物理《內能》教學(xué)設計（精選18篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的物理《內能》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
物理《內能》教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
1．知道內能的初步概念及內能跟溫度的關(guān)系．
2．知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內能．
3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力和分析歸納問(wèn)題的能力．
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
內能概念；改變內能的兩種方式．
【教具】
上面固定有條形磁鐵的小車(chē)兩輛，試管及橡皮塞，兩個(gè)相同的燒杯，內能、機械能互變演示器（J鐸爾實(shí)驗儀），硝化棉，乙醚，高錳酸鉀晶體，紗帶，鋼鋸條，粗鐵絲，冷、熱水，小球，火柴等．
【教學(xué)方法】
教師演示講授，學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗，師生共同分析討論。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
復習提問(wèn)：
�、俜肿觿�(dòng)理論的基本內容是什么？（學(xué)生回答）
�、谀苁鞘裁�？什么是動(dòng)能、勢能？大小跟什么因素有關(guān)？（學(xué)生回答）
教師：今天，我們要學(xué)習一種新形式的能棗內能（板書(shū)：§21.3內能）
二、新課教學(xué)
1．什么是內能？
演示①：小球在桌面上滾動(dòng)．
問(wèn)：小球具有什么能？（動(dòng)能）
演示②：在試管里裝入一些熱水，用橡皮塞塞住，放在酒精燈上加熱，使水沸騰，水蒸氣膨脹做功沖開(kāi)塞子．
問(wèn)：水蒸氣對橡皮塞有沒(méi)有做功？水蒸氣是否具有能？
學(xué)生：做了功，具有能．
問(wèn)：水蒸氣是由什么組成的？有何特點(diǎn)？該具有什么能？
學(xué)生：水蒸氣是由大量水分子組成的，這些水分子永不停息地做著(zhù)無(wú)規則的運動(dòng)，因此該具有動(dòng)能．
演示③：高舉起小球．
問(wèn)：小球與地球相互吸引具有什么能？（勢能）
問(wèn)：分子間有什么力？（有相互作用的.引力和斥力）
演示④：將兩根分別固定在兩輛小車(chē)上的條形磁鐵，分開(kāi)一段適當的距離（異名磁極相對），然后松開(kāi)手，則可看到，小車(chē)互相靠近，直至兩磁鐵吸引在一起．
教師分析：兩輛小車(chē)上的外力轍去后，小車(chē)之間的引力就可以做功，該實(shí)驗對我們有何啟示？
啟發(fā)學(xué)生得出結論：與上述實(shí)驗類(lèi)似，假如分子間的斥力突然消失，則分子間的引力就可以做功，勢能就表現出來(lái)，即分子間有因相互吸引而具有的勢能．
演示⑤：按住兩小車(chē)上的磁鐵，使兩同名磁極相對、挨近（約2～3mm），然后松開(kāi)手，可見(jiàn)小車(chē)相互推開(kāi)．
啟發(fā)學(xué)生得出結論：與兩相斥的磁鐵類(lèi)似，互相排斥的分子也具有勢能，即分子間也有因相互排斥而具有的勢能。
物理《內能》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能
了解內能的概念，知道溫度、質(zhì)量與內能的關(guān)系。
理解熱傳遞和做功可以改變物體內能，了解熱量的概念及單位。
能夠簡(jiǎn)單描述溫度和內能的關(guān)系，并解釋一些生活中的相關(guān)現象。
2. 過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察、分析實(shí)驗現象，初步具備觀(guān)察、分析、概括能力。
通過(guò)對生活事例的分析，提高分析問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
經(jīng)歷實(shí)驗教學(xué)，養成樂(lè )于參與觀(guān)察、實(shí)驗、制作等科學(xué)實(shí)踐的好習慣。
逐步形成用能量守恒的觀(guān)點(diǎn)看世界的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
內能的概念，溫度與內能的關(guān)系。
改變物體內能的.兩種方法：做功和熱傳遞。
教學(xué)難點(diǎn)
內能概念的建立，正確理解內能與機械能的區別。
理解做功和熱傳遞在改變內能時(shí)的本質(zhì)區別。
三、教學(xué)準備
演示實(shí)驗器材：壓燃演示器、鐵絲（多根）、酒精燈（多只）、燒瓶、皮塞、氣筒、礦泉水瓶、帶導管的塞子。
多媒體設備：電腦、投影機。
教材及其他輔助材料。
四、教學(xué)方法
本節課主要采用的教學(xué)方法有講授法、演示實(shí)驗法、小組合作法、科學(xué)探索法等。通過(guò)直觀(guān)的實(shí)驗演示和小組討論，引導學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)習興趣。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課
提問(wèn)：什么是能量？我們身邊有哪些形式的能量？引出新課主題——內能。
播放蒸汽機車(chē)工作的視頻，解釋工作原理，引導學(xué)生思考為什么水蒸氣可以帶動(dòng)火車(chē)前進(jìn)，進(jìn)而引出課題《內能》。
2. 新課講授
�。�1）內能的概念
提問(wèn)：什么是動(dòng)能？什么是勢能？引導學(xué)生回顧之前的知識。
出示運動(dòng)著(zhù)的足球和彈簧被拉伸的圖片，類(lèi)比分子在不停地做無(wú)規則的熱運動(dòng)，提問(wèn)學(xué)生分子是否具有動(dòng)能和勢能。
講解內能的概念：物體內所有分子熱運動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和叫做物體的內能。
討論內能與機械能的區別，以及內能的大小與什么因素有關(guān)。
�。�2）溫度與內能的關(guān)系
通過(guò)實(shí)例說(shuō)明溫度升高時(shí)內能增大，引導學(xué)生理解內能與溫度的直接聯(lián)系。
給出一些生活實(shí)例，讓學(xué)生分析其中內能的變化及其原因。
�。�3）改變物體內能的方法
熱傳遞：
演示：點(diǎn)燃酒精燈，將鐵絲的一端放在火焰上灼燒，讓同學(xué)手握另一端，感受熱量傳遞。
講解：熱傳遞是熱量從高溫物體向低溫物體或從同一物體的高溫部分向低溫部分傳遞的現象。
討論：熱傳遞過(guò)程中，物體吸熱內能增加，放熱內能減少。
做功：
演示：壓縮空氣引火實(shí)驗，展示對物體做功使物體內能增大的過(guò)程。
演示：氣體膨脹溫度降低實(shí)驗，展示物體對外做功使物體內能減小的過(guò)程。
講解：對物體做功，物體內能增加；物體對外做功，物體內能減少。
3. 小組討論
小組討論：日常生活中的哪些現象可以用做功或熱傳遞來(lái)解釋?zhuān)?/p>
分享討論結果，教師點(diǎn)評。
4. 課堂小結
學(xué)生總結本課重點(diǎn)：內能的概念、溫度與內能的關(guān)系、做功和熱傳遞改變內能的過(guò)程。
強調做功和熱傳遞在改變內能時(shí)的本質(zhì)區別。
5. 作業(yè)布置
完成相關(guān)練習題，鞏固所學(xué)知識。
課后查一查什么是溫室效應，并思考內能與人類(lèi)生產(chǎn)生活的聯(lián)系。
六、板書(shū)設計
略
通過(guò)這樣的教學(xué)設計，旨在使學(xué)生全面理解內能的概念及其與溫度的關(guān)系，掌握改變物體內能的兩種方法，并能夠通過(guò)實(shí)驗和討論，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
物理《內能》教學(xué)設計 3
教材分析：
本節闡述了內能的概念，描述了溫度與內能的關(guān)系，并講解了什么是熱量，以及熱量的單位，教材從生活實(shí)際中的一些例子講明了如何增加或減少物體的內能。
教學(xué)目標：
1.知識與技能
(1)了解內能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內能的關(guān)系.
(2)知道熱傳遞過(guò)程中，物體吸收(放出)熱量，溫度升高(降低)，內能改變.
(3)了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳.
(4)知道做功可以使物體內能增加和減少的一些事例.
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)探究找到改變物體內能的多種方法.
(2)通過(guò)演示實(shí)驗說(shuō)明做功可以使物體內能增加和減少.
(3)通過(guò)學(xué)生查找資料，了解地球的“溫室效應”.
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)通過(guò)探究，使學(xué)生體驗探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣.
(2)通過(guò)演示實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，并使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗理解做功與內能變化的關(guān)系.
(3)鼓勵學(xué)生自己查找資料，培養學(xué)生自學(xué)的能力.
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探究改變物體內能的多種方法.
難點(diǎn)：內能與溫度有關(guān).
教學(xué)器材：
教材，冷熱水，墨水
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
引入新課
運動(dòng)的物體因為運動(dòng)而具有動(dòng)能，高處的物體因受重力而具有重力勢能，發(fā)生彈性形變的物體因彈力而具有彈性勢能。分子動(dòng)理論告訴我們，分子永不停息地無(wú)規則運動(dòng)著(zhù)。那么公司也同一切運動(dòng)物體具有動(dòng)能一樣，也具有動(dòng)能。分子動(dòng)理論還告訴我們：分子之間有相互作用力。這又使分子具有勢能。
新課教學(xué)
(1)定義：物體的內能：物體內部所有分子做無(wú)規則運動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和，叫做物體的內能。物體內部的每一個(gè)分子都在運動(dòng)，都受分子作用力，但每單個(gè)分子的動(dòng)能和勢能，不是物體的內能。內能是指物體所有分子無(wú)規則運動(dòng)的動(dòng)能和勢能的總和。內能也不同于機械能。物體的動(dòng)能跟物體的速度有關(guān)，物體的重力勢能跟物體被舉起的高度有關(guān)。一個(gè)物體是否運動(dòng)，是否被舉高，這只能影響該物體的機械能，并不是能改變該物體內分子無(wú)規則運動(dòng)的動(dòng)能和勢能。那么物體的內能跟什么有關(guān)呢?
(2)內能的變化：物體內能既然是物體內部所有分子無(wú)規則運動(dòng)的動(dòng)能和勢能的總和，那么當分子運動(dòng)加劇時(shí)，物體的.內能也就增大。上節課我們曾進(jìn)過(guò)：物體的溫度升高，其內部分子的無(wú)規則運動(dòng)加劇。
科學(xué)的論斷，必須要有證據，在物理學(xué)中，通常是用實(shí)驗來(lái)證實(shí)論斷的。今天我們同樣用實(shí)驗來(lái)證實(shí)上面的論斷。
實(shí)驗演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內緩慢地滴入幾滴墨汁，觀(guān)察比較三只杯內墨擴散的快慢。
實(shí)驗結果表明：溫度越高，擴散過(guò)程越快。擴散得快，說(shuō)明分子無(wú)規則運動(dòng)的速度大，即分子無(wú)規則運動(dòng)激烈。
因此：物體的內能跟溫度有關(guān)。溫度升高時(shí)，物體的內能增加。溫度降低時(shí)，物體的內能減小。正是由于內能跟溫度有關(guān)，人們常常把物體的內能叫做熱能，把物體內部大量分子的無(wú)規則運動(dòng)叫做熱運動(dòng)。
(3)一切物體都有內能。這是因為物體內的分子永不停息地無(wú)規則運動(dòng)著(zhù)。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動(dòng)激烈，它具有內能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內部分子仍在做無(wú)規則運動(dòng)，它也具有內能。 (4)內能和機械能
通過(guò)機械能和內能的對比，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解內能概念。分析在水平光滑桌上滑動(dòng)的木塊具有什么能。
首先木塊有勢能，也有動(dòng)能稱(chēng)為機械能。機械能與整個(gè)物體的機械運動(dòng)情況有關(guān)。
木塊內部的分子做無(wú)規則運動(dòng)，且分子間有作用力，木塊有內能。內能與物體內部分子的勢運動(dòng)和分子間的相互作用有關(guān)。
(5)改變內能方法
閱讀“想想做做”，同學(xué)們動(dòng)手，討論�？梢酝ㄟ^(guò)熱傳遞，做功兩種方法。通過(guò)書(shū)本實(shí)例，生活實(shí)例加以解釋。
小結：
(1)內能不是單個(gè)分子具有的，而是所有分子做無(wú)規則運動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和。
(2)內能所指的動(dòng)能是所有分子做無(wú)規則熱運動(dòng)的動(dòng)能的總和。這種無(wú)規則的熱運動(dòng)，是分子在物體內部自身不停的“分子運動(dòng)”，而不是隨著(zhù)物體整體一起所做的運動(dòng)。物體作為整體運動(dòng)所具有的動(dòng)能是機械能不是內能。
(3)內能所指的分子勢能是分子間相互作用使分子具有的勢能。作為物體整體跟地球的相互作用而具有的重力勢能是機械能，不是內能。
(4)無(wú)論溫度高低都有內能，內能沒(méi)有“0”。
所以?xún)饶苁遣煌跈C械能的另一種形式的能量。
板書(shū)設計：
第二節內能
一、物體的內能：物體內部所有分子熱運動(dòng)的動(dòng)能與分子勢能的總和.
1.內能不同于機械能
2.一切(運動(dòng)、靜止、高溫、低溫)物體都有內能
3.內能與溫度的關(guān)系
二、改變物體內能的方法：
1.熱傳遞熱量：傳遞內能的多少
2.做功
教學(xué)后記：
本節對內能的概念做了描述，有關(guān)溫度與內能的關(guān)系以及熱量的相關(guān)問(wèn)題做了介紹，在掌握這些知識的前提下，學(xué)生應從生活實(shí)際中的一些例子理解如何增加或減少物體的內能。并用這種方法解釋生活現象。
物理《內能》教學(xué)設計 4
教學(xué)目的和要求
1、知道分子熱運動(dòng)的動(dòng)能跟溫度有關(guān)，知道分子平均動(dòng)能的概念。掌握溫度是分子熱運動(dòng)平均動(dòng)能的標志。
2、了解分子勢能的定義知道改變分子間的距離必須克服分子力做功，分子勢能發(fā)生變化，知道分子勢能與物體體積有關(guān)。
3、了解物體的內能，以及內能的影響因素，區分內能與機械能。
重點(diǎn)
物體的內能和決定物體內能的因素。
難點(diǎn)
分子力做功跟分子勢能變化的關(guān)系。
課型教法教具
教學(xué)內容及過(guò)程引課：
自然界中能量的存在形式有很多種。請同學(xué)們考慮一下我們以前都學(xué)過(guò)那幾種形式的能
�。▌�(dòng)能、勢能、化學(xué)能……）
我們在初中曾學(xué)過(guò)物體的內能，今天我們來(lái)更加深入的學(xué)習物體的內能。
一、分子的動(dòng)能
1、分子有動(dòng)能
分子運動(dòng)論的內容之一：構成物體的大量分子永不停息的做無(wú)規則的運動(dòng)說(shuō)明分子一定有動(dòng)能。
2、平均動(dòng)能
分子做無(wú)規則運動(dòng)，每個(gè)分子的速率都不相同，有的大、有的小，而且在分子相互碰撞時(shí)速率也會(huì )改變，但大多數分子的速率處在中等速率。因此，在研究分子動(dòng)能時(shí)，不是關(guān)心個(gè)別分子的。情況，而是研究大量分子的集體行為。我們引進(jìn)新的概念：平均動(dòng)能：物體里所有分子動(dòng)能的平均值。
3、平均動(dòng)能與溫度有關(guān)
擴散現象和布朗運動(dòng)都說(shuō)明分子運動(dòng)的速率與溫度有關(guān)。當溫度升高時(shí)，大部分分子運動(dòng)的速率加快，也有極少數分子運動(dòng)的速率減慢，但分子的平均動(dòng)能增大�？梢�(jiàn)，溫度是物體分子熱運動(dòng)平均動(dòng)能的標志。
4、微觀(guān)溫度是物體分子熱運動(dòng)平均動(dòng)能的`標志。
宏觀(guān)溫度是表示物體的冷熱程度。
二、分子勢能
1、定義：由分子間的相互作用力和分子間的距離決定的勢能叫分子勢能。
2、分子力做功
用重力做功說(shuō)明：力做正功，力對應的勢能減��；相反，力做負功，力對應的勢能增大。
�。�1）當分子間距離從無(wú)窮遠減小到10倍r。時(shí)，分子力非常微小，不考慮分子力做功。
�。�2）當分子間距離從10倍r。減小到r。時(shí)，分子力的
方向與分子運動(dòng)方向相同，分子力做正功。
�。�3）當分子間距離從r。減小到不能再小時(shí)分子力的
方向與分子運動(dòng)方向相反，分子力做負功。
3、勢能曲線(xiàn)
取橫軸r表示分子間距離，縱軸Ep表示分子勢能。
�。�1）r=10r。 Ep=0
�。�2）r>r.r Ep
�。�3）r=r.Ep最�。ㄘ摚�
�。�4）r
微觀(guān)：分子勢能與分子間距離有關(guān)。
宏觀(guān)：分子勢能與物體體積有關(guān)。
氣體分子間距離太大，分子勢能忽略不計。
三、物體的內能
1、定義；物體中所有分子做熱運動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的和叫做物體的內能。
2、影響因素：溫度、體積、摩爾數。
四、機械能與物體內能的區分
機械能物體的內能定義物體的動(dòng)能和勢能的和物體中所有分子動(dòng)能和分子勢能的和決定因素物體的速度、質(zhì)量、高度物體的溫度、體積、摩爾數，其他可能為零不能為零。
物理《內能》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
知識與技能：
了解內能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內能的關(guān)系。
知道熱傳遞可以改變內能，理解熱量的概念及其單位。
知道做功可以使物體內能增加和減少的一些事例。
過(guò)程與方法：
通過(guò)實(shí)驗演示，培養學(xué)生的觀(guān)察和分析能力。
通過(guò)學(xué)生查找資料，了解地球的'“溫室效應”，培養自學(xué)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，培養主動(dòng)學(xué)習的習慣。
培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：內能、熱量概念的建立，改變物體內能的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的。
三、教學(xué)準備
演示實(shí)驗器材：空氣壓縮器、打氣筒、礦泉水瓶、帶導管的塞子、酒精燈、鐵絲等。
多媒體設備：用于展示分子熱運動(dòng)動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗視頻等。
四、教學(xué)過(guò)程
引入新課：
通過(guò)回顧機械能的概念，引出內能的概念。
提問(wèn)：熱現象發(fā)生過(guò)程中，也有相應的能量變化嗎？
講授新課：
熱傳遞：通過(guò)演示實(shí)驗（如點(diǎn)燃酒精燈加熱鐵絲）說(shuō)明熱傳遞可以改變物體的內能。
做功：通過(guò)演示實(shí)驗（如壓縮空氣引火）說(shuō)明做功可以改變物體的內能。
內能的概念：介紹分子動(dòng)能、分子勢能，進(jìn)而引出內能的概念。
溫度與內能的關(guān)系：通過(guò)實(shí)例說(shuō)明溫度升高時(shí)內能增大。
改變內能的方法：
鞏固練習：
設計相關(guān)練習題，鞏固學(xué)生對內能概念及改變內能方法的理解。
課堂小結：
總結內能的概念、溫度與內能的關(guān)系、改變物體內能的兩種方法。
物理《內能》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
知識與技能：
理解內能是物體內部所有分子熱運動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和。
掌握熱傳遞和做功是改變物體內能的兩種方式。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察和分析生活中的現象，理解內能的概念及改變方式。
通過(guò)實(shí)驗探究，培養學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對物理現象的好奇心和探索欲。
培養學(xué)生的合作精神和團隊意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：內能的概念，熱傳遞和做功改變內能的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解內能與機械能的區別，以及做功和熱傳遞在改變內能上的等效性。
三、教學(xué)準備
實(shí)驗器材：壓燃演示器、鐵絲、酒精燈、燒瓶、皮塞、氣筒等。
多媒體設備：用于展示分子熱運動(dòng)動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗視頻等。
四、教學(xué)過(guò)程
復習舊知：
回顧分子動(dòng)理論的相關(guān)知識。
引入新課：
通過(guò)生活中的實(shí)例（如燒開(kāi)水時(shí)水壺的變化）引出內能的概念。
講授新課：
熱傳遞：通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗說(shuō)明熱傳遞可以改變物體的內能。
做功：通過(guò)演示實(shí)驗（如壓縮空氣引火）說(shuō)明做功可以改變物體的.內能。
內能的概念：結合分子動(dòng)理論，介紹內能的概念。
溫度與內能的關(guān)系：通過(guò)實(shí)例說(shuō)明溫度升高時(shí)內能增大。
改變內能的方法：
鞏固練習：
設計相關(guān)練習題，鞏固學(xué)生對內能概念及改變內能方法的理解。
課堂小結：
總結內能的概念、溫度與內能的關(guān)系、改變物體內能的兩種方法。
物理《內能》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標
知識與技能：
了解內能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內能的關(guān)系。
知道熱傳遞可以改變內能，理解熱量的概念及其單位。
知道做功可以使物體內能增加和減少的實(shí)例。
過(guò)程與方法：
通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，理解內能與溫度的關(guān)系。
通過(guò)探索找到改變物體內能的兩種方法。
培養學(xué)生觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的`興趣，培養探索自然現象和日常生活中的物理學(xué)道理的好奇心。
培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：內能的概念，溫度與內能的關(guān)系，改變物體內能的方法。
難點(diǎn)：內能概念的建立，正確理解內能與機械能的區別。
教學(xué)準備
演示實(shí)驗器材：空氣壓縮器、打氣筒、礦泉水瓶、帶導管的塞子、酒精燈、鐵絲等。
多媒體設備。
教學(xué)過(guò)程
引入新課
提問(wèn)：我們知道做機械運動(dòng)的物體具有機械能，那么熱現象發(fā)生時(shí)，是否也有相應的能量變化？
講授新課
熱傳遞：通過(guò)酒精燈加熱鐵絲的實(shí)驗，說(shuō)明熱傳遞可以改變物體的內能。
做功：演示空氣壓縮引火實(shí)驗，說(shuō)明對物體做功可以使內能增加；通過(guò)氣體膨脹實(shí)驗說(shuō)明物體對外做功內能減少。
內能的概念：介紹內能是物體內所有分子熱運動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和。
溫度與內能的關(guān)系：通過(guò)實(shí)驗（如墨汁擴散實(shí)驗）展示溫度越高，分子運動(dòng)越快，內能越大。
改變內能的方法：
課堂討論
討論日常生活中的實(shí)例，如燒開(kāi)水、搓手取暖等，分析其中內能的變化。
練習與鞏固
完成相關(guān)練習題，鞏固所學(xué)知識。
總結與作業(yè)
總結本課重點(diǎn)，布置作業(yè)：查找資料，了解“溫室效應”及其與內能的關(guān)系。
物理《內能》教學(xué)設計 8
教學(xué)目標
知識與技能：
理解內能的概念，知道內能與溫度的關(guān)系。
掌握改變物體內能的兩種方法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)探究活動(dòng)，發(fā)現內能與溫度的關(guān)系及改變內能的方法。
培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)驗和探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，培養探究精神和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：內能的概念，改變內能的方法。
難點(diǎn)：理解做功和熱傳遞在改變內能上的.等效性及其本質(zhì)區別。
教學(xué)準備
實(shí)驗器材：同上。
學(xué)生分組，每組準備實(shí)驗記錄表。
教學(xué)過(guò)程
問(wèn)題導入
提出問(wèn)題：什么是內能？?jì)饶芘c溫度有什么關(guān)系？如何改變物體的內能？
探究活動(dòng)
熱傳遞：使用酒精燈加熱鐵絲，觀(guān)察溫度變化。
做功：分組進(jìn)行空氣壓縮引火實(shí)驗和氣體膨脹實(shí)驗。
實(shí)驗：使用不同溫度的水滴入墨汁，觀(guān)察擴散速度。
記錄數據，分析結論。
探究一：溫度與內能的關(guān)系
探究二：改變內能的方法
討論與分享
各組分享實(shí)驗結果，討論內能與溫度的關(guān)系及改變內能的方法。
總結與提升
教師總結探究結果，強調做功和熱傳遞在改變內能上的等效性及其本質(zhì)區別。
拓展與應用
引導學(xué)生思考生活中哪些現象可以用內能來(lái)解釋?zhuān)L試用所學(xué)知識進(jìn)行解釋。
物理《內能》教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
理解內能的概念，能夠簡(jiǎn)單描述溫度和內能的關(guān)系。
掌握改變物體內能的兩種方法：做功和熱傳遞。
通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察和探究，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：內能的概念，改變內能的方法。
難點(diǎn)：理解做功和熱傳遞在改變內能上的.等效性和本質(zhì)區別。
教學(xué)準備：
實(shí)驗器材：空氣壓縮器、打氣筒、礦泉水瓶、帶導管的塞子、酒精燈、鐵絲等。
多媒體設備：展示PPT、視頻等教學(xué)資料。
教學(xué)過(guò)程：
引入新課：
通過(guò)回顧機械能的概念，引導學(xué)生思考熱現象中的能量變化，引出內能的概念。
講授新課：
熱傳遞：演示酒精燈加熱鐵絲實(shí)驗，說(shuō)明熱量傳遞使內能增加。
做功：使用空氣壓縮器實(shí)驗，展示對物體做功使內能增加；再通過(guò)氣體膨脹實(shí)驗說(shuō)明物體對外做功內能減少。
內能的概念：解釋分子動(dòng)能和分子勢能，以及它們如何構成物體的內能。
溫度與內能的關(guān)系：通過(guò)實(shí)驗（如墨汁擴散實(shí)驗）展示溫度對內能的影響。
改變內能的方法：
課堂討論：
引導學(xué)生討論日常生活中的實(shí)例，分析其中的內能變化。
練習與鞏固：
完成相關(guān)練習題，鞏固所學(xué)知識。
總結與作業(yè)：
總結內能的概念、溫度與內能的關(guān)系、改變內能的方法。
布置作業(yè)，鼓勵學(xué)生觀(guān)察生活中與內能相關(guān)的現象并嘗試解釋。
物理《內能》教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
通過(guò)案例分析，深入理解內能的概念及其與溫度的關(guān)系。
掌握改變物體內能的兩種方法，并能運用所學(xué)知識解釋實(shí)際現象。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：內能的概念及其與溫度的關(guān)系，改變內能的方法。
難點(diǎn)：運用所學(xué)知識解釋復雜現象。
教學(xué)準備：
案例資料：包括日常生活、工業(yè)生產(chǎn)中與內能相關(guān)的實(shí)例。
多媒體設備：展示PPT、視頻等教學(xué)資料。
教學(xué)過(guò)程：
引入新課：
通過(guò)一個(gè)引人入勝的案例（如汽車(chē)發(fā)動(dòng)機的工作原理）引入內能的概念。
講授新課：
熱傳遞：分析熱水器、暖氣片等設備的工作原理。
做功：以汽車(chē)發(fā)動(dòng)機、鉆木取火等為例，說(shuō)明做功如何改變內能。
內能的.概念：結合案例講解分子動(dòng)能和分子勢能，以及它們如何構成物體的內能。
溫度與內能的關(guān)系：通過(guò)多個(gè)案例說(shuō)明溫度對內能的影響。
改變內能的方法：
小組討論：
分組討論給定案例，分析其中的內能變化，并派代表分享討論結果。
練習與鞏固：
完成案例分析題，加深對內能概念及其變化方法的理解。
總結與作業(yè)：
總結內能的概念、溫度與內能的關(guān)系、改變內能的方法。
布置作業(yè)，要求學(xué)生自己搜集并分析生活中的內能相關(guān)案例。
物理《內能》教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
知識與技能：學(xué)生能夠理解內能的概念，掌握溫度與內能的關(guān)系，了解改變物體內能的兩種方式——做功和熱傳遞。
過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗演示和學(xué)生活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和總結能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，培養科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：內能的概念，溫度與內能的關(guān)系，改變物體內能的兩種方式。
難點(diǎn)：內能概念的建立，理解做功和熱傳遞在改變內能上的本質(zhì)區別。
教學(xué)準備：
壓縮空氣引火儀、酒精燈、鐵絲、燒瓶、打氣筒等實(shí)驗器材。
多媒體課件，用于展示分子熱運動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和實(shí)驗現象。
教學(xué)過(guò)程：
引入新課：通過(guò)復習分子動(dòng)理論的內容，引出內能的概念。提問(wèn)學(xué)生：“我們知道分子在不停地做無(wú)規則運動(dòng)，那么這些運動(dòng)是否具有能量呢？”
新課講授：
熱傳遞：演示用酒精燈加熱鐵絲的`實(shí)驗，說(shuō)明熱傳遞可以改變物體的內能。
做功：演示壓縮空氣引火儀實(shí)驗，說(shuō)明做功也能改變物體的內能。
內能的概念：利用多媒體展示分子熱運動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生理解內能是物體內部所有分子熱運動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和。
溫度與內能的關(guān)系：通過(guò)實(shí)例說(shuō)明，溫度越高，分子運動(dòng)越快，內能越大。
改變內能的方式：
學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗，觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象，討論并總結改變物體內能的兩種方式。
總結與拓展：引導學(xué)生總結本課所學(xué)內容，強調內能的概念和改變內能的兩種方式。同時(shí)，鼓勵學(xué)生思考生活中其他改變物體內能的實(shí)例，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行解釋。
物理《內能》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
理解內能的概念，掌握內能與溫度的關(guān)系。
知道做功和熱傳遞是改變物體內能的兩種方式，并能區分它們的不同。
培養學(xué)生的實(shí)驗觀(guān)察能力和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：內能的概念，改變物體內能的兩種方式。
難點(diǎn)：理解做功和熱傳遞在改變內能上的本質(zhì)區別。
教學(xué)準備：
演示實(shí)驗器材：打氣筒、礦泉水瓶、帶導管的塞子、鐵絲、酒精燈等。
多媒體課件，用于展示分子熱運動(dòng)和實(shí)驗現象。
教學(xué)過(guò)程：
復習舊知：復習分子動(dòng)理論和機械能的概念，為內能的'學(xué)習做鋪墊。
引入新課：通過(guò)提問(wèn)引入新課：“我們知道運動(dòng)的物體具有動(dòng)能，那么分子在不停地做無(wú)規則運動(dòng)時(shí)，是否也具有某種形式的能量呢？”
新課講授：
熱傳遞：演示用酒精燈加熱鐵絲的實(shí)驗，說(shuō)明熱傳遞可以改變物體的內能。
做功：演示用打氣筒給礦泉水瓶打氣實(shí)驗，觀(guān)察瓶塞跳起時(shí)瓶?jì)瘸霈F白霧的現象，說(shuō)明做功也能改變物體的內能。
內能的概念：結合分子動(dòng)理論，講解內能是物體內部所有分子熱運動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和。
溫度與內能的關(guān)系：通過(guò)實(shí)例說(shuō)明，溫度越高，分子運動(dòng)越快，內能越大。
改變內能的方式：
學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行實(shí)驗，觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象，討論并總結改變物體內能的兩種方式及其區別。
總結與鞏固：引導學(xué)生總結本課所學(xué)內容，強調內能的概念和改變內能的兩種方式。通過(guò)練習題鞏固所學(xué)知識。
物理《內能》教學(xué)設計 13
【教學(xué)目標】
1、明白內能的初步概念及內能跟溫度的關(guān)系。
2、明白做功和熱傳遞都能夠改變物體的內能。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察本事、思維本事和分析歸納問(wèn)題的本事。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
內能概念；改變內能的兩種方式。
【教具】
上頭固定有條形磁鐵的小車(chē)兩輛，試管及橡皮塞，兩個(gè)相同的燒杯，內能、機械能互變演示器（J鐸爾實(shí)驗儀），硝化棉，乙醚，高錳酸鉀晶體，紗帶，鋼鋸條，粗鐵絲，冷、熱水，小球，火柴等。
【教學(xué)方法】
教師演示講授，學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗，師生共同分析討論。
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導入
復習提問(wèn)：
�、俜肿觿�(dòng)理論的基本資料是什么？（學(xué)生回答）
�、谀苁鞘裁�？什么是動(dòng)能、勢能？大小跟什么因素有關(guān)？（學(xué)生回答）
教師：今日，我們要學(xué)習一種新形式的能棗內能（板書(shū)：§21.3內能）
二、新課教學(xué)
1、什么是內能？
演示①：小球在桌面上滾動(dòng)。
問(wèn)：小球具有什么能？（動(dòng)能）
演示②：在試管里裝入一些熱水，用橡皮塞塞住，放在酒精燈上加熱，使水沸騰，水蒸氣膨脹做功沖開(kāi)塞子。
問(wèn)：水蒸氣對橡皮塞有沒(méi)有做功？水蒸氣是否具有能？
學(xué)生：做了功，具有能。
問(wèn)：水蒸氣是由什么組成的？有何特點(diǎn)？該具有什么能？
學(xué)生：水蒸氣是由很多水分子組成的，這些水分子永不停息地做著(zhù)無(wú)規則的運動(dòng)，所以該具有動(dòng)能。
演示③：高舉起小球。
問(wèn)：小球與地球相互吸引具有什么能？（勢能）
問(wèn)：分子間有什么力？（有相互作用的引力和斥力）
演示④：將兩根分別固定在兩輛小車(chē)上的.條形磁鐵，分開(kāi)一段適當的距離（異名磁極相對），然后松開(kāi)手，則可看到，小車(chē)互相靠近，直至兩磁鐵吸引在一起。
教師分析：兩輛小車(chē)上的外力轍去后，小車(chē)之間的引力就能夠做功，該實(shí)驗對我們有何啟示？
啟發(fā)學(xué)生得出結論：與上述實(shí)驗類(lèi)似，假如分子間的斥力突然消失，則分子間的引力就能夠做功，勢能就表現出來(lái)，即分子間有因相互吸引而具有的勢能。
演示⑤：按住兩小車(chē)上的磁鐵，使兩同名磁極相對、挨近（約2～3mm），然后松開(kāi)手，可見(jiàn)小車(chē)相互推開(kāi)。
啟發(fā)學(xué)生得出結論：與兩相斥的磁鐵類(lèi)似，互相排斥的分子也具有勢能，即分子間也有因相互排斥而具有的勢能。
物理《內能》教學(xué)設計 14
教學(xué)目標
知識與技能
a. 知道分子無(wú)規則運動(dòng)的劇烈程度與溫度有關(guān)
b. 知道什么是內能，物體溫度改變時(shí)內能也要隨之改變
c. 知道內能與機械能是兩種不同形式的能
過(guò)程與方法：
通過(guò)通過(guò)實(shí)驗得到分子運動(dòng)與溫度有關(guān)
情感.態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)實(shí)驗得到分子運動(dòng)與溫度有關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的積極性。
教學(xué)建議
“內能”教材分析
分析一：教材先由分子運動(dòng)論的基本觀(guān)點(diǎn)：分子做永不停息的無(wú)規則運動(dòng)，與動(dòng)能概念相比，提出內能的概念，再進(jìn)一步運用實(shí)驗揭示內能與溫度有關(guān)，最后將內能與機械能進(jìn)行了區別。
分析二：本節知識可看作分子運動(dòng)論的應用，可充分運用分子運動(dòng)論的基本觀(guān)點(diǎn)對教材進(jìn)行分析。
“內能”教學(xué)建議
建議一：在做擴散速度比較實(shí)驗過(guò)程中，為使實(shí)驗更明顯，應使兩杯水的溫度差大一些，并要注意引導學(xué)生有意識的觀(guān)察，培養學(xué)生實(shí)驗觀(guān)察能力。
建議二：在將內能時(shí)要注意內能的普遍性，一切物體都有內能，要注意糾正低溫物體沒(méi)有內能的.誤解。
建議三：機械能包括動(dòng)能和勢能，內能包括分子動(dòng)能和分子勢能，它們在概念上極其相似，要注意區分，可以從概念、組成、運動(dòng)形式等方面進(jìn)行對比區別，并舉實(shí)際例子加以說(shuō)明。
建議四：溫度與內能的關(guān)系是一個(gè)要點(diǎn)，要教會(huì )學(xué)生從溫度變化去了解、理解內能的變化，為后面章節講解內能變化做鋪墊。
另外，在講解溫度與內能的關(guān)系時(shí)，可先做實(shí)驗比較不同溫度下的擴散速度，得出實(shí)驗結果后，啟發(fā)學(xué)生用分子運動(dòng)論的觀(guān)點(diǎn)猜測溫度與內能大小關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
物理《內能》教學(xué)設計 15
一、教學(xué)目標
1、了解內能的概念并能簡(jiǎn)單的描述溫度和內能的關(guān)系
2、通過(guò)練習舊知，利用類(lèi)比分析總結的方法概括出什么是內能
3、通過(guò)演示實(shí)驗培養學(xué)生的觀(guān)察能力，并使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗理解做功和內能的變化的關(guān)系
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：內能概念的建立;影響物體內能的因素。
難點(diǎn)：正確理解內能的概念和改變內能的兩種方法的本質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節1：新課導入
師：演示實(shí)驗(如圖)，可觀(guān)察到：水沸騰后塞子飛出去，試管中出現白氣。
引導學(xué)生觀(guān)察并思考：推動(dòng)塞子的能量來(lái)自哪里?
想知道原因嗎?那就讓我們來(lái)學(xué)習另外一種能—內能。
環(huán)節2：建立概念
問(wèn)：內能到底是一種什么樣的能量呢?
生：學(xué)生思考。
師：結合大屏幕圖片提問(wèn)：什么是動(dòng)能呢?什么是勢能?什么是機械能?
生：學(xué)生回憶并回答：物體由于運動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能;勢能是物體由于位置或形變而具有的能量;機械能是動(dòng)能與勢能的總和，這里的勢能分為重力勢能和彈性勢能。
師：出示一組圖片，說(shuō)明分子有“分子動(dòng)能”、“分子勢能”。引導學(xué)生討論形成內能的概念。
問(wèn)：內能的大小與那些因素有關(guān)?是什么關(guān)系?引導學(xué)生分析，分子動(dòng)能，分子勢能有哪些影響因素?
內能與機械能有什么不同?屏幕展示對比
(分子因熱運動(dòng)而具有的動(dòng)能叫分子動(dòng)能，由于分子之間的相互作用而具有的勢能叫做分子勢能。物體內有大量的分子，宏觀(guān)上只研究一個(gè)分子的能量沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，我們類(lèi)比機械能用一個(gè)新的物理量來(lái)表示所有分子的能量。
物體內所有分子動(dòng)能和分子勢能的總和叫做內能。內能也是能的一種形式，一切物體都具有內能。內能是大量分子做無(wú)規則運動(dòng)的能的總和，機械能是物體作為一個(gè)整體運動(dòng)時(shí)間所具有的能。)
環(huán)節3：深化概念
小組討論：
觀(guān)察：溫度越高，物體分子運動(dòng)越激烈。
討論：一定質(zhì)量的某物體的內能大小和什么有關(guān)呢?
結論：內能與溫度有關(guān)：溫度升高，內能增加：溫度降低，內能減少。
此外，內能還跟物體的體積、狀態(tài)有關(guān)。質(zhì)量相同的100℃水蒸氣的內能大于100℃水的內能。
學(xué)生思考：
物體的溫度變化，它的內能就發(fā)生了改變。要改變物體的內能有哪些辦法?
做一做，找一根粗鐵絲，想辦法使它的溫度升高從而內能增加�？纯凑l(shuí)的辦法多。
討論并實(shí)踐提高鐵絲溫度的方法。提出使鐵絲溫度升高的方法有：用火焰加熱、太陽(yáng)曬、用手搓、用手捂、踩在腳下用力拉、用鐵錘不斷敲擊、反復彎折。
老師引導學(xué)生得出
改變物體內能辦法有做功和熱傳遞;讓學(xué)生討論列舉生活中的有關(guān)事例，并進(jìn)行分析解釋。經(jīng)過(guò)分析，使之有感性認識上升到理性認識。
從能量轉化角度，分析改變內能的兩種方法的本質(zhì)。
熱傳遞是能量的轉移;做功的本質(zhì)是內能與機械能的相互轉化。做功和熱傳遞改變物體內能是等效的。
環(huán)節4：鞏固提高
例：關(guān)于內能，正確的`說(shuō)法是( )
A、單個(gè)分子的動(dòng)能和勢能的總和叫內能
B、一個(gè)物體的動(dòng)能和勢能的總和叫做內能
C、物體內部所有分子動(dòng)能和分子勢能的總和叫做內能
D、物體的機械能加上物體內部所有分子動(dòng)能和分子勢能的總和叫做內能
環(huán)節5：小結作業(yè)
引導學(xué)生總結：
1、一切物體都有內能;內能大小不僅和物體溫度有關(guān)，還和質(zhì)量，物態(tài)、體積等因素有關(guān);
2、熱傳遞是能量的轉移;做功的本質(zhì)是內能與機械能的相互轉化。做功和熱傳遞改變物體內能是等效的。
《內能》教學(xué)反思
一、學(xué)會(huì )探究，適當鼓勵，激發(fā)興趣。
學(xué)生是學(xué)習的主體，在教學(xué)中，首先讓學(xué)生探究“使鐵絲內能變大，溫度升高”的方法。在學(xué)生充分討論后，再請學(xué)生發(fā)言。學(xué)生的思維非�；钴S，提出了很多方法。這當然是好，但我認為提出“用彎折粗鐵絲的方法來(lái)提高鐵絲溫度，增大鐵絲內能”的同學(xué)真是難能可貴。因為他不唯書(shū)，不唯師，用自己的方法發(fā)現了粗鐵絲內能增加變熱的現象，難道我們不應為他叫好嗎?在課改前，有一句話(huà)非常流行，“老師，請不要吝嗇您的掌聲”，那么在現在我要說(shuō)一句“老師，請用好您的掌聲”!
二、重視實(shí)驗，引導觀(guān)察，學(xué)會(huì )歸納。
教師的演示實(shí)驗是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，但我們以往對它的作用重視不夠。雖然有時(shí)認真地做一次給學(xué)生看了，學(xué)生也是知其然而不知其所以然;有時(shí)或者不做實(shí)驗，只用口頭說(shuō)說(shuō)講講;或者有時(shí)只用電腦課件模擬，變真為假，然后要求學(xué)生記、背結論等等，這些做法不但失去了演示實(shí)驗應有的作用，更失去了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)、提高能力的機會(huì )。教師演示實(shí)驗的教學(xué)過(guò)程也是科學(xué)探究的過(guò)程，教師通過(guò)有效的、層層加深的提問(wèn)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生“學(xué)習物理概念和規律，體驗到學(xué)科學(xué)的樂(lè )趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng )新精神”。通過(guò)學(xué)生的參與，達成“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的生動(dòng)活潑的課堂氣氛，教師不但將知識傳授給學(xué)生，也讓學(xué)生體驗了探究的過(guò)程和方法，同時(shí)完善了教師自己的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)教師層層深入地提問(wèn)、啟發(fā)，通過(guò)參與演示實(shí)驗的全部過(guò)程，不但理解了實(shí)驗所要達到的目的，也知道了如何去設計實(shí)驗達到用的，如何根據實(shí)驗現象通過(guò)進(jìn)一步分析，歸納出物理規律。
三、把探究活動(dòng)貫穿于物理教學(xué)的始終。
九年義務(wù)教育《物理課程標準》告訴我們，要“通過(guò)科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習科學(xué)的探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力”。我認為，所謂“科學(xué)探究”，應不僅僅是安排在教科書(shū)中的“探究活動(dòng)”這一部分內容，它應貫穿于物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節之中。教師的演示實(shí)驗也是“探究活動(dòng)”的重要組成。另外，不僅要讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì )探究，更應讓學(xué)生在課堂外學(xué)會(huì )探究。只有這樣，才真正地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習，去探究，去研究大千世界的奧妙!
物理《內能》教學(xué)設計 16
教材分析
教材提出問(wèn)題入手，引入了內能是怎樣使用的，并指出了利用內能來(lái)加熱，列舉實(shí)例說(shuō)明了很多利用內能的例子，又重點(diǎn)分析了利用內能取暖的發(fā)展過(guò)程，并聯(lián)系環(huán)境保護等分析了這個(gè)發(fā)展過(guò)程。
教材直接談到利用內能還可以做功，用實(shí)驗證明了內能能夠做功，并分析了這個(gè)實(shí)驗，能表現出熱機中能量轉化的基本過(guò)程，又闡明了利用這個(gè)實(shí)驗的原理可以制造出熱機，并說(shuō)明了熱機的發(fā)明及其改進(jìn)對現代工業(yè)的影響。
教法建議
本節教學(xué)要聯(lián)系大量的科技資料，“利用內能來(lái)加熱”比較直觀(guān)，可以讓學(xué)生從提供的資料中分析，并從某個(gè)方面上敘述內能利用的發(fā)展情況，例如分析課本上提到的“用內能來(lái)取暖”的發(fā)展情況。本內容的教學(xué)要注意緊密結合實(shí)際情況，學(xué)習生產(chǎn)生活中有益的利用內能的方法，對于不合理的利用要能提出建議。
“利用內能來(lái)做功”要注意實(shí)驗教學(xué)，從實(shí)驗中觀(guān)察現象，分析產(chǎn)生現象的原因，并聯(lián)系實(shí)際思考實(shí)驗的作用和意義，教師可以提供大量的資料，學(xué)生從中分析和學(xué)習如何利用內能做功的，并從材料中體驗到科技的發(fā)展。
教學(xué)設計方案
【課題】?jì)饶艿睦?/p>
【重難點(diǎn)】?jì)饶艿膬蓚�(gè)應用：利用內能來(lái)加熱和利用內能來(lái)做功。從實(shí)驗中分析能量的轉化和聯(lián)系實(shí)際的應用。
【教學(xué)過(guò)程設計】
一、課程引入
方法1、聯(lián)系上一節的內容，知道了人類(lèi)利用燃料燃燒獲得大量的內能，那么人們是如何利用這些內能的呢？可以提供資料，學(xué)生閱讀，知道內能的一個(gè)重要的應用是用來(lái)加熱。
方法2、對于基礎較好的班級，可以讓學(xué)生分析社區生活中哪些方面利用了內能，這說(shuō)明內能的一個(gè)重要應用是用來(lái)加熱。
二、利用內能來(lái)加熱
方法1、教師提供關(guān)于取暖的資料，學(xué)生分析取暖的發(fā)展過(guò)程，說(shuō)明從火爐取暖到鍋爐集體供暖再到熱電站供暖的優(yōu)點(diǎn)：提高了燃料的利用率和改善了環(huán)境衛生。
方法2、對于基礎較好的班級，可以讓學(xué)生做調查和利用信息學(xué)習，教師提出課題，學(xué)生自行設計方案，并再此基礎上設計實(shí)施方案，做評估和實(shí)驗，得出一些結論。教師可提供的方案可以是：調查社區供暖；查閱世界上先進(jìn)的供暖方法。
三、利用內能來(lái)做功
方法1、實(shí)驗教學(xué)，做好水蒸氣推開(kāi)活塞的實(shí)驗，學(xué)生從實(shí)驗中學(xué)習如下問(wèn)題：觀(guān)察實(shí)驗的現象；分析活塞退出的原因；思考實(shí)驗過(guò)程中能量的轉化；實(shí)驗說(shuō)明了什么；從實(shí)驗中能受到什么啟示。在此基礎上介紹利用內能做功制造了熱機，說(shuō)明工業(yè)化社會(huì )的出現有賴(lài)于熱機的發(fā)明和改進(jìn)。
方法2、對于基礎較好的班級，用上面的方法1進(jìn)行實(shí)驗，然后可以提供資料或學(xué)生查找資料，從利用內能來(lái)做功開(kāi)始，到應用，到科技的發(fā)展，使學(xué)生體會(huì )科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程。
【板書(shū)設計】
第二節內能的利用
一、利用內能來(lái)加熱
本質(zhì)：能量（內能）的轉移。
二、利用內能來(lái)做功
1、實(shí)驗：水蒸氣推開(kāi)活塞。
2、熱機：利用內能做功的機器。
3、能量轉化：內能轉化為機械能。
4、熱機的應用。
探究活動(dòng)
實(shí)驗探究：蔬菜大棚中內能的利用
【課題】蔬菜大棚中內容的利用
【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】提出問(wèn)題；猜想與假設；制訂計劃與設計實(shí)驗；進(jìn)行實(shí)驗與收集證據；分析與論證；評估；交流與合作。
【參考方案】調查蔬菜大棚中內能的利用，并對其不合理的地方提出修改建議。
【備注】1、寫(xiě)出探究過(guò)程報告。
2、發(fā)現新問(wèn)題。
探究活動(dòng)范例：城市供熱
活動(dòng)內容
調查及認識城市供熱。
活動(dòng)目的
1、培養學(xué)生調查研究、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、培養學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗能力和關(guān)注社會(huì )的意識及創(chuàng )新決策能力。
活動(dòng)準備
1、復習與熱相關(guān)的'內能及能量的相互轉化的知識。
2、分成四個(gè)小組，制定調查方案。
活動(dòng)過(guò)程
1、分組調查階段
�、賹W(xué)生個(gè)人調查自家使用供熱設備及燃料情況。
�、谝�、二小組學(xué)生調查學(xué)校廚房及教師家供熱方式。
�、廴�、四小組學(xué)生調查蘄春縣醫院的供熱方式。
2、課堂討論階段
在學(xué)生課外觀(guān)察、實(shí)驗及調查的基礎上進(jìn)行課堂交流、討論。
�、俳榻B內能的利用：利用內能做功（內燃機）和利用內能加熱。
�、诮處熯m當引導學(xué)生小結供熱方式：
燃燒燃料供熱：
燃料種類(lèi)包括煤、石油（汽油、柴油）、天然氣、酒精、炭、柴、草、沼氣（介紹沼氣使用好處）燃燒后能量轉化是燃料化學(xué)能轉化為內能。
電能供熱：
供熱用電器種類(lèi)包括電爐、電飯煲、電熱毯、電取暖器、電熱拖鞋、宇航員穿的電熱保溫裝置等。（介紹電能供熱好處是熱效率高、無(wú)污染、操作簡(jiǎn)便）其能量轉化是由電能轉化為內能。
獲得電能的方式有哪些？
化學(xué)能（火力發(fā)電站）；水能（葛州壩水力發(fā)電站、三峽工程等）；風(fēng)能（沿海島嶼和草原牧區的風(fēng)車(chē)田）；核能（原子反應堆，介紹：浙江秦山、廣東大亞灣核電站、韓國、日本最近核電站因事故關(guān)閉，俄羅斯因“千年蟲(chóng)”與美國聯(lián)合核查核電站，土耳其準備建核電站招標開(kāi)始等，培養學(xué)生關(guān)注科技對社會(huì )的影響，形成社會(huì )意識。）
光能供熱：
轉換裝置包括太陽(yáng)灶、太陽(yáng)爐、太陽(yáng)能熱水器（介紹其結構及其宣傳口號“一次投資終身受益的綠色能源”。介紹東南亞地區對太陽(yáng)能利用的政策。（介紹光能供熱優(yōu)點(diǎn)是無(wú)污染的天然能源）其能量轉化是由光能轉化為內能。
�、蹍R報對集中供熱情況調查的結果
城市、農村各2名學(xué)生介紹自家供熱方式。
引導分析分散供熱缺點(diǎn)：效率低、能源消耗大、廢氣廢渣污染環(huán)境。
二小組學(xué)生代表分別介紹學(xué)校、醫院供熱方式。
學(xué)校鍋爐產(chǎn)生熱水、熱氣來(lái)蒸飯，利用余熱給教師、學(xué)生提供開(kāi)水、熱水，學(xué)校教師沒(méi)有人使用煤。
學(xué)生計算：學(xué)校利用余熱供開(kāi)水0.10元／瓶；一個(gè)蜂窩煤0.18元，能燒三瓶開(kāi)水，每瓶攤0.06元，水費0.02元／瓶，煤爐一般只能使用3個(gè)月，每瓶攤成本0.04元，實(shí)際家內燃煤供開(kāi)水費用達0.12元／瓶。另外，燃煤處鐵制品、鋁制品、電器銹蝕嚴重，老化快。
縣醫院內，鍋爐燃煤產(chǎn)生熱氣，通過(guò)管道輸送至廚房、各科室提供開(kāi)水、熱水，供手術(shù)室、婦產(chǎn)科等科室取暖。通過(guò)分析，學(xué)生認為集中供熱是供熱的較好方式。
�、芙榻B集中供熱：
集中供熱指在城市一較大區域內，利用集中熱源，向該區域內工廠(chǎng)及民用建筑供應生產(chǎn)、生活用熱。用大型或較大型的高效鍋爐取代分散的小鍋爐，使鍋爐熱效率達80%～90%以上。集中供熱發(fā)達國家有俄羅斯（1985年蘇聯(lián)集中供熱普及率70%）、德國（集中供熱普及率90%）、北歐、東歐。
熱電聯(lián)產(chǎn)（CHP）：采用蒸汽輪機驅動(dòng)發(fā)電機發(fā)電，廢氣用來(lái)對現有鍋爐裝置補充加熱�；鹆Πl(fā)電效率30%～35%，供熱、發(fā)電聯(lián)合的CHP總效率達80%。
3、供熱對環(huán)境的影響
大氣污染：煤燃燒生成的二氧化硫、氮氧化物形成被稱(chēng)“空中死神”的酸雨、酸霧。煤氣等燃料生成了“溫室效應”的罪惡魁首的二氧化碳。柴燃燒破壞森林，使生態(tài)環(huán)境惡化。水污染、固體廢棄物污染。
能源危機是世界問(wèn)題，保護生態(tài)環(huán)境，使用綠色能源——太陽(yáng)能和先進(jìn)的供熱技術(shù)如熱電聯(lián)產(chǎn)等提高熱效率，節約能源是每一個(gè)公民的義務(wù)。
4、作業(yè)
各小組以調查為基礎寫(xiě)一篇小論文《我家的供熱》
活動(dòng)小結
供熱涉及能源、內能、熱傳遞、熱效率等內容，學(xué)生常熟視無(wú)睹，通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際留心生活的意識大大增強，比如不僅僅就事物的單方面來(lái)思考問(wèn)題，而是多層次、多角度來(lái)分析問(wèn)題�？紤]實(shí)用性的同時(shí)，考慮它的經(jīng)濟價(jià)值等。
物理《內能》教學(xué)設計 17
教學(xué)目標
了解內能的實(shí)際利用，知道內能的利用與環(huán)境保護的關(guān)系
能力目標
通過(guò)內能的利用和環(huán)境保護的關(guān)系的學(xué)習，提高環(huán)境保護的意識
情感目標
聯(lián)系能量轉化和守恒的關(guān)系，感受可持續發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀(guān)念
教學(xué)建議
本節的教學(xué)要注重科技和社會(huì )的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習，要注意聯(lián)系實(shí)際和社會(huì )實(shí)踐．
在內能的利用的發(fā)展上，可以提出問(wèn)題學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)生根據提出的問(wèn)題，可以利用教材和教師提供的一些資料學(xué)習．
環(huán)境保護的學(xué)習，可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從信息中學(xué)習，提高收集信息和處理信息的能力．
教學(xué)設計方案
內能的利用和環(huán)境保護
【課題】?jì)饶艿睦煤铜h(huán)境保護
【重難點(diǎn)分析】利用內能造成的環(huán)境污染的主要危害、保護環(huán)境的措施及其意義
【教學(xué)過(guò)程設計】
內能的利用和環(huán)境保護
方法1、學(xué)生閱讀教材，教師也可以提供一些和內能利用及環(huán)保有關(guān)的材料，教師提出一些問(wèn)題，學(xué)生閱讀時(shí)思考，可以有：大氣污染的主要來(lái)源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣污染的有效措施有哪些；我國利用內能的發(fā)展歷程是什么；各種內能的利用方式對環(huán)境保護的作用是什么．
方法2、對于基礎較好的班級，可以采用實(shí)驗探究和信息學(xué)習的方法．實(shí)例如下
實(shí)驗探究：調查附近的工廠(chǎng)在利用內能進(jìn)行生產(chǎn)上是如何進(jìn)行的，對于環(huán)境的危害有哪些，如何減小對環(huán)境的影響．可以組織學(xué)生小組，實(shí)地考察，寫(xiě)出調查報告，分析的結論等．
實(shí)驗探究（另一例）：調查社區中是如何利用內能的'，調查本地區近三十年中利用內能來(lái)取暖的發(fā)展情況，咨詢(xún)和分析現在的取暖和今后的發(fā)展方向．同樣可以組織學(xué)生小組，實(shí)地考察，分析并得出調查報告和結論．
信息學(xué)習：網(wǎng)上查閱有關(guān)內能的利用，環(huán)境保護，及內能利用對環(huán)保的影響等方面的資料，并得出自己的結論，小組討論．這種學(xué)習是為了形成學(xué)生對可持續發(fā)展的思想．
【板書(shū)設計】
第六節 內能的利用和環(huán)境保護
1．內能的利用
2．環(huán)境保護的問(wèn)題
探究活動(dòng)
利用信息學(xué)習：溫室效應和熱島效應
【課題】溫室效應和熱島效應
【組織形式】個(gè)人或自由結組
【活動(dòng)流程】制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結論；評估；交流與合作，物理教案－內能的利用和環(huán)境保護，物理教案《物理教案－內能的利用和環(huán)境保護》。
【參考方案】嘗試對溫室效應、熱島效應發(fā)表自己的見(jiàn)解，要注意在收集足夠材料的基礎上分析。
【備注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習的過(guò)程記錄。
2、和其他成員交流，發(fā)現共性和差異。
3、發(fā)現新問(wèn)題。
物理教案－內能的利用和環(huán)境保護
物理《內能》教學(xué)設計 18
【教學(xué)目標】
1、知識目標：使學(xué)生掌握油脂在人體中的代謝及其功能。
2、情感目標：通過(guò)引導學(xué)生了解油脂在人體內的功能，密切化學(xué)與生活的關(guān)系，讓學(xué)生體驗化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
3、能力目標：
�。�1）分析思維能力，分析油脂和酯的結構特點(diǎn)，類(lèi)比酯類(lèi)的化學(xué)性質(zhì)，推出油脂在人體中的消化過(guò)程，進(jìn)行分析思維能力的訓練。
�。�2）聯(lián)系生活，知識遷移的能力。引導學(xué)生了解油脂的結構，油和脂肪的區別，了解油脂的變質(zhì)過(guò)程，利用自己已學(xué)的知識探討如何更好的保存油脂。
【教學(xué)重點(diǎn)】油脂在人體內的功能。
【教學(xué)過(guò)程】
【復習】
一、油脂的成分和結構
【講授】
二、油脂在人體內的消化和功能
1、油脂的消化過(guò)程：
油脂消化過(guò)程主要是高級脂肪酸甘油酯的水解過(guò)程。
【講授】
【練習】指出硬酯酸甘油酯在稀硫酸催化下的水解產(chǎn)物。
2、脂肪在人體內的存在
【閱讀】課本11頁(yè)資料卡片——“人體內的脂肪”
油脂存在于人體的眾多細胞物質(zhì)中，承當著(zhù)人體重要的生理功能，如有利于脂溶性維生素的吸收，保持體溫，維持皮膚彈性等。油脂是脂溶性維生素的溶劑，脂溶性維生素A、D、E、K是同油脂一起攝入體內的，油脂可以促進(jìn)這些維生素的吸收。所以油脂是人體獲得脂溶性維生素的主要途徑。
【講授】
3、脂肪酸在人體內的主要功能
(1)重要的供能物質(zhì)。
油脂在三大營(yíng)養物質(zhì)中產(chǎn)生熱能最高，每克油脂能產(chǎn)生39.3kJ的熱能，為糖類(lèi)和蛋白質(zhì)的'一倍多。脂肪是人體中重要的能源物質(zhì)。
�。�2）人體的備用油箱
油脂是人體熱能貯備最適宜的能源，肝臟雖然能貯存肝糖，但貯量有限，正常情況下只能貯存100g肝糖，僅相當于1674kJ的熱能。人體中貯存的脂肪，在人體的糖類(lèi)能量供給不足時(shí)，可以分解，為人體提供能源。此外內臟器官表面的脂肪還有保護內臟器官免受劇烈震動(dòng)和摩擦的作用；皮下脂肪有保持體溫的作用。
需要指出，體內貯存的脂肪過(guò)多，對健康是不利的。在一般情況下，每天攝取的油脂數量以熱能計占總熱能的17％～30％為宜，一個(gè)中等勞動(dòng)量的成年人，每天每公斤體重需要油脂量為1g～2g。
�。�3）合成其他物質(zhì)的原料，合成如磷脂、固醇等的主要原料。
人體需要的必需脂肪酸只能從食用油脂中獲得。必需脂肪酸是細胞的組成成分，也是體內前列腺合成的原料。它與類(lèi)脂的代謝有密切關(guān)系，膽固醇與必需脂肪酸結合后，才能進(jìn)行正常代謝。如缺乏必需脂肪酸，膽固醇就會(huì )與飽和脂肪酸結合，不僅不能進(jìn)行正常運轉代謝，而且容易在血管內壁沉積。根據近代營(yíng)養學(xué)的研究，認為必需的脂肪酸有降低血液中膽固醇的功效，對防止動(dòng)脈粥樣硬化和冠心病有好的作用。此外，必需脂肪酸對于皮膚和頭發(fā)的健美至關(guān)重要，獲得足夠必需脂肪酸的人，皮膚潤滑而有光澤，毛發(fā)烏黑光亮。
�。�4）承擔多種生理功能。
對于處在生長(cháng)發(fā)育時(shí)期的青少年來(lái)說(shuō)，應該兼收并蓄，才能獲得完全的營(yíng)養。有些人只吃瘦肉，害怕肥肉，這種做法是不科學(xué)的
【閱讀】閱讀課本12頁(yè)的資料卡片——“哪種脂肪的營(yíng)養價(jià)值高”，了解必須脂肪酸的相關(guān)內容。
【總結】油脂是一種飽和或不飽和的高級脂肪酸甘油酯，能被人體通過(guò)水解進(jìn)行消化和吸收，在人體中作為直接和備用的能源物質(zhì)，同時(shí)也是人體中其它重要細胞物質(zhì)的原料，在人體的生理過(guò)程中有重要的生理功能。對于脂肪人體必須有選擇的適當攝取，特別是含有必須脂肪酸的食物。
【作業(yè)】
1、分析油和脂肪結構上的不同，查閱資料，談?wù)勅粘Ｉ钪锌梢圆捎媚切┚唧w的方法更合理和科學(xué)地使用食用油。
2、配套練習
【板書(shū)設計】
三、油脂在人體內的消化和功能
1、油脂的消化過(guò)程：
2、脂肪在人體內的存在
3、脂肪酸在人體內的主要功能
�。�1）重要的供能物質(zhì)。
�。�2）人體的備用油箱
�。�3）合成其他物質(zhì)的原料，合成如磷脂、固醇等的主要原料。
�。�4）承擔多種生理功能。
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