數學(xué)畫(huà)角的教學(xué)設計（通用12篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的數學(xué)畫(huà)角的教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數學(xué)畫(huà)角的教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、掌握角的畫(huà)法，會(huì )用量角器按指定度數畫(huà)角。
2、能用一副三角板畫(huà)出一些特殊度數的角。
3、通過(guò)動(dòng)手操作，初步培養學(xué)生的作圖能力。
4、使學(xué)生能積極地參與學(xué)習活動(dòng)，并獲得成功的體驗，發(fā)展空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握按指定度數畫(huà)角的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用一副三角板畫(huà)出一些特殊度數的角。
教具準備：
三角板一幅，量角器一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、什么叫做角？這一點(diǎn)是角的什么？這兩條射線(xiàn)是角的什么？
板書(shū)：角
2、測量角的大小用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數？
3、誰(shuí)愿意上臺量一量這幾個(gè)角是多少度？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣量的？
4、你能說(shuō)出它們分別是哪一種角嗎？（銳角 直角 鈍角）
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)量角的方法了，如果我告訴你一個(gè)角的度數，你能畫(huà)出這個(gè)角嗎？
二、嘗試體驗，探究新知
出示例4：畫(huà)一個(gè)65°的角。
�。�1） 請寶貝們試著(zhù)利用直尺和量角器自己畫(huà)一個(gè)65°的角。
�。�2） 如果有困難的學(xué)生可以先自學(xué)課本42頁(yè)例4，看完書(shū)后請自己在練習本上畫(huà)一個(gè)65°的角。
�。�3）小組討論：怎樣畫(huà)65°的.角？
三、歸納小結，質(zhì)疑問(wèn)難 引導學(xué)生小結“角的畫(huà)法”，生匯報。
1、 我也想用剛才同學(xué)們的辦法畫(huà)一個(gè)65°的角，誰(shuí)愿意教一教我？生說(shuō)師畫(huà)， 邊畫(huà)邊板書(shū)：
�。�1）先畫(huà)一條射線(xiàn) 板書(shū)（1畫(huà)射線(xiàn)）
�。�2）量角器的中心和射線(xiàn)的端點(diǎn)重合，零刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合。
�。�2點(diǎn)點(diǎn)重合 線(xiàn)線(xiàn)重合）
�。�3）在量角器上找到指定度數的刻度線(xiàn)并點(diǎn)一個(gè)點(diǎn) （3找點(diǎn)）
�。�4）以射線(xiàn)的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線(xiàn)（4連線(xiàn)）
�。�5）標出度數（5標度數）
�。�6）檢驗（6檢驗） 這就是畫(huà)角六步法 板書(shū)課題 畫(huà)角
2、請寶貝們用這種方法再畫(huà)一個(gè)開(kāi)口向其它方向的65°的角。
2 教學(xué)設計
畫(huà)完后用量角器幫同桌檢驗一下，再比一比，看誰(shuí)畫(huà)的角既準確又漂亮。
學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)角的方法。
四、運用新知，解決問(wèn)題
1、 你們會(huì )用量角器畫(huà)角了嗎？好！那下面請寶貝們自己在草稿紙上畫(huà)20°、140°的角，注意速度慢一點(diǎn)，請你把它們畫(huà)得既準確又漂亮好嗎？畫(huà)完后，同桌交換檢查。
畫(huà)完了嗎？同桌檢驗畫(huà)正確的寶貝舉舉手，真棒��！。 再畫(huà)幾個(gè)角好不好？ 請用量角器畫(huà)出85°、165°的角�？凑l(shuí)畫(huà)的又對又快？畫(huà)完后同桌互相檢驗。
2、除了用量角器來(lái)畫(huà)角以外，在實(shí)際生活中，我們還可以借助身邊的工具三角板來(lái)畫(huà)角。先看這個(gè)三角板能直接畫(huà)出哪些度數的角？這個(gè)三角板可以直接畫(huà)出哪些度數的角？（對極了，三角板可以直接畫(huà)出30°、60°、45°、90°的角。） 請看這個(gè)角多少度？30° 這個(gè)角呢？45° 如果我把這兩個(gè)角拼在一起可以畫(huà)出多少度的角？
我想用一副三角板畫(huà)出15°的角你能不能畫(huà)出來(lái)？先靜靜地思考一下，再和同桌商量。你能用一副三角板畫(huà)出75°、105°、120°、135°、150°的角嗎？試一試好不好？
�。�1） 動(dòng)手嘗試
�。�2）集體訂正
�。�3）合作交流
小結：?jiǎn)为毷褂靡粋�(gè)三角板，可以畫(huà)出30°、45°、60°、90°的角；使用兩個(gè)三角板用加或減的方法，可以畫(huà)出15°、75°、105°、120°、135°、150°等特殊度數的角。
五、小結本課內容：
這節課我們學(xué)習了怎樣畫(huà)角，你能說(shuō)出用量角器畫(huà)角的方法嗎？想一想都有哪幾步呀？
板書(shū)設計：
畫(huà)角
1、畫(huà)射線(xiàn)
2、重合
3、找點(diǎn)演示角的畫(huà)法
4、連線(xiàn)
5、標度數
6、檢驗
數學(xué)畫(huà)角的教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1.使學(xué)生會(huì )用量角器按指定度數畫(huà)角，并通過(guò)練習進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。
2.培養學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。
3.培養學(xué)生自學(xué)能力。
4.通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)角和練習的全過(guò)程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。
5.使學(xué)生感受數學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)方法：
采取讓學(xué)生以嘗試體驗、自主探索、合作交流為主要的學(xué)習方式
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用量角器按指定度數畫(huà)角。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生動(dòng)手操作能力。
教學(xué)準備：
量角器、活動(dòng)角、直尺、三角板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
學(xué)新課之前，大家一起來(lái)回憶我們前面學(xué)了哪些有關(guān)角的知識？大家回答的可真棒！那你們知道三角板上各個(gè)角的度數嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。
我們學(xué)會(huì )了量角，大家想不想自己畫(huà)畫(huà)角呢？
板書(shū)課題：畫(huà)角
二、探究新知
1.自主探究
畫(huà)一個(gè)60°的角
交流：你是怎樣畫(huà)的？重點(diǎn)讓學(xué)生講一講用量角器是怎樣畫(huà)的，教師可適時(shí)問(wèn)：你是怎樣知道自己畫(huà)的角一定是60度的呢？提示學(xué)生用量角器驗證。你喜歡那種畫(huà)法？
2、合作交流
用你喜歡的方法畫(huà)一個(gè)65°的角
同學(xué)們嘗試畫(huà)角。
小組交流，指名匯報 。多挑幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的。 師總結畫(huà)角的步驟板書(shū)：一畫(huà)射線(xiàn)，二兩重合，三找點(diǎn)，四連線(xiàn)，五標度數，六檢驗。
你們用的是那種方法？為什么不選擇用三角板畫(huà)呢？用三角板畫(huà)角可以畫(huà)哪些角？（板書(shū)：30 60 45 90 75 105 120 135 150180 15 165）用量角器畫(huà)角有什么好處呢？
�。ㄋ粤拷瞧鳟�(huà)角的使用范圍比三角板畫(huà)角的范圍更廣。）
3、看書(shū)體驗成功
誰(shuí)能把書(shū)上畫(huà)角的方法說(shuō)一說(shuō)。
你們畫(huà)角的方法和書(shū)上介紹的一樣嗎？
�。銈兊漠�(huà)法和書(shū)上的介紹的方法是一樣的，并且你們還比書(shū)上多了一步檢驗，這樣畫(huà)圖的準確率就更高了，你們真了不起！”）
三、鞏固練習
1、做一做（P42、2）分別畫(huà)出75°、105°的角。
讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習本上畫(huà)。教師巡視，注意畫(huà)的步驟。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，在畫(huà)角的時(shí)候需要注意什么嗎？（最重要的是量角器的刻度要看準，與角的一邊重合的是零刻線(xiàn)，那么角度就是以這一邊為零刻線(xiàn)�？礈士潭仁莾热潭冗�是外圈刻度。）
2.P43、2選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并說(shuō)說(shuō)它們分別是哪一種角。
10° 45°60°90°105°120°
四、課堂總結
這節課我們學(xué)習了什么？你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。
篇三：《畫(huà)角》教學(xué)設計
課題：
畫(huà)角
課型：
操作型
授課人：
努爾麥麥提熱杰普
知識與技能：
1、在學(xué)生掌握角的分類(lèi)和度量的基礎上，掌握角的畫(huà)法，會(huì )用量角器正確地畫(huà)指定度數的角。
2、會(huì )用三角板畫(huà)一些特殊度數的角。
過(guò)程與方法：
通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握用量角器畫(huà)指定度數的角的`方法，會(huì )用三角板畫(huà)一些特殊度數的角。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生正確地進(jìn)行操作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握角的畫(huà)法
難點(diǎn)：
掌握按指定度數畫(huà)角的方法。
教法：
組織法，指導法
學(xué)法：
合作學(xué)習，操作學(xué)習，交流學(xué)習
課前準備：
學(xué)生準備了畫(huà)紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習用品。 教師準備量角器、三角板、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
教師：昨天我們認識并學(xué)習了量角器的使用方法，誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？（學(xué)生復習量角器的使用方法）
教師：我們常用的三角板的每個(gè)角的度數是多少呢？
�。ɡ蠋熤该麑W(xué)生量一量，說(shuō)一說(shuō)）。
小結：在三角板中，其中兩條邊等長(cháng)的三角板的度數分別是90°、45°、45°, 另一個(gè)三角板的度數分別是30°、60°、90°
二、探究新知
教師：剛才我們測量得很好，現在利用你所學(xué)的知識來(lái)試著(zhù)畫(huà)一個(gè)60°的角。
教師巡視，重點(diǎn)指導學(xué)生用量角器畫(huà)角。
學(xué)生以小組為單位討論畫(huà)角的方法。
學(xué)生分別演示不同的畫(huà)角的方法
如：兩人合作用兩個(gè)30°的角拼成60°的度，用量角器畫(huà)。 教師要鼓勵那些想出不同的畫(huà)角方法的同學(xué)。
總結：用量角器畫(huà)角的方法：
�。�1）畫(huà)一條射線(xiàn)，中心點(diǎn)對準射線(xiàn)的端點(diǎn)，0刻度線(xiàn)對準射線(xiàn)（兩合）
�。�2）對準量角器相應的刻度點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。（一看）
�。�3）把點(diǎn)和射線(xiàn)端點(diǎn)連接，然后標出角的度數。
教師：你能畫(huà)出150°的角嗎？先說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)。
學(xué)生可能會(huì )想到用兩個(gè)三角板的角拼成150°角，還可能會(huì )想到用量角器畫(huà)角。
教師可以先讓學(xué)生用拼的辦法畫(huà)角150°的角，然后再用量角器量，也可以先用量角器畫(huà)出150°的角，最后用拼成的150°的角驗證。 提問(wèn)：用量角器畫(huà)角和用三角板畫(huà)角，哪種方法更常用？ （小組可以交流后再發(fā)言。）
用量角器畫(huà)角使用更廣泛，它可以畫(huà)出任意度數的角。三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫(huà)。
追問(wèn)：畫(huà)什么度數的角使用三角板方便呢？（試一試第3題） 學(xué)生：畫(huà)30°60°90°45°75°105°135°120°150°的角比較方便
先自己思考，然后同桌交流，最后全班交流。
三、課堂作業(yè)設計
1、準備一張三角形的紙，量出每一個(gè)角的度數，然后畫(huà)出其中一個(gè)角。（獨立完成，同桌互查，全班交流方法）
2、教材第29頁(yè)“試一試”第2題
學(xué)生畫(huà)完之后，同桌互查。展示畫(huà)好的作品
四、課堂小結
教師：在這節課中，我們學(xué)習了怎樣畫(huà)角，你能想到幾種畫(huà)角的方法？其中用量角器畫(huà)角應用最廣泛。用量角器畫(huà)指定度數的角的方法是什么？
教師強調：因為角是由兩條射線(xiàn)和一個(gè)頂點(diǎn)組成的，所以在連線(xiàn)時(shí)，不能兩點(diǎn)相連，而要超過(guò)一點(diǎn)或不連到那一點(diǎn)。
五、板書(shū)設計：
課題： 畫(huà)角
畫(huà)角的方法兩種：
1,用三角板畫(huà)角：三角板只能拼（減）特殊角
2用量角器畫(huà)角：可以畫(huà)出任意度數的角
六、課后反思
數學(xué)畫(huà)角的教學(xué)設計 篇3
教學(xué)內容：北師大版小學(xué)數學(xué)四年級上冊第二單元p29
教學(xué)目標：
1、會(huì )用量角器畫(huà)指定度數的角。
2、會(huì )用三角板畫(huà)一些特殊度數的角。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )用量角器畫(huà)指定度數的角。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用三角板畫(huà)一些特殊度數的角。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
師：畫(huà)一個(gè)銳角,一個(gè)鈍角,一個(gè)平角
�。�1）讓學(xué)生獨立畫(huà)角，同桌交流，說(shuō)說(shuō)畫(huà)角方法。
�。�2）說(shuō)說(shuō)各角的大小。
二、活動(dòng)探究，獲取新知。
�。ㄒ唬�、用三角板畫(huà)角。
畫(huà)一個(gè)６０度的角。
�。�、獨立畫(huà)，指名說(shuō)一說(shuō)怎么畫(huà)。
學(xué)生試畫(huà)，小組合作交流，全班交流，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的畫(huà)法最有道理。
�。ǘ�、用量角器畫(huà)角。
思考討論用量角器畫(huà)一個(gè)６０度的角，該怎么畫(huà)？
(1)學(xué)生嘗試畫(huà)角
(2)討論得出:畫(huà)角方法
�。�、先畫(huà)一條射線(xiàn)。
�。�、把量角器的中心和射線(xiàn)的`端點(diǎn)重合,零度刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合。
�。�、在量角器6０的刻度線(xiàn)的地方記一個(gè)點(diǎn)。
�。�、從射線(xiàn)的端點(diǎn)出發(fā),通過(guò)新記的點(diǎn),再畫(huà)一條射線(xiàn)。這兩條射線(xiàn)所夾的角就是6０的角。
三、鞏固應用。
試一試：
1、畫(huà)一個(gè)１５０度的角，用你喜歡的方法畫(huà)。
學(xué)生獨立畫(huà)，指名說(shuō)一說(shuō)畫(huà)角的方法。
2、量一量紅領(lǐng)巾三個(gè)角的度數，然后畫(huà)出其中一個(gè)角。
3、選擇合適的方法畫(huà)出下面各角。
4、利用三角板還能畫(huà)出幾度的角。
可以拼成75,105,135,150,120。
(拼畫(huà)的順序第一步可用45的角與另一個(gè)三角形的每一個(gè)角拼；第二步可用等腰三角形90與另一個(gè)三角板的每一個(gè)角拼。)
數學(xué)畫(huà)角的教學(xué)設計 篇4
教學(xué)內容：北師大版小學(xué)數學(xué)四年級第七冊第二單元《畫(huà)角》。
教材分析：本教材是在學(xué)習了量角器使用方法的基礎上進(jìn)行的，使學(xué)生認識到量角器不光能量角，而且還能幫助我們畫(huà)角。
本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有學(xué)生51名。班上學(xué)習風(fēng)氣比較正，大多數學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習，只有三名學(xué)生因年齡小、習慣差有些吃力，學(xué)生合作意識比較強。
教學(xué)目標：
1、會(huì )用量角器畫(huà)指定度數的角。
2、會(huì )用三角板畫(huà)一些特殊度數的角。
教學(xué)重點(diǎn)：用量角器畫(huà)指定度數的角。
教學(xué)難點(diǎn)：在使用量角器畫(huà)角時(shí)，內外圈不分。
設計思路：通過(guò)回憶量角器的使用方法，激勵學(xué)生，量角器不光能量角，還能幫助我們準確地畫(huà)角，你們愿意試試嗎？自然地過(guò)渡到今天的知識點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境，充分的時(shí)間，讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫(huà)邊說(shuō)基本步驟，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力。通過(guò)用三角板畫(huà)一些特殊度數的角。培養學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、學(xué)生任意畫(huà)角，并量出自己所畫(huà)角的度數。
教師巡視，發(fā)現問(wèn)題。
2、展示量角中讀錯的度數，鞏固量角方法，引起學(xué)生注意
二、新課學(xué)習
1、師：剛才畫(huà)的角度數不一，小組能不能想辦法讓組內每個(gè)同學(xué)所畫(huà)角的度數都相等？
師巡視，發(fā)現：有的小組同學(xué)沒(méi)有按要講求去做，仍“各自為政”，自畫(huà)自角。
2、教師再次強調要求：
個(gè)別小組：在組長(cháng)建議下，畫(huà)相同度數的角：35度、50度。但畫(huà)的.方法不一，且部分同學(xué)方法錯誤
大多組：由小組同學(xué)發(fā)現直接用三角板畫(huà)比較快，統一采用此方法。
3、畫(huà)角方法
�。�1）以40度為例：
生1：錯誤畫(huà)法
生2：展示正確畫(huà)法！
糾正畫(huà)角中的問(wèn)題：
A．點(diǎn)頂點(diǎn)。
B．畫(huà)其中一條邊。
C．確定另一條邊另一條邊如何確定？自學(xué)書(shū)本：P29頁(yè)
�。�2）展示借助三角板畫(huà)角的方法
4、小組再次畫(huà)同樣的角
要求：不畫(huà)直角、平角、周角這類(lèi)特殊角
5、鞏固練習：
畫(huà)出下列度數的角：70度110度
三、在教師要求下畫(huà)角：
1、畫(huà)60度角（你想怎么畫(huà)？）
�。ㄒ话銜�(huì )出現有的用三角板畫(huà)，有的同學(xué)用量角器畫(huà)。）說(shuō)一說(shuō)，哪種更方便。
2、畫(huà)75度角（你想怎么畫(huà)？）
�。ㄒ话銜�(huì )出現有的用三角板畫(huà)，有的同學(xué)用量角器畫(huà)。）說(shuō)一說(shuō)，哪種更方便。畫(huà)150度角呢？
3、畫(huà)15度角
在發(fā)現用兩個(gè)三角板拼不出來(lái)后，學(xué)生們都用量角器畫(huà)角，只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫(huà)15度角的方法。
展示用三角板“減角”的方法畫(huà)。
4、畫(huà)100度角
看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法，短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫(huà)。
師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫(huà)
四、課堂總結：這節課你學(xué)會(huì )了什么？同桌互說(shuō)。
五、課堂作業(yè)：書(shū)29頁(yè)2、3題。
六、板書(shū)設計：
用量角器畫(huà)角的方法：
�、佼�(huà)一條射線(xiàn)，中心點(diǎn)對準射線(xiàn)的端點(diǎn)，0刻度線(xiàn)對準射線(xiàn)（兩合）；
�、趯柿拷瞧飨鄳目潭染�(xiàn)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（找點(diǎn)）；
�、郯腰c(diǎn)和射線(xiàn)端點(diǎn)連接，然后標出角的度數（連線(xiàn)）
一畫(huà)射線(xiàn)，二重合，三找點(diǎn)，四連線(xiàn)，標出角度，再檢驗。
數學(xué)畫(huà)角的教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1.會(huì )用量角器畫(huà)指定度數的角。
2.會(huì )用三角板畫(huà)一些特殊角度的角。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )用三角板畫(huà)一些特殊的角。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：創(chuàng )設情景，解決問(wèn)題
有了量角的基礎，學(xué)生在畫(huà)角時(shí)的困難相對來(lái)說(shuō)已減少了。因此，指導學(xué)生畫(huà)角時(shí)，重點(diǎn)放在讓學(xué)生的自主探索上，通過(guò)學(xué)生自主的探索，總結畫(huà)角的基本方法。
有些學(xué)生由于在使用量角器時(shí)，經(jīng)常會(huì )出現內外圈不分的現象，對此，在指導時(shí)應著(zhù)重讓學(xué)生理解如何在量角器上確定度數。
畫(huà)角后，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的表示方法。如∠AOB=60°等。
活動(dòng)二：實(shí)踐練習
在學(xué)生獨立完成的基礎上，進(jìn)行全班的交流，老師進(jìn)行指導
�。�1）第1題
這是一道開(kāi)放性的題目，有多種答案可以選擇。教師在指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)馬路之間的互相平行與互相垂直關(guān)系時(shí)，重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是，如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可以直觀(guān)地發(fā)現，有些需要用直角去驗證；二是，滲透一些簡(jiǎn)單的推理，如甲馬路與乙馬路是垂直的，乙馬路與丙馬路是平行的，所以甲馬路與丙馬路也是垂直的。
�。�2）第2題
結合自己的居住環(huán)境，說(shuō)說(shuō)各馬路之間的平行與垂直關(guān)系是培養學(xué)生空間觀(guān)念的一個(gè)載體。學(xué)生在說(shuō)之前，可以讓學(xué)生對自己居住附近的幾條馬路畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的草圖，然后由每個(gè)學(xué)生帶著(zhù)草圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)馬路之間的平行與垂直關(guān)系。
�。�3）第5題
學(xué)生在折紙的過(guò)程中，應指導對比前后兩次折紙所得角的度數的變化，從中使他們發(fā)現每折紙一次，所得的角的'度數均是前一次的一半。學(xué)生在發(fā)現規律后，仍可以讓他們用這張紙找一找紙上不同的角，各是多少度？以便為第⑵題作鋪墊。
第⑵題的“用長(cháng)方形紙折出45°，135°的角”是一道開(kāi)放性的題目，可以讓學(xué)生獨立的嘗試操作，然后進(jìn)行交流。只要學(xué)生說(shuō)得合理，對學(xué)生折出的各種角都應充分地肯定。
�。�4）第6題
這是一道開(kāi)放性的題目，學(xué)生可以根據自己觀(guān)察的角度，找出直角、銳角與鈍角。這主要檢查學(xué)生對角的直觀(guān)認識的程度。所以，在練習本題時(shí)，完全可以讓學(xué)生獨立地觀(guān)察，然后進(jìn)行交流。另外，不要求每個(gè)學(xué)生一定要找出圖出所有的直角、銳角與鈍角。
數學(xué)畫(huà)角的教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作，提高學(xué)生的作圖能力，加強學(xué)生的空間觀(guān)念。
2、引導學(xué)生利用所學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行及時(shí)檢驗的學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握按指定度數畫(huà)角的方法。
課前準備：
學(xué)生準備了畫(huà)紙、三角板、量角器、鉛筆等學(xué)習用品。
教師準備量角器、三角板、圖片。
教學(xué)設計：
一、興趣引入。
教師：（出示由各種角構成的圖片），學(xué)生欣賞，說(shuō)觀(guān)察的感受。
生活中的這些美麗圖案是怎樣畫(huà)出來(lái)的？（用各種角。）
這些角又是怎樣畫(huà)出來(lái)的？你想用什么方法來(lái)畫(huà)角？
引出課題：畫(huà)角
二、嘗試體驗、探究新知。
師：接下來(lái)老師準備了幾項活動(dòng)，希望同學(xué)們在實(shí)踐活動(dòng)中掌握畫(huà)角的技能。
活動(dòng)1：畫(huà)出60°的角。
1、請學(xué)生猜一猜一副三角板可以畫(huà)出哪些角度的角。
2、引導學(xué)生用三角板拼角，用這些角畫(huà)一些特殊度數的角，說(shuō)說(shuō)所拼的角的度數，再用量角器量角驗證，小組合作完成。（在這個(gè)活動(dòng)中師只是提出畫(huà)角的要求，但是學(xué)生用什么方法沒(méi)有限制。）
3、你用什么方法畫(huà)出了60°的角？
學(xué)生根據自己的做法回答和演示。
活動(dòng)2：畫(huà)出85°的角。
1、師：如果要畫(huà)的不是上面這些特殊角，比如畫(huà)一個(gè)85°的角應該怎么辦？
�。ㄟ@個(gè)活動(dòng)師仍然不提出具體的描畫(huà)方法要求。學(xué)生會(huì )在活動(dòng)中發(fā)現用三角板不容易畫(huà)出這個(gè)角，應該使用量角器才能準確的畫(huà)出這個(gè)角。這時(shí)引導同學(xué)提出：三角板在畫(huà)角時(shí)是有局限性的，不是所有的角都能用三角板精確地畫(huà)出來(lái)。）
2、學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)角，可以討論后再完成。
活動(dòng)3：用一副三角板可以畫(huà)出哪些角？
學(xué)生活動(dòng)，小組合作完成。（兩個(gè)角組合可以畫(huà)出15°、30°、45°、60°、75°、105°、90°、135°、150°、120°等角。）
活動(dòng)4：畫(huà)70°，115°的角。
1、說(shuō)說(shuō)你想用什么工具幫助你畫(huà)出這些角？（用量角器畫(huà)這兩個(gè)角。）
2、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角。
3、活動(dòng)后師及時(shí)問(wèn)，怎樣使用量角器畫(huà)角？
活動(dòng)5：歸納總結
1、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的方法，再引導學(xué)生進(jìn)行小結。
�。�1）先畫(huà)一條射線(xiàn)使量角器的中心和射線(xiàn)的端點(diǎn)重合，零刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合。
�。�2）在量角器所畫(huà)角刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一點(diǎn)。
�。�3）以射線(xiàn)的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線(xiàn)。
2、讓學(xué)生同桌討論：畫(huà)角時(shí)，當量角器有兩圈刻度時(shí)，是看里圈還是看外圈？
小結：當先畫(huà)的那條射線(xiàn)是與內圈的零刻度線(xiàn)重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應該在內圈找所要畫(huà)的角刻度線(xiàn)；如果先畫(huà)的'那條射線(xiàn)是與外圈的零刻度線(xiàn)重合，那么找點(diǎn)時(shí)就應該在外圈找所要畫(huà)的角刻度線(xiàn)。
3、用量角器畫(huà)55度和140度的角，說(shuō)說(shuō)畫(huà)這兩個(gè)角有什么不同。
4、初步判斷所畫(huà)的角是否正確。
學(xué)生舉例。例如要畫(huà)一個(gè)120度的角，結果畫(huà)了一個(gè)銳角出來(lái)，利用角分類(lèi)來(lái)判斷就知道是畫(huà)錯了。
三、鞏固練習。
1、用一副三角板畫(huà)出75和45度的角。
2、用量角器畫(huà)出15、80和165度的角。
�。�1）合作交流；
�。�2）集體校對。
3、用一張長(cháng)方形的紙折出45、135的角，讓學(xué)生演示其折角的過(guò)程。
板書(shū)：
畫(huà)角
�。�1）先畫(huà)一條射線(xiàn)使量角器的中心和射線(xiàn)的端點(diǎn)重合，零刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合。
�。�2）在量角器所畫(huà)角刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一點(diǎn)。
�。�3）以射線(xiàn)的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線(xiàn)。
數學(xué)畫(huà)角的教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、在操作活動(dòng)中經(jīng)歷用量角器和三角板畫(huà)角的過(guò)程，在探索中學(xué)會(huì )表達和交流自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )與人合作，形成學(xué)習的經(jīng)驗。
2、會(huì )用量角器畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角板畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。
3、在畫(huà)圖的過(guò)程中培養認真、細心的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用量角器和三角板畫(huà)指定度數的角。
難點(diǎn)：掌握正確畫(huà)角的技能與步驟。
教具準備：
多媒體、量角器、三角板、直尺。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，揭示新課
師導入：“溫故而知新”是我們新學(xué)的孔子的一句名言，意思是溫習舊知識從而得知新的理解與體會(huì )�？磥�(lái)“溫故”是很有必要的，這節課我們就先來(lái)“溫故”。
大屏幕出示以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、角由哪幾部分組成？角的兩條邊是什么？
2、我們用什么來(lái)測量角?
3、怎樣用量角器來(lái)測量角的度數？
4、說(shuō)說(shuō)三角板上各角的度數。
二、動(dòng)手操作， 探究新知
1、用量角器畫(huà)角。
師：我們已經(jīng)認識了角，會(huì )用量角器量角，也會(huì )對角進(jìn)行分類(lèi)，那么這些角又是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？
今天我們就一起來(lái)探究“畫(huà)角”。板書(shū)：畫(huà)角
師：如果知道一個(gè)角的度數，要畫(huà)這個(gè)角，猜一猜我們要用哪些工具？
生：量角器、三角板（直尺）、
師：接下來(lái)我們就用這些工具來(lái)畫(huà)角。
大屏幕出示45頁(yè)例題，
師：首先請同學(xué)們認真看一看大屏幕上的提示，根據提示自己動(dòng)手試著(zhù)畫(huà)一個(gè)40°的角。
提醒：先認真看提示，然后再動(dòng)手畫(huà)。
學(xué)生動(dòng)手畫(huà)角，教師巡視。
師：大多數同學(xué)已經(jīng)畫(huà)好了，現在以小組為單位，交流一下你剛才是怎么畫(huà)角的，畫(huà)角時(shí)應注意什么？
小組交流，教師巡視。
師：下面老師找一個(gè)同學(xué)到前面當小老師，邊演示邊講解，有不足的地方我們幫他補充，好不好？
指名到多媒體展示臺前邊操作邊講解。
師：大家聽(tīng)明白了嗎？這位老師真不錯，一下子就給大家講明白了，當老師的感覺(jué)怎么樣？你們想不想當小老師？只要努力，下次一定有機會(huì )。
剛才小老師講了畫(huà)角的5個(gè)步驟。
大屏幕出示畫(huà)角的5個(gè)步驟：
�、傧犬�(huà)一條射線(xiàn)；
�、谑沽拷瞧鞯闹行暮蜕渚�(xiàn)的端點(diǎn)重合，零刻度線(xiàn)和射線(xiàn)重合；
�、墼诹拷瞧�40°刻度線(xiàn)的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；
�、馨堰@個(gè)點(diǎn)和射線(xiàn)的端點(diǎn)連起來(lái)；
�、輼顺鼋堑亩葦�。
師：我們能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括一下？
生概括，師板書(shū)：
�、佼�(huà)射線(xiàn)②兩個(gè)重合③找點(diǎn)④連線(xiàn)⑤標度數
師：這就是畫(huà)角的5個(gè)步驟，看來(lái)畫(huà)角也挺容易的，那么在畫(huà)角時(shí)有沒(méi)有要注意的`事項呢？哪個(gè)同學(xué)要提醒大家。
學(xué)生提出問(wèn)題：量角器上有兩圈度數，我們畫(huà)一個(gè)角時(shí)，是看里圈的度數，還是看外圈的度數的呢？怎么來(lái)確定？
大屏幕出示：注意看先畫(huà)的那條射線(xiàn)是與里圈的0刻度重合，還是與外圈的0刻度重合，如果是與里圈的0刻度重合，找點(diǎn)時(shí)就應該在里圈找所要畫(huà)的角的刻度線(xiàn)，如果是與外圈的0刻度重合，找點(diǎn)時(shí)就應該在外圈找所要畫(huà)的角的刻度線(xiàn)。
師：下面根據我們剛才總結的這幾個(gè)步驟再來(lái)畫(huà)一個(gè)這樣的角。
大屏幕出示開(kāi)口向左的50°的角。
師：這個(gè)角和剛才我們畫(huà)的角有什么區別？
生：開(kāi)口方向不一樣。
師：這樣的角怎么畫(huà)呢？下面我們試著(zhù)來(lái)畫(huà)一個(gè)開(kāi)口向左的50°的角，看誰(shuí)畫(huà)的既漂亮又準確。畫(huà)完后，同桌幫忙檢驗一下畫(huà)的是否準確，如果不準確，你發(fā)現他存在哪些問(wèn)題，幫他提出來(lái)，互相交流。
生畫(huà)角并交流。
用多媒體展示臺展示個(gè)別學(xué)生畫(huà)的角。
師：畫(huà)這樣的角時(shí)，要特別注意什么呢？
生：看這條射線(xiàn)是與外圈的0刻度重合，還是與里圈的0刻度重合。
2、用三角板畫(huà)角。
師：剛才我們主要是利用量角器畫(huà)角。如果不用量角器，你能準確地畫(huà)出一個(gè)45°的角嗎？哪個(gè)同學(xué)有辦法？
生：用三角板的這個(gè)角畫(huà)。
師：畫(huà)60°的角呢？
生：用三角板的這個(gè)角畫(huà)。
師：我們利用一個(gè)三角板可以畫(huà)出哪些度數的角？
生：30°、45°、60°、90°
師：下面我們就來(lái)用三角板畫(huà)一個(gè)45°的角，然后再用量角器量一量你畫(huà)的是否準確。
生畫(huà)角，指名到多媒體展示臺前邊展示畫(huà)法邊講解。
師：大家在用三角板畫(huà)角時(shí)應注意什么問(wèn)題？
指名回答。
大屏幕出示：當把三角板的頂點(diǎn)與射線(xiàn)的端點(diǎn)重合時(shí)，不要完全遮住，要稍微露出一些，以便于用鉛筆去畫(huà)，不然畫(huà)出的角的兩邊會(huì )不在同一個(gè)點(diǎn)上，誤差會(huì )很大。
同時(shí)出示一個(gè)角的兩邊不在同一個(gè)頂點(diǎn)上的角。
師：我們用三角板畫(huà)其他度數的角時(shí)也用這種方法，也要注意這一點(diǎn)。
小結：?jiǎn)为毷褂靡粋�(gè)三角板，可以畫(huà)出30°、45°、60°、90°的角，如果我們用一副三角板，又能畫(huà)出哪些度數的角的呢？
小組討論一下，我們可以用一副三角形擺一擺，把討論的結果記錄下來(lái)。
指名上臺，用一副三角板演示，匯報結果。
大屏幕出示:
75°（30°+45°） 105°（ 60°+45°） 120°（ 90°+30°）
135°（ 90°+45°） 150°（ 90°+60°）180°（ 90°+90°）
15°（ 45°-30°）
要特別指出15°角的畫(huà)法。
師小結：利用三角板畫(huà)角有局限性，不是所有的角都能用三角板精確地畫(huà)出來(lái)，所以應根據角的度數，選擇合適的方法來(lái)畫(huà)角。
三、鞏固深化，提高能力
大屏幕出示練習題：用自己喜歡的方法畫(huà)一個(gè)150°的角。
學(xué)生獨立完成后全班交流。
四、課堂總結
說(shuō)一說(shuō)你這節課印象最深的是什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
五、課外實(shí)踐
大屏幕出示：尋找生活中不同度數的角，用你發(fā)現的角設計一幅圖畫(huà)，體會(huì )生活中到處都存在角。
板書(shū) 畫(huà)角
�、佼�(huà)射線(xiàn) ②兩個(gè)重合 ③找點(diǎn) ④連線(xiàn) ⑤標度數
數學(xué)畫(huà)角的教學(xué)設計 篇8
【教學(xué)內容】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（西師版）四年級上冊第68、69頁(yè)。
【教學(xué)目標】
1、掌握畫(huà)角的方法，能用三角板畫(huà)30°、45°、60°和90°角，會(huì )用量角器畫(huà)指定度數的角。
2、培養學(xué)生的操作能力和綜合應用知識的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
【教具學(xué)具準備】
教師準備多媒體課件、視頻展示臺；每個(gè)學(xué)生準備一幅三角板、釘子板和一張答題卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習引入
教師：先估計答題卡上角（如圖4?16）的度數，再用量角器量一量。
學(xué)生回答時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測量的方法。
教師：再請同學(xué)們用量角器量一量三角板上的角，記住這些角的度數。
學(xué)生測量后，讓學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)這些角的度數。圖4?16
教師：這節課我們就教學(xué)用三角板畫(huà)角。
教師：畫(huà)角一般要用工具來(lái)畫(huà)。下面先給大家一副三角板，同學(xué)們想一想可以用這副三角板畫(huà)出哪些角？
學(xué)生討論后回答：可以畫(huà)出30°、45°、60°和90°的角；有的學(xué)生還提出可以畫(huà)75°、120°、135°和150°的角。
教師：為什么可以畫(huà)30°、45°、60°和90°的角？
學(xué)生：因為三角板上有30°、45°、60°和90°的角。
教師：為什么可以畫(huà)75 、120 、135 和150 的角？
學(xué)生：用兩個(gè)三角板上的兩個(gè)角拼合起來(lái)，就可以得到一個(gè)新的角，比如30＋45＝75， 30＋90＝120， 45＋90＝135，60＋90＝150。
教師：下面我們研究怎樣畫(huà)30°、45°、60°和90°的角，先討論怎樣畫(huà)30°的角。
學(xué)生討論后回答：找到三角板上30°的角，在這個(gè)角的頂點(diǎn)上定一個(gè)端點(diǎn)，然后從這個(gè)端點(diǎn)靠三角板的兩邊畫(huà)兩條射線(xiàn)。
教師：同學(xué)們照這個(gè)方法畫(huà)一畫(huà)，然后用量角器檢驗一下畫(huà)的這個(gè)角是不是 30°。
學(xué)生畫(huà)后進(jìn)行檢驗。
教師：能說(shuō)說(shuō)用三角板畫(huà)規定的角時(shí)要注意些什么嗎？
指導學(xué)生說(shuō)出用三角板畫(huà)規定的角時(shí)，一是要在三角板上找到相應的角；二是在紙上確定一個(gè)端點(diǎn)并且把三角板角的頂點(diǎn)對著(zhù)這個(gè)端點(diǎn)；三是要靠緊三角板的兩邊從端點(diǎn)往兩邊畫(huà)射線(xiàn)。學(xué)生回答時(shí)，教師可以把相應的要求板書(shū)在黑板上。
教師：請同學(xué)們在45°、60°和90°中選一個(gè)度數，用三角板畫(huà)角。
學(xué)生畫(huà)角后，抽一個(gè)學(xué)生畫(huà)的角在視頻展示臺上展出，并且要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)角的過(guò)程。
教師：怎樣畫(huà)75°的角呢？
引導學(xué)生討論后回答：先用30°和45°的角拼成75°的角后，再按前面的方法畫(huà)。
教師：請同學(xué)們在75°、120°、135°和150°中選擇一個(gè)度數，用三角板畫(huà)一畫(huà)。
學(xué)生畫(huà)角后，拿一個(gè)學(xué)生畫(huà)的角在視頻展示臺上展出，并且要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)角的過(guò)程。
[點(diǎn)評：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，突出用三角板畫(huà)角的方法，特別強調確定端點(diǎn)，再從端點(diǎn)靠三角板的兩邊畫(huà)射線(xiàn)。這個(gè)畫(huà)法與角的定義是吻合的'，通過(guò)學(xué)生畫(huà)角，能加深學(xué)生對角的理解。這個(gè)環(huán)節的另一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)層次清楚，每個(gè)環(huán)節的引導過(guò)程，就是學(xué)生的認知過(guò)程，通過(guò)這樣清晰的教學(xué)設計，使學(xué)生能牢固地掌握畫(huà)角的基本方法。］
二 教學(xué)用量角器畫(huà)角。
教師：通過(guò)剛才的討論我們已經(jīng)會(huì )用三角板畫(huà)角了，用三角板畫(huà)角的最大特點(diǎn)就是比較簡(jiǎn)便。但是如果要求我們畫(huà)一個(gè)24°的角、139°的角，只憑三角板能畫(huà)出來(lái)嗎？
學(xué)生：不能。因為三角板上找不出、也拼不出這樣的角。
教師：這就需要我們用另一種工具——量角器來(lái)畫(huà)。根據前面的經(jīng)驗，想一想用量角器怎樣畫(huà)24°的角？
學(xué)生討論后回答：一是先確定頂點(diǎn)；二是過(guò)這個(gè)頂點(diǎn)畫(huà)一條射線(xiàn)；三是用量角器確定度數；四是根據確定的度數畫(huà)出角的另一條射線(xiàn)。
教師：你覺(jué)得用量角器畫(huà)角最難的一步是什么？
學(xué)生討論后回答：用量角器確定角的度數。
教師：下面我們一起來(lái)研究一下怎樣用量角器確定角的度數。
教師作示范畫(huà)角，然后請學(xué)生照老師這樣畫(huà)角。
教師：你覺(jué)得用量角器確定角的度數時(shí)要注意些什么？
引導學(xué)生說(shuō)出要注意的事項是：
�。�1）量角器的中心點(diǎn)要與確定的端點(diǎn)重合；
�。�2）量角器的0°刻度線(xiàn)要與已經(jīng)畫(huà)好的一條射線(xiàn)重合；
�。�3）再在量角器上找自己需要的度數作一個(gè)記號；
�。�4）連接端點(diǎn)與這個(gè)記號畫(huà)一條射線(xiàn)。
教師：也就是要關(guān)注畫(huà)角過(guò)程中的“兩重合”。請同學(xué)們用這個(gè)方法畫(huà)出83°、139°角。
學(xué)生畫(huà)角后，抽一個(gè)學(xué)生畫(huà)的角在視頻展示臺上展出，并且要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)角的過(guò)程。
> [點(diǎn)評：由于用量角器畫(huà)角有一定的難度，因此教學(xué)中一是采用了教師的示范作用，通過(guò)教師的示范讓學(xué)生掌握畫(huà)角的方法；同時(shí)通過(guò)對“畫(huà)角中最難的一步”的討論，突出畫(huà)角過(guò)程中的“兩重合”，提高學(xué)生的操作水平。］
三、練習
課堂活動(dòng)第1~3題。
四、課堂小結（略）
五、課堂作業(yè)
練習十三第9~12題
數學(xué)畫(huà)角的教學(xué)設計 篇9
教材分析
畫(huà)三角形的物體在日常生活中比方形物、圓形物較為少見(jiàn)，但學(xué)生對于三角形的物體還易于認識的。因此，畫(huà)三角形的物體在引導觀(guān)察時(shí)必須注意培養學(xué)生能從整體的局部中去發(fā)現三角形。如從平房的側面看承接屋頂的“山墻”，就有一個(gè)三角形6把方形按對角劃開(kāi)，就可出現兩個(gè)三角形；按四個(gè)對角劃開(kāi)，就有四個(gè)三角形。畫(huà)三角形的物體這樣，學(xué)生會(huì )在逐步的觀(guān)察中認識形體間的內在聯(lián)系�！切斡械冗吶切�、等腰三角形和直角三角形、不等邊三角形之分。這并不要求學(xué)生弄明白，但卻可從紅領(lǐng)巾、小三角旗不同的三角形，認識三角形有好多不同的狀�？傊�，有三根線(xiàn)和三個(gè)角的，這就是畫(huà)三角形的物體的特點(diǎn)。
教學(xué)目的
使學(xué)生認識三角形的特點(diǎn)；
出三角形的物體，提高觀(guān)察和表現三角形物的能力。
作業(yè)要求
要求能憑記憶運用線(xiàn)描或涂色的方法表現日常見(jiàn)到的`三角形物體。
課前準備
一、教師用畫(huà)紙或紙板，制出幾種不同的三角形；準備幾件三角形實(shí)物2如三角板、
紅領(lǐng)巾、三角旗等。
二、布置學(xué)生觀(guān)察生活中見(jiàn)到的具有三角形的東西，并準備在課堂上匯報觀(guān)察情況。
教學(xué)過(guò)程
第一節
一、表?yè)P學(xué)生畫(huà)方、圓等形物體的優(yōu)秀作業(yè)，然后讓幾名學(xué)生在黑板上畫(huà)出不同的三角形（也可以“看誰(shuí)畫(huà)的三角形類(lèi)型多”為題作比賽）。然后進(jìn)行評議，引入新課。
二、學(xué)生自由發(fā)言，匯報觀(guān)察三角形物的情況。
三、教師小結，介紹三角形的不同類(lèi)型（運用教具，讓學(xué)生看實(shí)物）。然后指出：各類(lèi)三角形的共同特征，三道邊線(xiàn)構成三個(gè)角。
四、指導學(xué)生閱讀課文，向學(xué)生說(shuō)明傘笠、亭的頂部，它們的外形輪廓線(xiàn)都可概括為三角形，而它們的本體構造并不是單一的三角形而是與方或圓形組合在一起，借此指導學(xué)生用“基本形”觀(guān)察分析的方法去認識客觀(guān)事物形狀。
五、讓學(xué)生憑記憶畫(huà)出三角形物體；教師加強輔導。
六、教師小結本課作業(yè)練習情況，布置學(xué)生觀(guān)察周?chē)h(huán)境中，有哪些物象的組成含有三角形的。
第二節
一、學(xué)生講述觀(guān)察所得：哪些物象的組成含有三角形？
二、指導學(xué)生欣賞課本中的照片及學(xué)生作品。理解：
1．所有的圖例是單純的三角形的嗎？為什么？（使學(xué)生理解生活用品、建筑物等都要設計出好看的外形，才會(huì )使人們覺(jué)得它是美麗的。單一的一種形與用口組合的形相比較，自然是多種基本形組合的好看，即“多樣統一”。）
2．每幅畫(huà)有哪幾種形？
每一件物象由哪幾種形組合而成？學(xué)了形物體的畫(huà)法后，我們應怎樣使用它去幫助觀(guān)察記憶物體形象？（教師總結用基本幾何形分析對象結構的形象記憶法，邊講邊畫(huà)，使學(xué)生有深刻認識。）
三、作業(yè)：畫(huà)一幅以三角形物象為主并有圓方物象在一起，表現一個(gè)主題的記憶畫(huà)。
四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導。
五、講評：再強調形象記憶的方法。
一、指導學(xué)生作業(yè)時(shí)要注意讓學(xué)生在畫(huà)面上先畫(huà)出一個(gè)三角形的整體，然后再根據這個(gè)三角形的外輪廓畫(huà)出具體細節的東西。要教會(huì )學(xué)生作畫(huà)時(shí)從整體著(zhù)手，再進(jìn)行局部刻畫(huà)。
二、鼓勵學(xué)生多用幾何形去分析生活中所見(jiàn)的物象結構。
數學(xué)畫(huà)角的教學(xué)設計 篇10
一、復習舊知
課前三分鐘展風(fēng)采，比一比誰(shuí)的記憶最準確。
1、什么叫做角？這一點(diǎn)是角的什么？這兩條射線(xiàn)是角的什么？
2、測量角的大小要用什么工具？怎樣用量角器測量角的度數？
3、觀(guān)察量角器，找出量角器的中心，兩條零刻度線(xiàn)，再從內刻度中找到65、110，從外刻度中找到15、130
4、同桌結合說(shuō)一說(shuō)三角尺上各個(gè)角的度數。
二、探究新知
1、揭示課題
我們已經(jīng)認識了角，會(huì )用量角器畫(huà)角，并能對角進(jìn)行分類(lèi)，那么這些角又是怎樣畫(huà)的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習畫(huà)角。（板書(shū)課題：畫(huà)角）
2、探究畫(huà)角的方法。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)
如果知道一個(gè)角的.度數，要畫(huà)出這個(gè)角，猜一猜需要用到什么工具呢？
�。�2）試一試
利用你手中的工具，試著(zhù)畫(huà)一個(gè)65的角�？梢元毩⒉僮�，也可以參考課本42頁(yè)的步驟，一步一步來(lái)進(jìn)行。畫(huà)完之后，自己利用量角器進(jìn)行檢驗。
畫(huà)得快的同學(xué)看周?chē)l(shuí)有困難，你來(lái)幫幫他。
�。�3）看一看
觀(guān)看教師演示畫(huà)角的步驟，注意剛才自己難解決的地方老師是怎么處理的。
A．兩重合（點(diǎn)點(diǎn)重合、線(xiàn)線(xiàn)重合）；
B．找點(diǎn)；
C．連線(xiàn)
�。�4）議一議
討論畫(huà)角的步驟，全班交流，反饋。
�。�5）教師總結用量角器畫(huà)角的方法：
�、� 畫(huà)一條射線(xiàn)，中心點(diǎn)對準射線(xiàn)的端點(diǎn)，0刻度線(xiàn)對準射線(xiàn)（兩合）；
�、� 對準量角器相應的刻度線(xiàn)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)（找點(diǎn)）；
�、� 把點(diǎn)和射線(xiàn)端點(diǎn)連接，然后標出角的度數（連線(xiàn)）
三、鞏固訓練
1、畫(huà)兩個(gè)指定度數的角，再用量角器檢查度數是否準確，比一比，誰(shuí)的角畫(huà)得既漂亮又準確。
指名板演，評講時(shí)分別請同學(xué)敘述畫(huà)角的步驟。
2、多種方法畫(huà)角
�。�1）用量角器畫(huà)出45的角，集體糾正
提問(wèn)：如果不用量角器，你能準確地畫(huà)出45的角嗎？自己試一試。
�。�2）畫(huà)60的角，自由選擇方法。
�。�3）討論：用一副三角板可以畫(huà)出那些度數的角
�。�4）匯報
單獨使用一個(gè)三角板，可以畫(huà)出45、30、60、90的角；使用兩個(gè)三角板用加或減的方法，可以畫(huà)出75、105、120、135、15、180的角
3、讓學(xué)生用量角器畫(huà)出比平角小25的角。
評講時(shí)指出：三角板畫(huà)角有局限性，所以應根據角的度數，選擇合適的方法來(lái)畫(huà)角。
4、選擇合適的方法畫(huà)出下列各角，并分別說(shuō)說(shuō)它們分別是哪種角。
10 30 60 90 105
指名板演，分別請同學(xué)敘述畫(huà)角步驟。
5、在生活中用其他方法畫(huà)角和確定角的度數。
用折紙法：你能折出45度的角嗎？135度呢？
哪種方法更方便、更常用？畫(huà)多少度的角使用三角尺方便？
四、課堂總結
這節課我們學(xué)習了怎樣畫(huà)角，你能想出哪些畫(huà)角的方法？
五、小測試
1、畫(huà)出60的角三個(gè)，要求是三個(gè)方向都不相同。
2、畫(huà)兩個(gè)銳角，使其中一個(gè)角的度數是另一個(gè)角的2倍。
數學(xué)畫(huà)角的教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、鞏固如何判斷直線(xiàn)的互相平行與互相垂直。
2、通過(guò)練習鞏固用量角器量指定角的度數，畫(huà)指定度數的角。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì )用量角器量指定角的度數，畫(huà)指定度數的角，會(huì )判斷直線(xiàn)的互相平行與互相垂直。
課前準備：實(shí)物投影，量角器,三角板，圓形紙，長(cháng)方形紙
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習本單元的知識重點(diǎn)
1、直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)的特點(diǎn)與讀法
2、平行、垂直的定義及平行線(xiàn)、垂線(xiàn)的畫(huà)法
3、角的度量及畫(huà)法
二、練一練
1、第一題下圖是北京城區地圖的一部分，請你找出兩組互相平行、兩組互相垂直的道路(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)判斷的方法)
2、第二題說(shuō)一說(shuō)，在你的學(xué)校附近，哪兩條道路是互相平行的?哪兩條道路是互相垂直的?可以讓學(xué)生畫(huà)個(gè)草圖
3、第三題先估計，再量出下面各角的`度數思考，角的邊不夠長(cháng)，不能指到量角器上的準確度數，該怎么辦?(把角的一邊延長(cháng))
4、第四題
(1)將一張圓形紙對折三次，得到的角是多少度?
A、學(xué)生試做，同桌交流，再全班交流。
B、引導學(xué)生發(fā)現，每對折一次，所得到的角是原來(lái)的一半。
C、攤開(kāi)折過(guò)后的紙，在這張紙上你能找到哪些度數的角。
小組合作，可畫(huà)一畫(huà)。
(2)用長(cháng)方形紙分別折出45°，135°的角可先讓學(xué)生獨立操作，再全班交流。
三、復習用量角器測量角的大小
練習二第3、4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，再用量角器測。
四、運用知識解決問(wèn)題：
1、練習二第5題：
這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中發(fā)現規律，解決問(wèn)題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現規律、解決問(wèn)題。
2、練習二第6題：
讓學(xué)生通過(guò)獨立地觀(guān)察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。
數學(xué)畫(huà)角的教學(xué)設計 篇12
[教學(xué)目標]
1、審美目標;感知三角形造型美，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和記憶。
2、認知目標:認識三角形，并能憑記憶畫(huà)出三角形物品。
3、操作目標:畫(huà)出三角形的物品。
(教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn))
1、教學(xué)重點(diǎn):認識三角形的特征，。啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出生活中的三角形物品。
2、教學(xué)難點(diǎn):能用三角形觀(guān)察概括三角形物品。
[教具準備]
cAI課件、實(shí)物投影儀、錄音機。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復習舊知，導入新課。
同學(xué)們，上一節課我們認識了方形。(先出示長(cháng)方形，這是什么形 (后出示正方形，這是什么形?現在老師把正方形紙對折一下我們看又是什么?(三角形，我們數一數三角形有幾條邊?幾個(gè)角?凡是具有三條邊三個(gè)角的圖形，我們都把它們叫做三角形。今天我們就來(lái)認識三角形。(板書(shū):三角形)
二、講授新課。
(一)觀(guān)察認識多種形狀的三角形
三角形的樣子可多了，請看屏幕。(電腦顯示)
小結:它們有的邊長(cháng)，有的邊短，有的角大，有的角小，但它們都有三條邊，三個(gè)角，所以，它們都是三角形。
(二)聯(lián)想生活中三角形物品
小朋友們想一想:在我們身邊有哪些東西是三角形的?或接近三角形的?(雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……)
小結:在我們身邊有許多物品都是三角形，或者接近三角形，這一節課，我們學(xué)畫(huà)三角形的物品。(板書(shū)完整的課題:畫(huà)三角形物品)。
(三)引導學(xué)生欣賞教材圖片 (實(shí)物投影顯示)圖片「同學(xué)們請看:畫(huà)面上藍天、白云、碧藍的.大海、潔白的風(fēng)帆，這是一幅多么美麗的畫(huà)面!在這幅畫(huà)面中，你發(fā)現什么是三角形的?(風(fēng)帆)誰(shuí)知道風(fēng)帆具有什么作用?(調節風(fēng)力)
圖片2、請看這一幅:畫(huà)面上夕陽(yáng)西下，落日的余陣將這幾座小亭子映成了一幅美麗的剪影。誰(shuí)來(lái)描繪一下小亭子是什么樣?從整體上看，這些小亭子是什么形狀?(三角形)
小結:這幅畫(huà)之所以這么美，關(guān)鍵是美在亭子的造型上。
圖片3、這是一座雪山，在藍天的映照下，給人一種穩重的美。他的外形也是三角形的。
圖片4，小朋友請看:這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍色的三角形建筑都是
樓頂，你們誰(shuí)知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢?(美觀(guān))除了美觀(guān)還有什么作用呢?
小結:三角形不僅外形美觀(guān)，而且具有穩定、堅固的作用，許多房屋、橋梁、都是由三角形的支架構成的。
(四)辨別認識圖片申的三角形物品
1、辨別三角形物品。(電腦顯示圖片)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)上有哪些物品是三角形的?
小結:切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小朋友們最?lèi)?ài)吃�；鹁姹ち柘虏繉�，上部尖，拿在手里既方便又好看。
扒學(xué)會(huì )整體觀(guān)察三角形物品。(電腦顯示圖片)
下面這些物品是三角形的嗎?(點(diǎn)擊鼠標，用三角形框定這些物品)
小結:熱帶魚(yú)的邊緣線(xiàn)雖然不像三角形那樣規則，但我們從整體上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。
(五)演示三角形物品的畫(huà)法。
畫(huà)任何三角形物品，都要先畫(huà)出它的基本形即三角形，然后再具體描繪.
我想了解一下，同學(xué)們是否已經(jīng)想好了許多三角形物品。
屏幕顯示:
看到這個(gè)三角形，你想到了什么?(小樹(shù)、房頂、亭子)
老師想到了傘:(電腦演示)
展示:
小朋友想到了什么?(魚(yú))
電腦演示:
想到了什么?(帆船)
展示:
又想到什么?(火箭、竹筍、寶塔、上海東方明珠的鐵塔)
你們知道嗎?古代埃及有一種著(zhù)名的建筑叫什么?金字塔 (投影顯示)它的外形也是山角形的。
小結:看來(lái)小朋友心里早己想好了很多要畫(huà)的三角形物品。下面，我們就開(kāi)始畫(huà)。"比一比，誰(shuí)想得多，畫(huà)得多。(播放音樂(lè ))
二、學(xué)生作業(yè)練習、教師巡視輔導。
三、師生合作，完成一幅創(chuàng )意畫(huà)。
教師將黑板演示的畫(huà)隨即聯(lián)成半成品，讓學(xué)生組合添畫(huà)。
教師啟發(fā)引導:小朋友請看，這就是我們公園的一角。山坡上，有美麗的涼亭，亭子下面有一條幽靜的小路，小路的旁邊有一條清澈見(jiàn)底的小河，這就是我們家鄉美麗"的獅河。小朋友們想一想:在這幅畫(huà)里，遠處我們可以看到什么?天上飛的有什么?水里游:的有什么?周?chē)�有什么?誰(shuí)能幫剪老師把這幅畫(huà)畫(huà)完整?用我們今天學(xué)的三角形物品的畫(huà)鱉法 (找幾位同學(xué)上臺添畫(huà))。最后誰(shuí)來(lái)補充一下，讓這幅畫(huà)更完美?
(同時(shí)，鼓勵臺下的小朋友，畫(huà)出更有新意的三角形物品。鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象，"不要跟別人的一樣，要發(fā)揮自己的創(chuàng )新精神)。
四、課堂總結。
這一節課，我們認識了三角形，小朋友畫(huà)出了許許多多的三角形物品，這說(shuō)明小朋友們
平時(shí)對生活觀(guān)察得很仔細。只要我們多觀(guān)察生活，我們就會(huì )發(fā)現生活中到處都有美。
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