《難忘的教訓》教學(xué)設計
篇一：《難忘的教訓》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1. 學(xué)習課文的作者是如何把文章的主要意思一層一層表達出來(lái)。
2. 選一件生活中難忘的、能夠從中接受教訓的事，寫(xiě)一篇作文。
3. 把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，寫(xiě)完后要認真修改。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)一件生活中難忘的、能夠從中接受教訓的事，并把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。 教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞中心有條理地記敘。
習作指導：
一、談話(huà)揭題：
生活中我們做過(guò)許多事，不管是好事，還是壞事或其它傻事，在我們腦海里留下了深刻的印象——特別是一些發(fā)人深省的教訓更是令我們終身難忘。揭示題題——難忘的教訓。
二、初步審題。
1.教訓是什么意思？（教訓：從錯誤或失敗中取得的知識等。）為什么難忘？
2.從題目上看寫(xiě)這件事心須具備哪兩點(diǎn)?（一是難忘，二是教訓。）
3.你認為應該寫(xiě)一件什么事？（一件難忘的“錯事”。當然，我們應該把“錯事”的范圍看得廣一點(diǎn)，你曾經(jīng)做過(guò)的壞事、錯事、傻事，不成功或失敗的事等等，都可以。）
三、具體指導
1. 選擇材料（明確寫(xiě)什么？）
(1)問(wèn)：在你難忘的事中，哪一件最令人難忘，給你的教訓最深？請選一件真實(shí)的向大家說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）學(xué)生自由發(fā)言。
�。�3）教師小結：這些錯事我們永遠難忘，它就像一面鏡子隨時(shí)照著(zhù)我們，使我們看到自己的不足，并時(shí)時(shí)提醒我們千萬(wàn)別再犯類(lèi)似的錯誤，因為它使我們從中受到了深刻的教訓。那么 ，你從這件事中吸取了一個(gè)什么教訓呢？
2. 確定中心。（為什么寫(xiě)？）
師：這個(gè)教訓就是中心，中心來(lái)自對生活的感受。比如，老師我“因看書(shū)成了近視眼”這件事，受到的教訓是要注意看書(shū)的時(shí)間、姿勢和光線(xiàn)。
問(wèn)：那么，你從你“難忘的教訓”這件事中受到的教訓是什么？（或吸取了什么教訓？）先同桌相互說(shuō)一說(shuō)，然后老師請幾個(gè)誠實(shí)又勇敢的同學(xué)來(lái)說(shuō)。
小結：我們在確定文章的中心時(shí)，要盡量準確。確定了中心，再?lài)@中心寫(xiě)，就能寫(xiě)出有中心的文章。當然，光有中心不夠，還得把文章的主要意思按一定的順序一層一層地表達出來(lái)，即“理清文章的條理”。
3. 理清條理（怎樣寫(xiě)？）
(1)以《田忌賽馬》為例，理清文章的條理。（師生一起回憶）
(2)“難忘的教訓”這件事你準備先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？（請思考。）
(3)有條理地簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)你“難忘的教訓”。（先分組說(shuō)，再抽代表說(shuō)，師生評判。）
四、強化鞏固（范文引路）
1.教師念范文《說(shuō)大話(huà)的下場(chǎng)》（學(xué)生人手一份）。
去年暑假的一天，我們幾個(gè)淘氣鬼打過(guò)撲克后，就到竹林里說(shuō)起大話(huà)來(lái)。
比我小半歲的弟弟說(shuō)他不怕老鼠；強強說(shuō)他敢和山羊打架；莉莉說(shuō)她是捉雞能手。我也瞇起雙眼吹起牛來(lái)說(shuō)：“蜂子是我的手下敗將，它們從不敢螫我�！睆姀娖财沧欤骸把嘌啻蹬�，我才不信呢�！薄安恍�？那你給我找個(gè)蜂窩，我要不敢，是??是小狗�！薄拔壹曳块芟掠兄淮蠓涓C，走，看你敢不敢？”
于是我們幾個(gè)很快跑到強強家的后墻根�！霸谶@兒呢�！蔽翼樦�(zhù)看去，不看還罷，一看還真把我嚇一跳，這么大的蜂窩，我猶豫了�？墒遣煌�，“小狗”這“美名”呀開(kāi)學(xué)準會(huì )傳遍全班的�？蛇@么高，怎么辦呢？還是強強眼尖，他看到旁邊草堆邊有根木棍兒，忙撿來(lái)遞給我。我接過(guò)木棍兒不管三七二十一，對準蜂窩就是一陣猛捅�！拔宋恕狈渥記](méi)命地到處亂飛。那幾個(gè)膽小鬼早已藏到草堆里邊。我扔掉木棍連滾帶爬竄向草堆。那蜂子像長(cháng)了眼似的，在我的胳膊上、臉上螫了幾下，疼得我直掉眼淚。當時(shí)我那狼狽相，絕對賽過(guò)電視里的小丑。
唉，看來(lái)說(shuō)大話(huà)是有害無(wú)益的��！
2.師：聽(tīng)了這篇作文，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)給予肯定及鼓勵性評價(jià)。）
3.出示討論題目（先分組討論，然后各組長(cháng)匯報，師生共同評議、補充。）
�。�1）這篇文章的題目怎么樣？為什么？你認為還可以用哪些題目？
�。�2）文章的開(kāi)頭和結尾各有什么特點(diǎn)？你認為還可以怎么寫(xiě)？
�。�3）這篇文章是按什么順序寫(xiě)的？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？
�。�4）“我”從這件事中受到的教訓是什么？
五、總結：
教訓是深刻的，所以是難忘的，從錯誤和失敗中吸取教訓，從教訓中學(xué)到知識，明白道理，正是我們寫(xiě)“難忘的教訓”的目的和意義。
六、作業(yè)
教師出示小黑板。
1. 課內作業(yè)：擬訂作文提綱
本次作文我所寫(xiě)的事是（ ），從這件事中我受到的教訓事是（ ）。這件事我打算先寫(xiě)（ ），再寫(xiě)（ ），最后寫(xiě)（）。
2. 課后作業(yè)：以“難忘的教訓”為題寫(xiě)一篇作文，注意：選材真實(shí)，教訓難忘；題目自擬，盡量新穎；條理清晰，經(jīng)過(guò)具體；寫(xiě)完后認真修改。
篇二：《難忘的教訓》教學(xué)設計-教學(xué)教案
學(xué)習目標
1．學(xué)習作者是如何把文章的主要意思一層一層表達出來(lái)。
2．選一件生活中難忘的、能夠從中接受教訓的事，寫(xiě)一篇作文。
3．把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，寫(xiě)完后要認真修改。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)揭題
生活中我們做過(guò)許多事，不管是好事，還是壞事或其他傻事，都在我們腦海里留下了深刻的印象--特別是一些發(fā)人深省的教訓更令我們終身難忘。揭示題目--《難忘的教訓》。
二、初步審題
1．教訓是什么意思?(教訓：從錯誤或失敗中取得的知識或經(jīng)驗等。)為什么難忘?
2．從題目上看寫(xiě)這件事必須具備哪兩點(diǎn)?(一是難忘，二是教訓。)
三、具體指導
1．選擇材料。(明確寫(xiě)什么?)
問(wèn)：在你的生活中，哪一件最令人難忘，給你的教訓最深?請選一件真實(shí)的向大家說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生自由發(fā)言)
2．確定中心。(為什么寫(xiě)？)
師：這個(gè)教訓就是中心，中心來(lái)自對生活的感受。比如，老師我“因看書(shū)成了近視眼”這件事，受到的教訓是要注意看書(shū)的時(shí)間、姿勢和光線(xiàn)。
問(wèn)：那么，你受到的教訓是什么？(或吸取了什么教訓?)先同桌相互說(shuō)一說(shuō)，然后老師請幾個(gè)誠實(shí)又勇敢的同學(xué)來(lái)說(shuō)。
3．理清條理(怎樣寫(xiě)？)
“難忘的教訓”這件事你準備先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?(請思考)
四、強化鞏固(范文引路)
1．教師念范文《說(shuō)大話(huà)的下場(chǎng)》(學(xué)生人手一份)。
去年暑假的一天，我們幾個(gè)淘氣鬼打過(guò)撲克后，就到竹林里說(shuō)起大話(huà)來(lái)。
比我小半歲的弟弟說(shuō)他不怕老鼠；強強說(shuō)他敢和山羊打架；莉莉說(shuō)她是捉雞能手。我也瞇起雙眼吹起牛來(lái)說(shuō)：“蜂子是我的手下敗將，它們從不敢蜇我�！睆姀娖财沧欤骸把嘌啻蹬�，我才不信呢�！薄安恍�?那你給我找個(gè)蜂窩，我要不敢，是??是小狗�！薄拔壹曳块芟掠兄淮蠓涓C，走，看你敢不敢?”
于是我們幾個(gè)很快跑到強強家的后墻根�！霸谶@兒呢�！蔽翼樦�(zhù)看去，不看還罷，一看還真把我嚇一跳，這么大的蜂窩，我猶豫了。要是不捅，“小狗”這“美名”一開(kāi)學(xué)準會(huì )傳遍全班的�？蛇@么高，怎么辦呢?還是強強眼尖，他看到旁邊草堆邊有根木棍兒，忙撿來(lái)遞給我。我接過(guò)木棍兒不管三七二十一，對準蜂窩就是一陣猛捅�！拔宋�--”蜂子沒(méi)命地到處亂飛。那幾個(gè)膽小鬼早巳藏到草堆里邊。我扔掉木棍連滾帶爬竄向草堆。那蜂子像長(cháng)了眼似的，在我的胳膊上、臉上蜇了幾下，疼得我直掉眼淚。當時(shí)我那狼狽相，絕對賽過(guò)電視里的小丑。唉，看來(lái)說(shuō)大話(huà)是有害無(wú)益的��！
2．出示討論題目(先分組討論，然后各組長(cháng)匯報，師生共同評議、補充。)
(1)這篇文章的題目怎么樣?為什么？你認為還可以用哪些題目?
(2)文章的開(kāi)頭和結尾各有什么特點(diǎn)?你認為還可以怎么寫(xiě)?
(3)這篇文章是按什么順序寫(xiě)的？先寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?
(4)“我”從這件事中受到的教訓是什么?
五、作業(yè)
1．課內作業(yè)：擬訂提綱。
本次作文我所寫(xiě)的事是( )，從中我受到的教訓是( )。這件事我打算先寫(xiě)( )，再寫(xiě)( )，最后寫(xiě)( )。
2．課后作業(yè)：以“難忘的教訓”：為題寫(xiě)一篇作文，注意：選材真實(shí)，教訓難忘；題目自擬，盡量新穎；條理清晰，經(jīng)過(guò)具體；寫(xiě)完后認真修改。
篇三：《難忘的教訓》教學(xué)設計
學(xué)習目標：
1. 學(xué)習課文的作者是如何把文章的主要意思一層一層表達出來(lái)。
2. 選一件生活中難忘的、能夠從中接受教訓的事，寫(xiě)一篇作文。
3. 把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，寫(xiě)完后要認真修改。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)一件生活中難忘的、能夠從中接受教訓的事，并把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞中心有條理地記敘。
習作指導：
一、談話(huà)揭題：
生活中我們做過(guò)許多事，不管是好事，還是壞事或其它傻事，在我們腦海里留下了深刻的印象特別是一些發(fā)人深省的教訓更是令我們終身難忘。揭示題題難忘的教訓。
二、初步審題。
1.教訓是什么意思？（教訓：從錯誤或失敗中取得的知識等。）為什么難忘？
2.從題目上看寫(xiě)這件事心須具備哪兩點(diǎn)?（一是難忘，二是教訓。）
3.你認為應該寫(xiě)一件什么事？（一件難忘的錯事。當然，我們應該把錯事的范圍看得廣一點(diǎn)，你曾經(jīng)做過(guò)的壞事、錯事、傻事，不成功或失敗的事等等，都可以。）
三、具體指導
1. 選擇材料（明確寫(xiě)什么？）
(1)問(wèn)：在你難忘的事中，哪一件最令人難忘，給你的教訓最深？請選一件真實(shí)的向大家說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）學(xué)生自由發(fā)言。
�。�3）教師小結：這些錯事我們永遠難忘，它就像一面鏡子隨時(shí)照著(zhù)我們，使我們看到自己的不足，并時(shí)時(shí)提醒我們千萬(wàn)別再犯類(lèi)似的錯誤，因為它使我們從中受到了深刻的教訓。那么 ，你從這件事中吸取了一個(gè)什么教訓呢？
2. 確定中心。（為什么寫(xiě)？）
師：這個(gè)教訓就是中心，中心來(lái)自對生活的感受。比如，老師我因看書(shū)成了近視眼這件事，受到的教訓是要注意看書(shū)的時(shí)間、姿勢和光線(xiàn)。
問(wèn)：那么，你從你難忘的教訓這件事中受到的教訓是什么？（或吸取了什么教訓？）先同桌相互說(shuō)一說(shuō)，然后老師請幾個(gè)誠實(shí)又勇敢的同學(xué)來(lái)說(shuō)。
小結：我們在確定文章的中心時(shí)，要盡量準確。確定了中心，再?lài)@中心寫(xiě)，就能寫(xiě)出有中心的文章。當然，光有中心不夠，還得把文章的主要意思按一定的順序一層一層地表達出來(lái)，即理清文章的條理。
3. 理清條理（怎樣寫(xiě)？）
(1)以《田忌賽馬》為例，理清文章的條理。（師生一起回憶）
(2)難忘的教訓這件事你準備先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？（請思考。）
(3)有條理地簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)你難忘的教訓。（先分組說(shuō)，再抽代表說(shuō)，師生評判。）
四、強化鞏固（范文引路）
1.教師念范文《說(shuō)大話(huà)的下場(chǎng)》（學(xué)生人手一份）。
去年暑假的一天，我們幾個(gè)淘氣鬼打過(guò)撲克后，就到竹林里說(shuō)起大話(huà)來(lái)。
比我小半歲的弟弟說(shuō)他不怕老鼠；強強說(shuō)他敢和山羊打架；莉莉說(shuō)她是捉雞能手。我也瞇起雙眼吹起牛來(lái)說(shuō)：蜂子是我的手下敗將，它們從不敢螫我。強強撇撇嘴：燕燕吹牛，我才不信呢。不信？那你給我找個(gè)蜂窩，我要不敢，是是小狗。我家房檐下有只大蜂窩，走，看你敢不敢？
于是我們幾個(gè)很快跑到強強家的后墻根。在這兒呢。我順著(zhù)看去，不看還罷，一看還真把我嚇一跳，這么大的蜂窩，我猶豫了�？墒遣煌�，小狗這美名呀開(kāi)學(xué)準會(huì )傳遍全班的�？蛇@么高，怎么辦呢？還是強強眼尖，他看到旁邊草堆邊有根木棍兒，忙撿來(lái)遞給我。我接過(guò)木棍兒不管三七二十一，對準蜂窩就是一陣猛捅。嗡嗡蜂子沒(méi)命地到處亂飛。那幾個(gè)膽小鬼早已藏到草堆里邊。我扔掉木棍連滾帶爬竄向草堆。那蜂子像長(cháng)了眼似的，在我的胳膊上、臉上螫了幾下，疼得我直掉眼淚。當時(shí)我那狼狽相，絕對賽過(guò)電視里的小丑。
唉，看來(lái)說(shuō)大話(huà)是有害無(wú)益的��！
2.師：聽(tīng)了這篇作文，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)給予肯定及鼓勵性評價(jià)。）
3.出示討論題目（先分組討論，然后各組長(cháng)匯報，師生共同評議、補充。）
�。�1）這篇文章的題目怎么樣？為什么？你認為還可以用哪些題目？
�。�2）文章的開(kāi)頭和結尾各有什么特點(diǎn)？你認為還可以怎么寫(xiě)？
�。�3）這篇文章是按什么順序寫(xiě)的？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？
�。�4）我從這件事中受到的教訓是什么？
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