七年級英語(yǔ)《WhatisJohnlike》教學(xué)設計范文
1.呈現單詞:
教師課前準備好從報紙雜志上剪輯下來(lái)的同學(xué)們熟悉的歌星、影星、球星、偉人、科學(xué)家、作家、醫生或卡通片中的人物圖片。
方法一:
T: Look at the picture, please.
Who is he/she?
: He/She is ...
: He/She ...
T: What’s he/she like?
He /She is smart.
friendly/unfriendly
shy
serious
funny
若學(xué)生學(xué)習能力強,可在這一環(huán)節中引出Section B 1a中出現的生詞,如:easygoing,generous,moody,outgoing
在呈現單詞的同時(shí),教師可將What’s he/she like? He/She is ...句型寫(xiě)在黑板上。
方法二:
T: Is he your friend?
: Yes, he is.
T: What’s he like?
: He is friendly.(板書(shū))
老師在介紹單詞時(shí),可用手勢、面部表情、體態(tài)語(yǔ)言等手段讓學(xué)生理解黑板上新單詞的意思,然后將事先準備好的圖片拿出來(lái),引導學(xué)生用What’s he/she like? He/She…的句型逐個(gè)地對人物個(gè)性進(jìn)行描述。
2.檢查單詞并呈現句型。讓學(xué)生認真看1a中的圖片。
(1)T: Look at C. What does the boy look like?
He is tall and thin.
What is he like?
I think he is friendly.
教師在描述的同時(shí),讓學(xué)生明白這兩種問(wèn)句的不同含義。
(2)學(xué)生根據教師以上示范對圖中a,b,c,d,e,f代表的人物進(jìn)行描述。檢查學(xué)生練習。
(3)讓學(xué)生全班、分組或個(gè)人對1a中的6個(gè)新單詞大聲朗讀。
(4)讓學(xué)生將圖中的各人物的字母番號與左邊給出的單詞配對。檢查練習。
3.(1)讓學(xué)生仔細觀(guān)察1a圖片,注意圖中每個(gè)人的個(gè)性特征。
(2)讓學(xué)生仔細聽(tīng)錄音中的對話(huà)兩遍,找出Billy,Angela and Jane并在圖中用數字1-3標明,完成1b練習。檢查學(xué)生練習。
4.(1)讓學(xué)生自己大聲朗讀1a圖片中人物頭上的對話(huà),再全班齊讀,最后抽3-4個(gè)同學(xué)讀并理解對話(huà)的含義。
(2)用句型What’s Billy like? He’s…進(jìn)行pairwork。
(3)讓學(xué)生分小組互相進(jìn)行口語(yǔ)練習。教師巡視,及時(shí)聽(tīng)或糾正學(xué)生的錯誤。抽4-5組同學(xué)談?wù)搱D中的人物,完成1c練習。檢查他們的口語(yǔ)練習。
5.(1)讓學(xué)生看2a中的表格中的Name和Personality的內容,請兩個(gè)學(xué)生分別讀Name和Personality下的單詞或詞組串。方法:引導學(xué)生用表格中提供的語(yǔ)言素材進(jìn)行描述練習。教師可示范:
This is Mary. She has a short hair.
She is shy.然后讓學(xué)生聽(tīng)錄音兩遍,在表格中圈出聽(tīng)見(jiàn)的單詞完成2a練習。檢查練習。
6.(1)讓學(xué)生再讀2a中的單詞并理解其含義。
(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音兩遍,將表格中的四個(gè)人名分別與所聽(tīng)見(jiàn)的在Relationship and Personality欄中的單詞連線(xiàn),完成2b練習。檢查學(xué)生練習。
(3)教師板書(shū):
eg.: Mike-Peter’s brother-shy
T: Mike, Peter’s brother, shy
Ss: Mike is Peter’s brother and he is shy. (幫助學(xué)生回答。)
讓學(xué)生仿以上例子進(jìn)行分組對答。
可用班上的同學(xué)。最后抽3組同學(xué)練習。檢查學(xué)生練習。
7.(1)T: Who is that boy?(指著(zhù)班上的同學(xué))
: He is ...
T: What is he like?
: He’s shy.(friendly, serious, funny, smart ...)
讓學(xué)生仿例以班上同學(xué)或書(shū)上、雜志等上面的人物為實(shí)例編對話(huà)。
建議:教師可準備一些小禮品,讓他們互相展開(kāi)競爭,給獲勝者發(fā)獎。
(2)再讓學(xué)生讀2c中的對話(huà),根據2a中表格中內容的提示,自編有關(guān)Mary,Jenny,John and Mike的對話(huà),可以加些7單元中所學(xué)的內容,完成2c練習。檢查學(xué)生練習。
8.Grammar Focus。方法:
(1)讓學(xué)生認真讀本單元的句型和表述人物個(gè)性和外貌的單詞,再聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。
(2)讓學(xué)生閉上眼睛,腦子像放電影一樣回憶七單元和本單元所學(xué)的表述人物外貌特征和個(gè)性的重點(diǎn)句型。
(3)讓學(xué)生分小組互相討論,互相啟發(fā),自編對話(huà),練習重點(diǎn)句型。
(4)教師還可以輔之必要的多層次的筆頭練習,檢查學(xué)生所學(xué)知識的牢固性以及能力的運用。
9.(1)讓學(xué)生認真大聲朗讀3a中的句子,抽他們向全班匯報。
(2)讓學(xué)生觀(guān)察左邊的圖片,將句子用數字符號排序,并抽學(xué)生讀他們排序好的句子,對答案,完成3a練習。檢查學(xué)生練習。
10.(1)讓學(xué)生回憶描述人物個(gè)性與愛(ài)好的單詞,可以分組討論,互相啟發(fā)。抽學(xué)生說(shuō),教師在黑板上寫(xiě)出一些有用的詞匯。
(2)教師可引導學(xué)生從以下幾方面描述人物,介紹朋友。
What’s her name?
What does he/she like?
What is he/she like?
Is he/she friendly or unfriendly?
What sports does he/she like?
What does he/she like to do in his/ her leisure time?
What clothes do they like to wear?
(3)讓學(xué)生根據表格填空,完成3b練習。抽學(xué)生上臺板書(shū)。
檢查學(xué)生練習。
11.游戲。
競賽一:
(1)讓學(xué)生讀Section A 4中的對話(huà),領(lǐng)會(huì )大意。
(2)T:What are you like?(指本班同學(xué))
:I’m serious.(friendly…)讓學(xué)生做pairwork,開(kāi)展競賽。
競賽二:
學(xué)生可以用多種形式和手段,也可離開(kāi)自己的座位在班上統計每種個(gè)性的同學(xué)名字,填入4中的表格,此活動(dòng)可以具體限制時(shí)間,看誰(shuí)在指定的時(shí)間內統計的人名最多,誰(shuí)就獲勝。
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