優(yōu)秀教學(xué)設計 《心愿》
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬�、知識與技能：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。培養學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。 2、理解課文內容，知道槐樹(shù)媽媽的心愿。 3、繼續培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。（二）、過(guò)程與方法：
1、 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。
2、 運用已有的識字方法識字。
�。ㄈ�、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、 使學(xué)生懂得槐樹(shù)媽媽的心愿——讓槐樹(shù)籽娃娃在大西北的黃土高原上安家，把那里變成一片片樹(shù)林。
2、 培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、課前準備：課件、字詞卡片
教學(xué)過(guò)程
激趣引入：
老師給大家帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話(huà)故事，名字叫《心愿》。這個(gè)詞語(yǔ)大家都很熟悉，每個(gè)人心中都屬于自己的心愿。說(shuō)一說(shuō)你們的心愿是什么？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)自己的心愿。）
1、 師：這篇童話(huà)故事講的是誰(shuí)的心愿呢？他的心愿是什么樣的呢？你們想聽(tīng)嗎？
師講故事（配樂(lè )）
3、 聽(tīng)完了故事，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？把你最想說(shuō)的一句話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生們各抒己見(jiàn)：
我覺(jué)得這個(gè)故事很有意思。
我覺(jué)得故事中的槐樹(shù)媽媽真了不起，她要先送樹(shù)葉兒走，再送自己的孩子槐樹(shù)籽走。
我覺(jué)得槐樹(shù)媽媽要把孩子送到大西北去，讓她的孩子在那里扎根生長(cháng)。
我覺(jué)得……
初讀課文：
師：聽(tīng)了故事之后，同學(xué)們的意見(jiàn)很多，也都很合理，那你們想不想自己親自來(lái)讀一讀這個(gè)小故事呢？
1、讀文識字：
師：現在就用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊圈出文中的生字，多讀幾遍，想辦法記住它。
1、 學(xué)生自己讀課文，圈畫(huà)生字，并進(jìn)行識記。
2、 同桌互相讀文識字。
教師檢查文中的部分句子、詞語(yǔ)、單字。
�。ń處煓z查生字。隨即滲透識字方法和途徑，借機理解字意。）
師：你們真棒！在這么短的時(shí)間里記住了這些生字，老師相信課文讀的也一定很好，誰(shuí)愿意先來(lái)展示自己？（按自然段讀文。
指名學(xué)生讀課文。其他學(xué)生評價(jià)。
理解課文：
師：現在請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想，看看你還能讀懂什么？
�。▽W(xué)生自己讀課文。）
教師引導學(xué)生交流自己的收獲。
學(xué)生自由談?wù)撟约鹤x懂的地方。
師：鼓勵學(xué)生提出不懂的問(wèn)題？學(xué)生提出自己不懂問(wèn)題后（簡(jiǎn)單的問(wèn)題在教師的引導下，隨即解決，對于與文章中心有關(guān)的問(wèn)題，教師板書(shū)，共同解決。）
預設：
1、 和苗苗為什么想把槐樹(shù)籽打下來(lái)種在大西北，而不是種在別的地方呢？
2、 槐樹(shù)媽媽為什么要先把樹(shù)葉兒送走，然后再送走自己的孩子槐樹(shù)籽呢？
帶著(zhù)問(wèn)題再讀課文，邊讀邊想，可以小組內討論。
教師引導學(xué)生交流，解決問(wèn)題。有感情地朗讀課文。
拓展延伸：
1、 胖胖的槐樹(shù)籽來(lái)到大西北以后，會(huì )怎么樣？
2、 大西北的小朋友收到了一包植物的種子，還有一條紙條，你們想一想，強強和苗苗可能會(huì )寫(xiě)些什么？
3、 課下把你想對大西北的小朋友說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在小本本上。
1、 指導書(shū)寫(xiě)-認讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2、 小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
3、 指導重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
4、 學(xué)生獨立描紅書(shū)寫(xiě)。
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