牛津小學(xué)英語(yǔ)6b全冊Unit7教學(xué)設計
6B Unit 7 A letter t a penfriend
The Fifth Perid （第五課時(shí)）
一、 教學(xué)內容：
6B Unit 7 D、 Listen and write/ E、 Read， thin and write/ F、 Thin and write
二、 教學(xué)目標：
1、 培養學(xué)生正確的聽(tīng)力習慣，提高聽(tīng)力水平。
2、 向學(xué)生介紹英文書(shū)信的書(shū)寫(xiě)方法。
3、 鼓勵學(xué)生大膽用英文與國外友人溝通。
三、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 培養學(xué)生正確的聽(tīng)力習慣，提高聽(tīng)力水平。
2、 向學(xué)生介紹英文書(shū)信的書(shū)寫(xiě)方法。
四、 教學(xué)準備：
1、 教具準備：錄音帶，教學(xué)掛圖
2、 學(xué)生準備：預習D，E，F部分
3、 板書(shū)準備：寫(xiě)好課題Unit 7 A letter t a penfriend
五、 教學(xué)過(guò)程：
A、 Greeting、
B、 Revisin、
1、 請幾位學(xué)生上臺進(jìn)行自我介紹。
2、 背誦、表演A部分對話(huà)。
C、 Presentatin and practice、
1、 Listen and write
本部分為一段有關(guān)Helen在筆友俱樂(lè )部征集筆友的對話(huà)，要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音完成填表練習。1） 在學(xué)生聽(tīng)錄音前，教師可先引導他們看練習的引言部分，讓他們了解對話(huà)主題，預測可能聽(tīng)到的內容，做好心理準備。
2） 教師播放全文錄音，鼓勵學(xué)生逐步養成整體接受語(yǔ)言材料的習慣；再指導學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中完成填表練習。
3） 教師與學(xué)生共同討論練習答案，并分析錯誤原因，找到解決方法。
2、 Read ， thin and write
本部分展示了Liu Ta 寫(xiě)給Peter的信，要求學(xué)生在閱讀來(lái)信的基礎上幫助Peter給Liu Ta回信，重點(diǎn)訓練學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。
1） 教師先引導學(xué)生自己閱讀本課的語(yǔ)言材料，理解句子含義。讀本部分出現的生詞，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，也可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)上下文猜測。
2） 引導學(xué)生分組討論Liu Ta的來(lái)信和Peter的回信，通過(guò)問(wèn)答，如詢(xún)問(wèn)“Hw ld is Liu Ta？ Where des he live？ Des he have an brthers r sisters？”等深入淺出的問(wèn)題讓學(xué)生理解信中的內容。
3） 讓學(xué)生觀(guān)察并自己總結信件的格式，寫(xiě)法，包括地址、日期、起首語(yǔ)、結尾問(wèn)候語(yǔ)的處理方法。
3、Thin and write
本部分是Peter給Liu Ta的回信，介紹了除書(shū)信以外的另一種通訊方法e—ail，或稱(chēng)電子郵件。 1） 通過(guò)問(wèn)答如Wh's Peter？ Where des he live？ 等，讓學(xué)生記起A部分關(guān)于的一些資料。
2） 讓學(xué)生仔細閱讀F部分有關(guān)的資料，讓學(xué)生加深對Peter的了解。
3） 讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)中e—ail的格式，鼓勵他們說(shuō)出與書(shū)信的不同之處。
4） 鼓勵學(xué)生完成練習，或請學(xué)生2人一組完成填空練習。
D、 Assigning hewr
1、 將D部分錄音內容重新認真地聽(tīng)一遍。
2、 模仿E部分，用英語(yǔ)給同學(xué)或老師寫(xiě)一封信。
The Sixth Perid （ 第六課時(shí)）
一、 教學(xué)內容： 6B Unit 7 G、 Listen and repeat/ H、 Sa a rhe
二、 教學(xué)目標：
1、 了解字母組合ur在單詞中的讀音。
2、 有表情地誦讀歌謠 I want t write a letter、
三、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 了解字母組合ur在單詞中的讀音，并能擴充舉例。
2、 正確理解歌謠含義，并能有表情地誦讀。
四、 教學(xué)準備：
1、 教具準備：教學(xué)掛圖，錄音帶
2、 學(xué)生準備：預習本節課所學(xué)內容
3、 板書(shū)準備：寫(xiě)好課題 Unit 7 A letter t a penfriend
五、 教學(xué)過(guò)程：
A、 Greeting、
B、 Revisin、 教師可以根據D部分錄音資料，提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題：
Questin 1、 Hw ld is Helen？
2、Des Helen live in Naning？
3、What's the nae f Helen's schl？
4、What are Helen's hbbies？
C、 Presentatin and practice
1、 Listen and repeat、
本部分是語(yǔ)音訓練項目，教師可指導學(xué)生正確朗讀單詞及句子，并讓他們體會(huì )字母組合ur在單詞中的讀音。
1） 教師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會(huì )字母組合ur在單詞中的讀音。
2） 指導學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞和句子。
3） 教師可引導學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中展開(kāi)朗讀競賽，看誰(shuí)讀得又快又準。
4） 教師也鼓勵學(xué)生自己歸納整理其它例詞，編寫(xiě)成繞口令或句子練習朗讀。
2、 Sa a rhe、
1） 教師播放錄音，引導學(xué)生按節奏誦讀。
2） 誦讀時(shí)要求要求學(xué)生根據節奏或內容做動(dòng)作，讓學(xué)生感受歌謠的韻律美，以幫助記憶。
3） 可鼓勵學(xué)生替換歌謠中的部分內容或自編歌謠誦讀。
E、 Ding exercises、
1、Listen and nuber
聽(tīng)錄音，根據所聽(tīng)到內容的先后順序， 在相應圖中的方框內寫(xiě)上序號。
教師讓學(xué)生先看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出節目名稱(chēng)，再做此練習。
2、Listen， read and udge
聽(tīng)錄音，讀句子，根據所聽(tīng)內容判斷句意是否相同。
教師讓學(xué)生先看句子，讀懂大意，聽(tīng)錄音時(shí)注意進(jìn)行方法指導。
3、L， read and d the crsswrd
讀句子，根據句子中的圖片在方格內填寫(xiě)單詞，使句意完整。
教師讓學(xué)生通讀每一句話(huà)，猜測所缺單詞。
4、L and write
看圖。根據上下文完成句子。
5、Read and cplete
朗讀并完成句子。教師結合此項練習，對學(xué)生進(jìn)行方法指導。
6、Read and answer
朗讀短文，根據短文內容回答問(wèn)題。
F、 Assigning hewr
1、 教師將《練習冊》中的聽(tīng)力練習在課堂中完成，筆試部分可有選擇地作為家庭作業(yè)。
2、 朗讀并抄寫(xiě)本單元要求四會(huì )的單詞和句子。
3、 背誦并表演或自創(chuàng )對話(huà)。
4、 鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生用英語(yǔ)與外籍朋友或其他學(xué)校的學(xué)生通信。
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