六年級上冊語(yǔ)文《月光曲》教學(xué)設計
教材分析：
課文記敘了德國著(zhù)名音樂(lè )家貝多芬譜寫(xiě)鋼琴曲──《月光曲》的傳說(shuō)。本文的教學(xué)重點(diǎn)在于引導學(xué)生了解并簡(jiǎn)要概括貝多芬創(chuàng )作《月光曲》的經(jīng)過(guò)，體會(huì )《月光曲》的魅力所在。根據學(xué)生的認知水平，教學(xué)難點(diǎn)在于通過(guò)對貝多芬情感變化的體驗，探究其創(chuàng )作的原因。教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生初步了解《月光曲》譜成的經(jīng)過(guò)，然后引導學(xué)生研讀重點(diǎn)語(yǔ)段，主要采用朗讀、默讀、概括、圈畫(huà)、想象等學(xué)習方法，從人物的言行中體會(huì )人物豐富的心理和情感，從而深入探究貝多芬彈了一曲又創(chuàng )作一曲的原因，感受音樂(lè )家對窮人的同情和對音樂(lè )的熱愛(ài)。最后，通過(guò)品讀文中描繪的《月光曲》的情景，感受音樂(lè )給兄妹倆帶來(lái)的幸福和快樂(lè )，進(jìn)一步激起學(xué)生對大音樂(lè )家的敬意。
教學(xué)目標：
�、睂W(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“譜寫(xiě)、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時(shí)間、微波粼粼”等詞語(yǔ)。
�、舱_流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎上，有感情地朗讀文章中的關(guān)鍵語(yǔ)段，了解并簡(jiǎn)要概括貝多芬創(chuàng )作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。
�、硰呢惗喾业难孕兄畜w會(huì )他豐富的心理和情感，感受音樂(lè )家對窮人的同情和對音樂(lè )的熱愛(ài)。
�、闯醪礁惺苈�(lián)想的表達作用，體會(huì )《月光曲》的魅力。
課前準備：播放鋼琴曲《月光曲》，師生靜靜欣賞。
教學(xué)手段：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)曲談話(huà)，走向人物
1.同學(xué)們，剛才這首曲子好聽(tīng)嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受？（生匯報）
老師也深深地被這首曲子感動(dòng)了。其實(shí)這首曲子就是世界著(zhù)名的鋼琴曲《月光曲》。今天，張老師就帶著(zhù)大家一起來(lái)學(xué)習關(guān)于這首曲子的故事。請同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到139頁(yè)，齊讀課題。（板書(shū)課題）
2.你了解這首鋼琴曲的作者嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下？（引出對貝多芬的簡(jiǎn)介）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，整體感知。
談話(huà)：《月光曲》是貝多芬的成名作，那這篇課文主要寫(xiě)了關(guān)于《月光曲》的什么內容呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀課文。
要求：讀通課文，讀準字音，邊讀邊思考以上問(wèn)題。
?2、交流反饋
好，課文讀到這。能讀通課文了嗎？那這些字你們會(huì )讀了嗎？
好，讀得真好。那這些詞語(yǔ)呢？（課件出示詞語(yǔ)）
3、整體感知
看來(lái)字詞考不倒你們了，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了關(guān)于《月光曲》的什么內容呢？
三、再讀課文，理解感悟
說(shuō)得真好！可見(jiàn)你們剛才讀得很認真！真會(huì )讀課文，那誰(shuí)知道是什么激發(fā)了貝多芬的創(chuàng )作靈感？（生匯報）
那么，貝多芬共為盲姑娘兄妹演奏了幾首曲子？
對，是兩首。第幾首是《月光曲》？
是的，是第二首。
1、談話(huà)：通過(guò)剛才的學(xué)習我們知道了貝多芬為盲姑娘兄妹演奏的第二首曲子是《月光曲》，那么第幾自然段是《月光曲》內容的具體描寫(xiě)？帶著(zhù)著(zhù)這一問(wèn)題，再讀課文，邊讀邊思考。
2、交流反饋。
課文讀到這兒，誰(shuí)來(lái)說(shuō)是第幾自然段？（引出對第九自然段的學(xué)習）
3、品讀第九自然段。
�、俾�(tīng)著(zhù)貝多芬的彈奏，盲姑娘和她的哥哥分別感受到了什么？
�、诒径蚊鑼�(xiě)中哪些是實(shí)實(shí)在在存在的事物？哪些是人物頭腦中想象出來(lái)的感覺(jué)？（引導學(xué)生學(xué)習本段虛實(shí)結合的寫(xiě)法）
�、蹚谋径蔚拿鑼�(xiě)中你體會(huì )到了什么？
對，是貝多芬演奏技藝的高超。（或貝多芬演奏得很好）
�、苎葑嗤赀@首曲子，貝多芬是怎樣做的？
�。ㄒ龑W(xué)習課文最后一段，體會(huì )貝多芬對音樂(lè )的熱愛(ài)）
四、品讀課文，提升認識
1、談話(huà)：貝多芬為什么要給盲姑娘兄妹演奏曲子？細讀課文，找出貝多芬是怎樣遇到盲姑娘兄妹的？
�。ㄒ龑W(xué)生讀第二自然段，體會(huì )貝多芬對大自然的熱愛(ài)）
2、從文中的描寫(xiě)你能看出這對兄妹的家境嗎？
對，貧窮。
從哪些句子可以看出？
�。ㄒ龑W(xué)生朗讀兄妹的對話(huà)，體會(huì )這對窮兄妹相互關(guān)心、相互體貼、相依為命的品性）
3、聽(tīng)到兄妹的談話(huà)，貝多芬是怎樣做的？
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )貝多芬對勞動(dòng)者的同情）
五、總結全文，拓展延伸
從本文的學(xué)習中，貝多芬給你留下了怎樣的印象？
�。◣椭鷮W(xué)生梳理出：貝多芬對勞動(dòng)人民的同情和對大自然、對音樂(lè )的熱愛(ài)）
六、布置作業(yè)
聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬的交響樂(lè )《命運》，加深對貝多芬的了解。
板書(shū)設計：
26.月光曲
對勞動(dòng)人民的同情
貝多芬
對音樂(lè )的熱愛(ài)
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