小學(xué)數學(xué)美麗的對稱(chēng)軸教學(xué)設計
一、觀(guān)察激趣：
1、 實(shí)物投影出示軸對稱(chēng)圖形的一半，讓學(xué)生猜一猜。
2、初步感知：這些圖形好看嗎？你能說(shuō)說(shuō)這些圖形有一個(gè)怎樣的共同特征嗎？
二、操作明理：
1、小小裁剪師：
�。�1） 師出示課前做好的小衣服，激發(fā)學(xué)生想做的興趣。
�。�2） 學(xué)生設計制作有創(chuàng )意的小衣服。
�。�3） 學(xué)生作品展示。
�。�4） 討論：制作的小衣服是軸對稱(chēng)圖形嗎？
2、發(fā)現特征、揭示概念，并由電腦顯示：
如果一個(gè)圖形沿著(zhù)一條直線(xiàn)對折，兩側的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱(chēng)圖形。這條折痕所在的直線(xiàn)就是這個(gè)圖形的“對稱(chēng)軸”。
3、找出蝴蝶、羽毛球、五角星的對稱(chēng)軸。
4、舉例找生活中的軸對稱(chēng)圖形，并說(shuō)說(shuō)對稱(chēng)軸有幾條。
三、強化新知：
1、判斷數字0-9是否是軸對稱(chēng)圖形，它們的對稱(chēng)軸各有幾條
2、小博士研究所：
�。�1） 小組合作研究以前學(xué)過(guò)的平面圖形是否是軸對稱(chēng)圖形，是軸對稱(chēng)圖形的各有幾條對稱(chēng)軸。（課前準備好帶有方格的研究紙）
�。�2） 學(xué)生匯報研究成果。
四、引導發(fā)現，拓開(kāi)思路。
1、檢測線(xiàn)一：完成軸對稱(chēng)圖形的設計制作
2、檢測線(xiàn)二：圓有無(wú)數條對稱(chēng)軸。如果分別在圓中畫(huà)出一個(gè)或兩個(gè)小圓（見(jiàn)下圖），那么，這三個(gè)圖形還是軸對稱(chēng)圖形嗎？它們各有幾條對稱(chēng)軸？
五、運用提高，發(fā)展思維。
學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)入平臺資料室、聰明屋
資料室內容：服裝設計中的軸對稱(chēng)；建筑設計中的軸對稱(chēng)；對稱(chēng)美和自然美……
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