《語(yǔ)文園地三》三年級語(yǔ)文教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、通過(guò)“日積月累”中“讀讀記記”，認識９個(gè)字。
�。�、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓練，引導學(xué)生積累詞語(yǔ)。
�。�、通過(guò)“日積月累”中“讀讀記記”的教學(xué)，指導學(xué)生觀(guān)察圖片，展開(kāi)想象，提高閱讀能力，增加語(yǔ)言積累，了解、欣賞我國優(yōu)秀古詩(shī)詞。
�。�、通過(guò)“口語(yǔ)交際”的教學(xué)，培養學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，倡導合作交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
�。�、通過(guò)“展示臺”，引導學(xué)生展示自己課內外學(xué)習所得，增強學(xué)習自信心和成就感。
�。�、通過(guò)閱讀“寬帶網(wǎng)”，引導學(xué)生主動(dòng)收集和了解與本組專(zhuān)題有關(guān)的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
【課前準備】
�。�、生字卡片。（讀讀認認中要認識的字）
�。�、口語(yǔ)交際中的“小小旅行社”導游和游客的道具。
�。�、中國地圖，課前布置學(xué)生收集自己家鄉的有關(guān)資料。
�。�、水彩筆、白紙。
【我的發(fā)現】
�。�、自讀探究。先讀讀幾組詞語(yǔ)，在讀讀學(xué)習伙伴的話(huà)，看看自己發(fā)現了什么。
�。�、交流發(fā)現。
�。�、匯報學(xué)習情況：
學(xué)生進(jìn)行學(xué)習匯報。（老師在聽(tīng)取學(xué)生匯報時(shí)，要鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生的獨特體驗與感受）
�。�、評價(jià)總結。
【日積月累】
�。�、讀讀認認：
�、� 自讀質(zhì)疑：
自讀８組反義詞，勾畫(huà)出要認識的字，把不會(huì )讀的字和不理解的詞做上記號。
�、� 交流討論：
分組合作學(xué)習，共同解決自學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，老師隨機指導。采取多種形式，整體認記生字。
�、� 拓展積累：
指導學(xué)生用反義詞練習說(shuō)話(huà)，把反義詞放到具體的語(yǔ)境中加以理解，在運用中學(xué)習表達，積累語(yǔ)言。
�。�、我會(huì )填：
提示：本題是詞語(yǔ)搭配的練習形式：形容詞＋名詞。
�、� 交流討論：
小組互相交流探討，先讀一讀，再口頭表達，共同解決出現的問(wèn)題，老師隨機指導。
�、� 自己完成練習。
�。�、我會(huì )說(shuō)：
�、� 指導看圖：
圖上有什么人，他們在干什么？你知道詩(shī)中描繪的是什么地方的景物嗎？
�、� 老師簡(jiǎn)介詩(shī)中的大意。
�、� 學(xué)生自讀。初步了解詩(shī)意。
�、� 邊讀邊展開(kāi)想象，讀出感情，可以鼓勵學(xué)生背誦。
【口語(yǔ)交際】
�。�、激趣導入，引出話(huà)題：
我們的家鄉是個(gè)好個(gè)好地方，有迷人的風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，這節課我們就一起來(lái)暢談家鄉，贊美家鄉。
�。�、創(chuàng )設情景，引導交際：
�、� 師：外國小朋友要來(lái)你的家鄉旅游，請你為他們精心設計一條旅游路線(xiàn)，要求在旅行中向游客介紹家鄉的風(fēng)景、特產(chǎn)和近些年來(lái)的變化。
�、� 分組進(jìn)行交際：
全班分成三個(gè)組，每組選出一名小導游和幾名外國小朋友的扮演者，成立“小小旅行團”，表演排練情景劇。
�、� 小組表演短�。�
演后評一評哪組演得好，好在哪里。
�。�、拓展能力，要求寫(xiě)話(huà)：
讀“寫(xiě)一寫(xiě)”一題中學(xué)習伙伴的話(huà)，引導學(xué)生用幾句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)家鄉美麗的景色或夸一夸家鄉有名的特產(chǎn)。
【展示臺】
�。�、激趣導入，引出話(huà)題：
這節課我們要進(jìn)行詞語(yǔ)接龍競賽，現在選舉學(xué)生代表，共同指定競賽規則，每組推選一名評委。
�。�、小組活動(dòng)，游戲激趣：
學(xué)生分成兩個(gè)小組，由組長(cháng)組織進(jìn)行詞語(yǔ)接龍的比賽。每組答對一次得一分，評委最后根據得分情況宣布競賽結果。
�。�、延伸課外，滲透教育：
�、� 歌頌贊美家鄉：
學(xué)生可以自由組合，充分利用課前收集的有關(guān)家鄉過(guò)去和現在的照片，家庭中的小故事以及其他資料，以歌頌家鄉為主題編成詩(shī)歌或小品進(jìn)行表演，贊美家鄉。
�、� 小評委和老師共同評定優(yōu)秀節目獎和優(yōu)秀表演獎。
【寬帶網(wǎng)】
�。�、自讀“寬帶網(wǎng)”，初步感知內容：
�、� 借助拼音，自讀“寬帶網(wǎng)”上的內容。
�、� 想一想第一段文字講的是什么，第二段文字講的有是什么。
�。�、合作學(xué)習：
�、� 分組交流、匯報自己讀懂了什么。再討論以下問(wèn)題：
我國有多少個(gè)民族？
你知道一些少數民族的生活習慣和民族的特點(diǎn)嗎？
我國有多少個(gè)直轄市和特別行政區？
我國有多少個(gè)省、自治區？（學(xué)生可以根據課前查閱的資料自由匯報，不要求說(shuō)全面，匯報的時(shí)候可以采用多種形式：如圖片、文字、繪畫(huà)、歌曲）
�、� 實(shí)踐體驗：（出示中國地圖）
把找到的四個(gè)直轄市，兩個(gè)特別行政區、自己家鄉所在的省或自治區在地圖上用小紅旗標出來(lái)。
動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)你喜歡的少數民族服飾。
【課后記】
具體說(shuō)來(lái)，一是要理解文章的內容，知道文章寫(xiě)的是什么。二是要領(lǐng)會(huì )作者所表達的思想感情，以及作者為什么寫(xiě)篇文章。三是要體會(huì )到文章是怎樣運用書(shū)面語(yǔ)言來(lái)表達內容和思想感情的。衡量閱讀能力的另一個(gè)不能忽視的重要標志，是獨立閱讀，即學(xué)生能獨立思考，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握讀書(shū)的方法，學(xué)會(huì )讀書(shū)。這是新教材教學(xué)所要達到的目標。
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