八年級思想品德第二單元《感悟生命 珍愛(ài)生命》教學(xué)設計
第二單元 《感悟生命 珍愛(ài)生命》
（一）課程標準：2.1 知道人類(lèi)是自然界的一部分；認識自己生命的獨特性，體會(huì )生命的可貴。2.2 知道應該從日常點(diǎn)滴做起實(shí)現人生的意義，體會(huì )生命的價(jià)值。
（二）單元分析：
1、生命意識的培養是學(xué)生成長(cháng)的重要內容。我們希望通過(guò)本課的學(xué)習能使學(xué)生感悟到生命的可愛(ài)、可敬和可貴，了解到生命是一種權利，珍愛(ài)生命更是一種義務(wù)，引導學(xué)生不但珍愛(ài)自己的生命，還要尊重他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。同時(shí)，還要珍惜時(shí)間，勇于創(chuàng )造，樂(lè )于奉獻，創(chuàng )造出生命的價(jià)值。
2、本單元圍繞“生命”展開(kāi)，由三個(gè)課題“感悟生命”、“珍愛(ài)我們的生命”“創(chuàng )造生命的價(jià)值”組成，從認知規律角度看是按照“認識生命，珍愛(ài)生命，創(chuàng )造生命價(jià)值”來(lái)組織編排教材的。第一節“感悟生命”——本節重在引導學(xué)生對生命的體驗和感受，讓學(xué)生感受和體驗生命的可愛(ài)；每個(gè)生命都是獨特的，因而，生命是可敬的；每個(gè)生命都是唯一的，生命是可貴的；讓學(xué)生在欣賞生命之美好、領(lǐng)略生命之敬畏的過(guò)程中享受生命的快樂(lè )，并認識人與自然生命的共在，珍重生命世界。第二節“珍愛(ài)我們的生命”——本節由對普通生命的感悟集中到對人的生命的感悟，讓學(xué)生認識到，人是世界上獨特的生命個(gè)體，每一個(gè)生命都是獨一無(wú)二的，每一個(gè)人的生命存在本身就是一種權利，珍愛(ài)自己的生命就是一種義務(wù)，從而學(xué)會(huì )關(guān)注、珍愛(ài)自己的生命，珍愛(ài)自己的生命權；在珍愛(ài)自己生命的同時(shí)，學(xué)生還要學(xué)會(huì )關(guān)注和尊重他人的生命，悅納他人的生命。第三節“創(chuàng )造生命的價(jià)值”——本節是對第二節的提升和拓展。生命意義與內涵的創(chuàng )造要從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從今天做起，珍愛(ài)生命就是珍愛(ài)生命的分分秒秒，積極創(chuàng )造生命的價(jià)值。我們選取對于提升生命價(jià)值非常重要的三個(gè)方面：珍惜時(shí)間、勇于創(chuàng )造、樂(lè )于奉獻。珍惜時(shí)間可以最大限度地挖掘自我生命的潛力；勇于創(chuàng )造可以展現生命的價(jià)值，盡顯生命的魅力；樂(lè )于奉獻可以使我們的生活更加美好。
3、實(shí)現分類(lèi)目標分析及課時(shí)安排第一節：感悟生命 （2課時(shí)）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生鑒賞自然、熱愛(ài)生命、善待生命，自覺(jué)保護生態(tài)環(huán)境的意識與熱情。能力：關(guān)注周?chē)砷L(cháng)，培養學(xué)生觀(guān)察分析生命差異的方法和能力。知識：知道生命是可貴的、獨特的，人類(lèi)是最具智慧與思維的生命。第二節：珍愛(ài)我們的生命 （2課時(shí)）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀(guān)，熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，尊重他人，激發(fā)奮發(fā)向上的人生觀(guān)。能力：培養學(xué)生正確理解與把握生命權利、義務(wù)的能力。知識：知道生命是一種權利，珍愛(ài)生命是一種義務(wù)。第三節：創(chuàng )造生命的價(jià)值 （1課時(shí)）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生充實(shí)自我，超越自我，不斷創(chuàng )造生命價(jià)值的熱情。能力：學(xué)會(huì )從身邊做起，從本職做起，提升生命價(jià)值的方法與能力。知識：認識創(chuàng )造生命的價(jià)值應從珍惜時(shí)間，勇于創(chuàng )造，樂(lè )于奉獻做起。第四：?jiǎn)卧顒?dòng)設計 （1課時(shí)）
（三）教學(xué)建議：
第一課時(shí) 多彩而獨特的生命
一、教材分析：重點(diǎn)：通過(guò)參與與體驗活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟生命的可愛(ài)、可貴及生命的獨特性，體會(huì )世界因生命而精彩。難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生內心對生命的獨特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。
二、學(xué)生分析：現在的中學(xué)生對周?chē)鄙訇P(guān)愛(ài)，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此要讓學(xué)生在活動(dòng)與體驗中感受生命的意義，關(guān)愛(ài)周?chē)?/p>
三、教學(xué)設計：1、導入：播放“動(dòng)物世界”片段，展示“荒蕪沙漠”畫(huà)面，感受生命之精彩。討論：兩種情境對比，你有什么感受？為什么？想一想：如果這個(gè)世界少了這么多的生命點(diǎn)綴，會(huì )是一種什么模樣？ 教師引導：生命是可愛(ài)的，世界因生命而美麗。2、感受生命：書(shū)P22“沙漠玫瑰”，進(jìn)一步感受生命可敬。3、活動(dòng)：我們校園周?chē)心男┥�？你了解它們的生存習性嗎？（可讓學(xué)生課前先作調查）交流后指出：每一種動(dòng)植物都有各自的生存方式，生命是獨特的。4、觀(guān)察和探究：（1）采集看似相同的樹(shù)葉，觀(guān)察它們是否相同，能否找出它們的差異。指出世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉的道理。（2）觀(guān)察指紋 4人一組采集各自指紋，觀(guān)察形形色色的指紋。發(fā)現：指紋大小、形狀、螺紋形狀、疏密、彎曲度等都有差異。從兩活動(dòng)中引導學(xué)生體會(huì )生命是獨特的。我們敬畏地球上的生命，不僅因為人類(lèi)有憐憫之心，更因為生命的獨特和神圣。5、說(shuō)一說(shuō)：與其他生命相比，人的生命有什么同？ 教師指出：人類(lèi)的生命具有智慧，可以創(chuàng )造生活。6、課堂拓展：向母親了解有關(guān)母親孕育自己及生下自己的一些細節。聽(tīng)聽(tīng)媽媽的感受。聽(tīng)后，你有什么新感受？
第二課時(shí) 善待生命
一、教材分析：重點(diǎn)：使學(xué)生懂得人類(lèi)是地球生物鏈中的一環(huán)，要與其他生命和諧相處，善待其他生命。難點(diǎn)：使學(xué)生自覺(jué)制止破壞生命的行為，學(xué)會(huì )與各種生命和諧相處。
二、學(xué)生分析：學(xué)生對周?chē)P(guān)愛(ài)不多，對破壞、踐踏生命的行為有時(shí)熟視無(wú)睹，對由此帶來(lái)的后果認識不夠，因此，通過(guò)體驗與感悟，使學(xué)生學(xué)會(huì )善待其他生命，并自覺(jué)地制止破壞生命的行為。
三、教學(xué)設計：導入：播放《獅子王》片段。學(xué)生感受、體會(huì )：世界因生命而精彩2、活動(dòng)一：編織生命網(wǎng)選取學(xué)生若干名，扮演大自然中的各種動(dòng)物：青蛙、蛇、老鼠、昆蟲(chóng)等，構筑“生物鏈”，各種生物構成了豐富的生態(tài)系統。師：假設生物鏈中的某端斷了，會(huì )發(fā)生什么現象？學(xué)生演練，啟示：生物鏈將遭破壞，生態(tài)失去平衡，生命網(wǎng)最終將消失。教師啟示：人類(lèi)應與自然和諧相處，友善對待其他生命——各種生命體相映成趣，相互依存，相互制約，世界因各種生命的存在而豐富多彩。我們應學(xué)會(huì )欣賞生命。3、活動(dòng)二：“啟思園”我們校園內的學(xué)生或我們周?chē)娜擞袥](méi)有破壞生命的行為呢？（如踐踏草坪、破壞植被、捕殺青蛙等等）4、活動(dòng)三：典型案例剖析——劉海洋傷熊事件教師引導：生命是脆弱的，人類(lèi)破壞生命的行為必將導致生態(tài)破壞，環(huán)境惡化等后果。 人類(lèi)不友好地對待其他生命與生態(tài)危機有什么關(guān)系嗎？（1998年洪澇災害、“非典”疫情、西北“沙塵暴”現象等）。教師啟示：人類(lèi)和其他生命共同分享著(zhù)地球，彼此是朋友，每種生命都有存在的價(jià)值。我們應在學(xué)會(huì )欣賞生命的過(guò)程中，享受生命的快樂(lè )。5、故事鏈接：“一個(gè)真實(shí)的故事”（珍愛(ài)其他生命的典型事件）講述故事，同時(shí)播放音樂(lè )，感染學(xué)生，引導學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命，欣賞生命，與大自然為善。6、課外延伸實(shí)踐：組成小分隊，開(kāi)展一次“保護自然，拯救人類(lèi)”義務(wù)宣傳活動(dòng)。教學(xué)中存在的疑問(wèn)：學(xué)生可能提出“害蟲(chóng)也要關(guān)愛(ài)嗎”之類(lèi)的問(wèn)題，對此可以讓學(xué)生作一個(gè)課外實(shí)踐探討研究。
第三課時(shí) 珍愛(ài)生命
一、教材分析：重點(diǎn)：使學(xué)生理解生命是一種權力，珍愛(ài)生命是一種義務(wù)。無(wú)論面對幸運還是困難挫折都要珍愛(ài)自己的生命，悅納自己的生命。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生由衷地熱愛(ài)珍惜自己生命的情懷，引導學(xué)生笑對生命中遺憾、不幸。二、學(xué)生分析：八年級學(xué)生法律知識還較膚淺，權利義務(wù)觀(guān)念不強，對珍愛(ài)生命是一種權利、義務(wù)認識不夠，生命觀(guān)念淡薄。因而遇到困難、挫折、矛盾時(shí)往往會(huì )產(chǎn)生一些極端思想行為，甚至以踐踏生命相要挾。要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì )生命的豐富多彩，用感激之心看待生命，樹(shù)立積極、奮進(jìn)的生命觀(guān)。
三、教學(xué)設計：1、導入十屆人大五次會(huì )議通過(guò)的《中華人民共和國道路交通安全法》規定：機動(dòng)車(chē)輛駕駛人在與行人和非機動(dòng)車(chē)發(fā)生交通事故時(shí)，在后者負有全責的情況下，可以免予承擔民事責任賠償，這一規定俗稱(chēng)“撞了白撞”，曾在社會(huì )各界引起強烈反響。
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