媽媽的愛(ài)的教學(xué)設計方案（通用13篇）
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的媽媽的愛(ài)的教學(xué)設計方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設計方案 1
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，認識6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強愛(ài)父母、回報父母關(guān)愛(ài)的意識。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬└枨鷮�，揭示課題
1.老師小時(shí)候非常喜歡聽(tīng)一首歌，每次聽(tīng)到它，都會(huì )禁不住流下眼淚，你們想和老師一起聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2.放歌曲《世上只有媽媽好》，師生共同欣賞。
3.聽(tīng)后讓學(xué)生談感受，把最想說(shuō)的話(huà)跟大家談一談。
�。ǘ┏踝x課文
1.按自己喜歡的方式讀課文。
2.勾畫(huà)出生字詞，認真讀一讀。
3.出示生詞卡片，指名讀。
4.提問(wèn)；讀了課文，你都知道了什么？學(xué)生自由談。
學(xué)生可能對文中四處比喻句蘊含的意義認識不深，教師可相機指導。
板書(shū)：
清涼的風(fēng) 冬天的火
遮雨的傘 明靜的`河
“遮”是翹舌音，“病”是后鼻音，“汗”是多音字，在本課讀第四聲。
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習，細讀課文
1.學(xué)生認真讀課文，找出自己喜歡的部分。
2.勾畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)或句子，利用工具書(shū)，聯(lián)系生活實(shí)際加深理解。
3.引導學(xué)生反復朗讀課文。在讀中感知課文內容，了解媽媽為我做的幾件事，在讀中展開(kāi)聯(lián)想，想象母親關(guān)愛(ài)我的動(dòng)人情景；在讀中體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
這是一首詩(shī)歌。全詩(shī)共4小節。前3小節從炎熱的夏夜媽媽為“我”扇扇子，涼涼的雨天媽媽為“我”撐傘，生病的日子，媽媽抱“我”看病三方面，具體講了媽媽對“我”的愛(ài)。第4小節通過(guò)“三八”婦女節“我”為媽媽獻花和“我在媽媽的愛(ài)里一天天長(cháng)大”，說(shuō)明懂得了回報母親。
�。ㄋ模╈柟套R字，指導寫(xiě)字。
1、重點(diǎn)引導分析記以下幾個(gè)字。
透：里面是“秀”，外面是“辶”。
熱：右上是“丸”，不是“九”。
�。豪锩妗氨�，不是“兩”。
2?寫(xiě)字教學(xué)。
透：先內后外，第六筆是“橫折折折鉤”。
摸：左窄右寬，最后一筆是“捺”，不能寫(xiě)成點(diǎn)。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�
這節課我們來(lái)繼續學(xué)習《媽媽的愛(ài)》。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習
1.通過(guò)上節課的學(xué)習，你明白些什么？向小組內的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2.同學(xué)間談一談喜歡的部分，并說(shuō)一說(shuō)為什么。
3.遇到疑難問(wèn)題，可以請教老師和同學(xué)。
4.教師巡回指導
�。ㄈ┤嘟涣�
1.各小組匯報學(xué)習收獲。
2.在全班交流的過(guò)程中，教師引導學(xué)生深入理解以下幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題：
�。�1）為什么說(shuō)“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”？
�。�2）抓“很熱很熱”、“濕透”這兩個(gè)詞與“清涼”對比，體會(huì )母親的辛勞和對我的關(guān)愛(ài)。
�。�3）出示圖：看圖理解“媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)”。
�。�4）有感情地朗讀這部分。
可通過(guò)“濕透”與“清涼”、“很涼很涼的雨天”“雨水打在媽媽的身上”與“一把雨傘遮在我的頭頂”等詞句的對比，來(lái)體會(huì )“媽媽的愛(ài)”。
3.理解“媽媽的愛(ài)是遮雨的傘”。
�。�1）指讀這一部分。
�。�2）理解詞語(yǔ)：很涼很涼 遮 打。
�。�3）結合畫(huà)面談“媽媽的愛(ài)是遮雨的傘”。
�。�4）聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷談“媽媽的愛(ài)”。
�。�5）有感情地讀這部分。
4.理解“媽媽的愛(ài)是冬天的火”。
5.理解“媽媽的愛(ài)是明靜的河”。
�。ㄋ模┛偨Y全文
1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剫寢寣δ愕膼?ài)。
學(xué)生自由談（生活中、學(xué)習上）。
2.此時(shí)，自己想對媽媽說(shuō)些什么？
�。▼寢�?zhuān)覑?ài)你）
�。ㄎ澹R唱《世上只有媽媽好》
放錄音、學(xué)生齊唱歌曲。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設計方案 2
知識與技能：
1、會(huì )認讀報10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)成0個(gè)生字，把字寫(xiě)好。
2、正確、流利地朗讀課文，并且會(huì )背誦課文。
3、理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內容。
過(guò)程與方法
同學(xué)運用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結合上下文猜字等在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字；齊讀、師生互讀、配樂(lè )讀等形式讓同學(xué)感情讀文；通過(guò)感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續寫(xiě)來(lái)理解課文內容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對課文的學(xué)習，了解母愛(ài)是一種無(wú)私偉大的愛(ài)，能體會(huì )到母親對小朋友們的那種無(wú)私奉獻的精神，激發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì )關(guān)心他人，孝敬家長(cháng)的積極情感。
戰略方法：
談話(huà)導入、利用電教多媒體，為同學(xué)創(chuàng )設情境、以“開(kāi)火車(chē)”和“小組長(cháng)檢查”等形式檢查識字情況、組織續寫(xiě)，做到說(shuō)寫(xiě)結合，拓展延伸課文內容。
課前準備
計算機課件。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、介紹生活中媽媽關(guān)愛(ài)我的小事。
在本節課之前，我已經(jīng)布置同學(xué)門(mén)搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛(ài)我的小事，所以在本接課開(kāi)始，我先讓同學(xué)在組內，班上介紹媽媽關(guān)愛(ài)我的事情。（這樣，用同學(xué)所熟知的事情來(lái)引入本課的學(xué)習，就一下子拉近了同學(xué)和文本之見(jiàn)的距離，使同學(xué)更容易理解、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊。）
二、初讀課文，識字、寫(xiě)字。
1、教師范讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊注意字的讀音。
2、同學(xué)自讀，隨文識字。
3、給五分鐘時(shí)間，讓同學(xué)用自身喜歡的方式識記生字。
4、小組長(cháng)檢查本組同學(xué)識字情況，為達到識字要求的發(fā)小笑臉圖標。沒(méi)認會(huì )的課下由小組出息行延緩評價(jià)。
5、教師以“開(kāi)火車(chē)”的形式抽查小組同學(xué)的識字情況。
6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個(gè)同學(xué)的讀文情況，看字音是否正確。
首先小組內交流這些字怎樣寫(xiě)才好看。然后，同學(xué)先描，再自身寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組再互相鑒賞。指出寫(xiě)的好的字，不好看的字在他人協(xié)助和自已揣測后再修改。（我覺(jué)得樣能引導同學(xué)養成揣測字的形體結構的習慣。自身去探究，體會(huì )感受漢字的形體美。）
三、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊讀邊想這篇課文主要講什么？
2、自身讀，再考慮這個(gè)問(wèn)題。
3、集體交流，交流時(shí)，讓同學(xué)初步了解到小作者從生活中的五個(gè)方面寫(xiě)出了媽媽對我的關(guān)愛(ài)。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入：
上節課，我們學(xué)習了《媽媽的愛(ài)》這篇課文，通過(guò)學(xué)習，我們認識了課文的生字，新詞。了解到了課文從五個(gè)方面介紹了媽媽的愛(ài)，那媽媽的愛(ài)到底是什么呢？這節課，我們重點(diǎn)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、合作探究，深入學(xué)文。
1、請同學(xué)們自身認真讀課文，一邊讀，一邊想：通過(guò)讀課文，你懂得了什么？并劃出有關(guān)詞句，不懂的地方用問(wèn)號做上標志。（這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出，把學(xué)習的主動(dòng)權充沛交給了同學(xué)，既有利于同學(xué)整體掌握課文，又有利于同學(xué)自身在讀中品味和體驗。）
2、讓同學(xué)讀后把自身讀懂的`在小組內說(shuō)一說(shuō)，不懂的問(wèn)題小組內的同學(xué)協(xié)助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。（小組學(xué)習為每個(gè)同學(xué)提供了發(fā)表見(jiàn)解的機會(huì )，同時(shí)又培養了同學(xué)的合作探究意識。）
3、教師深入到各小組巡視指導。
4、集體交流你讀懂了什么？
同學(xué)集體交流時(shí)，根據同學(xué)的回答，教師作相機的引導，重點(diǎn)抓住五個(gè)來(lái)體會(huì )“媽媽的愛(ài)�！�
假如同學(xué)匯報到：我懂得了媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)時(shí)，教師則要追問(wèn)，為什么媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)？引導同學(xué)根據文中的描述體會(huì )到媽媽為了我，自身不怕熱，不怕累和困為我扇扇子，帶來(lái)了清涼的風(fēng)。這實(shí)際上就是媽媽對我的愛(ài)。在此基礎上，再引導同學(xué)聯(lián)系實(shí)際談，然后，指導這一小節的感情朗讀。前4句語(yǔ)速要稍微慢些。要讀出是在回憶，最后一句：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)要讀出感激之情�？刹捎媒處煼蹲x，同學(xué)試讀的形式。
當同學(xué)匯報到“我懂得了媽媽的愛(ài)是遮雨的傘，滴落的淚”時(shí)，都要引導同學(xué)通過(guò)文中的描述和聯(lián)系自身的實(shí)際來(lái)體會(huì )，在感情朗讀方面，則在上一小節的基礎上，讓同學(xué)自身去感悟和體驗語(yǔ)感。試著(zhù)讀，然后充沛發(fā)揮同學(xué)評價(jià)的作用。讓同學(xué)們探究應怎樣讀，教師要作相機引導。
當同學(xué)匯報到“我懂得了媽媽的愛(ài)是責備的目光時(shí)，教師要引導同學(xué)根據文中的描述體會(huì )到媽媽的批評雖然不是對我身體上的關(guān)愛(ài)，卻是在思想上對我的關(guān)愛(ài)。教育我怎樣做人。所以，媽媽的愛(ài)是責備的目光，然后，再引導同學(xué)聯(lián)系自身的生活實(shí)際體會(huì )，加深理解。在此基礎上，讓同學(xué)讀一讀。（由于前幾小節感情朗讀的指導，這里同學(xué)有了基礎，不必再指導評價(jià)。）
當同學(xué)匯報到“我懂得了媽媽的愛(ài)是責備的目光”時(shí)，則要引導同學(xué)弄懂“教誨”的意思，然后引導同學(xué)從文字描述中理解到媽媽對我的諄諄教誨。也是媽媽對我的關(guān)愛(ài)。此外，還應讓同學(xué)理解到我們不只應愛(ài)媽媽?zhuān)�應愛(ài)祖國媽媽。最后，讓同學(xué)齊讀。
5、質(zhì)疑，集體交流解決。
同學(xué)把在小組中不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，在班上一起解決。教師隨機引導。
6、教師小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們全會(huì )到了媽媽不只關(guān)愛(ài)我們身體的冷暖，更關(guān)心著(zhù)我們思想上的生長(cháng)與進(jìn)步。媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的。那現在就讓我們帶著(zhù)對母親這種深厚的感情來(lái)試著(zhù)讀一下這首兒歌。
7、指名分小節讀。
8、現在咱們一起表達對媽媽的感激之情。好嗎？下面就請女同學(xué)讀第1、3小節，男同學(xué)讀2、4小節。老師讀最后1小節。
三、拓展延伸，深化主題。
1、課文中小作者覺(jué)得媽媽有愛(ài)是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨。你覺(jué)得媽媽的愛(ài)還是什么？請同學(xué)們在小組內說(shuō)一說(shuō)，然后模仿書(shū)中的格式口頭編一估。組內同學(xué)可以合作。
2、以小組為單位匯報，教師相機引導并做為集體中的一員也試著(zhù)編一段。
四、師生配樂(lè )齊讀。能背下來(lái)的可以背下來(lái)，還可以加入表情、動(dòng)作。
五、把課堂中自身編的寫(xiě)在日記本上。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設計方案 3
教材分析：
《媽媽的愛(ài)》是一首兒童詩(shī)。這首詩(shī)選擇了五個(gè)生活片段，前三節分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫院幾個(gè)生活細節上給孩子無(wú)私的愛(ài)，后兩節，媽媽的愛(ài)體現在對“我”思想成長(cháng)的關(guān)懷和幫助上，同時(shí)也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛(ài)。全詩(shī)充滿(mǎn)親情愛(ài)意，樸實(shí)無(wú)華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩(shī)歌語(yǔ)言，密切地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，致力于引導學(xué)生理解母親，體驗母愛(ài)，感受親情。
教學(xué)目標：
1.理解課文內容，使學(xué)生學(xué)會(huì )在平凡的生活中去發(fā)現母愛(ài)，體會(huì )母愛(ài)，感悟親情。
2.綜合運用多種識字方法認識生字7個(gè)，包括1個(gè)多音字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)。
3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用真實(shí)的體會(huì )感悟詩(shī)歌內涵。仿寫(xiě)一節小詩(shī)。
教具準備：
生字卡片、多媒體、羽毛扇等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，再現愛(ài)（2分鐘）
1.有一種愛(ài)，它傾盡所有，毫不保留，為你付出一切，不求回報。在音樂(lè )家眼里，它是一串串跳動(dòng)的音符（播放音樂(lè )），在畫(huà)家眼里，它是詩(shī)意濃濃的畫(huà)卷（展示圖片），在詩(shī)人眼里，它是一個(gè)個(gè)濃縮的文字。我們的今天要學(xué)的就是這樣一首詩(shī)。它是？
2.板書(shū)課題（讀課題）
二、初讀課文，體味愛(ài)（8分鐘）
1.老師特別想聽(tīng)你們讀這首詩(shī)歌。請同學(xué)們先自由讀一讀這首詩(shī)歌，一會(huì )兒請五位學(xué)生各讀一個(gè)小節。
2.同學(xué)們基本能夠做到正確、流利地朗讀詩(shī)歌，達到了我們預習的要求。那生字詞是不是也已經(jīng)掌握了呢？
請三個(gè)小老師帶讀。
男女生比賽讀。
每一個(gè)字都是一朵小花，讓我們把它獻給我們的媽媽吧！開(kāi)火車(chē)讀。
3.字詞都回到詩(shī)歌里了，短短的詩(shī)歌，卻表現出媽媽濃濃的愛(ài)！孩子們把你們的聲音靜下來(lái)，把心沉下來(lái)，閉上眼睛聽(tīng)老師讀一讀。
五節詩(shī)歌就是五個(gè)小故事。在詩(shī)人劉丙鈞的筆下媽媽的愛(ài)是什么？（板書(shū)：清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責備的目光、親切的`教誨）
三、聯(lián)系生活，讀出愛(ài)（20分鐘）
1.是啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘、是滴落的淚，是責備的目光，還是親切的教誨。孩子們在詩(shī)歌中有媽媽的愛(ài)，在你的生活中更充滿(mǎn)了媽媽的濃濃深情。在聽(tīng)詩(shī)歌朗誦時(shí)，你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？請同學(xué)們從詩(shī)歌中選擇你感受最深的一個(gè)小節讀一讀，想著(zhù)你是在對著(zhù)你最?lèi)?ài)的媽媽讀，讀出自己的感受。（教師巡視大概了解學(xué)生選擇的小節。）
2.學(xué)生交流自己感受較深的小節。（按學(xué)生交流的順序，講三個(gè)小節。）
�。�1）我對第一小節感受特別深
預設：學(xué)生說(shuō)自己的經(jīng)歷，教師給予引導學(xué)生讀出自己的感受。再問(wèn)這小節詩(shī)歌什么地方最讓你感動(dòng)？引入下一個(gè)預設。
預設：媽媽為了給我扇扇子，熱得衣裳都濕透了。
這是一個(gè)怎樣的夜晚？出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對比讀，體會(huì )疊詞的作用（起強調作用，讀起來(lái)也比較有節奏感），指導朗讀。詩(shī)歌中還有兩個(gè)這樣的疊詞，你發(fā)現了嗎？（很涼很涼、很燙很燙）學(xué)生自己讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
現在經(jīng)濟條件好了，很少用扇子了。你熱了，媽媽會(huì )給你開(kāi)風(fēng)扇，開(kāi)空調�？墒�，老師這一代人小的時(shí)候確實(shí)是在媽媽的扇子下度過(guò)了悶熱的夏夜。老師對這一小節的感受也很深。（師范讀）
媽媽的這一動(dòng)作給我帶來(lái)了清涼的風(fēng)，讓我甜甜地入睡，而媽媽卻加倍的熱呀，汗水濕透了媽媽的衣裳。媽媽為了讓我們休息好，寧肯讓汗水濕透衣衫，可見(jiàn)，媽媽的愛(ài)多么無(wú)私！從這里你們能體會(huì )媽媽的愛(ài)嗎？齊讀
�。�2）我對第二小節感受最深。
預設：學(xué)生談自己的經(jīng)歷，個(gè)別讀，教師指導。
為了給我遮雨，雨水全打在媽媽的身上。
你們觀(guān)察過(guò)媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎？
是啊，媽媽怕孩子淋了雨著(zhù)涼，可是媽媽就不會(huì )著(zhù)涼感冒嗎？這就是我們的媽媽?zhuān)谖覀冃枰獣r(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。（有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來(lái)，一起讀讀這個(gè)小節。讀出對媽媽的感謝。
在這個(gè)“遮”中，也藏著(zhù)媽媽的愛(ài)。多么無(wú)私的媽媽呀，我們的媽媽不也是這樣嗎？她們不論晴天雨天都會(huì )在校門(mén)口等著(zhù)你，讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺(jué)得擔心害怕。你們能讀出對媽媽的愛(ài)嗎？女生讀。
�。�3）我對第三小節感受比較深。
學(xué)生談經(jīng)歷，個(gè)別體會(huì )讀，教師指導。
預設2：哪里讓你特別感動(dòng)？
媽媽著(zhù)急地哭了。
媽媽為什么哭？可能想些什么？從“哭”中，我們體會(huì )到了媽媽最深沉的愛(ài)。
你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣做的？談經(jīng)歷后，帶著(zhù)你的感受讀一讀。
�。�4）我對第四小節感受最深
媽媽在生活上處處關(guān)心我們，我們也能感受到媽媽的愛(ài)，然而從媽媽責備的目光中，你是不是也能感受到媽媽的愛(ài)呢？誰(shuí)愿意讀讀第四小節。
什么是“責備”，在這個(gè)小節中有一個(gè)同義詞。（批評）
媽媽批評、責備我，是因為心疼暖瓶嗎？那是為什么？
我們做錯事時(shí)，媽媽的批評是更深的愛(ài)，她希望孩子成為誠實(shí)人，希望孩子做品質(zhì)高尚的人。那你再把這一小節讀一讀。
在你的生活中是不是也犯過(guò)一些錯誤，媽媽是怎么做的？請你和同桌說(shuō)一說(shuō)。帶著(zhù)你的感悟讀一讀這一小節。
在你們犯錯誤的時(shí)候，媽媽嚴厲地批評你，甚至打你，你都能理解媽媽是為了你好，是為了幫助你改正缺點(diǎn)，是不是？你們真是理解媽媽的好孩子。誰(shuí)愿意讀讀這一小節，表示對媽媽的理解。
�。�5）我對第五小節感受最深
自由讀讀第五小節，你又讀懂了什么？
媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽?zhuān)∽鎳丘B育我們所有人的媽媽?zhuān)覀円矏?ài)祖國媽媽?zhuān)「卸鲖寢專(zhuān)矐摶貓笞鎳�，長(cháng)大后建設我們的國家。
讓我們齊讀這一小節。
四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，抒發(fā)愛(ài)（10）
1.是啊，在不同的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是不同的感覺(jué)。很熱很熱的夜晚，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；在很涼很涼的雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚水；在犯錯誤的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是責備的目光。孩子們，在你的生活中一定也有許多媽媽關(guān)心愛(ài)護你的事，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生交流，教師引導“那么在你眼里媽媽的愛(ài)就是……”
2.是呀，媽媽的愛(ài)是一個(gè)小小的動(dòng)作，是一件件小事情，是生活中說(shuō)不完的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，（展示媽媽圖片）媽媽每天都細心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。在你的眼里，媽媽的愛(ài)是什么？
3.請四個(gè)同學(xué)上臺讀詩(shī)歌。
4.了讓我們健康的成長(cháng)，媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的愛(ài)是那么偉大，那么深沉，讓我們在音樂(lè )中深情地為我們每個(gè)人的媽媽朗誦這首詩(shī)歌。
總結：這一課，我們能夠理解詩(shī)歌的內容，有感情地朗讀這首詩(shī)歌，更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會(huì )媽媽的愛(ài)。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設計方案 4
教學(xué)目標：
知識與技能：在閱讀中理解課文內容、積累詞句；有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)節
過(guò)程與方法：以讀為宗旨，抓重點(diǎn)詞句的方法，結合生活實(shí)際體會(huì )詩(shī)中難理解的詞語(yǔ)和句子，致于引導學(xué)生關(guān)注母愛(ài)，體會(huì )母愛(ài)，理解母愛(ài)，學(xué)會(huì )回報母愛(ài)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體驗平凡中母愛(ài)的偉大，增強愛(ài)父母，回報父母，關(guān)愛(ài)父母的意識，學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
本課的重點(diǎn)：理解詩(shī)意，深刻感受媽媽的愛(ài)。
本課的難點(diǎn)：
用真實(shí)的體會(huì )感悟詩(shī)歌的內涵，嘗試著(zhù)在生活中提煉語(yǔ)言，進(jìn)行仿寫(xiě)訓練。
課前準備：
1、布置學(xué)生多收集身邊的一些具體事例
2、本文內容相符合的幻燈片和贊美媽媽的歌曲《母親》。
教學(xué)預設及策略：
課前訓練：出示“愛(ài)”的卡片讓學(xué)生組詞造句
一、創(chuàng )設情境，復習導入
聽(tīng)了你們剛才用“愛(ài)”組的詞，造的句，讓人感到愛(ài)心所到之處，無(wú)不讓人感到溫馨而浪漫。在這無(wú)數的愛(ài)中還有一種愛(ài)，這種愛(ài)比山高，比海深，這種愛(ài)比花美，比蜜甜，這種愛(ài)就是母愛(ài)，就是我們上節課初學(xué)的媽媽的愛(ài)[相機板書(shū)-------貼愛(ài)心]。
【出示課件】:
1、開(kāi)火車(chē)讀詞
2、選用兩或三個(gè)詞造句子
二、朗讀全詩(shī)，整體感知
你們所說(shuō)的句子多數是<<媽媽的愛(ài)>>這首兒童詩(shī)中的有關(guān)語(yǔ)句，下面就讓我們再次走進(jìn)兒童詩(shī)<<媽媽的愛(ài)>>，在字里行間感受媽媽的愛(ài)
【出示課件全詩(shī)】
1、指名讀(邊讀邊指導)
2、說(shuō)說(shuō)文中說(shuō)媽媽的愛(ài)是什么?
【師相機貼板書(shū)】
3、那么本詩(shī)具體寫(xiě)了幾件事來(lái)表達媽媽對我的愛(ài)?都哪兩件事?(扇風(fēng)遮雨)
三、品讀詩(shī)句，感悟母愛(ài)
1、學(xué)習第一節詩(shī)
請同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)第23頁(yè)，默讀詩(shī)的第一節，拿出筆用“-------”畫(huà)出讓你感受到媽媽的愛(ài)的有關(guān)詞語(yǔ)，并想一想你選這個(gè)詞的理由。
�。�1）學(xué)生默讀并畫(huà)詞。
�。�2）匯報所畫(huà)詞并說(shuō)理由。（如：很熱很熱、半夜、浸濕、清涼的風(fēng)）
�。�3）[幻燈出示詩(shī)文中第一幅插圖]為了我們能安然入睡，媽媽忍受著(zhù)炎熱，在半夜里扇了很長(cháng)時(shí)間的扇子，汗水把她的衣裳都浸濕了。正如文中那恰當的比喻，媽媽的愛(ài)是--------，在炎熱的夏季為我們送上陣陣清涼。媽媽的愛(ài)如此細膩，令我感動(dòng)，令你感動(dòng)，那么就讓我們帶著(zhù)這份感動(dòng)讀一讀這節詩(shī)。
�。�4）[幻燈出示第一節詩(shī)]齊讀、指名讀、男女生對讀。
2、學(xué)習第二節詩(shī)
�。�1）總結學(xué)法
同學(xué)們現在請你們回想一下，剛才在學(xué)習第一節詩(shī)時(shí)，我們先做了什么？(默讀課文畫(huà)詞語(yǔ))然后做了什么？（說(shuō)出畫(huà)這個(gè)詞的理由）最后做了什么？（有感情的讀）
�。�2）[幻燈出示自學(xué)提綱]學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
�。�3）匯報自學(xué)結果
a指名讀第二節詩(shī)
b匯報所畫(huà)詞并說(shuō)理由。（如：很涼很涼、遮、全、遮雨的傘）
�。�4）[幻燈出示詩(shī)文中第二幅插圖]這就是我們的媽媽?zhuān)诤⒆用媲皬膩?lái)沒(méi)有自己，只有孩子，她把對我們的愛(ài)當成平常的'、自然的事。正如文中那貼切的比喻，“媽媽的愛(ài)就是-------”此時(shí)此刻，媽媽對我們的百般疼愛(ài)都融入到這把傘中了，讓我們飽含深情地再讀第二節詩(shī)。
�。�5）[幻燈出示第二節詩(shī)]齊讀、指名讀、男女生對讀。
3、憶母愛(ài)，仿寫(xiě)詩(shī)
同學(xué)們此刻我已被文中媽媽的舉動(dòng)所感染，我也想到了我的媽媽。因為她也曾給過(guò)我許多平時(shí)我不曾在意的，但現在想來(lái)卻令我感動(dòng)的愛(ài)。相信你的媽媽一定也給過(guò)你這樣的愛(ài)，那就讓我們學(xué)學(xué)作者把我們媽媽的愛(ài)也寫(xiě)成小詩(shī)吧！
[幻燈出示我會(huì )做詩(shī)]學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)。
4、學(xué)習第三節詩(shī)
正如你們所回憶的，所感受的，媽媽的愛(ài)無(wú)處不在，細致入微，所以文中又把媽媽的愛(ài)比作-----------------
�。�1）[幻燈出示詩(shī)的第三節前四行]指名讀
�。�2）這兩句把媽媽的愛(ài)比做了什么？為什么這么比？（引導理解“純凈”“從不熄滅”“長(cháng)流不息”）（相機板書(shū)：無(wú)私、偉大）
�。�3）師生對讀第三節前四行。
四、課間休息，欣賞歌曲《母親》
五、激情品讀，回報母愛(ài)
同學(xué)們在本詩(shī)中我不僅體會(huì )到了媽媽的愛(ài)，而且我也發(fā)現作者也同樣愛(ài)著(zhù)媽媽。
因為只有她愛(ài)媽媽她才能感受到媽媽對她的愛(ài)，才懂得回報媽媽的愛(ài)。文中有一處直接寫(xiě)出了作者對媽媽愛(ài)的回報，請你找一找。
�。�1）[幻燈出示詩(shī)的第三節后三行]指名讀
�。�2）交代母親節，理解“厚禮”“深情地”“——”
�。�3）[幻燈出示給媽媽獻厚禮]學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)。
�。�4）[幻燈出示媽媽我愛(ài)你]對天下所有的媽媽們深情地說(shuō)。
六、古為今用，升華情感
[幻燈出示古詩(shī)《游子吟》]同學(xué)們這節課我們一直被愛(ài)包圍著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)，我們不僅體會(huì )到了媽媽的愛(ài)，而且懂得了如何回報媽媽的愛(ài)。說(shuō)到這兒，我想到一首古詩(shī)，你猜是哪首？（《游子吟》）那就讓我們用這首千百年來(lái)一直被人們傳誦著(zhù)的，贊美母愛(ài)的詩(shī)來(lái)結束本課的學(xué)習吧。（學(xué)生齊聲誦讀）
教學(xué)效果：
整節課，大家都被濃濃的“愛(ài)”感動(dòng)著(zhù)，這感動(dòng)源于行文的美妙，源于孩子們真情化雨的表達，更源于我精心的教學(xué)設計�？此破椒驳哪笎�(ài)是每個(gè)人都曾經(jīng)歷或正在擁有的，但并不一定每個(gè)人都會(huì )細細去品味，我的《媽媽的愛(ài)》為大家創(chuàng )造了一次重拾母愛(ài)的機會(huì )。課中借助文本，首先讓學(xué)生在富有個(gè)性化的朗讀中體驗作者視角中媽媽的“愛(ài)”，并巧妙設計留白，讓學(xué)生靜心凝思，一次次體驗自己心目中母愛(ài)的細膩、無(wú)私、深厚、偉大，感恩之情油然而生。稚嫩的表達中滲透著(zhù)孩子對媽媽的愛(ài)，這愛(ài)在每個(gè)人的心海中飄蕩，是一次至純至美的愛(ài)的輪回。在朗讀中體驗，在積累中豐富，在表達中實(shí)現情感共融，充分體現了小課堂——大語(yǔ)文的教學(xué)觀(guān)。在本節課中，主要體現了以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng )設良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。對于低年級的孩子來(lái)說(shuō)，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習興趣、促進(jìn)主體積極參與的重要前提保證。所以在課堂中教師就要以?xún)和恼Z(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習，創(chuàng )造民主、科學(xué)、寬松、和諧的課堂氛圍。
2、創(chuàng )造性的安排教學(xué)方式新課程標準指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，教師應由教學(xué)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習方式。因此，教師在教學(xué)組織的過(guò)程中，要根據學(xué)生在課堂上的表現適時(shí)適當地采用教學(xué)手段。如初讀課文時(shí)，學(xué)生愿意學(xué)習哪一段就學(xué)那一段。把學(xué)習的主動(dòng)性還給學(xué)生。
3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)加深體驗�，F代教育觀(guān)念提倡語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)踐相結合，語(yǔ)文學(xué)習外延到生活實(shí)際。在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題情景，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習語(yǔ)文。在這一節課中，這一過(guò)程貫穿于課前、課中、課后、使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )出媽媽無(wú)私的愛(ài)，通過(guò)一些生活細節，去發(fā)現媽媽的愛(ài)，使孩子體會(huì )到、意識到自己時(shí)時(shí)刻刻生活在深深的母愛(ài)當中。
本節課也有不足之處：在講授過(guò)程中，教師未能讓學(xué)生在課前充分收集資料，導致學(xué)生在課堂上僅停留在聽(tīng)、想、說(shuō)的表層上，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)散思維。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設計方案 5
教學(xué)目的：
1、理解詩(shī)歌的內容，體味母愛(ài)的偉大無(wú)私，偉大與永恒，增強愛(ài)父母，回報父母的關(guān)愛(ài)意識。
2、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，認識6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì )的字組成的詞語(yǔ)。正確，流利，有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )媽媽的愛(ài)。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)準備：
1、課前小記者調查表一一學(xué)生與母親的互動(dòng)活動(dòng)。
2、音樂(lè )磁帶一一贊美媽媽的.歌。
學(xué)生準備：
1、小記者采訪(fǎng)報告。
2、尋找有關(guān)描寫(xiě)媽媽的文章或書(shū)籍閱讀。
3、學(xué)習歌唱媽媽的歌：如《世上只有媽媽好》，《媽媽的吻》，《好媽媽》等。
教學(xué)過(guò)程：
啟發(fā)談話(huà)，導入課文：
同學(xué)們，在日常生活中有哪些人關(guān)心你，疼愛(ài)你呢？（爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔�，奶奶，老師等�?/p>
這些人當中，誰(shuí)又是特別關(guān)心，愛(ài)護你的人呢？（媽媽?zhuān)?/p>
初學(xué)課文：
學(xué)生自由讀課文，找出課文一共有多少個(gè)小節？
學(xué)生輪讀，檢查朗讀字音準確情況。
數一數課文的插圖有多少幅？每幅圖上畫(huà)了什么內容，請學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)，再找一找每幅插圖各自對應了課文中哪一個(gè)小節的內容？要求學(xué)生將小節號標在圖的旁邊。
再讀課文，找出不懂的詞句，全班質(zhì)疑共同理解。
學(xué)生自由結合再讀課文。
學(xué)習生字：
出示生字卡片，齊讀。
指明認讀這些生字。
學(xué)生分析字型，討論識字方法。
指導書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導“透，摸，病”。
教師小結，布置課外作業(yè)。（小記者采訪(fǎng)報告）
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設計方案 6
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，認識9個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì )感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽?zhuān)瑦?ài)我們的祖國。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
課前準備：
課件、課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)過(guò)程：
一、抓住字眼談話(huà)導入。
師板書(shū)愛(ài)字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國)教師小結：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天，讓我們走進(jìn)愛(ài)的話(huà)題，學(xué)習第二單元第一課《媽媽的愛(ài)》，導入新課。在愛(ài)的前面板書(shū)：媽媽的并齊讀課題。
�。ㄔu價(jià)：學(xué)生在導入時(shí)融情入境，談到愛(ài)的話(huà)題，無(wú)人不感到心里溫暖。增長(cháng)了學(xué)生的學(xué)習興趣）
二、理解課文培養情感
�。ㄒ唬┏醪礁兄ぐl(fā)情感
1.播放課文配樂(lè )錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì )書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。
2.學(xué)生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長(cháng)句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字，用已經(jīng)掌握的方法識字。
�。ㄔu價(jià)：培養學(xué)生獨立識字得能力，鼓勵學(xué)生利用自己掌握的方法記字、認字，并在小組內互相交流，促進(jìn)學(xué)生間的合作。）
�。ǘz查學(xué)情及時(shí)反饋
1.開(kāi)火車(chē)認讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么？
5.指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是：
清涼的風(fēng)滴落的淚遮雨的傘責備的目光親切的教誨
三、細讀課文體會(huì )情感
〈一〉、再讀全文，想一想課文中寫(xiě)的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、滴落的淚、遮雨的傘、責備的目光、親切的教誨？
〈二〉、你們從小長(cháng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節，就從哪一節開(kāi)始學(xué)，重點(diǎn)指導讀好一節。
指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩(shī)應怎樣讀才能充分表達出感（教師先范讀、然后學(xué)生試著(zhù)體會(huì )讀，再指名讀，評一評
�。ㄔu價(jià)：通過(guò)朗讀，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。）
1.學(xué)習第一節。
�。�1）指名讀第一節。想一想：在這一節里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng)）
�。�2）提問(wèn)：媽媽拿著(zhù)扇子，汗水怎么會(huì )濕透了她的衣裳？（在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著(zhù)自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。）
理解濕透、衣衫的意思。
�。�3）告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì )出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
�。�4）教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習方式，讀好另外二節。
�。�1）指名讀。想一想：在這一節里，媽媽的愛(ài)指的什么？（媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚）
�。�3）理解遮雨很燙額頭的'意思。
�。�4）要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節，女生讀第三節。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著(zhù)急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對你的愛(ài)嗎？（四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō)）體會(huì )媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
3.學(xué)習第四節略。
4、學(xué)習第五小節。
�。�1）小組討論學(xué)習：體會(huì )媽媽教育我們都是祖國的孩子，我們要從小愛(ài)我們的祖國。
�。�2）小組間進(jìn)行朗讀比賽
�。ㄈ┏鍪締�(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應該怎樣回報媽媽的愛(ài)。指名回答（在春天夏天秋天冬天）教師小結板書(shū)：愛(ài)媽媽
四、總結全文激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(cháng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚；當我們做錯事了，媽媽的愛(ài)是責備的目光，在我們成長(cháng)的過(guò)程中媽媽的愛(ài)更是親切的教誨。媽媽給了我們許多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報媽媽?zhuān)覀冇肋h永遠地愛(ài)我們的媽媽。
五、深化朗讀熏陶情感
學(xué)生有感情地品讀課文，并利用寫(xiě)小詩(shī)、寫(xiě)親情日記的形式表達自己對媽媽的愛(ài)。
六、齊唱歌曲表達情感
�。úシ鸥璧⿴熒R唱《世上只有媽媽好》
七、作業(yè)：
1、寫(xiě)一篇親情日記，思考：怎樣表達自己對媽媽的愛(ài)？
2、利用這次教育機會(huì )，召開(kāi)家長(cháng)親情會(huì )，并請孩子在家長(cháng)會(huì )上把自己寫(xiě)的小詩(shī)讀給媽媽聽(tīng)。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設計方案 7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )媽媽給予小朋友的愛(ài)和對母愛(ài)的贊美。
2、認識本課4個(gè)生字，學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字。
3、懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強愛(ài)父母，回報父母，關(guān)愛(ài)父母的意識，學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
深刻感受媽媽的愛(ài)。用真實(shí)的體會(huì )感悟詩(shī)歌的內涵。
教學(xué)過(guò)程
一、熟讀課文。
1、聽(tīng)讀，讓學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)讀。
2、跟讀。
3、自己朗讀。
4、以小組為單位讀。
5、齊讀。
6、賽讀。
二、認識生字。
醒：注意左邊的部首寫(xiě)法，組詞。
浸：注意讀音，字義。
裳：注意讀音，寫(xiě)法。
遮：翹舌音、結構。
三、學(xué)習生字。
1、出示生字字卡，同學(xué)在文中找到并用圓圈來(lái)出來(lái)讀一讀。
2、教師講解生字。
扇：多音字，翹舌音、結構。
熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？
滅：字理，讀音，組詞。
汗：與“旱”區別。
涼：讀音，部首，給“涼”字換部首組成新字。
凈：與“靜”區別，還有哪些“二點(diǎn)水”的生字。
禮：部首，組詞。
熱：結構，部首，讀音，還有哪些四點(diǎn)底的生字？
濕：翹舌音，與“溫”區別。
四、在熟讀基礎上，適當延伸，進(jìn)一步深入理解課文。
1、能講一講媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎？
2、媽媽所做的哪些事令你感動(dòng)呢？
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字。
1、出示字卡。
2、認讀生字并給生字組詞，說(shuō)一句話(huà)。
二、做練習。
1、根據詩(shī)歌的.原創(chuàng )，自己進(jìn)行創(chuàng )編，媽媽的愛(ài)是……
2、抄寫(xiě)文中一些詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
三、作文設計。
在虛宮格內書(shū)寫(xiě)生字。
把感受到的媽媽的愛(ài)的小故事與媽媽交流，使母子間的情感升華。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設計方案 8
教學(xué)目的：
1、復習所學(xué)的生字、詞。
2、理解課文內容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛(ài)。
3、激發(fā)孩子對媽媽的愛(ài)，并拓展到對所有人的愛(ài)。
4、懂得用各種方式表達愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受愛(ài)，并學(xué)會(huì )表達愛(ài)
教具準備：
手工小花、課件、小星星
教學(xué)過(guò)程：
一、上課音樂(lè )導入。
二、檢查生字、詞掌握情況。
1、現在，我們來(lái)舉行一場(chǎng)挑戰賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）
2、課件出示，學(xué)生分組比賽讀，評出比賽結果后全班齊讀。
�。ㄒ蚤_(kāi)火車(chē)的`形式讀。先讀字，再讀詞）
3、評出比賽結果，贈送小星星。
4、全班齊讀。
5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的課文也會(huì )學(xué)得很棒的！
三、學(xué)文明理。
1、有感情地朗讀這首詩(shī)，找找你喜歡的小節讀一讀，并想想你為什么喜歡它？
2、同桌交流后指名說(shuō)。
3、（課文插圖出示）結合圖想想孩子會(huì )說(shuō)什么，媽媽會(huì )說(shuō)什么？（相機指導朗讀）
4、四人小組交流，并加上自己的動(dòng)作表演一下，后指名上臺表演。
5、有感情地朗讀課文
�。ㄖ该x、同桌讀、四人小組讀，男女同學(xué)比賽）
四、拓展深化。
1、你的媽媽是不是也這么關(guān)心你？
�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說(shuō)）
2、誰(shuí)記得自己的生日？誰(shuí)又記得媽媽的生日？
�。橛浀脣寢屔盏耐瑢W(xué)鼓掌）
3、媽媽這么關(guān)心你，生活當中還有哪些人也是這么關(guān)心你？
4、你要用什么方式來(lái)報答你對媽媽和所有關(guān)心你的人的感謝？
�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說(shuō)）
5、你們長(cháng)大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關(guān)心你的人，并對他說(shuō)一句你最想說(shuō)的話(huà)。
6、今天看到大家這么懂事，學(xué)得那么認真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。
�。ㄐ蓪�，后全班合唱）
五、作業(yè)設置
采取各種方式表達你對所有關(guān)心你的人的感謝。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設計方案 9
教養目標：
1、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，認識6個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)出要求學(xué)會(huì )的生字組成的詞語(yǔ)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教育目標：
懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強愛(ài)父母、回報父母關(guān)愛(ài)的意識。
發(fā)展目標：
繼續提高理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )感受媽媽的'愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
教學(xué)媒體：
多媒體軟件、音樂(lè )碟、
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題。
1、師板書(shū)“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么?
2、指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國……)
教師小結：你們說(shuō)得真好!在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。
4、今天，我們來(lái)學(xué)習第12課，
并齊讀課題。
過(guò)渡：最偉大，最無(wú)私的愛(ài)是怎樣的呢?讀了《媽媽的愛(ài)》這首詩(shī)歌，你一定會(huì )體會(huì )到的。請翻開(kāi)書(shū)本P62頁(yè)讀一讀課文。
二、初步感知課文，指導認字。
1、學(xué)生試讀課文。
要求：注意讀準字音，生字和長(cháng)句子要多讀幾遍。
2、圈出課文中的生字，并連著(zhù)詞和同桌一起讀一讀。
3、檢查自學(xué)情況。
1)小老師帶讀生字并口頭組詞。
重點(diǎn)：“遮”(zhe)“病”(bing)“汗”(han)
一字組多詞：“熱”“汗”“臉”
2)朗讀課文。
(分組讀、齊讀)
過(guò)渡：看到同學(xué)都能把字音讀準，老師真高興!相信在識記生字的時(shí)候你們會(huì )更有辦法的。
5、再讀課文，想想課文通過(guò)哪幾件事來(lái)寫(xiě)媽媽對我的愛(ài)?
理解“濕透”
三、指導識記字形。
1、小組學(xué)習：說(shuō)說(shuō)你用什么方法學(xué)會(huì )了哪個(gè)生字。
2、指名匯報。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
1)認讀生字，仔細觀(guān)察：哪些字比較難寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?
重點(diǎn)：“透”半包圍結構，第六筆是“橫折折折鉤”。
“熱”右上是“丸”。
“病”里面是“丙”。
2)教師邊指導觀(guān)察邊范寫(xiě)。
3)學(xué)生練寫(xiě)。
評價(jià)：誰(shuí)寫(xiě)得又快又工整。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設計方案 10
教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌中的精彩段落。
過(guò)程與方法：通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、結合生活實(shí)際的方法，引導學(xué)生深入理解詩(shī)歌內容，體會(huì )媽媽的愛(ài)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受媽媽對孩子無(wú)私的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽、回報媽媽的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，體會(huì )媽媽的愛(ài)。
難點(diǎn)：用真實(shí)的體會(huì )感悟詩(shī)歌的內涵，嘗試在生活中提煉語(yǔ)言進(jìn)行仿寫(xiě)。
教學(xué)準備
多媒體課件，包含詩(shī)歌文本、相關(guān)圖片、音樂(lè )等。
學(xué)生準備與媽媽相關(guān)的照片或小物件。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
播放歌曲《世上只有媽媽好》，營(yíng)造溫馨氛圍，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
提問(wèn)：“歌曲中唱的是誰(shuí)的愛(ài)？你們感受到媽媽的愛(ài)了嗎？能分享一下嗎？”
初讀詩(shī)歌，整體感知
學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，注意讀準字音，讀通句子。
教師范讀詩(shī)歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：詩(shī)歌中寫(xiě)了媽媽的愛(ài)是什么？
學(xué)生回答，教師板書(shū)：清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻。
精讀詩(shī)歌，體會(huì )情感
采用類(lèi)似方法，引導學(xué)生理解媽媽的愛(ài)是滴落的淚、甜甜的吻，體會(huì )媽媽在不同情境下的愛(ài)。
指導學(xué)生朗讀，注意語(yǔ)氣和情感的表達。
學(xué)生自學(xué)第二節，思考：媽媽的愛(ài)為什么是遮雨的.傘？
小組討論，匯報交流，教師引導理解“遮雨”“雨水打在媽媽身上”等情景。
指導學(xué)生朗讀，讀出對媽媽的感激之情。
指名讀第一節，思考：媽媽的愛(ài)為什么是清涼的風(fēng)？
學(xué)生回答，教師引導理解“很熱很熱”“濕透”等詞語(yǔ)，體會(huì )媽媽的愛(ài)。
指導學(xué)生有感情地朗讀，讀出享受媽媽愛(ài)的幸福溫馨。
學(xué)習第一節：
學(xué)習第二節：
學(xué)習第三、四節：
拓展延伸，仿寫(xiě)詩(shī)歌
引導學(xué)生思考：除了詩(shī)歌中寫(xiě)的，媽媽的愛(ài)還體現在哪些方面？
學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師鼓勵用詩(shī)歌的形式表達出來(lái)。
學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌，教師巡視指導，選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。
總結全文，激發(fā)情感
總結詩(shī)歌內容，強調媽媽的愛(ài)是無(wú)私、偉大的。
引導學(xué)生思考：我們應該怎樣回報媽媽的愛(ài)？
學(xué)生回答，教師總結：我們要用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)媽媽?zhuān)热鐜蛬寢屪黾覄?wù)、給媽媽捶背等。
布置作業(yè)
背誦詩(shī)歌，準備與家人分享。
為媽媽做一件小事，表達自己的愛(ài)。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設計方案 11
教學(xué)目標
認知目標：引導幼兒理解詩(shī)歌內容，懂得媽媽的愛(ài)。
技能目標：鼓勵幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達對媽媽的愛(ài)。
情感目標：激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感，愿意幫媽媽做一些力所能及的事情。
教學(xué)準備
媽媽與幼兒的照片或視頻。
詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》的PPT或圖片。
輕柔的音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
導入活動(dòng)
播放輕柔的音樂(lè )，營(yíng)造溫馨氛圍。
展示媽媽與幼兒的照片或視頻，引導幼兒回憶與媽媽在一起的快樂(lè )時(shí)光。
學(xué)習詩(shī)歌
教師有感情地朗讀詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：“詩(shī)歌中說(shuō)了媽媽的愛(ài)是什么？你們感受到了嗎？”
逐句講解詩(shī)歌內容，引導幼兒理解媽媽的'愛(ài)體現在哪些方面。
幼兒跟隨教師朗讀詩(shī)歌，注意語(yǔ)氣和情感的表達。
情感交流
引導幼兒分享自己與媽媽之間的溫馨故事或感受。
提問(wèn)：“你們愛(ài)媽媽嗎？你們想對媽媽說(shuō)什么？”
鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達對媽媽的愛(ài)，如“媽媽?zhuān)覑?ài)你”“媽媽?zhuān)阈量嗔恕钡取?/p>
實(shí)踐活動(dòng)
引導幼兒思考：我們可以為媽媽做些什么來(lái)表達我們的愛(ài)？
幼兒分享自己的想法，如幫媽媽捶背、給媽媽倒水、幫媽媽做家務(wù)等。
教師鼓勵幼兒將想法付諸實(shí)踐，回家后為媽媽做一件小事。
活動(dòng)延伸
鼓勵幼兒將與媽媽之間的溫馨故事或感受畫(huà)下來(lái)，制作成小畫(huà)冊。
在班級中設置“我愛(ài)媽媽”展示區，展示幼兒的作品和分享。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設計方案 12
教學(xué)目標
知識與技能：通過(guò)班會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生更加深入地理解媽媽的愛(ài)。
過(guò)程與方法：通過(guò)分享、討論、表演等形式，引導學(xué)生感受媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感，增強家庭責任感。
教學(xué)準備
準備與媽媽相關(guān)的歌曲、視頻、圖片等資料。
學(xué)生準備與媽媽之間的溫馨故事或感受。
準備表演道具和服裝。
教學(xué)過(guò)程
開(kāi)場(chǎng)白
教師致開(kāi)場(chǎng)白，介紹班會(huì )主題和目的。
播放歌曲《媽媽的`吻》，營(yíng)造溫馨氛圍。
分享故事
學(xué)生輪流上臺分享自己與媽媽之間的溫馨故事或感受。
教師引導學(xué)生從故事中體會(huì )媽媽的愛(ài)，感受母愛(ài)的偉大和無(wú)私。
討論交流
引導學(xué)生討論：媽媽的愛(ài)體現在哪些方面？我們該如何回報媽媽的愛(ài)？
學(xué)生分組討論，每組選派代表匯報討論結果。
教師總結學(xué)生的發(fā)言，強調感恩和回報的重要性。
表演環(huán)節
學(xué)生分組準備與媽媽相關(guān)的表演節目，如歌曲、舞蹈、小品等。
各組輪流上臺表演，展示對媽媽的愛(ài)和感激之情。
教師和其他學(xué)生給予掌聲和鼓勵。
總結發(fā)言
教師總結班會(huì )活動(dòng)，強調媽媽的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，我們應該珍惜并回報。
引導學(xué)生思考：在日常生活中，我們可以為媽媽做些什么來(lái)表達我們的愛(ài)？
學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。
結束語(yǔ)
教師致結束語(yǔ)，感謝學(xué)生的參與和分享。
播放歌曲《感恩的心》，結束班會(huì )活動(dòng)。
媽媽的愛(ài)的教學(xué)設計方案 13
教學(xué)目標
知識與技能：通過(guò)線(xiàn)上互動(dòng)課程，使學(xué)生了解媽媽的愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩。
過(guò)程與方法：利用線(xiàn)上平臺資源，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻、參與討論、完成作業(yè)等形式深入學(xué)習。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽的情感，增強家庭責任感和感恩意識。
教學(xué)準備
準備與媽媽相關(guān)的視頻、圖片、歌曲等資料。
在線(xiàn)上教學(xué)平臺創(chuàng )建課程頁(yè)面，上傳教學(xué)資源。
準備在線(xiàn)討論區和作業(yè)提交區。
教學(xué)過(guò)程
課程導入
在線(xiàn)上教學(xué)平臺發(fā)布課程導語(yǔ)，介紹課程主題和目的。
播放歌曲《媽媽的吻》，營(yíng)造溫馨氛圍。
觀(guān)看視頻
在線(xiàn)上教學(xué)平臺發(fā)布與媽媽相關(guān)的視頻資料，如媽媽照顧孩子的日常、媽媽與孩子的溫馨瞬間等。
要求學(xué)生觀(guān)看視頻，并思考：視頻中體現了媽媽哪些方面的愛(ài)？
在線(xiàn)討論
在線(xiàn)上教學(xué)平臺的討論區發(fā)布討論話(huà)題：“媽媽的愛(ài)體現在哪些方面？我們該如何回報媽媽的愛(ài)？”
引導學(xué)生參與討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。
教師關(guān)注討論動(dòng)態(tài)，適時(shí)給予引導和點(diǎn)評。
完成作業(yè)
在線(xiàn)上教學(xué)平臺發(fā)布作業(yè)要求：寫(xiě)一篇關(guān)于媽媽的愛(ài)的小短文或制作一張感謝媽媽的`卡片。
學(xué)生根據要求完成作業(yè)，并提交至作業(yè)提交區。
教師批改作業(yè)，給予反饋和評價(jià)。
課程總結
在線(xiàn)上教學(xué)平臺發(fā)布課程總結，回顧課程內容和學(xué)習收獲。
強調媽媽的愛(ài)是無(wú)私的、偉大的，我們應該珍惜并回報。
鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實(shí)際生活中，用實(shí)際行動(dòng)表達對媽媽的愛(ài)。
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