小學(xué)語(yǔ)文A版四年級上冊《語(yǔ)文樂(lè )園八》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標

　　1.通過(guò)一字多義的比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。

　　2.通過(guò)積累十二生肖與十二時(shí)辰組合的詞，以和包括各種動(dòng)物名字的成語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)匯倉庫和運用語(yǔ)言文字的能力。

　　3.指導書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。

　　4.自讀短文，自主積累詞語(yǔ)，培養課外閱讀的興趣。

　　5.通過(guò)開(kāi)燈謎晚會(huì )，培養學(xué)生搜集資料，籌劃活動(dòng)的能力，豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗。

　　6.指導學(xué)生寫(xiě)好習作。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受漢字的獨特，積累詞語(yǔ)，進(jìn)行閱讀和語(yǔ)文生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解感悟短文《尋找天鵝的人》，練習局面描寫(xiě)和寫(xiě)活動(dòng)感受。

　　教學(xué)準備

　　詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)時(shí)數

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)激趣。

　　師：我們每次到《語(yǔ)文樂(lè )園》中走一趟，都會(huì )有很多收獲。我們從中學(xué)到了很多關(guān)于漢字的知識，積累了很多好詞好句，培養了我們的口語(yǔ)表達能力……今天的《語(yǔ)文樂(lè )園》又將有許多有趣的知識與我們分享，準備好了嗎？

　　二、有趣的漢字。

　　1.學(xué)生自由讀題中的詞語(yǔ)，看看有什么發(fā)現？（同一個(gè)“深”字，在不同的詞語(yǔ)中意思不同。）

　　2.小組合作，通過(guò)查字典，結合自身的閱讀經(jīng)驗等方法研討“深”字的不同意思。

　　3.選擇有關(guān)“深”字的不同詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　4.想一想，你還發(fā)現哪些字在不同的詞語(yǔ)中意思不同？

　　三、詞語(yǔ)超市。

　�。ㄒ唬┦�二生肖與十二時(shí)辰組合的詞。

　　1.自由讀，找詞語(yǔ)的一起點(diǎn)。

　　子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇

　　午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬

　　2.指名讀，重點(diǎn)指導讀準帶點(diǎn)字的音。

　　3.齊讀。

　　4.找規律按十二生肖的順序記一記。

　�。ǘ�）包括各種動(dòng)物名字的成語(yǔ)。

　　1.貼出詞語(yǔ)卡片，自由讀一讀。

　　2.跟同桌的同學(xué)讀一讀，讀準字音。

　　3.仔細觀(guān)察，你能發(fā)現這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

　　指名讀詞語(yǔ)，交流自身的發(fā)現：（每個(gè)詞語(yǔ)都包括動(dòng)物的名字。）

　　4.討論交流，理解詞語(yǔ)的意思。（只需說(shuō)出大意即可，可以用說(shuō)話(huà)來(lái)理解，也可以用講成語(yǔ)故事來(lái)理解。）

　　5.誰(shuí)能把所有的詞語(yǔ)帶回家？指名認讀詞語(yǔ)，試著(zhù)用其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子。

　　6.我們還學(xué)過(guò)哪些這樣的詞語(yǔ)？

　　四、作業(yè)。

　　謄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入。

　　認讀上節課積累的詞語(yǔ)。

　　二、寫(xiě)字板。

　　1.觀(guān)察每個(gè)字各個(gè)部件在田字格的位置。

　　2.學(xué)生交流：你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)，怎樣寫(xiě)才最美觀(guān)？

　　3.教師示范，重點(diǎn)指導“矛”“綁”“灣”三個(gè)字在田字格中的書(shū)寫(xiě)位置、筆順。

　　4.學(xué)生練習。

　　5.作業(yè)展示，進(jìn)行評價(jià)。

　　三、閱讀欣賞。

　　1.過(guò)渡：同學(xué)們喜愛(ài)天鵝嗎？有一位先生和你們一樣喜愛(ài)天鵝，他決定到遠方去尋找。我們一起來(lái)讀一讀《尋找天鵝的人》。

　　2.自由閱讀短文。

　　考慮：主要寫(xiě)了什么內容？

　　3.你從短文中知道了什么？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。

　　4.續編故事：這位喜愛(ài)天鵝的先生，面對振翅飛走的天鵝，心里會(huì )想什么？又會(huì )做什么？

　　5.讀了這篇短文，你有哪些收獲，積累了哪些詞語(yǔ)？

　　第三、四課時(shí)

　　一、談話(huà)引趣。

　　許多地方都有正月十五鬧花燈的習俗。鬧花燈時(shí)，還常有猜燈謎的游戲。人們把燈謎寫(xiě)在彩色的紙條上，再粘貼到繩子上、花燈上掛起來(lái)，供人猜。誰(shuí)猜對了就可以得到一份獎品。

　　大家想親自參與這樣的活動(dòng)嗎？我們自身來(lái)籌劃一個(gè)燈謎晚會(huì )怎么樣？

　　二、小組合作。

　　1.學(xué)生自愿組成小組，但不能多于8人，不能少于3人。

　　2.小組商量，籌劃方案，合作討論，選出主持人和猜燈謎內容。

　　3.小組匯報籌劃方案，評出最佳方案。

　　4.依照最佳方案以搜集燈謎、進(jìn)行分類(lèi)、安排活動(dòng)場(chǎng)地、寫(xiě)主持臺詞等的分工著(zhù)手準備，要求人人必需有準備，教師巡視指導。

　　三、明確活動(dòng)要求。

　　活動(dòng)中要求大家認真傾聽(tīng)，積極參與，把活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節和自身覺(jué)得最精彩的片斷記在心中。

　　四、燈謎晚會(huì )。

　　1.主持活動(dòng)。

　　2.互相交流自身的活動(dòng)感受。

　　特別是將某一個(gè)記憶深刻的環(huán)節進(jìn)行分享，在分享中講清楚自身或者同學(xué)的表情，動(dòng)作，言語(yǔ)以和當時(shí)的心理活動(dòng)。

　　五、習作。

　　1.你參與完燈謎晚會(huì )，一定想把這個(gè)活動(dòng)和你的感受寫(xiě)出來(lái)，請自定題目寫(xiě)一篇習作。

　　2.教師巡回檢查，發(fā)現優(yōu)秀習作，向大家展示學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題習作，和時(shí)給予輔導。

　　3.修改習作。

　�。�1）自讀自改。

　�。�2）同桌互讀互批。

　�。�3）個(gè)別學(xué)生的習作老師面批。

　　4.謄寫(xiě)上交。

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