《江凡》小學(xué)語(yǔ)文二年級教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )17個(gè)生字學(xué)寫(xiě)10個(gè)字。
2.在認字、寫(xiě)字的過(guò)程中注重字義和字形的聯(lián)系。
3.提高自救意識，學(xué)習江凡慌亂中冷靜、機智的品質(zhì)。
教學(xué)建議：
《江凡》一課是“小英雄”這一單元的一篇主體課文，本文講敘了10歲的江凡面對火災不公能冷靜地想辦法自救，還救出了奶奶的鄰居。這篇課文比較貼近學(xué)生的生活，是培養學(xué)生自救意識的教材。在教學(xué)本課時(shí)要要求學(xué)生認真品讀課文，在讀中感悟，在讀中理解。
在討論課后題時(shí)，教師要根據學(xué)生對江凡行為的理解，因勢利導，幫助學(xué)生提高認識。如果學(xué)生認為自己遇到這種情況也能像江凡一樣鎮定、機智，老師應予以肯定，表示相信他們也會(huì )那樣做。但要注意，江凡當時(shí)不只回想起學(xué)校學(xué)的自救知識。如果學(xué)生說(shuō)，江凡的英雄行為源自爸爸的教導，學(xué)校的培養，老師也應肯定，然后引導學(xué)生聯(lián)系自己平時(shí)的表現，設想如果自己在現場(chǎng)，會(huì )如何做……
學(xué)生在這個(gè)學(xué)期已具有自主識字的能力，能運用學(xué)過(guò)的方法識字。在教學(xué)本課的生字時(shí)可繼續采用學(xué)生自學(xué)的方式，但老師一定注意對個(gè)別的字進(jìn)行指導。如：焰、迅速、嗽、慌、商、燒等字很容易寫(xiě)錯。
學(xué)生沒(méi)有遭遇過(guò)火災，不知道火災中的應急常識，可能無(wú)法體驗江凡當時(shí)的處境，因此，可以課前安排學(xué)生搜集查找資料，在教學(xué)中要引導學(xué)生多讀課文。
拓展練習
一、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
例：（擠）來(lái)（擠）去
�。ǎ﹣�(lái)（）去（）來(lái)（）去（）來(lái)（）去
�。ǎ﹣�(lái)（）去（）來(lái)（）去（）來(lái)（）去
二、寫(xiě)出同偏旁的字再組詞。
�。� ） （ ） （ ）
火（ ）扌（ ） 辶（ ）
�。� ） （ ） （ ）
三、讀句子，再把句子補充完整。
例：江凡思索了一下，就趴在地上，沿著(zhù)墻角一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索，終于摸到了木板。
1.小鳥(niǎo)飛了整整一天，終于
2.奶奶走了半天，終于
3. 終于
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1.讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)課前搜集到的有關(guān)火災中的自救知識。
2.同學(xué)們，當火災發(fā)生時(shí)，我們應該怎樣做呢？今天，我們就來(lái)認識一位我們身邊的小伙伴江凡（板書(shū)：江凡）看看他在火災發(fā)生時(shí)的表現。
二、初讀課文，初步感知，隨文識字
1.學(xué)生按要求讀課文，注意讀準字音。大屏幕出示自讀要求：①圈出生字、詞②標出小節。
2.師范讀，學(xué)生聽(tīng)準生字詞的讀音。
3.同位之間互相合作識記生字。
4.大屏幕出示詞語(yǔ)：火焰、迅速、咳嗽、驚慌、商、摸、終（齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀）
三、理解課文，指導朗讀
1.學(xué)生自由讀課文，做到正確流利。說(shuō)說(shuō)你認為江凡是一個(gè)怎樣的人？
2.同學(xué)們談對江凡的初步認識。
3.從課文哪些段落可以看出江凡是一個(gè)鎮定機智的人？在學(xué)生討論交流的基礎上，從以下兩個(gè)方面重點(diǎn)指導。
�、乓龑W(xué)生從火災的嚴重來(lái)體會(huì )江凡鎮定：①當時(shí)的火勢怎樣呢？仔細看圖（出示課件），再讀一讀課文2、4、自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)當時(shí)的火情。②從課文哪些詞語(yǔ)可以看出當時(shí)火勢龐大，情況緊急？（體會(huì )“驚慌”的意思，并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導朗讀）③假如你看到這樣緊急的火情，你會(huì )想些什么？江凡又是怎么做的？（老師引讀，學(xué)生齊讀）
�、埔龑W(xué)生從江凡的做法來(lái)體會(huì )江凡的機智鎮定。
�、僮杂勺x課文3、5自然段，小組討論：從這些段中寫(xiě)了江凡是怎么做的？哪些地方可以表現江凡的冷靜機智，請把這些詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。（進(jìn)行相關(guān)的朗讀）②江凡為什么拿衣服包住口鼻？從這兒可以看出什么？③在什么也看不見(jiàn)的樓道里，江凡為什么能把這么多的人從火中救出來(lái)，想一想我們應該向江凡學(xué)習什么？
4.你認為江凡是英雄嗎？你對江凡說(shuō)的話(huà)有什么看法？
5.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊體會(huì )。
6.指導有感情的朗讀。
四、拓展延伸
如果你遇到這種情況，你會(huì )怎樣做？
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