小學(xué)數學(xué)《認識乘法》教學(xué)設計（精選12篇）
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)《認識乘法》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)《認識乘法》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標和要求
1、結合具體情境，進(jìn)一步探索并理解分數乘整數的意義；
2、進(jìn)一步鞏固分數乘整數的計算方法；
3、能解決簡(jiǎn)單的分數與整數相乘的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
理解并掌握求一個(gè)數的`幾分之幾的解答方法。
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、理解并掌握求一個(gè)數的幾分之幾的解答方法。
1、出示教科書(shū)第5頁(yè)情境圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中了解到的信息。然后同桌同學(xué)互相討論，如何求（1）淘氣有多少個(gè)蘋(píng)果？
可能會(huì )出現兩種解法：6÷2=3（個(gè)）6×1/2=3（個(gè)）
教師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式的意義，讓學(xué)生明白這兩個(gè)算式都表示求6的1/2是多少。
繼續讓學(xué)生求出（2）笑笑有多少個(gè)蘋(píng)果？
讓學(xué)生理解求一個(gè)數的幾分之幾用乘法計算。
2、練習：
�。�1）教科書(shū)第5頁(yè)“試一試”第1題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，集體講評。
�。�2）教科書(shū)第6頁(yè)“試一試”第2題。
先說(shuō)說(shuō)“九折”是什么意思？然后獨立計算。
二、課堂練習。
1、教科書(shū)第6頁(yè)“練一練”第2題。
學(xué)生在課本上計算，指名板演，集體講評。強調“先約分再計算”。
2、教科書(shū)第6頁(yè)“練一練”第1、3題。
提醒學(xué)生認真讀題。學(xué)生完成后再講評。
3、教科書(shū)第6頁(yè)“練一練”第4題。
先讓學(xué)生完成，在說(shuō)說(shuō)解題思路。
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教學(xué)內容：
9的乘法口訣和用口訣求商（教材26頁(yè)--27頁(yè)）
教學(xué)重點(diǎn)：
用9的口訣解決生活中的'簡(jiǎn)單問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：
用乘、除法列式解答的算理
教具準備：
小黑板、口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境、引入新課
1. 師：指名背一下1-9的乘法口訣。教師任意寫(xiě)出一句口訣，讓學(xué)生寫(xiě)出2道乘法和2道除法算式。
2. 出示口算卡指名口算。
3. 師總結口訣掌握情況后，說(shuō)明這節課要用學(xué)過(guò)的口訣解決生活中的問(wèn)題。
二、自主探究
1. 學(xué)生觀(guān)察26頁(yè)情景圖，明確信息和問(wèn)題。
2. 學(xué)生匯報，師板書(shū)后學(xué)生把信息和問(wèn)題合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3. 學(xué)生自己想一想，試著(zhù)做一做。
4. 小組交流后，組長(cháng)指派組員板演。
三、全班交流
1. 板演，學(xué)生講解。（引導學(xué)生講解出為什么用除法算，用的是哪句口訣。）
2. 學(xué)生質(zhì)疑。
四、專(zhuān)項訓練
1. 有32條金魚(yú)，在每個(gè)魚(yú)缸里放4條金魚(yú)，需要幾個(gè)魚(yú)缸？
2. 有32條金魚(yú)，平均放在8個(gè)魚(yú)缸里，應在每個(gè)魚(yú)缸里放幾條？
五、課堂小結。
六、綜合練習
1. 練一練1、2、3題。（學(xué)生獨立做，教師批改，做完的學(xué)生做練一練4題。）
2. 練一練4題（學(xué)生自己做，先做完的板演，最后板演學(xué)生講解。）
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教學(xué)內容：
p5.第1--4題
教學(xué)目標：
進(jìn)一步掌握除法的驗算方法，學(xué)會(huì )用乘法驗算除法。培養解決問(wèn)題之后進(jìn)行反思的`意識。和認真負責的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習指導
1、練習一.1
獨立嘗試進(jìn)行口算，再指名匯報得數。
教師選擇其中幾題要求說(shuō)出口算方法。
2、用豎式計算并驗算
出示題目：93÷3 85÷4 46÷2 67÷3
嘗試練習，并指名板演。
交流評析，要求口述算法。
3、練習一.3
出示表格題，引導理解題意。
學(xué)生獨立完成。
班級匯報交流。
二、基本訓練
1、 學(xué)校買(mǎi)了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級，每個(gè)班級能借到多少只？
�。ㄗx題后引導學(xué)生分析題目，能從條件入手正確解答。）
2、學(xué)校買(mǎi)了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5個(gè)班級，每個(gè)班級能借到多少只？
�。ㄗx題后引導學(xué)生將以上2題進(jìn)行對比，找出其異同點(diǎn)，并引導學(xué)生正確分析，正確解答。）
3、練習一.4
獨立審題后學(xué)生嘗試解決這兩個(gè)問(wèn)題。
組織交流，重點(diǎn)討論第二個(gè)問(wèn)題是怎樣解決的。
三、全課總結
四、拓展練習：
p6.思考題。
五、作業(yè)：
p5.2、4
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教學(xué)目標：
1、復習鞏固連續進(jìn)位的筆算乘法的計算方法，能運用所學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、分析、解決問(wèn)題的能力。
3、經(jīng)歷多次進(jìn)位乘法的計算過(guò)程，體驗數學(xué)知識的'廣泛應用性，培養熱愛(ài)數學(xué)的情感及嚴謹認真的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
多位數乘一位數的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
多次進(jìn)位
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入
1、口算
4×2+9= 7×5+5= 5×3+7=
5×5+6= 6×9+8= 9×4+5=
2、筆算
58×7= 156×4= 253×5=
二、自主探究
1、完成第8題：讓學(xué)生列豎式計算，教師巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
2、完成第9題：改錯題，先檢查，判斷，然后把錯題改正過(guò)來(lái)。
3、完成第10題：先讀題分析，然后列式解答。
三、鞏固拓展
1、第11題：讀題，討論
怎樣求第4輛車(chē)要坐多少個(gè)同學(xué)？你能想出多少種方法？然后讓學(xué)生分步解答。
2、第12題：讀題分析題意
要求合唱隊有多少人，必須知道哪兩個(gè)條件？怎樣求樂(lè )隊人數？
3、第13題：指導學(xué)生觀(guān)察各題的因數與積有什么特點(diǎn)，找出其中的規律。
四、梳理整合
1、這節課你學(xué)會(huì )了什么？有什么收獲？
2、完成練習冊第57頁(yè)
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教學(xué)內容：
教材第7-9頁(yè)“分數乘法”（三）
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，借助圖形語(yǔ)言，理解分數乘法的意義和分數乘以分數的算理，掌握計算方法，并能熟練地進(jìn)行計算；
2.讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗證等過(guò)程，體驗數學(xué)研究的方法；
3.培養邏輯推理能力，滲透一定的數學(xué)思維方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生能夠熟練的計算出分數乘以分數的結果。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境激趣揭題
1.出示我國古代哲學(xué)著(zhù)作的情景。
2.出示復習題
3×2/5 4/5×2
3.順勢導入新課：分數乘法（三）
二、扶放結合探究新知
1.畫(huà)圖引導學(xué)生理解1/2*1/2的`算例。
2.出示3/4*1/4引導學(xué)生驗證上面的計算方法，巖石推理過(guò)程。
3.出示2/3*1/5， 5/6*2/3寫(xiě)出計算過(guò)程，小結計算方法：
分子乘分子，分母乘分母。
三、反饋矯正落實(shí)雙基
1.出示教材第8頁(yè)試一試1-3題。
2.引導學(xué)生發(fā)現規律。
四、小結評價(jià)布置預習
1.引導學(xué)生進(jìn)行課堂小結。
2.布置預習：教材10-11頁(yè)練習一。
板書(shū)設計：
分數乘法（三）
意義：求一個(gè)數的幾分之幾是多少？
計算法則：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。
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教學(xué)內容：
教材49頁(yè)例1
目的要求：
使同學(xué)明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì )用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的'方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、復習7、8、9的乘法口訣。
2、根據圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。
說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計算出結果的？
二、新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1、根據主題圖，引導同學(xué)安排教室，提出問(wèn)題。
2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？
板書(shū)：56÷8=（ ）
討論：怎樣計算？
板書(shū)：七八五十六，商是7。
�。�2）假如掛成7行呢？平均每行幾面？
板書(shū)：56÷7=（ ）應該想哪句口訣呢？
3、根據主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？你能列式計算嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計算的？
�。ǘ┩瓿伞白鲆蛔觥�
1、出示7×4 口訣：
�。�1）啟發(fā)同學(xué)想一想，寫(xiě)出兩道動(dòng)身算式。
�。�2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？
2、再出示余下的題目，由同學(xué)獨立計算，再交流。
三、鞏固練習
練習十一
第1~4題。
四、總結
板書(shū)設計
用7、8、9的乘法口訣求商
例1、 7× 8=56
56 ÷8=（7） 口訣：（七）八五十六
56 ÷7=（8） 口訣：七（八）五十六
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教學(xué)內容：
第1頁(yè)例1、例2以及“做一做”，練習一的1—5題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生掌握一位數乘兩位數的口算乘方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握一位數乘兩位數的口算乘方法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練地口算。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
10×514×2100×7130×2
20×334×2200×4210×3
問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)14×2是怎樣口算的？”
二、新課
1、教學(xué)例1。
�。�1）教師板書(shū)14×3，問(wèn)：14×2我們會(huì )算，14×3又該怎樣計算呢？
�。�2）學(xué)生回答后，再根據口算過(guò)程用方塊演示一下。
�。�3）“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？與口算結果一樣嗎？”
2、比較14×3和14×2。
教師引導學(xué)生對這兩道題進(jìn)行比較，使學(xué)生明確：這兩道的口算過(guò)程是一樣的，都是先用乘數去乘被乘數的十位數，再乘個(gè)位數，然后把兩部分積加起來(lái)，只是14×3，個(gè)位滿(mǎn)10，最后一步是整十數加兩位數。
3、例1下“做一做”的練習。
先說(shuō)說(shuō)第1、2題的'計算過(guò)程（指名說(shuō)，同位說(shuō)），其它獨立完成。
4、教學(xué)例2。
討論想法，匯報（鼓勵多種想法）。
5、例2下“做一做”的練習。
先說(shuō)想法，再填得數。
三、練習
1、練習一的第1題。
說(shuō)圖意，填數，講想法。
2、練習一的第2題。
3、練習一的第3、4、5題。
板書(shū)：
口算乘法
14×3=42140×3=42
想：10×3=30想：14×3=42
4×3=12140×3=420
30+12=42
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一、教學(xué)目標：
1、知識目標：繼續學(xué)習整數乘以分數的計算方法，讓學(xué)生能夠計算整數的幾分之幾是多少，學(xué)生能夠熟練準確的計算出一個(gè)整數乘以不同分數的結果。
2、能力目標：能根據解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數學(xué)信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。
3、情感目標：使學(xué)生感受到分數乘法與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的良好興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生能夠熟練的計算出整數乘以不同分數的.結果。
三、教學(xué)方法：
師生共同歸納和推理。
四、教學(xué)準備：
教學(xué)參考書(shū)、教科書(shū)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�。
教師出示教學(xué)板書(shū)，請學(xué)生計算下列分數加減運算題。
1、教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一道算式的意義。
2、學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問(wèn)題。
3、教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題，并注意更正學(xué)生的錯誤和表?yè)P回答問(wèn)題的同學(xué)。
�。ǘ┱n堂練習。
學(xué)生做第1題，教師注意讓學(xué)生對比好門(mén)和小明的高度，并注意進(jìn)行長(cháng)度單位的換算。
學(xué)生做第2題，教師注意提醒學(xué)生及時(shí)約分化成最簡(jiǎn)分數。并同桌之間相互說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的數學(xué)意義。
學(xué)生做第3題，教師巡視學(xué)生做題情況，并及時(shí)對有困難得學(xué)生進(jìn)行幫助。
學(xué)生做第4題，教師注意讓學(xué)生能夠區分最少和最多這個(gè)數字范圍，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的答案。
�。ㄈ┱n堂小結。
同學(xué)們，這一節課你學(xué)到了哪些知識？（提問(wèn)學(xué)生回答）
板書(shū)設計：
分數乘法
480 180（千克） 180=150（千克）
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教學(xué)內容：
1和0的乘法
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生利用乘法解決問(wèn)題的能力。
2、掌握1和0的`乘法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握1和0的乘法
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入
上節課魔術(shù)師為大家變出了好多寶葫蘆，大家想知道今天魔術(shù)師又給我們帶來(lái)了什么魔術(shù)嗎?
二、探究新知
1、出示課件，你能提出什么問(wèn)題?
2、學(xué)生思考，小組交流。
3、原來(lái)三頂帽子中一共有幾只鴿子？
1+1+1=（）（只）（）×（）=（）（只）
現在三頂帽子中一共有幾只鴿子？
0+0+0=（）（只）（）×（）=（）（只）
4、（在此應該先補充一些關(guān)于1和0的連加算式，讓學(xué)生改寫(xiě)成乘法，然后讓學(xué)生分別觀(guān)察關(guān)于1和0的乘法算式，引導學(xué)生去發(fā)現）你發(fā)現了什么？
三、試一試
1、第9頁(yè)自主練習1
�。ǎ�+（）+（）+（）=（）（棵）
�。ǎ粒ǎ�=（）（棵）
�。ǎ�+（）+（）+（）+（）=（）（個(gè)）
�。ǎ粒ǎ�=（）（個(gè)）
2、自主練習2
�。�1）吊椅上現在坐了多少人？
�。ǎ�+（）+（）+（）+（）+（）=（）（人）
�。ǎ粒ǎ�=（）（人）
�。�2）你還能提出什么問(wèn)題?
�。�3）小組交流。
3、數蘋(píng)果
每盤(pán)有（）個(gè)蘋(píng)果，有（）盤(pán)，一共有（）個(gè)。
�。ǎ粒ǎ�=（）（個(gè)）
四、你學(xué)會(huì )了嗎？
1、課件展示情景圖。
2、你能提出什么問(wèn)題？
3、解答上述問(wèn)題。
五、豐收園
這節課你學(xué)到了什么?
教學(xué)反思
學(xué)生善于觀(guān)察但不善于歸納，總結1和0的乘法規律時(shí)有困難。
小學(xué)數學(xué)《認識乘法》教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
教師自己準備的針對本班學(xué)生的口算練習題，練習一7、8題。
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)練習使每位學(xué)生都能熟練掌握一位數乘兩位數的口算乘法。
2、 使學(xué)生能夠應用學(xué)過(guò)的知識解決較為復雜的綜合性題目。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高計算的.正確率和速度。
教學(xué)難點(diǎn)：
應用知識解決問(wèn)題
教學(xué)過(guò)程：
教師的教學(xué)設計 學(xué)生的活動(dòng) 教學(xué)反思
一、復習。
1、 一位數乘整十整百數的口算練習。
2、 一位數乘兩位數（不進(jìn)位）
3、 一位數乘兩位數（進(jìn)位）
二、第7題
1、 出示題目，讓學(xué)生觀(guān)察。
2、 提出問(wèn)題：他們交的錢(qián)數夠嗎？
3、 學(xué)生獨立思考，然后完成。
4、 組織學(xué)生交流算法。
三、 第8題
1、 出示圖片，創(chuàng )設情境
2、 提出問(wèn)題：怎樣租車(chē)劃算？
3、 學(xué)生討論：應該怎樣做？
4、 教師可以適當提示：
先作成表格樣式，看看需要多少大車(chē)多少小車(chē)？
5、 組織學(xué)生進(jìn)行交流，可以先說(shuō)說(shuō)需要多少大車(chē)，多少小車(chē)，再比較那種方案劃算。
四、 小結：
你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣？ 還需要在什么地方改進(jìn)？
學(xué)生聽(tīng)算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。
先認真觀(guān)察圖片及表格，從中獲得信息，并明白其中的含義。
認真思考找出解題方法，并獨立完成。
與同伴進(jìn)行交流。
學(xué)生先看圖，從中獲取數學(xué)信息。
獨立思考后與同伴交流怎樣計算
先算出需要幾輛大車(chē)幾輛小車(chē)，然后再比較哪一種劃算。
學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，對有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。
小學(xué)數學(xué)《認識乘法》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生掌握兩位數乘一位數、幾百幾十乘一位數的口算方法，體會(huì )算法的多樣性，能正確、熟練地進(jìn)行口算；
2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數乘一位數、幾百幾十乘一位數的計算過(guò)程、理解算理；
3、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )與他人合作；
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確的進(jìn)行兩位數乘一位數、幾百幾十乘一位數的口算；
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握兩位數乘一位數、幾百幾十乘一位數的口算方法，理解算理；
教法：
創(chuàng )設情境、引導討論；
學(xué)法：
合作討論、嘗試練習，理解運用；
教學(xué)準備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、檢查口算口訣；
2、多媒體出示口算練習，指名回答說(shuō)說(shuō)計算方法；
二、探究新知
1、出示例題情境圖
A、學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些信息？
B、指名回答；
C、引導學(xué)生提出問(wèn)題；
2、出示例題：3筐草莓，每筐15盒，一共有多少盒？
A、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法解決，怎樣列式？
B、根據學(xué)生回答板書(shū)：15×3=
C、你會(huì )口算嗎？板書(shū)課題：兩位數乘一位數的口算乘法
3、小組合作，嘗試多種方法解答；
4、匯報反饋，教師對學(xué)生的口算方法給與總結并板書(shū)，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣想，引導學(xué)生說(shuō)出算理；
【設計意圖：教師點(diǎn)評學(xué)生的`每一種方法，強化學(xué)生對口算方法和口算過(guò)程的了解，同時(shí)用點(diǎn)評的方式給與學(xué)生表?yè)P和鼓勵，增強學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)知識的信心】
5、分析比較哪種算法最合理，相機出示兩位數乘一位數的口算方法，學(xué)生閱讀并理解；
6、嘗試練習，多媒體出示口算習題，計算并說(shuō)出算理
7、拓展延伸：口算150×3=
A、學(xué)生分組討論計算方法，教師巡視了解情況；
B、學(xué)生匯報計算方法，教師引導；
C、多媒體出示幾百幾十乘一位數的口算方法；
三、鞏固練習
四、全課總結
這節課你學(xué)會(huì )了什么？
小學(xué)數學(xué)《認識乘法》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱(chēng)。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以?xún)鹊膬蓚�(gè)數相乘。
2、學(xué)生會(huì )根據乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和數學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。
根據乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎知識
1、同桌互相背乘法口訣。
2、交流反饋：你的.同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問(wèn)題？
3、教師抽查。
4、先把口訣補充完整再根據一句口訣寫(xiě)出兩道乘法算式。
三五（）六九（）（）四十二……
[設計意圖]：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法，并在理解的基礎上掌握計算方法。
二、發(fā)展練習。
1、倍數關(guān)系的應用題。
先復習倍數的含義，然后完成102頁(yè)的第3題。
2、交流反饋。
3、比一比看誰(shuí)算得又對又快。
學(xué)生獨立完成107頁(yè)第13題然后校對。
[設計意圖]：在原來(lái)的基礎上進(jìn)行發(fā)展練習，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過(guò)的知識，在體驗學(xué)習成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養學(xué)習的自信心。
三、實(shí)際應用
1、獨立完成107頁(yè)第12題。
先在小組內輪流提出問(wèn)題并解決。
全班交流反饋。（教師多面向學(xué)習有困難的學(xué)生，多給他們一些機會(huì )。）
2、109頁(yè)地16題：設計游樂(lè )計劃。
�。�1）讀題，幫助學(xué)生理解題意。
�。�2）學(xué)生同桌合作設計游樂(lè )計劃。
�。�3）全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對題意進(jìn)行描述，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
[設計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生實(shí)際應用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。
四、課堂總結
五、隨堂練習。
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