.能從各種圖形中區分出四邊形，認識四邊形的特征。
2. 通過(guò)對四邊形進(jìn)行分類(lèi)，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是長(cháng)方形、正方形的特征。
3. 通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
教學(xué)準備：課件。每人準備水彩筆一支。四人小組：一袋四邊形的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、主題圖引入
1.同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么體育運動(dòng)？
2.光明小學(xué)校園里，同學(xué)們也正在進(jìn)行各種活動(dòng)，我們一起去看看。（課件出示主題圖）
仔細觀(guān)察，在這美麗的校園里你發(fā)現了什么圖形？（先自己找一找，再同桌交流）
交流匯報，學(xué)生可能找到的圖形有：（指名回答，課件單一閃動(dòng)）
3.導入課題。
在美麗的校園里有許多的圖形，像長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、菱形、梯形（同時(shí)閃動(dòng)這些圖形）這些都是平面圖形，都叫四邊形。今天這節課我們就一起來(lái)研究四邊形。
板書(shū)：四邊形的認識
4.初步感知：你認為怎樣的圖形是四邊形？
二、探索交流、概括特征
1.動(dòng)手操作。
�。�1）涂一涂（讓學(xué)生感知面）
同學(xué)們，數學(xué)書(shū)第35也有許多的圖形，你能從中找出四邊形嗎？并涂上你自己喜歡的顏色。比一比，看誰(shuí)涂得又快又好看。
�。�2）涂完后，同桌交流，說(shuō)說(shuō)理由。
�。�3）集體反饋，：為什么這些是四邊形，而那些卻不是？
2.討論，概括四邊形的特征。
仔細觀(guān)察一下，這些四邊形有什么特點(diǎn)？（先小組，再反饋）
根據學(xué)生的反饋，板書(shū)：
3.判斷四邊形。
老師這里還有一些圖形請你判斷一下他們是四邊形嗎？（集體用手勢判斷，并說(shuō)明理由）如果不是，你能把他變成四邊形嗎？（課件演示）
4.我們知道了四邊形的特征，你能說(shuō)說(shuō)我們生活中哪些物體的表面也是四邊形？
三、動(dòng)手操作，獲取新知
1.分一分：每一小組一信封，內有六種圖形：正方形、長(cháng)方形、平行四邊形、菱形、
不規則四邊形和梯形。
活動(dòng)建議：小組合作，給這些四邊形分分類(lèi)，組長(cháng)把分的結果記錄在學(xué)習卡上，并說(shuō)說(shuō)
你們?yōu)槭裁催@樣分？
�。ń處熝惨曋笇�。學(xué)生交流分法時(shí)，把長(cháng)方形、正方形分為一類(lèi)的分法最后出現）
學(xué)生可能出現的分法：
�。�1）按角分：長(cháng)方形、正方形（四個(gè)角都是直角）
菱形、平行四邊形、不規則四邊形、梯形（沒(méi)有直角）
�。�2）按邊分：長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、菱形（兩組對邊相等）
梯形、不規則四邊形（兩組對邊不相等）
�。�3）長(cháng)方形、平行四邊形（對邊相等）
正方形、菱形（四邊相等）
不規則四邊形、梯形（四邊都不相等）
�。�4）按對角分：長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、菱形（對角相等）
不規則四邊形、梯形（對角不相等）
在學(xué)生分的過(guò)程中，一步一步解決一些最基本的四邊形的特征。
�。▽叺囊龑В荷舷聻橐唤M對邊，左右為另一組對邊）
2.進(jìn)一步掌握長(cháng)方形、正方形的特征。
我們來(lái)看把長(cháng)方形、正方形分成一類(lèi)的這種分法：
�。�1）長(cháng)方形、正方形和其他的四邊形相比，又有什么不同呢？小組內說(shuō)一說(shuō)，可以借助三角板和直尺。
�。�2）小組匯報，得出結論。（在黑板上貼出正方形和長(cháng)方形）
板書(shū)：
我們請電腦博士來(lái)演示一下。
長(cháng)方形和正方形同其他的四邊形相比，有一定的特殊性，所以長(cháng)方形和正方形是特殊的四邊形。
四、（機動(dòng)）拓展應用
自己拿出一個(gè)四邊形，剪去一個(gè)角后，它會(huì )變成什么形狀，請你動(dòng)手試一試。
五、課堂總結
今天，老師和同學(xué)們一起認識了四邊形。這節課你有什么收獲嗎？
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