語(yǔ)文A版第六冊《花的學(xué)�！方虒W(xué)設計
教學(xué)目標：
1、認識本文的2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文的第一自然段，參照“我的詞語(yǔ)庫”自主積累好詞好句。
2、通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言；感受花孩子的活潑、調皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習。
3、引導學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字與寫(xiě)字，朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對花的學(xué)校的了解，對詩(shī)句意思的理解。
教學(xué)準備：
有關(guān)泰戈爾的資料。
第一課時(shí)
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
1、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
2、你們可知道某不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習第十課《花的學(xué)�！�，板書(shū)課題。
齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、自讀課文，劃出生字詞，標出小結，質(zhì)疑。
2、聽(tīng)課文朗讀錄音，認真聽(tīng)生字的發(fā)音。
3、檢查生字學(xué)習的情況。
4、學(xué)習詞語(yǔ)庫中的詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
1、同桌合作讀文。
2、匯報朗讀，點(diǎn)評。
3、全班齊讀，熟悉課文。
四、學(xué)寫(xiě)生字：
1、出示今天要寫(xiě)的8個(gè)生字，觀(guān)察每個(gè)字的特征。
2、指導幾個(gè)字要注意的地方。
“潤”字里面沒(méi)有點(diǎn)；
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；
“互”的不順要注意。
3、認真書(shū)寫(xiě)，強調書(shū)寫(xiě)的姿勢。
4、評價(jià)書(shū)寫(xiě)情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結：
你讀了話(huà)的學(xué)校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文。
畫(huà)一幅花的學(xué)校。
第二課時(shí)
一、復習導入：
1、開(kāi)火車(chē)認讀本課生字。
2、檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說(shuō)話(huà)練習：
什么時(shí)候，花孩子會(huì )從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè )是什么時(shí)候？
討論交流，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？
談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
三、展示繪畫(huà)，指導朗讀：
1、請同學(xué)們把上節課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。
介紹自己想象中的“花的學(xué)�！�。
2、點(diǎn)評學(xué)生繪畫(huà)。選擇一段配畫(huà)朗讀。
3、指導背誦第一小節。
四、介紹作者，推薦閱讀：
1、介紹作者泰戈爾。
自由閱讀信息窗的內容。
2、推薦閱讀《泰戈爾作品集》。
五、課堂小結：
這篇課文有美而富有童趣，作者從花的身上產(chǎn)生了豐富的想象，我們以后也可以運用擬人的手法來(lái)寫(xiě)植物，相信大家也會(huì )寫(xiě)得很有趣。
六、作業(yè)設計：
1、背誦課文第一小節。
2、把學(xué)生畫(huà)的花的學(xué)校在教室的墻壁上展出。
3、課后閱讀泰戈爾的作品。
板書(shū)設計：
10花的學(xué)校
跳舞狂歡
花孩子沖出來(lái)美麗、活潑、可愛(ài)、調皮
急急匆匆
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