《我給奶奶送陽(yáng)光》教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀“外、編、芬、嘰、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10個(gè)生字;能運用形聲字的構字特點(diǎn)識記字形，了解 “開(kāi)遍、芬芳撲鼻、沐浴、念叨、安慰”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確朗讀課文，重點(diǎn)讀好第3節及人物語(yǔ)言的句子。
3、聯(lián)系課文內容，理解“陽(yáng)光都跑到你心里去了”這句話(huà)的意思，感受鹿兒關(guān)心、孝敬長(cháng)輩的美好心靈。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)情感
1、出示一幅與課文第三小節內容有關(guān)的圖畫(huà)，看圖說(shuō)話(huà)，初步感受陽(yáng)光的美好。
2、出示課文第三節，學(xué)習生字新詞，朗讀積累。
紫花開(kāi)遍大地，芬芳撲鼻;小鳥(niǎo)在空中飛，嘰嘰喳喳。整個(gè)大地沐浴著(zhù)燦爛的陽(yáng)光。
(1) 指名讀，隨機正音。(“遍”，聲母是“b” “沐浴”的“浴”是整體認讀音節。)
(2)根據形聲字的特點(diǎn)，識記字形，理解詞意。
(2) 指導朗讀。
3、積累語(yǔ)言，訓練表達
師：現在，你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎?
出示：開(kāi)遍 芬芳撲鼻 嘰嘰喳喳 沐浴
4、小結：多可愛(ài)的陽(yáng)光啊，給大地帶來(lái)了生機，給生命帶來(lái)了活力。
板書(shū)：陽(yáng)光
5、揭示課題
師：看到這么可愛(ài)的陽(yáng)光，有個(gè)小朋友心里油然升起了一個(gè)美好的想法：“啊!多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶�！�
今天，我們一起來(lái)學(xué)習和陽(yáng)光有關(guān)的故事。
板課題：我給奶奶送陽(yáng)光
二、反饋預習，整體感知
1、讀懂課題
師：預習了課文應該知道：“我”是指——鹿兒，板書(shū)：鹿兒 奶奶
板書(shū)： 陽(yáng)光
鹿兒 奶奶
師：課題的意思就是——出示(“鹿兒給奶奶送陽(yáng)光�！�)
2、根據板書(shū)提示說(shuō)一句話(huà)。
三、讀課文,了解故事內容，學(xué)習生字、新詞
1、自由讀文
2、讀文劃句，了解鹿兒是怎么送陽(yáng)光的，體會(huì )她迫切的心情
出示：鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。
鹿兒一邊說(shuō)著(zhù)，一邊打開(kāi)了包得嚴嚴實(shí)實(shí)的圍裙。
(1)正確朗讀句子。
(2)學(xué)習生字“裙” 。
(3) 引讀句子。
(4)用一句話(huà)說(shuō)清鹿兒是怎樣給奶奶送陽(yáng)光的。
出示：鹿兒把陽(yáng)光 送給了奶奶。
指導：用上“緊緊”或“嚴嚴實(shí)實(shí)”
從“緊緊”與“嚴嚴實(shí)實(shí)”兩個(gè)詞中，你感受到了什么?
3、讀文劃句，了解鹿兒把陽(yáng)光作為禮物送給奶奶的原因
(1)奶奶需要陽(yáng)光
出示：鹿兒的奶奶腿壞了，不能出屋，嘴里總是念叨：“多想見(jiàn)到陽(yáng)光啊!”
學(xué)習生字：叨
指導朗讀
(2)陽(yáng)光很美好
師引背：是呀，陽(yáng)光是那么可愛(ài)，那么美好，媒體出示畫(huà)面：瞧，紫花——開(kāi)遍大地，芬芳撲鼻;小鳥(niǎo)——在空中飛，嘰嘰喳喳。整個(gè)大地——沐浴著(zhù)燦爛的陽(yáng)光。鹿兒高興得——跳了起來(lái)。
朗讀句子，感受鹿兒的高興
出示：鹿兒跳啊蹦啊，烏黑的頭發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。她索性伸出雙腳坐在了草地上。
出示：看到了可愛(ài)的陽(yáng)光，鹿兒心里油然升起了一個(gè)美好的想法：“啊!多好的陽(yáng)光啊，我要把它帶回去，作為禮物送給我的奶奶�！�
4、朗讀句子，再次體會(huì )鹿兒送陽(yáng)光時(shí)的迫切心情
師：于是，鹿兒把陽(yáng)光緊緊包在自己的圍裙里回家了。(引讀)一進(jìn)門(mén)就——(鹿兒是那么的迫不及待，多想讓奶奶早點(diǎn)見(jiàn)到她盼望的陽(yáng)光啊!她大叫——(看，鹿兒可是連叫了兩聲奶奶，因為她——很興奮，想把陽(yáng)光快點(diǎn)送給奶奶)，鹿兒一邊說(shuō)著(zhù)，一邊打開(kāi)——。
5、創(chuàng )設情境，體會(huì )鹿兒難過(guò)的心情
(1)自由朗讀11、12節
(2)指名朗讀，隨機創(chuàng )設情境，體會(huì )鹿兒的心情
(3)齊讀11、12節
四、想象說(shuō)話(huà)，升華主題
1、聯(lián)系奶奶的表現，引導質(zhì)疑。
(引讀)可是……
出示：奶奶看著(zhù)鹿兒的表情，高興極了。
師：讀到這兒你有問(wèn)題嗎?
(鹿兒難過(guò)得要哭出來(lái)了，奶奶為什么卻高興極了?)
2、同桌兩人讀讀13-15小節，討論釋疑。
師：奶奶最喜歡鹿兒了(喜歡鹿兒的什么——關(guān)心奶奶)，奶奶已經(jīng)懂得鹿兒的心意了(什么心意——愛(ài)奶奶)
3、想象說(shuō)話(huà)，理解“安慰”。
(1)引讀奶奶安慰鹿兒的話(huà)。
(2)理解“安慰”。
(3)指導朗讀。
(3)創(chuàng )設情境，練習說(shuō)話(huà)，理解奶奶的話(huà)。
板書(shū)：愛(ài)心
7、引讀最后一節，圍繞“緊緊”體會(huì )奶奶內心的感動(dòng)
五、總結
1、根據板書(shū)提示說(shuō)一句話(huà)，表達自己的感悟。
2、總結。
板： 13 我給奶奶送陽(yáng)光
陽(yáng)光
鹿兒 奶奶
愛(ài)心
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