師恩難忘教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 、認識并正確、規范地書(shū)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、通過(guò)對課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì )作者對老師的感激和懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。
教學(xué)時(shí)間： 3 課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入揭題
1 、導入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習生活中，你一定遇到過(guò)幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象�；貞浺幌�，他(她)為什么會(huì )讓你難忘?
2 、指名作答。
3 、揭題：下面，我們大家一起聽(tīng)一聽(tīng)著(zhù)名作家劉紹棠對兒時(shí)老師的回憶。
板書(shū)課文標題。
二、初讀全文
1 、自學(xué)生字詞。
�、僮杂勺x。
�、谥缸x，齊讀。
2 、指名分節讀課文，相機正音。
三、通讀課文，整體感知大意。
1 、學(xué)生通讀課文。
2 、說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了一件什么事。
(作者小學(xué)一年級時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。)
3 、課文中哪句話(huà)概括了插圖的意思?
四、理清課文脈絡(luò )。
1 、用提取中心段的方式分層。
課文哪幾自然段是寫(xiě)田老師怎樣上課的?
2 、學(xué)生討論分段，概括段意。
一( 1 ) " 我 " 到鄰近的一所鄉村小學(xué)讀書(shū)。
二( 2 - 7 )教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。
三( 8 - 9 ) " 我 " 不忘老師的教誨之恩。
五、分段讀課文。
六、作業(yè)：
1 、完成練習冊 1 、 2 、 3 。
2 、認真誦讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1 、抽讀生字卡片。
2 、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
二、略讀課文第一部分
1 、讀一讀。
2 、想一想：田老師給人的第一印象是什么?
3 、說(shuō)一說(shuō)。
三、細讀課文第二部分
1 、速讀第 3 至 7 自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫(huà)下來(lái)�！⊥烙懻�，指名匯報。
2 、你不想聽(tīng)一回田老師的國文課嗎?
�、偻阑ハ嘧x給對方聽(tīng)。
�、谥该首x。
3 、小組研究：開(kāi)學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的?他講了一個(gè)什么故事?
4 、反復閱讀第 5 自然段，然后把這個(gè)故事復述給大家聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你很快能復述出來(lái)的秘訣。
四、美讀課文第三部分
1 、默讀課文，想一想：哪些語(yǔ)句反映了 " 我 " 難忘田老師的教誨之恩?
2 、指導朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情?
�、偻烙懻�;
�、谧杂删氉x;
�、壑缸x，相機引導。
3 、小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標題有什么關(guān)系?
五、朗讀全文。
六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
板書(shū)：師恩難忘
師：口才好 文筆好 生：難忘師恩
編故事 娓娓動(dòng)聽(tīng) 如春雨滋潤
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1 、默寫(xiě)并指導寫(xiě)字
娓娓動(dòng)聽(tīng) 歇腳 念叨
身臨其境 教誨 炊煙
◆針對學(xué)生錯的字幫其分析原因，同時(shí)指導學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。
2 、文章有不少成語(yǔ)，你能想起來(lái)幾個(gè)嗎?
◆同時(shí)引導學(xué)生通過(guò)成語(yǔ)再加深感知課文。
二、總結全文，升華認識
1 、朗讀課文。
2 、總結全文。
本文通過(guò)回憶，記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛(ài)講故事的田老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。
3 、這篇文章有什么特色?
本文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語(yǔ)言表達了對老師的一片深情。
三、作業(yè)超市
◆、遷移練習：
在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他(她)的一件事寫(xiě)下來(lái)。
◆、實(shí)踐活動(dòng)：
自制賀卡，在教師節前夕送給你現在和以前的老師，寫(xiě)上你由衷的祝福，表達對老師的敬意。
◆、課后練習 4 提示：
娓娓動(dòng)聽(tīng) -- 每天中午一打開(kāi)電視機，總能看到說(shuō)書(shū)人娓娓動(dòng)聽(tīng)地講著(zhù)《水滸傳》。
身臨其境 -- 在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺(jué)，仿佛自己就在電影中一般。
附：優(yōu)秀習作欣賞
師恩難忘
打開(kāi)小窗，窗外，萬(wàn)籟俱寂;夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般傾瀉在大地上，桌上的鬧鐘滴滴答答地走著(zhù)，更襯托出黑夜的漫長(cháng)。閃爍的星兒如同一對對慈祥的眼睛，不禁勾起了我對王老師的思念。
王 老師是一位好老師，人人都夸獎她。她有一張和藹的笑臉，一身古典的服飾，處處都顯示出中國傳統婦女樸實(shí)高雅的一面。雖然她沒(méi)有迷人的容貌、時(shí)髦的打扮、入時(shí)的化妝，但她的滿(mǎn)腹經(jīng)綸，一腔熱血，就著(zhù)實(shí)令同學(xué)們敬佩不已了。
王 老師熱愛(ài)小孩，所以非常關(guān)心我們，她總是親熱地稱(chēng)呼我們： " 小孩! " 對我們五十四個(gè)小寶貝，可以如數家珍，大至個(gè)性喜好，小至家庭瑣事，都無(wú)所不知，無(wú)所不曉。她對待我們如同自己的子女，與我們打成一片，因此，我們之間沒(méi)有所謂的 " 代溝 " 。
王 老師從大陸來(lái)，上起課來(lái)，總會(huì )說(shuō)些家鄉所發(fā)生的真實(shí)感人的小故事。寓教于樂(lè )，所以，每次上社會(huì )課的時(shí)候，教室就像個(gè)溫暖的大家庭，使我們如沐春風(fēng)。
輕風(fēng)系不住流云，流云帶走了歲月，轉眼，一年就過(guò)去了。如今，王老師已不再教導我們，但她那如天空般遼闊、似大海樣寬廣的愛(ài)，將長(cháng)存我心，如春暉般的師恩，也令我永生難忘.
-- 選自陳剛、劉桂松主編的《中國小學(xué)生作文大全(續編)》
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