《爺爺的蘆笛》教學(xué)設計方案
《爺爺的蘆笛》教學(xué)設計方案
教學(xué)過(guò)程：
導入：
師：同學(xué)們預習第七課了嗎？今天老師要帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)習這篇課文——《爺爺的蘆笛》（板書(shū)）。課文的題目既然是“爺爺的蘆笛”，那有誰(shuí)知道，爺爺的蘆笛在文中一共出現了幾次？（生自由答）（兩次，三次）
根據學(xué)生的回答，師：請同學(xué)們快速讀課文，找一找到底有幾次，每次是在什么情況下寫(xiě)到的？
初讀課文，整體感知
1、指2、名3、回答，4、（要求回答問(wèn)題要完整，5、說(shuō)——讀——概括）（師相機指6、出第一次是強強的想象中的。）
第一次：在強強的想象里出現
第二次：初到海邊
第三次：海潮漲起，恐懼時(shí)
7、師：三次蘆笛聲在不同8、的時(shí)間，9、不同10、的情況下出現，11、它帶給強強的感受也是不同12、的，13、現在我們就一起走近強強，14、和他一起去欣賞去感受爺爺那——神奇的蘆笛聲。
精讀課文：
第一次：強強的想象
請同學(xué)們默讀課文第一段，邊讀邊體會(huì )，在強強的想象中大海是什么樣的？笛聲又是什么樣的？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（大海充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，笛聲婉轉悠揚）
�。ǔ鍪菊n件，提問(wèn)：強強不止聽(tīng)出了笛聲的婉轉悠揚，還聽(tīng)到了——一股濃濃的海水味，笛聲里怎么會(huì )有海水味呢？）學(xué)生談自己的看法。
�。ò鍟�(shū)）詩(shī)情畫(huà)意或風(fēng)平浪靜
——婉轉悠揚——
難怪強強心中充滿(mǎn)了渴望和向往（板書(shū)）
第二次：初到海邊
帶著(zhù)美麗的向往，轉眼到了葦葉蔥蘢的五月，強強終于如愿了——
展現在強強眼前的是一幅怎樣的情景？請同學(xué)們看大屏幕。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內容海水——海面——海風(fēng)——（解釋“溫潤”“溫馨”）（課件出示內容）一起來(lái)讀一讀吧，（看屏幕齊讀）
師：大海與強強想象的一樣美麗，那笛聲也正如想象的那樣——（生說(shuō)：婉轉悠揚），師引讀：清脆的笛音——（生讀），強強的心里多么高興��！
�。ò鍟�(shū)）平靜、溫馨——清脆——高興
第三次：夜里充滿(mǎn)恐懼時(shí)
然而，美好的時(shí)光總是讓人覺(jué)得短暫，夜晚很快就到了。
1、（引讀）爺爺說(shuō)——強強說(shuō)——
你能想象一下強強說(shuō)這話(huà)的時(shí)候會(huì )有什么動(dòng)作嗎？
真聰明！此時(shí)的強強在爺爺面前表現得十分（勇敢，英勇，膽大……）
因為在他的眼中，大海是——（結合板書(shū)說(shuō)）在他的想象中，夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍，這樣美麗的大海怎么會(huì )讓人害怕呢？
2、我們可不能光聽(tīng)他說(shuō)的，要眼見(jiàn)為實(shí)，瞧瞧晚上發(fā)生什么了？請同學(xué)們看大屏幕。
出示：大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)……隨時(shí)都有被海水吞沒(méi)的危險。
�。�1）指名朗讀。
此時(shí)的大海與白天時(shí)的大海一樣嗎？大海變得（太兇猛了、太可怕了……）
�。�2）還有哪些話(huà)也寫(xiě)出了大海的兇猛與可怕呢？請同學(xué)們按照屏幕上的要求讀課文。（師巡視）
交流：交流：“又是一個(gè)大浪摔打在窗戶(hù)上，幾乎把玻璃打碎�！�
�。ǔ鍪荆皣W--嘩—”海水一浪接著(zhù)一浪，永不疲倦。
“呼”的一聲，一陣強風(fēng)把門(mén)吹開(kāi)了，強風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。
�。�3）再來(lái)看看那位在爺爺面前表現得很勇敢的強強怎樣了？（害怕了，緊張了，焦急了……）
�。ǔ鍪荆⿵姀姽o被子，……聽(tīng)不到任何回答。
強強嚇得鉆進(jìn)……
強強焦急起來(lái)……又鉆進(jìn)了被窩。
�。�4）下面請同學(xué)們自由地讀課文（8——10）節，把大海的兇猛可怕和強強緊張害怕的心情讀出來(lái)。自由讀、指名讀。
四、學(xué)習第四段
�。ㄟ^(guò)渡）強強從未經(jīng)歷過(guò)這樣的漫漫長(cháng)夜，緊張、害怕、孤獨陪伴著(zhù)他。不知過(guò)了多久，在朦朧中，他仿佛聽(tīng)到了一種奇特的聲音。那是什么聲音？
1、
對，是爺爺的蘆笛�。ǔ鍪荆喊�，爺爺的蘆笛�。R讀。
2、這時(shí)候，強強覺(jué)得自己變的怎樣了？是什么使他勇敢起來(lái)了？
為什么悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅趕得一干二凈？（包含著(zhù)爺爺對強強的鼓勵和安慰。）
3同學(xué)們，如果蘆笛是爺爺的傳話(huà)，那么你想爺爺要通過(guò)蘆笛告訴強強什么才使強強不再恐懼呢？
�。ǔ鍪荆籂敔敃�(huì )說(shuō)：“
”）
4、強強明白爺爺的意思嗎？（出示：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(cháng)不結實(shí)。）你明白嗎？把你的理解講給大家聽(tīng)。聽(tīng)了大家的理解，我不由得想到了這樣幾句話(huà)送給大家：
出示：
1、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
2、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？
3、平靜的湖面，煉不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。
4、不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。
讓我們一起把這些話(huà)記在心中。
回歸整體：結合板書(shū)
這是一支多么神奇的蘆笛呀!
布置作業(yè)：
15、摘抄句子
16、背誦第一段
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