小學(xué)一年級《啄木鳥(niǎo)》教學(xué)設計范文
教學(xué)目的：
1.認識14個(gè)生字及多音字“干”。
2.通過(guò)學(xué)習使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的知識。
3.培養學(xué)生有感情朗讀課文的能力，滲透環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識14個(gè)生字。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課件，引出課題。
師：老師為小朋友們帶來(lái)一幅畫(huà)，小朋友想看嗎？
出示課件。（一棵哭泣的大樹(shù)）
師：你看到了什么？
生：一棵大樹(shù)在哭。
師：他為什么在哭呀？
充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生回答，任何回答教師都給以適當的鼓勵。
師：今天老師要和大家學(xué)習一個(gè)故事《啄木鳥(niǎo)》。
教師板書(shū)課題《啄木鳥(niǎo)》。
師：請小朋友認真看老師板書(shū)課題，里邊有我們要學(xué)的一個(gè)生字“啄”，看一看它是什么樣子的？我們怎樣記住它呢？
師生讀課題兩遍。
二、學(xué)習課文《啄木鳥(niǎo)》
1.自讀課文，初識生字。
師：請小朋友自己到課文中找答案，注意里邊有許多生字娃娃藏在里邊不想讓我們發(fā)現它，你能把它們找出來(lái)嗎？遇到不認識的字怎么辦呢？
學(xué)生自己想辦法。（問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師、查生字條……）
2.教師范讀，學(xué)生指著(zhù)課文中的字，從中糾正學(xué)生讀音。
通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生學(xué)習情況。
�。�1）師：現在你知道大樹(shù)為什么哭了嗎？（生答：生病了）誰(shuí)想讀一讀這一段？請個(gè)別讀。
�。�2）師：蘋(píng)果樹(shù)生病了，要請醫生來(lái)治病，都是有誰(shuí)來(lái)了，他們的心情會(huì )怎么樣呢？
學(xué)生回答。
師：它們是怎樣說(shuō)的？怎樣做的呢？請你選一段話(huà)讀一讀。你能把它們的心情表達出來(lái)嗎？
請個(gè)別同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評價(jià)他讀的怎么樣。
�。ɡ首x是否有感情、是否讀音正確、有沒(méi)有讀錯的字、是否能表達出小動(dòng)物的心情等。）
�。�3）師：啄木鳥(niǎo)做完手術(shù)后蘋(píng)果樹(shù)怎么樣了呢？
�。▽W(xué)生讀最后一段。）
在學(xué)生讀完后教師故作聰明的說(shuō)：“哇，啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強多了。小朋友說(shuō)是不是？”激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，引導他們正確的看待問(wèn)題。
學(xué)生會(huì )有很精彩的回答，教師要適時(shí)給予肯定和鼓勵。
教師小結：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面的看待他們。如：貓頭鷹會(huì )捉老鼠，喜鵲會(huì )捉樹(shù)枝和樹(shù)葉上的蟲(chóng)子，啄木鳥(niǎo)會(huì )啄樹(shù)干中的蟲(chóng)子等。動(dòng)物是自然界不可缺少的組成部分，是人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護它們。
3.小組合作分角色朗讀。（互相學(xué)習優(yōu)點(diǎn)、糾正不足）
4.出示課件，請讀得好的同學(xué)讀。
�。ㄕn件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍色體現出來(lái)）
三、出示課件識字
1.你能讀出這些詞語(yǔ)嗎？
啄木鳥(niǎo)一棵樹(shù)生病身體蟲(chóng)子醫生治病
貓頭鷹氣球對不起喜鵲樹(shù)干手術(shù)敲門(mén)
2.你能讀出這些字嗎？
啄棵病體蟲(chóng)醫治鷹氣對
鵲干敲術(shù)
�。◣煟耗隳馨涯阏J字的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？你能用這些字組詞嗎？）
3.你能正確讀出下面句子中藍色的字嗎？
啄木鳥(niǎo)在樹(shù)干上捉蟲(chóng)子。
小朋友們把教室打掃得很干凈。
四、延伸
活動(dòng)課帶頭飾表演《啄木鳥(niǎo)》。
請小朋友回家搜集小動(dòng)物的圖片和知識，帶到學(xué)校講給大家聽(tīng)。
【小學(xué)一年級《啄木鳥(niǎo)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《啄木鳥(niǎo)》教學(xué)設計03-10
小學(xué)一年級教學(xué)設計02-16
小學(xué)語(yǔ)文一年級《啄木鳥(niǎo)》教案08-30
《啄木鳥(niǎo)》小學(xué)語(yǔ)文一年級教案01-14