牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃

　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃，歡迎閱讀與收藏。

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃1

　　一、教學(xué)目標：

　　1、進(jìn)一步掌握句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …

　　What does he/ she have? He/ She has …

　　2、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯towel

　　3、能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀詞匯stove, pillow

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …

　　What does he/ she have? He/ She has …

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確區分have, has的用法

　　四、課前準備：

　　1、《What do you have?》歌曲磁帶

　　2、 四張不同場(chǎng)景的幻燈片：野營(yíng)用品專(zhuān)賣(mài)店、廚房、衛生間、臥室

　　3、 學(xué)生準備自己房間的.圖片

　　4、 學(xué)生調查統計表

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　A. Warm up

　　1、跟唱英語(yǔ)歌曲《What do you have?》

　　第二遍讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞替換歌詞，并配以動(dòng)作。

　　2、分發(fā)些圖片給學(xué)生（四人一組），圖片上有一些野營(yíng)知識介紹和用具名稱(chēng)說(shuō)明，幫助學(xué)生了解相關(guān)知識，拓展視野。

　　B. Presentation and practice

　　1、出示幻燈片，一家野營(yíng)用品專(zhuān)賣(mài)店，T: What can you see in the shop?

　　復習所學(xué)的一些用品單詞。

　　2、出示第二張幻燈片：廚房。引出生詞：stove

　　同樣方法：衛生間→towel, 臥室→pillow

　　學(xué)生操練生詞

　　3、小組活動(dòng)，學(xué)生將準備好的房間圖片進(jìn)行句型操練：In my room, I have …

　　并兩人或四人一組對話(huà)：What do you/ they have?

　　What does he/ she have?

　　C. Look and say

　　1、利用學(xué)生身邊的學(xué)習用品，師生間練習You have … and I have …

　　We have … and they have …

　　再學(xué)生練習。

　　2、看課本上四張圖片，學(xué)生操練句型：

　　You have a towel and I have a pillow. / You have a pillow and I have a towel.

　　You have a clock and I have a watch. / You have a watch and I have a clock.

　　We have a telescope and they have a recorder. / We have a recorder and they have a

　　telescope.

　　We have a stove and they have a pot. / We have a pot and they have a stove.

　　D. Ask and answer

　　1、Play a game

　　T: I have an English book. （指著(zhù)一位男生問(wèn)）What does have?

　　根據老師所說(shuō)的書(shū)屬于學(xué)習用品，學(xué)生在此范圍內猜他有的物品。

　　然后換一位女生，讓學(xué)生分清has用于第三人稱(chēng)單數形式。

　　操練句型：A: I have … What does he/ she have? （玩具、水果等類(lèi)型名詞）

　　B: He/ She has …

　　A: We have … What do they have?

　　B: They have …

　　2、讓學(xué)生看課本上四張圖片，完成句型問(wèn)答。

　　E. Listening exercises

　　完成練習冊A、B部分內容

　　F. Assign homework

　　1、創(chuàng )設情景，用本單元主要句子，自編小對話(huà)。

　　2、完成練習冊C、D部分內容。

　　教學(xué)后記

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃2

　　一、指導思想：

　　落實(shí)新課程標準，依據教材特點(diǎn)，通過(guò)復習使學(xué)生全面掌握4B的學(xué)習內容即有關(guān)單詞和重點(diǎn)句型。

　　二、復習時(shí)間：

　　安排兩周復習時(shí)間。我把它分成四個(gè)時(shí)間段，每階段兩天左右。第一階段：按單元教學(xué)內容進(jìn)行復習梳理，圍繞各單元重點(diǎn)句型展開(kāi)復習，檢查各單元的單詞和課文對話(huà)的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓練。

　　第二階段進(jìn)行詞匯、語(yǔ)音、短語(yǔ)和句型的單項復習；詞匯單項復習并檢測，包括默寫(xiě)、單詞歸類(lèi)，短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習，答問(wèn)訓練并與連詞成句、尋找應答等能力性題型結合練習，以提高學(xué)生的實(shí)際運用能力。

　　第三階段進(jìn)行綜合復習、自主復習與個(gè)別輔導相結合。在學(xué)生進(jìn)行自主歸類(lèi)復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽(tīng)力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對話(huà)于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓練，發(fā)現普遍性問(wèn)題集體解決，結合個(gè)別輔導，力爭使每位學(xué)生都得到提高。

　　第四階段進(jìn)行單元綜合和模擬綜合的測試。

　　三、復習內容

　　1.掌握四會(huì )單詞、詞組。

　　2.掌握每個(gè)單元的基本句型。

　　3.掌握日常交際用語(yǔ)，及應答。

　　4.加強文化意識的滲透，進(jìn)一步培養學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養水平。

　　四、復習原則：

　　1、注重基礎知識和基本技能的強化訓練。對所學(xué)過(guò)的基本詞語(yǔ)、句型進(jìn)行系統的歸類(lèi)，在課堂上進(jìn)行操練，要求學(xué)生在課后反復誦讀，強化訓練。再不定時(shí)地抽查以及進(jìn)行詞語(yǔ)競賽、聽(tīng)寫(xiě)比賽等。

　　2、對語(yǔ)法知識的掌握方面，注重引導學(xué)生通過(guò)大量具體例句誦讀達到熟練掌握的程度。

　　3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習有困難的學(xué)生。在復習的過(guò)程中，盡量關(guān)注不同層次學(xué)生的`需求，在課堂上的提問(wèn)以及課后的作業(yè)布置上要充分體現不同層次學(xué)生的能力和水平，而有所不同。特別要關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生，除了課上為他們創(chuàng )造發(fā)言的機會(huì )。

　　4、不搞題海戰、疲勞戰，精心備課，盡量提高每堂課的效率。精心備課，認真上課，向40分鐘要質(zhì)量，努力提高每節復習課的效率。

　　5、在復習的過(guò)程中，及時(shí)根據學(xué)生的情況來(lái)調整復習計劃。

　　復習的過(guò)程中，往往會(huì )碰到我們事先沒(méi)有料想到的這樣、那樣的問(wèn)題，復習計劃制定好了不是一成不變的、更加不能機械執行，必須根據學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)的適當調整。

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃3

　　一、指導思想

　　以學(xué)�？傮w教學(xué)工作為依據，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標，增強組內教師的學(xué)習意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識和合作意識，以更新教育教學(xué)觀(guān)念為先導，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養學(xué)生的英語(yǔ)素養為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語(yǔ)教研組教研工作水平。

　　二、工作重點(diǎn)

　　1、搞好校園英語(yǔ)文化特色，對學(xué)生進(jìn)行多種文化滲透，培養學(xué)生全球視野。

　　2、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師理論修養、教學(xué)水平和科研能力，確保教學(xué)質(zhì)量的穩步提升。

　　3、多渠道開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源，拓展學(xué)生的知識面，增加學(xué)生的英語(yǔ)知識的積累，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的提高。

　　4、創(chuàng )新作業(yè)形式和活動(dòng)形式，拓寬學(xué)生的學(xué)用渠道。

　　三、具體措施

　　(一)多種方式并用，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍

　　通過(guò)英語(yǔ)廣播、建設班級英語(yǔ)圖書(shū)角、英語(yǔ)展板、舉辦校園英語(yǔ)周等方式，努力營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，為學(xué)生提供展示才能的舞臺，拓展學(xué)生視野，豐富校園文化。

　　(二)多種形式教研，促進(jìn)能力提升

　　1、保持專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢

　　英語(yǔ)教師在業(yè)余時(shí)間應自覺(jué)收看英語(yǔ)節目，收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，閱讀英語(yǔ)報紙，加強語(yǔ)言的積累，多渠道提高自己的口語(yǔ)和聽(tīng)力水平，保持自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢。

　　2、開(kāi)展讀書(shū)交流

　　認真閱讀英語(yǔ)或教學(xué)方面的雜志和書(shū)籍，如《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究》、《中小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)》等，特別是要認真研讀《英語(yǔ)課程標準》，明確每個(gè)年級要達到的教學(xué)目標和要求，定期開(kāi)展讀書(shū)交流，與組內成員分享自己的讀書(shū)心得，讓自己的'知識體系和教學(xué)理念得到及時(shí)更新與有效提升。

　　3、加強教學(xué)切磋

　　加強家常課的研究，同年級教師抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，共同鉆研教材教法，課后需自我反思，撰寫(xiě)教后感，記錄問(wèn)題，總結經(jīng)驗。通過(guò)這種集體備課的形式，加強教學(xué)切磋和資源共享，增強教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、注重課題研究

　　在學(xué)�！按龠M(jìn)小學(xué)生深度學(xué)習的教師課堂行為的研究”這一總課題的引領(lǐng)下，作為子課題研究成員，必須統一思想認識，工作再忙，課題不能丟，困難再大，也要持之以恒，組內教師共同研討，確定本學(xué)期的研究方向。通過(guò)參與課題研究，教師不斷擴充內需，自覺(jué)地從“教書(shū)匠”轉變?yōu)榻逃�教學(xué)的研究者，課程的開(kāi)發(fā)者，學(xué)生學(xué)習的指導者，走“研究型”教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路。

　　(三)多種資源整合，優(yōu)化教學(xué)效果

　　我們可以將網(wǎng)絡(luò )資源與教材整合、自編資源與教材整合，作為教學(xué)的補充和學(xué)生課后的延伸與拓展。高年級的老師除了加大課堂容量的同時(shí)，還應擴大學(xué)生的閱讀量，根據學(xué)生的英語(yǔ)水平推薦英語(yǔ)讀物。

　　(四)多種作業(yè)設計，發(fā)展多元智能

　　英語(yǔ)的作業(yè)布置要改變內容囿于教材、形式拘于讀寫(xiě)的現狀，精心設計內容新穎，調動(dòng)學(xué)生潛在主體能量，讓學(xué)生主動(dòng)愉快地完成作業(yè)，達到事半功倍的效果。如制作型作業(yè)，創(chuàng )意型作業(yè)，自編型作業(yè)，設計型作業(yè)等。

　　(五)多種活動(dòng)體驗，拓展語(yǔ)言運用

　　課外活動(dòng)可以擴大語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的廣闊空間，以彌補課堂教學(xué)的不足。我組將根據不同年段學(xué)生特點(diǎn)，針對聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項技能，設計并開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)。

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃4

　　一、全冊教材簡(jiǎn)析：

　　本冊書(shū)共九單元，每單元的話(huà)題為：Unit1 Farm animal ; Unit2 In the circus ; Unit 3 My room ; Unit 4 In the park ; Unit5 wash with water ; Unit 6 Eating and drinking ; Unit 7 Hot summer ; Unit 8 Time.

　　最后一單元是復習單元，每一單元分Let’s act. Let’s talk. Let’s learn . Letters. Let’s play. Let’s enjoy六個(gè)版塊。整本書(shū)教學(xué)內容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，圍繞“動(dòng)物，房間，運動(dòng),水，飲食，夏天，時(shí)間表達”幾個(gè)話(huà)題，學(xué)習簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)。每一單元穿插字母音和形的學(xué)習。

　　二、學(xué)期教學(xué)總目標：

　　1激發(fā)小朋友學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，并具有一定的語(yǔ)音、語(yǔ)調，及良好的學(xué)習習慣和英語(yǔ)交際的能力，為以后學(xué)習打下良好的基礎。

　　2能聽(tīng)懂、理解Let’s act.中的句子,并能根據指令作出動(dòng)作反應。

　　3能說(shuō)Let’s talk中的句子,能在情景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　4能認讀Let’s learn中的單詞。

　　5 能做一些英語(yǔ)小游戲。

　　6 能唱Let’s enjoy中的歌謠和小詩(shī),理解小故事。

　　7 26個(gè)字母的大小寫(xiě)認讀。

　　三、本冊教材重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、每一單元中的Let’s talk. Let’s learn . Letters單詞,句子。

　　2、 通過(guò)真實(shí)、自然地情景教學(xué)9組會(huì )話(huà)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　難點(diǎn)：

　　1 .能將所學(xué)的知識點(diǎn)運用到實(shí)際情景中去。

　　2.學(xué)習持久性和良好的學(xué)習習慣的培養。

　　四、教學(xué)內容及進(jìn)程安排

　　1、 Unit1 Farm animal 能認讀Let’s learn中的六個(gè)動(dòng)物的單詞；會(huì )說(shuō)、認讀let’s talk部分 和let’s learn 中的單詞和句子；能聽(tīng)懂Let’s act, Let’s play 中的句子并作出反應；理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母: N n, O o的認讀；Let’s learn六個(gè)動(dòng)物單詞音和形；聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)let’s talk中的會(huì )話(huà)；單詞的讀音和認識；對話(huà)在實(shí)際情景中的應用。

　　2、 Unit2 In the circus 繼續學(xué)習動(dòng)物名稱(chēng), 能認讀Let’s learn中的六個(gè)動(dòng)物的單詞；會(huì )說(shuō)、認讀let’s talk部分 和let’s learn 中的單詞和句子；能聽(tīng)懂Let’s act, Let’s play 中的句子并作出反應；理解并會(huì )唱let’s enjoy部分的歌曲；字母Pp,Qq的認讀；Let’s learn六個(gè)動(dòng)物單詞音和形；聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)let’s talk中的會(huì )話(huà)： a、Elephant的發(fā)音, b、在實(shí)際情境中運用對話(huà)。

　　3、 課時(shí) Unit 3 My room 能認讀Let’s learn中的七個(gè)房間設施的單詞window，door，bed，room，sofa，table，lamp；會(huì )說(shuō)、認讀let’s talk部分句子：用There is/are …描述自己的房間；能聽(tīng)懂Let’s act中的句子并作出反應；理解并朗讀Let’s play ,let’s enjoy部分的故事和小詩(shī)；字母:Rr,Ss的認讀；Let’s learn單詞音和形；用所學(xué)的單詞：描述自己的房間；單詞的讀音和認識；在實(shí)際情景中的應用所學(xué)的`單詞。

　　4、 課時(shí) Unit 4 In the park 能認讀Let’s learn中的六個(gè)表示運動(dòng)的單詞；能聽(tīng)懂Let’s act中表示警告,禁止的句子并作出反應；用所學(xué)的動(dòng)詞會(huì )表達I can…..； 理解并朗讀let’s enjoy部分的小詩(shī)；字母:Tt,Uu的認讀； Let’s learn中的六個(gè)單詞；用所學(xué)的動(dòng)詞會(huì )表達I can…..；懂得在公園里愛(ài)護花草； Let’s learn中的單詞認讀；在實(shí)際情景中的應用所學(xué)的單詞。

　　5、 課時(shí)Unit5 wash with water 能認讀Let’s learn中的七個(gè)表示洗漱的單詞；能聽(tīng)懂Let’s act中的句子并作出反應；Let’s talk會(huì )表達I wash …with water；會(huì )說(shuō)Let’s play中的句子并作動(dòng)作, 理解并學(xué)唱let’s enjoy部分的歌曲；字母:Vv,W w的認讀； 七個(gè)表示洗漱的單詞；能聽(tīng)懂Let’s act中的句子并作出反應；懂得節約用水；Let’s learn中的單詞認讀；能把有關(guān)的新語(yǔ)言點(diǎn)運用到實(shí)際情景中。

　　6、 課時(shí) Unit 6 Eating and drinking 能認讀Let’s learn中的七個(gè)表示餐具的單詞；能聽(tīng)懂Let’s act中的句子并作出反應；Let’s talk會(huì )表達自己的需求.I’m thirsty/ hungry, I want some water….；會(huì )說(shuō)Let’s play中的句子,理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母:認讀；認讀Let’s learn中的七個(gè)表示餐具的單詞；Let’s talk會(huì )表達自己的需求 ；Let’s learn中的單詞認讀；能把有關(guān)的新語(yǔ)言點(diǎn)運用到實(shí)際情景中。

　　7、 課時(shí) Unit7 Hot summer 能認讀Let’s learn中的七個(gè)表示有關(guān)夏天的單詞；能聽(tīng)懂Let’s act中的句子并作出反應；Let’s talk會(huì )描述夏天；會(huì )說(shuō)Let’s play中的句子,理解并誦讀let’s enjoy部分的小詩(shī)；字母:Y y的認讀；七個(gè)表示有關(guān)夏天的單詞；會(huì )描述夏天； Let’s learn中的單詞認讀；能把有關(guān)的新語(yǔ)言點(diǎn)運用到實(shí)際情景中。

　　8、 課時(shí) Unit8 Time 能認讀Let’s learn中的七個(gè)單詞；能聽(tīng)懂Let’s act中的句子并作出反應；Let’s talk會(huì )問(wèn)時(shí)間并簡(jiǎn)單回答；What time is it? It’s… o’clock；會(huì )說(shuō)Let’s play中的句子,表達時(shí)間.理解并表演let’s enjoy部分的故事；字母:Y y的認讀；七個(gè)表示有關(guān)時(shí)間的單詞；會(huì )問(wèn)時(shí)間并簡(jiǎn)單回答.What time is it? It’s… o’clock ；Let’s learn中的單詞認讀；到實(shí)際情景中問(wèn)答,時(shí)間表達。

　　9、 課時(shí) Revision 復習全冊?xún)热莶⒆鞒鼋K結性評價(jià)。

牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃5

　　一.學(xué)生情況分析：

　　《牛津小學(xué)英語(yǔ)3A》是從三年級起學(xué)習英語(yǔ)的小學(xué)生的起始課本，小學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)大多懷有好奇、興奮、期待的心情。英語(yǔ)學(xué)習的起始階段，教師應在幫助學(xué)生進(jìn)行知識積累的同時(shí)，特別重視激發(fā)和保護學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情，培養學(xué)生運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識和勇氣。

　　二.教材分析：

　　本套教材從聽(tīng)說(shuō)入手，結合進(jìn)行字母教學(xué)，然后在繼續加強聽(tīng)說(shuō)的同時(shí)，進(jìn)行輔以情景的句型操練。這樣安排的目的是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們的語(yǔ)感。本冊書(shū)共十二個(gè)單元，其中第六和第十二是復習單元。本冊教科書(shū)中出現了五個(gè)板塊。這些板塊的主要功能如下：

　　Learn to say通過(guò)情景對話(huà)，著(zhù)重訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì )話(huà)能力。同時(shí)呈現新的.詞語(yǔ)，句型，功能和話(huà)題。

　　Look and learn，主要按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞結合的方式呈現新的詞語(yǔ)。

　　Look and say以圖為主，并安排了主要句型，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情景用滾動(dòng)的方法引導學(xué)生操練本單元和已經(jīng)學(xué)過(guò)的內容。

　　Fun house通過(guò)做游戲，誦童謠，唱歌，調查等活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內容，培養聽(tīng)說(shuō)和思維能力。

　　look , read and write板塊在四線(xiàn)三格中提供了二十六個(gè)字母的大寫(xiě)和小寫(xiě)，以幫助學(xué)生正確認讀和拼寫(xiě)。

　　三.教學(xué)目標：

　　1、情感要求

　　對英語(yǔ)學(xué)習有持續的興趣和愛(ài)好，有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；有明確的學(xué)習英語(yǔ)的目的，能認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達；樂(lè )于接觸并了解異國文化。

　　2、知識要求

　　能按要求掌握所學(xué)單詞，能按要求掌握所學(xué)句型，能使用日常交際用語(yǔ)，活用句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，讀音正確。

　　3、技能要求

　　養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，以逐步培養語(yǔ)感。能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識，完成某項任務(wù)，并促使語(yǔ)言能力的提高。

　　四.教學(xué)安排：

　　略

　　五.教學(xué)措施：

　　1.從聽(tīng)說(shuō)入手，結合進(jìn)行單詞教學(xué)，然后在繼續加強聽(tīng)說(shuō)的同時(shí)，進(jìn)行輔以情景的句型操練。

　　2.在教學(xué)中根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況將各個(gè)板塊有機結合、合理安排，使它們相互滲透、融會(huì )貫通。

　　3.盡可能地運用圖片、實(shí)物、投影、多媒體等直觀(guān)手段，為學(xué)生提供真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言交際情境，并采用“先聽(tīng)說(shuō)、后讀寫(xiě)、先整體、后局部”

【牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃】相關(guān)文章：

最新牛津小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計劃范文09-19

牛津小學(xué)英語(yǔ)4B教學(xué)計劃06-03

牛津小學(xué)英語(yǔ)教案06-28

牛津小學(xué)英語(yǔ)4B教學(xué)計劃范文07-18

小學(xué)牛津英語(yǔ)5B學(xué)期教學(xué)計劃09-25

牛津版小學(xué)英語(yǔ)4B教學(xué)計劃-英語(yǔ)教學(xué)計劃09-24

牛津版小學(xué)英語(yǔ)4B教學(xué)計劃范文10-01

牛津小學(xué)英語(yǔ)3a教案06-14

高二牛津英語(yǔ)教學(xué)計劃07-10