有關(guān)于《圓明園的毀滅》的教學(xué)設計

　　【設計意圖】

　　體現新理念，強調學(xué)生的主體地位，創(chuàng )設和諧課堂氛圍。體現課程與現代教育技術(shù)融合的教育理念，由于圓明園已不復存在，因此昔日的景觀(guān)及被毀滅的過(guò)程可以借助具有良好交互性的Authorware多媒體課件作為輔助加以再現，加強語(yǔ)言訓練，激發(fā)學(xué)生的情感。讓課件為學(xué)生的學(xué)習服務(wù)，為教師的教學(xué)服務(wù)。

　　【課件及資源運用】

　　運用Authorware多媒體課件，圖片，視頻，文字。

　　【教材分析】

　　《圓明園的毀滅》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)五年級上冊第七組的一篇文章。課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀(guān)和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對侵略者野蠻行經(jīng)的無(wú)比仇恨。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。由于圓明園已不復存在，因此昔日的景觀(guān)及被毀滅的過(guò)程可以借助多媒體課件加以再現，加強語(yǔ)言訓練，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　根據課文的特點(diǎn)和學(xué)生的情況確定教學(xué)目標如下：

　　1、有感性地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

　　3、領(lǐng)悟文章表達的特點(diǎn)。學(xué)習與運用搜索，整理資料的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讓學(xué)生了解這一屈辱的的歷史，激發(fā)愛(ài)國之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導學(xué)生讀文，感悟，想象，在腦海中再現它昔日的輝煌景觀(guān)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)情感，導入新課

　　1、課件出示圓明園的殘垣斷壁的圖片，問(wèn)：同學(xué)們知道這幾幅圖片是哪里嗎?

　　師：是呀這就是圓明園的遺址，昔日的圓明園是怎樣的呢?它為什么變成這個(gè)樣子的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習第21課《圓明園的毀滅》。

　　板書(shū)課題。提示圓園的不同以及毀的寫(xiě)法。

　　齊讀課題。通過(guò)讀課題你有哪些問(wèn)題可以提出來(lái)。

　　二、初讀課文，理清條理

　　1、自由朗讀課文，注意生字的讀音，把課文讀正確，通順。

　　2、指名分自然段讀課文，及時(shí)糾正讀音。

　　3、課文每個(gè)自然段講的是什么內容?課文可以分為幾段。

　　三、合作探究，解決問(wèn)題

　　1、文中有三句話(huà)高度評價(jià)了圓明園的價(jià)值，你能通過(guò)默讀課文，很快地找出來(lái)嗎?生默讀課文。

　　2、生讀三句話(huà)。

　　課件出示三句話(huà)：

　�、� 圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。

　�、� 所以，它又是當時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館。

　�、� 我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。

　　指名再讀這三句話(huà)。

　　3、舉世聞名什么意思?圓明園憑什么舉世聞名?

　　板書(shū)：

　　建筑宏偉，珍貴文物。

　　4、哪個(gè)自然段寫(xiě)了圓明園精巧的布局：

　　它由圓明園，萬(wàn)春園和長(cháng)春園組成眾星拱月。

　　播放圓明園布局的效果視頻，讓學(xué)生把抽象的東西具體化，從而對眾星拱月的布局及這個(gè)詞語(yǔ)有進(jìn)一步的理解。

　　5、課文中哪些地方寫(xiě)了圓明園的建筑宏偉，并找一找這些句子中一共用了幾個(gè)有找到一個(gè)圈一個(gè)，不要漏下一個(gè)啊，漏下一個(gè)就是漏掉了一處著(zhù)名的景點(diǎn)，漏掉了一個(gè)著(zhù)名的園林啊!

　　6、師生合作讀這部分內容。談?wù)勛约鹤x了這部分內容的體會(huì )。

　　7、想看看這些雄偉的建筑，美麗的景觀(guān)嗎?

　　課件播放：

　　金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的廳臺樓閣，買(mǎi)賣(mài)街，平湖秋月，雷峰夕照

　　看完這些景觀(guān)你還想說(shuō)些什么呢 把你們的感受讀出來(lái)吧。教師學(xué)生及時(shí)評價(jià)朗讀。

　　8、讀了這段話(huà)，你仿佛看到了什么?能不能抓住其中的一個(gè)景點(diǎn)，結合你們搜集的資料，描述一下你看到的畫(huà)面。

　　9、小結：

　　圓明園布局精妙，風(fēng)格各異，當然稱(chēng)得上是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。為什么說(shuō)圓明園是當時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館。

　　10、讀第四自然讀。想不想開(kāi)開(kāi)眼界，目睹一下這些奇珍異寶：

　　(課件展示生肖銅像等奇珍異寶并結合資料介紹，老師出示的這些奇珍異寶只是圓明園內奇珍異寶的九牛一毛呀!)

　　11、可是這么好的萬(wàn)園之園卻被英法聯(lián)軍這兩個(gè)強盜的一把火給燒了。理解圓明園毀滅的過(guò)程。

　　(視頻播放《火燒圓明園》的電影片段。)

　　12、此時(shí)，你的心情怎樣 帶著(zhù)你們的痛惜，帶著(zhù)你們的仇恨，讀好這段話(huà)吧。

　　13、理解重點(diǎn)語(yǔ)句：

　　課件出示：

　　他們把園內能拿走的東西，統統掠走;拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運;實(shí)在運不走的，就任意破壞，毀掉。

　　統統掠走是怎樣掠走?他們是怎樣破壞，怎樣毀掉?你對這些強盜想說(shuō)些什么?

　　14、這把大火少毀的是什么?什么沒(méi)有了?

　　師：宏偉的建筑沒(méi)有了，珍貴的文物沒(méi)有了，金碧輝煌的殿堂沒(méi)有了

　　15、小結：

　　這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國人民的勤勞與智慧!

　　四、總結全文，提升情感

　　1、文章寫(xiě)圓明園的毀滅，那作者為什么卻花費了這么大的篇幅寫(xiě)它昔日的輝煌呢?

　　2、學(xué)習完全文，把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)吧。

　　3、交流。

　　4、圓明園美得讓人心醉，而毀得讓人心碎。如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著(zhù)帝國主義者在中國犯下的滔天罪行，也記載著(zhù)中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時(shí)刻記�。何鹜鼑鴲u，振興中華!

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