小青蛙找家教學(xué)設計（通用20篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的小青蛙找家教學(xué)設計（通用20篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小青蛙找家教學(xué)設計 篇1
教學(xué)理念：
1. 以學(xué)生發(fā)展為本
2. 面向全體學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
教學(xué)目標：
1.用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2.認識四分節奏、二八節奏，并能用打擊樂(lè )器準確地為歌曲伴奏，大膽積極地參與表演活動(dòng)。
3.德育滲透：愛(ài)護動(dòng)物、保護大自然，培養學(xué)生的環(huán)保意識。 教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用不同力度、不同表情、形象的動(dòng)作來(lái)表現小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲情境。
教學(xué)策略：
本節課綜合運用了律動(dòng)法、聽(tīng)唱法、體驗法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習法等教學(xué)方法。通過(guò)感受、體驗、游戲、表現、演唱等環(huán)節完成聆聽(tīng)、演唱教學(xué)，培養學(xué)生的音樂(lè )綜合素質(zhì)。利用多媒體作為教學(xué)輔助工作，提高課堂學(xué)習效率，培養學(xué)生對音樂(lè )的.理解能力以及表現能力。
教具準備：
鋼琴、青蛙頭飾、多媒體課件、打擊樂(lè )器（雙響筒、木魚(yú)）。 課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)琴入座，師生問(wèn)好。
二、導入課題：
1.猜謎語(yǔ)
導語(yǔ)：今天啊，曾老師為同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，現在它就藏在老師身后，請你們猜一猜：
突眼睛 大嘴巴
白肚皮 綠大褂
地上跳 水里劃
唱起歌來(lái)——呱呱呱（用道具發(fā)出聲音）
生：青蛙
師：對了它就是我們的好朋友——小青蛙。（出示謎底）
2.出示青蛙成長(cháng)卡片，講述青蛙的成長(cháng)史。
導語(yǔ)：青蛙一般生活在池塘邊和草地上，專(zhuān)門(mén)捕捉害蟲(chóng)，是莊稼的好朋友。同學(xué)們，你們知道青蛙是什么變來(lái)的嗎？
3.出示歌譜，放錄音。
師：今天我們一起來(lái)學(xué)習一首有關(guān)青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ㄔO計意圖：謎語(yǔ)的導入激發(fā)了學(xué)生的興趣，青蛙成長(cháng)史除了讓學(xué)生對青蛙有了一定的認識，還為下面更好地了解歌曲、學(xué)習歌曲做了鋪墊。）
三、學(xué)唱歌曲
1．熟悉歌詞（師朗讀歌詞，生配合）
X0 | XX | X X X |
呱 呱 呱 呱呱 呱
2.介紹歌曲背景
一天，在森林里舉辦了一場(chǎng)盛大的音樂(lè )會(huì )，小動(dòng)物們都來(lái)參加了。它們玩得很高興，音樂(lè )會(huì )結束了，小動(dòng)物們都高興地往家走，可是，卻傳來(lái)了一陣陣哭聲，原來(lái)，是小青蛙在哭，它對小動(dòng)物們說(shuō)“我回不去家了，找不到媽媽了！”
3.出示污染水塘的圖片
師：同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)為什么小青蛙會(huì )找不到家？
師：這時(shí)候，我們能為小青蛙做些什么？
生：清理垃圾。
師：可是垃圾們說(shuō)，你們要想把我清理干凈，必須得先學(xué)會(huì )清潔三步曲。
4.學(xué)唱歌曲
清潔一步曲： 3 5 2 3 | 5 X | 6 5 6 3 | 5 X || 幾 只 小 青 蛙 呱要 呀 要 回 家 呱 （聽(tīng)唱法教學(xué)） 清潔二步曲：
xx | x x | xx | xx || 跳跳 呱 呱跳跳 呱 呱 x x x | x x x | x x x | x x x || 跳 跳 跳 呱 呱 呱 跳 跳 跳 呱 呱 呱
�。�(tīng)唱法教學(xué)，加上打擊樂(lè )器伴奏以及學(xué)生對唱、律動(dòng)）
清潔三步曲： 2 3 5 6 | 3 2 3 | 1 - | X0 || 小 青 蛙回 到 了 家呱
�。�(tīng)唱法教學(xué)）
5.有感情地演唱歌曲
師：同學(xué)們，你們真棒！一下子就把清潔三步曲學(xué)會(huì )了，并把池塘清理干凈了，小青蛙終于找到了家。
�。ㄔO計意圖：清潔三步曲，除了激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣，更好的是對學(xué)生進(jìn)行了德育的滲透，讓他們知道亂丟垃圾是不對的，而且更難能可貴的是通過(guò)自己的努力去清潔垃圾，保護環(huán)境。在順利完成歌曲教學(xué)的同時(shí)，也深刻地培養了學(xué)生的環(huán)保意識。）
四、表演“小青蛙找家”
過(guò)渡語(yǔ)：為了感謝你們，小青蛙邀請同學(xué)們去它家里坐坐，大家想不想去��？
學(xué)生自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家”， “家”的學(xué)生用打擊樂(lè )器敲節奏。個(gè)別學(xué)生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙”頭飾），其他同學(xué)可以一邊演唱歌曲一邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng)“呱”。音樂(lè )開(kāi)始，“小青蛙”按節奏自由地做青蛙的動(dòng)作，唱到最后一句“小青蛙回到了家”時(shí)，“小青蛙”跳到圓圈里面。音樂(lè )起，表演又開(kāi)始。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)表演的方式讓學(xué)生扮演了里面的角色，除了鞏固歌曲的學(xué)習成果，還為本課教學(xué)設計增加了更多趣味）
五、小結：（德育滲透：環(huán)境保護、愛(ài)護動(dòng)物）
師：今天啊，同學(xué)們都非常棒，不僅學(xué)會(huì )了《小青蛙找家》這首歌曲，還給池塘清理了垃圾，幫助迷路的小青蛙找到了家，你們真棒！老師為你們感到驕傲！希望同學(xué)們以后在日常生活中也能做到愛(ài)護動(dòng)物、保護大自然。這節課我們就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)！
生：謝謝老師！
教學(xué)檢測：
本課時(shí)是《小精靈》的第一課時(shí)，在一年級其他班級試教的基礎上檢測。
板書(shū)設計：
板書(shū)課題：小青蛙找家
板書(shū)節奏練習：X O ｜ X X ｜ X X X ｜
呱 呱 呱呱 呱 呱
小青蛙找家教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)習遇到困難，迎難而上的精神和愛(ài)護小動(dòng)物的美德。
【過(guò)程與方法】
在參與合作的過(guò)程中，感知生活中的節奏和音樂(lè )情緒的能力。
【知識與技能】
輕快而富有感情的演唱歌曲，用肢體律動(dòng)感受歌曲節奏。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】能用輕快，富有彈性的聲音演唱歌曲。
【難點(diǎn)】用肢體律動(dòng)表現歌曲。
三、教學(xué)用具
多媒體、雙響筒、鋼琴
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入
師：老師給大家說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，大家猜一下這是什么小動(dòng)物？
“突眼睛，大嘴巴，白肚皮，綠大褂，地上跳，水里劃，唱起歌來(lái)呱呱呱�！�
學(xué)生自由發(fā)言，引出小青蛙的主題。
�。ǘ┖献魈骄�，新課教學(xué)
1、設置節奏接龍的游戲
�。�1）老師通過(guò)雙響筒敲擊出①XXXX|和②XXXXXX|的節奏，學(xué)生用小動(dòng)物的叫聲把節奏準確的模仿出來(lái)。模仿的聲音要和擊打的節奏一致。
�。�2）學(xué)生通過(guò)雙響筒敲擊節奏，老師用小青蛙的叫聲模仿節奏。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）以物喻人，故事引入
老師講解故事：有一天啊，天氣特別的晴朗，小青蛙一大早就出去玩兒了，在路上，碰到了好多的小動(dòng)物，有小猴子，小河馬，小獵狗，對了還有小杜鵑，小青蛙和它們玩的可高興了，可是玩兒著(zhù)玩兒著(zhù)小青蛙突然發(fā)現找不到回家的路了，那你們猜猜最后它回到家了嗎？
第一遍欣賞歌曲（播放音樂(lè )）
老師設置問(wèn)題：它最后回到家了嗎？這首歌和我們原來(lái)學(xué)的歌有什么不一樣的地方？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：小青蛙回到了家。不過(guò)他在回家的途中非常迷茫，生怕自己回不了家，但是他始終堅信，自己一定能回到家，找到爸爸媽媽?zhuān)覀円惨裥∏嗤芤粯幼鍪裁词虑槎家獔猿值降�，這首歌曲不但有唱的部分，還有說(shuō)的部分。
�。�2）新歌教唱
�、倮蠋煼冻�，學(xué)生聆聽(tīng)。（鋼琴伴奏）
�、诶蠋煶璩糠�，學(xué)生和老師共同唱說(shuō)唱部分。（鋼琴伴奏）
說(shuō)唱部分老師唱“跳”，學(xué)生唱“呱”。
�、劾蠋煶璩糠�，學(xué)生第二遍唱說(shuō)唱部分。（鋼琴伴奏）
學(xué)生獨自完成“跳”和“呱”的說(shuō)唱部分。
老師引導：小青蛙是一只非常歡快的小動(dòng)物，所以我們在演唱的時(shí)候要輕快地歌唱。
�、軐W(xué)唱歌唱的部分
老師引導：這首歌曲你們讀的地方會(huì )了，可是唱的地方還不會(huì )是不是？下面老師用紙板上的小青蛙教你們唱，請你們仔細看黑板，今天的小音符啊，就是這節課的小主人小青蛙（在黑板上貼紙板），小青蛙的高矮表示音的高低。
老師用手指著(zhù)音符圖形（小青蛙）教唱第一遍，學(xué)生模唱（鋼琴伴奏）
老師用手指著(zhù)音符圖形（小青蛙）教唱第二遍，學(xué)生模唱（速度放慢，注意音準）
老師用手指著(zhù)音符圖形（小青蛙）教唱最后一句。根據圖形，解決節拍的問(wèn)題
�、莼Q角色，學(xué)生唱歌唱的`部分，老師唱說(shuō)出的部分。（鋼琴伴奏）
老師糾正：不能用咧嘴等錯誤的歌唱方法和節奏。歌唱時(shí)口型豎立，有表情的演唱。
�、迣W(xué)生有情感、有表情的完整的演唱歌曲，要把找不著(zhù)家的很著(zhù)急的情緒和蹦蹦跳跳的歡快情緒表達在歌曲中。
�、邔W(xué)生為歌曲自由的創(chuàng )編動(dòng)作
由學(xué)生討論回答并表演。
找出跳得好的同學(xué)表演。
由老師引導學(xué)生為歌曲整體的創(chuàng )編。
�。ㄈ┲w律動(dòng)，感受音樂(lè )
老師引導學(xué)生在說(shuō)唱部分加入肢體動(dòng)作。
“跳”就是雙腳模仿小青蛙跳躍，“呱”用雙手拍掌模仿小青蛙的聲音。律動(dòng)時(shí)表現出小青蛙急切回家的心情。
學(xué)生將說(shuō)唱部分集體練習一遍。
老師帶領(lǐng)學(xué)生完整將歌曲表演一遍，唱歌部分，老師伴奏，學(xué)生演唱，說(shuō)唱部分只做肢體動(dòng)作不唱。
�。ㄋ模┱n堂小結
你們今天的表現真是太棒了，還演的那么可愛(ài)，我們感受到了小青蛙不放棄，最終回到家的歡快情緒，那老師希望啊你們在生活中能夠喜歡小青蛙，保護它，讓我們和小青蛙做永遠的朋友！今天的課我們就上到這，再見(jiàn)！
五、板書(shū)設計
小青蛙找家教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1、 復習歌曲《小青蛙找家》，通過(guò)演唱表現自己愛(ài)小動(dòng)物，保護大自然的心情。
2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現優(yōu)美、抒情的音樂(lè )情緒，并能運用打擊樂(lè )器準確的為歌曲伴奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)
對歌曲的感受
教學(xué)準備
錄音、教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程
一、復習《小青蛙找家》
二、學(xué)唱歌曲
1、 生跟音樂(lè )齊唱歌曲。
2、 師生接唱。
3、 師生一起隨音樂(lè )跳起來(lái)，表現自己對小動(dòng)物的熱愛(ài)。
4、 班級合作：伴奏 演唱 舞蹈
5、 利用歌曲的曲調，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一類(lèi)小動(dòng)物？”
6、 將學(xué)生分組，讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)編歌謠形成一組，并說(shuō)給大家聽(tīng)，看哪一組創(chuàng )編的歌謠好。
7、 反饋交流，評出優(yōu)勝小組。
1、 聽(tīng)錄音初步感受歌曲情緒。
2、 引導學(xué)生跟錄音輕輕地哼唱。
3、 師范唱歌曲。
4、 生跟琴演唱，師指導。（唱的時(shí)候應柔和、抒情）
5、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的`情景。
6、 引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓的特征。
7、 鼓勵學(xué)生隨音樂(lè )表演，并選擇好的動(dòng)作全班一起來(lái)。
8、鼓勵學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作為歌曲表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )編熱情。
小青蛙找家教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗與伙伴一同進(jìn)行音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2、能積極主動(dòng)參與游戲，并能合作表演。
3、用自然、輕快的'聲音演唱歌曲，隨音樂(lè )做出蛙跳動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、歌曲磁帶。
2、在地上畫(huà)出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片導入，引導幼兒討論。
提問(wèn)：夏天到了，很多小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了，小朋友們看看來(lái)了誰(shuí)？（教師出示小青蛙圖片）
2、教師范唱，幼兒理解并學(xué)唱歌曲。
教師范唱，引導幼兒用歌曲里面的語(yǔ)言回答。
教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽(tīng)到了什么？
幼兒學(xué)唱歌曲。
3、幼兒創(chuàng )編蛙跳動(dòng)作，并隨音樂(lè )有節奏的練習蛙跳動(dòng)作。
鼓勵幼兒自由創(chuàng )編。
教師：小青蛙在水里會(huì )游泳，在地面上會(huì )怎么樣呢？哪個(gè)小朋友能來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么跳？
根據幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習蛙跳動(dòng)作。
4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導幼兒了解游戲規則并學(xué)會(huì )游戲。
教師出示道具，并簡(jiǎn)單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）
教師隨音樂(lè )邊唱邊示范游戲。
介紹游戲規則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當唱到最后一句“小青蛙，回到家”時(shí)，請幼兒根據自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個(gè)別幼兒沒(méi)有找到“家”，大家一起說(shuō)“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
幼兒隨音樂(lè )磁帶玩游戲。討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？
活動(dòng)延伸：
日常生活中觀(guān)察小青蛙，了解有關(guān)小青蛙的知識。
小青蛙找家教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》
教學(xué)目標：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準確地與音樂(lè )一起開(kāi)始和結束。
2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現自己愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然的心情。
3、能隨音樂(lè )創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現出情緒。教學(xué)準備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、場(chǎng)景
布置課時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦�
1、師：小朋友們，你們小時(shí)候學(xué)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事嗎？有誰(shuí)可以告訴老師這個(gè)故事是怎么樣的.呢？
�。úシ判◎蝌秸覌寢尩亩嗝襟w課件）
2、師：那我們一起來(lái)看看在音樂(lè )的世界里面小蝌蚪會(huì )遇到哪些動(dòng)物呢？
�。úシ乓魳�(lè )中的動(dòng)物多媒體課件）
�。ǘ┞曇舯鎰e
1、師：同學(xué)們閉上眼睛，跟著(zhù)老師一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小蝌蚪遇上的動(dòng)物都有哪些呢？
�。ǘ嗝襟w播放音樂(lè )，讓學(xué)生根據音樂(lè )說(shuō)出動(dòng)物的名字，并讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，模仿動(dòng)作）
2、師：咦，小蝌蚪最后遇上了哪種動(dòng)物呀？
�。ǘ嗝襟w播放青蛙的叫聲以及圖片，引導學(xué)生通過(guò)聲音辨別動(dòng)物）
3、師：小蝌蚪最后找到了媽媽?zhuān)浅ｉ_(kāi)心，所以小青蛙唱起了歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它在唱什么歌呢？
�。ǘ嗝襟w演示歌曲）
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲
1、師：你們聽(tīng)小青蛙是不是很開(kāi)心呀？讓我們來(lái)跟著(zhù)老師一起讀一遍歌詞。（師生共同隨音樂(lè )朗讀一遍歌詞）
2、師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。（分組說(shuō)“跳跳、呱呱”）
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著(zhù)手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。
6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現有幾只小青蛙已經(jīng)做好準備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì )兒和老師一起表演，好嗎？
�。ㄋ模┚巹�(chuàng )歌曲
1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。（多媒體演示）
2、師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
3、師：有一只貓已經(jīng)來(lái)到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓咪找家》。聽(tīng)！
�。ń處熉暻椴⒚姆冻�
4、師：其他的小動(dòng)物們早已來(lái)到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來(lái)吧。（請出帶頭飾的小動(dòng)物）
5、師：現在跟著(zhù)老師一起我們來(lái)為這些小動(dòng)物編一首歌吧�。▽W(xué)生分組編創(chuàng )，教師巡回指導）
6、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？（請各小組以各種形式表演、匯報）
7、師：你們覺(jué)得他們演的怎樣？我們要不要給他們表?yè)P呢？
�。ㄎ澹┬〗Y
1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌�，F在就讓咱們唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著(zhù)小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級，咱們在學(xué)校的家吧。
�。▽W(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )，唱著(zhù)自編的歌，帶著(zhù)小動(dòng)物們離開(kāi)教室）
板書(shū)設計：
《小青蛙找家》
小蝌蚪找媽媽小鴨子小貓咪小狗小老虎小青蛙
小青蛙找到了自己的家開(kāi)心的唱起了歌《小青蛙找家》
小青蛙找家教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)名稱(chēng)：《小青蛙找家》
活動(dòng)目標：
1、在教師的.引導下，借助于圖譜的形式，（教案：）學(xué)習2/4拍的節奏型。
2、感受律動(dòng)游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、荷葉圖譜、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長(cháng)過(guò)程。
二、進(jìn)入主題，教幼兒學(xué)習青蛙跳躍的本領(lǐng)。
1、引導幼兒學(xué)習第一種本領(lǐng)。
2、幼兒練習青蛙跳。
3、學(xué)習第二種本領(lǐng)。
4、幼兒練習青蛙跳。
5、將兩種本領(lǐng)合在一起，帶領(lǐng)幼兒跳躍。
三、游戲活動(dòng)。
1、分組讓幼兒練習跳躍。
2、播放音樂(lè )，與幼兒一起跳躍。
四、活動(dòng)結束。
小青蛙找家教學(xué)設計 篇7
活動(dòng)設計背景
《小青蛙找家》是一首說(shuō)唱交替、通俗易懂、富于兒童情趣的歌曲。歌中“跳跳、呱呱”的讀白，刻畫(huà)了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態(tài)，這點(diǎn)正符合小班幼兒好模仿，喜歡游戲的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
2、培養幼兒的身體協(xié)調性，節奏感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
活動(dòng)準備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片
活動(dòng)過(guò)程
導入新課：請大家猜一條謎語(yǔ)：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來(lái)呱呱呱”。（青蛙圖片）。
一、動(dòng)物模仿，激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作；（跳跳）
幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）
二、節奏游戲，感受新知
1、理解歌詞內容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。
2、學(xué)唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂(lè )一起邊唱邊跳。
3、布置場(chǎng)景，小朋友們帶上頭飾來(lái)做《小青蛙找家》的音樂(lè )游戲。創(chuàng )設了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學(xué)習、大膽表演。
附歌曲：
小青蛙找家
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！
教學(xué)反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設計生動(dòng)、有趣的.教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂(lè )游戲過(guò)程中獲得快樂(lè )，才能喚起孩子們對學(xué)習的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調能力、節奏感及創(chuàng )新能力也得以培養和鍛煉。
小青蛙找家教學(xué)設計 篇8
游戲輔導意向：
引導幼兒愿意和大家一起進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規則
游戲準備
學(xué)習游戲兒歌，塑料圈若干（數量少于幼兒人數），
小青蛙頭飾若干
游戲規則
一個(gè)塑料圈就是一個(gè)小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時(shí)的跳入自己的家。
游戲開(kāi)始時(shí)，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周?chē)杂商鴦?dòng)，
兒歌結束時(shí)，快速的跳入任意一個(gè)“家”中
�。ㄈΦ臄盗可儆谟變喝藬担�
行為觀(guān)察
1、游戲過(guò)程中，幼兒是否感興趣、關(guān)注游戲的進(jìn)程？情緒狀態(tài)如何？
2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的周?chē)鞓?lè )、自如的模仿小青蛙的動(dòng)作？
3、是否遵守游戲規則，在兒歌結束時(shí)迅速的跳入圈中，動(dòng)作不提前也不滯后？
4、沒(méi)有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)如何？
5、當“家”的數量越來(lái)越少時(shí)，采取的方法怎樣？情緒怎樣？
澄清討論
1、你喜歡玩這個(gè)游戲嗎？為什么？
2、應該在什么時(shí)候跳入圈中，為什么要定這個(gè)規則？
3、想一個(gè)好辦法，怎樣可以快速的找到家？
4、當“家”的數量越來(lái)越少時(shí)，你是怎么辦的'呢？
外顯行為
評價(jià)要點(diǎn)
1、能夠積極的進(jìn)入角色，愉快的進(jìn)行游戲。
2、愿意自覺(jué)的遵守游戲的規則，在游戲兒歌結束時(shí)適時(shí)的跳入圈中。
3、找到家時(shí)感受到成功的興奮，沒(méi)找到時(shí)能自覺(jué)的遵守游戲規則退出游戲。
小青蛙找家教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
l、指導學(xué)生有感情地學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》并創(chuàng )設情景讓學(xué)生積極參加游戲活動(dòng)。
2、啟發(fā)學(xué)生模仿節奏創(chuàng )編歌謠和歌詞進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
3、學(xué)生通過(guò)演唱和表演來(lái)感受小動(dòng)物的可愛(ài)，從小培養愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然的意識。。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
采用不同的表現方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng )活動(dòng)。
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生聽(tīng)著(zhù)《小青蛙》進(jìn)入教室
二、1導言:同學(xué)們，昨天有一只小蜻蜓給我帶來(lái)了一封信，我打開(kāi)一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ)，我們來(lái)猜一下。媽媽有腿沒(méi)有尾，
兒子有尾沒(méi)有腿，
兒子長(cháng)成媽媽樣，
斷掉尾巴長(cháng)出腿。 (打一動(dòng)物)
回答后，總結:媽媽有腿沒(méi)有尾”那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎?(小蝌蚪)。對，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人喜愛(ài)的。他們和青蛙媽媽住在一個(gè)美麗的池塘邊，慢慢的，小蝌蚪長(cháng)成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起來(lái)，這時(shí)，烏龜爺爺游了過(guò)來(lái)，告訴小青蛙說(shuō)：只要沿著(zhù)池塘里的'荷葉就可以找到家了……同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫小青蛙找家，好嗎?
2向學(xué)生出示節奏，學(xué)生先練習走走和跑跑，再邊拍邊讀“呱”。
跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱(引導:把小青蛙想找到家的急切心情唱出來(lái))
3創(chuàng )編動(dòng)作
有誰(shuí)可以把小青蛙蹦來(lái)蹦去找媽媽的動(dòng)作模仿出來(lái)?最好的獎勵青蛙頭飾
三、學(xué)唱歌曲
1、展示歌詞，學(xué)習按節奏讀歌詞。
2、學(xué)唱歌曲。
3、全體學(xué)生演唱
4、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)演唱時(shí)你想到了什么?編創(chuàng )動(dòng)作，引導學(xué)生理解歌曲意境.逐句唱
四、小結
今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助森林里其他的小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌。這些小動(dòng)物都是我們的好朋友，我們一定要愛(ài)護他們，讓它們在大自然的家中快樂(lè )地生活�，F在就讓咱們唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌，帶著(zhù)小動(dòng)物們一起來(lái)參觀(guān)我們美麗的校園吧!(在小青蛙找家的音樂(lè )聲中，邊唱邊跳的離開(kāi)教室)
小青蛙找家教學(xué)設計 篇10
【教材內容】：
選自義務(wù)教育課標試驗教科書(shū)第一冊
【課題】：
《小青蛙找家》
【課型】：
學(xué)唱課
【教學(xué)目標】：
1.通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì )小青蛙著(zhù)急、快樂(lè )的不同情緒。
2.學(xué)會(huì )保護環(huán)境、保護動(dòng)物、做個(gè)環(huán)保的好少年。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來(lái)表現出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。
2、能積極的與人配合，參與表演。
【教具準備】：
鋼琴、磁帶、背景圖、小青蛙頭飾、其它小動(dòng)物圖片
【教學(xué)內容】：
1.有節奏的學(xué)小動(dòng)物的叫聲
2.欣賞有污染的池塘圖片，學(xué)會(huì )愛(ài)護環(huán)境
3.演唱、表演《小青蛙找家》
【教學(xué)過(guò)程】：
一.組織教學(xué)
1.聽(tīng)《小蜻蜓》律動(dòng)進(jìn)教室
2.師生問(wèn)好
3.復習《小蜻蜓》
二.節奏訓練
1.模仿小動(dòng)物有節奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）
2.按節奏XX|XXX||來(lái)念
3.每組學(xué)一種小動(dòng)物，并模仿小動(dòng)物走路
三.導入新課
教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場(chǎng)盛大的音樂(lè )會(huì )，小動(dòng)物們都來(lái)參加了。它們玩的很高興，音樂(lè )會(huì )結束了，小動(dòng)物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來(lái)了一陣陣哭聲，小動(dòng)物都在找這聲音來(lái)自哪里？原來(lái)，是小青蛙在哭，它只對小動(dòng)物們說(shuō)“我回不去家了！”
師問(wèn)：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？
1.看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的.水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）
2.動(dòng)手幫幫忙（讓小朋友們到前面來(lái)幫助治理水塘的臟物）
3.漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學(xué)一學(xué)小青蛙愉快的叫聲）（呱）四.學(xué)唱歌曲1.游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙的叫聲來(lái)配合老師a.我用手一指你們，你們就說(shuō)一聲“呱”b.我說(shuō)幾個(gè)“跳”字，你們就叫幾聲“呱”試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱
2.老師和學(xué)生互相配合完成歌曲
3.反過(guò)來(lái)聽(tīng)老師唱青蛙的叫聲，學(xué)生唱主要
4.聽(tīng)音樂(lè )，體會(huì )完整的《小青蛙找家》
5.跟琴唱
6.糾正
7.分兩組配合著(zhù)唱
8.隨磁帶完整的唱
五.創(chuàng )編、表演
1.貼圖片（水塘又美麗了，小魚(yú)、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來(lái)聚會(huì )了，請小朋友上來(lái)把小動(dòng)物貼在適當的位置。）
2.表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子
六.小節
師：我們以后怎樣做小動(dòng)物們會(huì )更加高興呀？
生：保護環(huán)境師：同學(xué)們要養成從小愛(ài)護大自然，愛(ài)護小動(dòng)物的好習慣，學(xué)會(huì )美化環(huán)境，你們聽(tīng)，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。
小青蛙找家教學(xué)設計 篇11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)習借助節奏圖譜來(lái)理解、記憶歌詞，體驗自主學(xué)習帶來(lái)的歡樂(lè )。
3、樂(lè )意參與音樂(lè )活動(dòng)并體驗集體活動(dòng)的快樂(lè )。
4、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。
活動(dòng)準備：
1、節奏譜、音樂(lè )錄音、圈5個(gè)、《小青蛙找家》圖片一套。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、練聲。
2、xx、xxx兩種節奏型。
3、看圖譜，學(xué)唱歌曲教師：小青蛙也想參加演唱會(huì )，你們歡迎嗎？今天小青蛙帶來(lái)了一首根據自己經(jīng)歷創(chuàng )編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放音樂(lè )錄音）提問(wèn)：
�。�1）這首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）。
�。�2）欣賞歌曲第二遍，要求聽(tīng)清楚歌詞。
�。�3）熟悉第一樂(lè )句和隨后一個(gè)樂(lè )句的歌詞。
�。�4）拍說(shuō)的部分的節奏，再集體說(shuō)一說(shuō)。
�。�5）教師小結：這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)得歌曲不太一樣，它是說(shuō)唱結合的歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱。
�。�1）用好聽(tīng)的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺(jué)。（放錄音）
�。�2）老師唱唱的'部分，小朋友唱說(shuō)的部分，我們一起來(lái)合作演唱；請一半小朋友唱唱的部分，請另一半小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。
5、音樂(lè )游戲《小青蛙找家》。
夏天，害蟲(chóng)可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲(chóng)吧。（跟音樂(lè )跳出活動(dòng)室）
教學(xué)反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設計生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂(lè )游戲過(guò)程中獲得快樂(lè )，才能喚起孩子們對學(xué)習的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調能力、節奏感及創(chuàng )新能力也得以培養和鍛煉。
小青蛙找家教學(xué)設計 篇12
教學(xué)課題：
小學(xué)一年級音樂(lè )綜合課《小青蛙找家》。
教學(xué)設計理念：
《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練、富于兒童情趣的歌曲。由四個(gè)樂(lè )句構成，歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫(xiě)了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨白，刻畫(huà)了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛，終于回到了家的愉悅、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導學(xué)生感受、理解、表現音樂(lè )。
1、本課教學(xué)理念之一是在游戲中注重發(fā)展兒童的個(gè)性發(fā)展。要求全體學(xué)生參與到游戲中，注意發(fā)展兒童的想象力、創(chuàng )造力，讓全部活動(dòng)以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的主導作用。盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè )活動(dòng)中，共同體驗，得到發(fā)展。
2、本課教學(xué)理念之二是創(chuàng )設情境。教師利用課本上的圖片與自制的卡片創(chuàng )設一個(gè)與歌曲相配合的情境，使學(xué)生由抽象到具體，加深孩子對歌曲情境的體會(huì )。
3、本課教學(xué)理念之三是以興趣為動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行審美體驗活動(dòng)。根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)目標：
1、知識和能力：指導學(xué)生用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)鼓勵學(xué)生能夠模仿小青蛙的動(dòng)作，準確地與音樂(lè )一起開(kāi)始和結束。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：教導學(xué)生懂得在生活中遇到困難要想辦法解決，培養學(xué)生的自我保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)游戲，情境的表演，培養學(xué)生對音樂(lè )的表現能力，感知能力。
教學(xué)準備：
小青蛙頭飾、黑板畫(huà)荷葉路線(xiàn)圖、歌曲磁帶。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、聆聽(tīng)法、觀(guān)察法、游戲法、討論法、啟發(fā)法。
教學(xué)過(guò)程設計：
一：創(chuàng )設情境，導入教學(xué)
1、（1）猜謎：昨天有一只小鳥(niǎo)給我帶來(lái)了一份信，我打開(kāi)一看，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ)（打一種小動(dòng)物）。當老師看完謎語(yǔ)就猜到了，現在我考考你們，你能猜出來(lái)嗎？（PPT出示謎語(yǔ)）
學(xué)生回答，師分句講解（青蛙、小蝌蚪）——出示圖片2 （2）下面請同學(xué)們分別說(shuō)說(shuō)青蛙和小蝌蚪都長(cháng)什么樣呢？
學(xué)生回答
�。�3）小青蛙的肚子鼓鼓的，你知道它吃什么嗎？（保護青蛙的教育）
師：小青蛙也和你們一樣貪玩、淘氣，那么接下來(lái)我們看看它在玩耍的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題呢？
2、（1）FLSDH播放小青蛙的故事短片導入
�。�2）A、師：小青蛙為什么后來(lái)哭了呢？
學(xué)生回答
B、師——出示圖片3——當它找不到家的時(shí)候，心情怎么樣？
學(xué)生回答
C、師：那小青蛙聽(tīng)了烏龜爺爺的話(huà)到底找到了家嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小青蛙找家》
�。�3）聽(tīng)后提問(wèn)：小青蛙按照烏龜爺爺說(shuō)的路線(xiàn)回到了家嗎？
二、新課學(xué)習《小青蛙找家》
1、青蛙跳動(dòng)的節奏練習
我們一起將小青蛙找家的正確路線(xiàn)練習一下
�。�1）板書(shū)荷葉上的節奏，跟著(zhù)老師一起練習。
下面請小朋友們跟著(zhù)老師按照節奏讀歌詞。我們一起來(lái)幫小青蛙找家吧：出示節奏卡片，在這些荷葉上，有一些節奏，小青蛙如果能夠正確地跳到相應的位置，就可以找到回家的路了。
�。ㄔO計意圖：把歌曲中的節奏難點(diǎn)，寫(xiě)在荷葉上，制作成節奏卡片，并創(chuàng )設情境：只有正確地讀出荷葉上的節奏，踩對了荷葉才能幫助小青蛙找到家。這樣設計改變了學(xué)習節奏的枯燥，讓學(xué)生加入到幫助小青蛙找家的情境中，讓學(xué)
生更加扎實(shí)的掌握這些節奏。）
�。�2）通過(guò)觀(guān)察荷葉里面裝的節奏，你找找有什么不同？——認識八分音符（從荷葉上“X”和兩個(gè)“X”對比）
�。�3）師帶領(lǐng)學(xué)生整齊練習。
�。�4）學(xué)生展示節奏練習
2、聆聽(tīng)第二遍，教師范唱，學(xué)生模唱。請小朋友們按照歌曲的內容在小青蛙迷路時(shí)幫助小青蛙找家（到找家的情節時(shí)請小朋友們唱剛才學(xué)習的節奏）。
3、集體齊唱，老師找不足之處并糾正
4、分句講解，并且做動(dòng)作表演
�。�1）分句教唱兩遍歌曲，請小朋友到找家節奏時(shí)拍手打節奏來(lái)唱。
�。�2）完整地跟著(zhù)旋律來(lái)演唱歌曲，小朋友們的身體可隨著(zhù)音樂(lè )輕輕地擺動(dòng)。
重點(diǎn)講解：第一和第二樂(lè )句請用輕快、富有彈性的聲音來(lái)唱、在唱到小青蛙迷路的時(shí)候要表現出焦急、害怕的聲音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悅心情。老師看看哪位小朋友演唱的最好。（教師多次示范啟發(fā)，學(xué)生跟學(xué)。）
�。�4）跟隨錄音完整地演唱歌曲，老師做身體的提示。
�。ㄔO計意圖：指導學(xué)生學(xué)唱歌曲，按照由淺入深的原則，以學(xué)生的聆聽(tīng)為前提，采用聽(tīng)唱法為主，重點(diǎn)指導學(xué)生用輕快、富有彈性的`聲音來(lái)唱。在學(xué)生每一次的跟唱中提醒學(xué)生融入到音樂(lè )所要表達的情境里。）
三、配樂(lè )伴奏
1、老師講解出示的兩種樂(lè )器，同時(shí)講解使用方法以及在歌曲中得使用位置。
2、用獎勵制度分發(fā)小樂(lè )器。
3、樂(lè )器伴奏，集體演唱。
四、表演《小青蛙找家》
1、歌曲處理：
�。�1）天就要黑了，小青蛙還找不到回家的路，它的心情是怎樣的（生焦急、害怕、垂頭喪氣等）。請小朋友用動(dòng)作來(lái)模仿一下焦急、害怕的小青蛙。
�。�2）這個(gè)時(shí)候小青蛙的叫聲是怎樣的？請小朋友模仿一下。
�。�3）小青蛙歷盡艱辛，最后終于回到了家，這個(gè)時(shí)侯它的心情又是怎樣的？（生高興，開(kāi)心等）。請唱出小青蛙高興開(kāi)心的心情。
2、音樂(lè )游戲：《小青蛙找家》
請個(gè)別學(xué)生帶上小青蛙頭飾，拿著(zhù)小樂(lè )器的同學(xué)伴奏，其余學(xué)生有感情的演
唱。（小朋友按照我們剛才共同分析的內容，連接起來(lái)把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。）
�。ㄔO計意圖：利用有趣的音樂(lè )游戲，創(chuàng )設小青蛙找家的情境，讓學(xué)生融入到歌曲的氛圍中，更加深刻地體驗歌曲的內容，并通過(guò)幾次在游戲中的演唱，扎實(shí)地掌握歌曲的演唱。并可以熟練背唱歌曲。）
3、師巡回觀(guān)察學(xué)生做游戲的情況，鼓勵暫時(shí)沒(méi)有扮演“小青蛙”的學(xué)生：如果小朋友們的歌聲唱的很動(dòng)聽(tīng)，那么“小青蛙”就會(huì )表演的更加好，就能夠早點(diǎn)找到家了。
五、情感教育：小青蛙回到家，肚子餓了在吃東西（害蟲(chóng)），但是現在有些人卻把我們的好朋友做成了一道道菜端在桌面品嘗。當青蛙越來(lái)越少，害蟲(chóng)就越多，使得農民伯伯不得不在蔬菜上灑農藥。如果我們吃了有農藥的東西，慢慢的就會(huì )生病住院。如果我們保護好了小青蛙，我們還會(huì )不會(huì )吃藥有農藥的食物。所以我們應該怎么做呢？
�。ㄉ卮穑�......)
六、課堂小結：小動(dòng)物迷路了是怎樣回到家的？（邊跳邊叫，想辦法，問(wèn)其它的小動(dòng)物等。）假如你迷路了怎么辦呢？學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。對學(xué)生進(jìn)行安全意識的教育。提高自我保護意識的能力。
小青蛙找家教學(xué)設計 篇13
活動(dòng)名稱(chēng)：
《小青蛙找家》
活動(dòng)目標：
1、在教師的引導下，借助于圖譜的形式，學(xué)習2/4拍的`節奏型。
2、感受律動(dòng)游戲的快樂(lè )。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
4、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
課件、荷葉圖譜、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引導幼兒了解青蛙生長(cháng)過(guò)程。
二、進(jìn)入主題，教幼兒學(xué)習青蛙跳躍的本領(lǐng)。
1、引導幼兒學(xué)習第一種本領(lǐng)。
2、幼兒練習青蛙跳。
3、學(xué)習第二種本領(lǐng)。
4、幼兒練習青蛙跳。
5、將兩種本領(lǐng)合在一起，帶領(lǐng)幼兒跳躍。
三、游戲活動(dòng)。
1、分組讓幼兒練習跳躍。
2、播放音樂(lè )，與幼兒一起跳躍。
四、活動(dòng)結束。
教學(xué)反思
《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設計生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂(lè )游戲過(guò)程中獲得快樂(lè )，才能喚起孩子們對學(xué)習的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調能力、節奏感及創(chuàng )新能力也得以培養和鍛煉。
小青蛙找家教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標
1、 復習歌曲《小青蛙找家》，通過(guò)演唱表現自己愛(ài)小動(dòng)物，保護大自然的心情。
2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現優(yōu)美、抒情的音樂(lè )情緒，并能運用打擊樂(lè )器準確的為歌曲伴奏。
重點(diǎn)難點(diǎn)
對歌曲的感受
教學(xué)準備
錄音、教學(xué)光盤(pán)
教學(xué)過(guò)程
分步目標
預設活動(dòng)過(guò)程
個(gè)性化思考
一、復習《小青蛙找家》
二、學(xué)唱歌曲
1、 生跟音樂(lè )齊唱歌曲。
2、 師生接唱。
3、 師生一起隨音樂(lè )跳起來(lái)，表現自己對小動(dòng)物的熱愛(ài)。
4、 班級合作：伴奏 演唱 舞蹈
5、 利用歌曲的.曲調，啟發(fā)學(xué)生“你喜歡哪一類(lèi)小動(dòng)物？”
6、 將學(xué)生分組，讓學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物編歌謠形成一組，并說(shuō)給大家聽(tīng)，看哪一組創(chuàng )編的歌謠好。
7、反饋交流，評出優(yōu)勝小組。
三、感受
1、 聽(tīng)錄音初步感受歌曲情緒。
2、 引導學(xué)生跟錄音輕輕地哼唱。
3、 師范唱歌曲。
4、 生跟琴演唱，師指導。（唱的時(shí)候應柔和、抒情）
5、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。
6、 引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜻蜓的特征。
7、 鼓勵學(xué)生隨音樂(lè )表演，并選擇好的動(dòng)作全班一起來(lái)。
8、鼓勵學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作為歌曲表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )編熱情。
小青蛙找家教學(xué)設計 篇15
活動(dòng)目標
1.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒初步學(xué)會(huì )真首歌。
2.通過(guò)學(xué)唱這首歌，使幼兒體會(huì )小青蛙找到家時(shí)的歡快心情，同時(shí)讓他們懂得小青蛙是益蟲(chóng)，我們要愛(ài)護它。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節：
1. 師幼共同表演手指操《勞動(dòng)最光榮》
師：小朋友們做好了，下面用你們靈巧的小手隨老師來(lái)做手指操《勞動(dòng)最光榮》。
2. 發(fā)聲練習：上課鈴聲叮鐺敲，活動(dòng)室里靜悄悄，學(xué)習知識學(xué)本領(lǐng)，老師您好您好。
3. 節奏訓練：
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人，看，它來(lái)了，你們認識它嗎?
幼：認識，是小青蛙。
師：你們知道小青蛙是怎樣唱歌的嗎?
幼：我知道，小青蛙是這樣唱歌的
師幼共同表演節奏練習。
4. 律動(dòng)：小蝌蚪找媽媽
師：剛才，老師聽(tīng)到一個(gè)消息，小蝌蚪找不到媽媽了，我們一起來(lái)幫小蝌蚪找媽媽好不好?
師幼共同表演律動(dòng)。
二、基本環(huán)節：
1. 以故事形式引出主題。
師：小蝌蚪游啊游，漸漸地長(cháng)成了小青蛙，有一天，幾只小青蛙跑到很遠的地方去玩，突然，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，小青蛙們焦急的往家跑，跑著(zhù)跑著(zhù)迷了路，記得它們邊叫邊跳，最后怎樣呢?請聽(tīng)老師唱一首歌《小青蛙找家》
2. 教師范唱歌曲《小青蛙找家》
師：最后，小青蛙終于找到了家，這些活動(dòng)我們來(lái)學(xué)習歌曲《小青蛙找家》首先，老師彈奏全曲，請小朋友按照強弱規律強拍拍手，若拍拍腿，
3. 教師有表情的讀歌詞，教幼兒學(xué)歌詞
4. 重點(diǎn)難點(diǎn)：注意，最后二分音符對應的'“家”時(shí)值要唱足
5. 教幼兒學(xué)歌曲(四遍)
6. 教師唱歌譜，幼兒添歌詞，
7. 請小朋友小聲隨琴唱，老師大聲唱，
8. 老師唱上句，小朋友唱下句
9. 請小朋友用打擊樂(lè )演唱
10. 分組唱，指名唱
三、游戲：青蛙捉害蟲(chóng)
師：小朋友，今年由于干旱，雨水少，地里的莊稼生了許多害蟲(chóng)，你們看，小青蛙可等不及了，它們都來(lái)了，快來(lái)，大家都來(lái)幫幫忙吧。(幼兒到教室各個(gè)角落捉害蟲(chóng))
四、結束環(huán)節：師小結 總結本次活動(dòng)內容，表?yè)P鼓勵表現好的幼兒，結束活動(dòng)。
五、延伸環(huán)節：
請爸爸媽媽搜集故事圖片，給孩子講小蝌蚪找媽媽的故事。
小青蛙找家教學(xué)設計 篇16
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )輕快跳躍的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)習借助節奏圖譜來(lái)理解、記憶歌詞，體驗自主學(xué)習帶來(lái)的歡樂(lè )。
3、樂(lè )意參與音樂(lè )活動(dòng)并體驗集體活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、節奏譜、音樂(lè )錄音、圈5個(gè)、《小青蛙找家》圖片一套。
2、小雞、小狗、小貓圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、練聲
2、x x 、xx x兩種節奏型。
3、看圖譜，學(xué)唱歌曲教師：小青蛙也想參加演唱會(huì )，你們歡迎嗎?
今天小青蛙帶來(lái)了一首根據自己經(jīng)歷創(chuàng )編的歌曲，叫《小青蛙找家》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放音樂(lè )錄音)提問(wèn)：
(1)這首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的`是什么?(幼兒回答)。
(2)欣賞歌曲第二遍，要求聽(tīng)清楚歌詞。
(3)熟悉第一樂(lè )句和隨后一個(gè)樂(lè )句的歌詞。
(4)拍說(shuō)的部分的節奏，再集體說(shuō)一說(shuō)。
(5)教師小結：這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)得歌曲不太一樣，它是說(shuō)唱結合的歌曲。
4、集體完整演唱、合作演唱
(1)用好聽(tīng)的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺(jué)。(放錄音)
(2)老師唱唱的部分，小朋友唱說(shuō)的部分，我們一起來(lái)合作演唱;請一半小朋友唱唱的部分，請另一半小朋友說(shuō)說(shuō)的部分。
5、音樂(lè )游戲《小青蛙找家》
夏天，害蟲(chóng)可多了，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲(chóng)吧。(跟音樂(lè )跳出活動(dòng)室)
小青蛙找家教學(xué)設計 篇17
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的歡快節奏并按節奏的變化拍手。
2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
3、體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )及幫助他人的幸福感。
活動(dòng)準備：
小青蛙圖片、圖譜、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入：
師：小朋友，今天老師給大家帶來(lái)一位小客人出示圖片（小青蛙）。請大家先跟小青蛙打個(gè)招呼吧。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、模仿小青蛙的走路與叫聲。
師：小朋友們我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙是如何叫的吧（呱呱），再來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙是如何走路的。（跳跳）
2、幼兒感知歌曲。
師：今天呀，這只小青蛙給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放歌曲）
3、設置任務(wù)，幫助小青蛙回家。
師：小朋友你們聽(tīng)到了嗎？歌曲中的小青蛙回家了，可老師手里這只小青蛙還沒(méi)回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好？在幫助小青蛙的路上有三個(gè)任務(wù)，只有完成了任務(wù)，才能幫助小青蛙回到家里，你們想不想去試試？
任務(wù)一：拍手打節奏（教師帶領(lǐng)幼兒初步感知歌曲的'節奏）。
現在請小朋友和老師一起按照音樂(lè )的節奏去拍手打節奏，我們一起去試試吧。（再次播放歌曲）
任務(wù)二：看圖譜學(xué)唱歌（幼兒學(xué)唱歌曲）。
教師出示圖譜，并講解規則：一個(gè)荷葉代表“跳”，一個(gè)嘴巴代表“呱”。教師帶領(lǐng)幼兒根據圖譜一起唱歌。
任務(wù)三：合唱團表演（幼兒看教師指揮手勢，表演大合唱）。
教師將小朋友分3組，每組5人，三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢完成大合唱。
三、活動(dòng)總結：
小朋友太棒了，完成了三個(gè)任務(wù)，也幫助小青蛙回到了家里。在幫助小青蛙的過(guò)程中你們快樂(lè )嗎？能幫助別人是件快樂(lè )的事，我們在生活中也要多多幫助他人哦。
小青蛙找家教學(xué)設計 篇18
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》。
2、能在音樂(lè )劇中表演《小青蛙找家》中擔當一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演。
3、向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護青蛙、保護環(huán)境的教育。
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂(lè )劇表演。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演機會(huì )，并體驗到與他人合作表演的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意引導學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
教學(xué)準備：
與教材配套的多媒體教學(xué)光盤(pán)，小青蛙的頭飾、頭巾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、猜猜這是什么小動(dòng)物？（猜小青蛙的謎語(yǔ)）
小青蛙是一道很好吃的菜嗎？（不是），為什么？（因為它是專(zhuān)門(mén)捉害蟲(chóng)的，保護莊稼，是要受到人們保護的，我們都不要吃它）。
老師講述小青蛙找家的故事。
二、教唱新歌
1、老師示范演唱、演示
2、采用全曲聽(tīng)唱法與分句聽(tīng)唱法相結合的方法教唱歌曲。教師教唱全曲時(shí)，可引導學(xué)生邊聽(tīng)琴邊擊拍。如，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿，這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象，把握念白部分的節奏，防止學(xué)生在較長(cháng)的念白中越念越快。另外，念白時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)而導致喊叫式念白，注意引導學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白。
3、老師講述歌曲處理要求：
第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的`情景，演唱時(shí)要唱得輕快活潑；第二、三句的念白時(shí)的聲音要自然明亮，具有節奏的韻律，切忌喊叫。第四句表現了小青蛙找到家的快樂(lè )心情，要唱得親切歡快，充滿(mǎn)安全、幸福之感。
4、生根據老師講的要求完整地唱兩遍。
三、音樂(lè )劇表演：
為了讓每一個(gè)孩子都得到同等表演的機會(huì )，將同學(xué)分成幾個(gè)組，以分組表演為基本組織形式，每組5—8人一組，擔任的角色由學(xué)生自報。
在一組學(xué)生中，由一個(gè)學(xué)生扮演媽媽?zhuān)妙^巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標志。第一句，一群活潑可愛(ài)的小青蛙以蛙跳動(dòng)做出場(chǎng)；第二、三句各自作蛙跳動(dòng)作向四面散開(kāi)尋找“家”，青蛙媽媽則四處張望，呼喚小青蛙快回家；第四句小青蛙聚集到“家”的周?chē)�，然后與青蛙媽媽快樂(lè )的在一起。
在表演時(shí)，先安排各組自主表演，給孩子們充分的時(shí)間自己創(chuàng )造角色，體驗表演的樂(lè )趣；然后再相互觀(guān)摩，分組論流表演，相互評價(jià)，相互學(xué)習。在評價(jià)中要提醒學(xué)生觀(guān)察表演者是否有情緒變化，即由焦急不安→快樂(lè )幸福。最后還可以進(jìn)行分組自主表演，以此來(lái)觀(guān)察學(xué)生通過(guò)觀(guān)察評價(jià)，相互學(xué)習，不斷提高的效果。
四、小結、結束。
小青蛙找家教學(xué)設計 篇19
教學(xué)內容：
1、歌曲學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、音樂(lè )游戲：小青蛙找家
教學(xué)目標：
1、學(xué)習用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
2、學(xué)習模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，并準確的同音樂(lè )一起開(kāi)始與結束。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲學(xué)唱過(guò)程中，容易出現趕拍的現象。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：
同前節
二、檢查復習：
1、節奏練習：請同學(xué)拍一拍上節課學(xué)習的節奏。
2、集體排成常有的`唱游隊形，聽(tīng)音樂(lè )跳集體舞《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》。
三、新授課。
1、導入：
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛(ài)的小青蛙，它非常調皮，常常跑到很遠的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來(lái)看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）
師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）
今天我們一起來(lái)幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、學(xué)唱歌曲：
聽(tīng)錄音范唱，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這首歌有什么特點(diǎn)？
有節奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習12~17小節處節奏）
教唱法學(xué)習歌曲，注意最后念白與最后一樂(lè )句的銜接。
3、歌曲處理：
同學(xué)們，小青蛙調皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？如果你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì )怎樣？會(huì )怎么想呢？（四人一組討論）
[著(zhù)急、害怕、最后找到家了喜悅]按照分析的練唱。
強調：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復練唱。聽(tīng)音樂(lè )練唱。
四、音樂(lè )游戲：
下面我們自己來(lái)當小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規則：
全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中，音樂(lè )響起，同學(xué)們一起拍手唱歌�！靶∏嗤堋卑垂澴啾奶�，音樂(lè )結束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續扮演“小青蛙”。
跟音樂(lè )做游戲，表演的好獎勵小紅花。
2、講解游戲規則：
全體同學(xué)排成四組，每組分成兩部分。教師在場(chǎng)地設置一系列障礙，請同學(xué)以接力的形式越過(guò)障礙在音樂(lè )結束前到達對面交換對面同學(xué)，在繼續，做完了為止。其他同學(xué)，沒(méi)到自己時(shí)，要唱歌拍手為表演的同學(xué)伴奏。
�。ㄗ⒁猓翰灰员荣惸墙M先到為要求，主要鍛煉學(xué)生協(xié)調能力）
聽(tīng)音樂(lè )做游戲。
五、小結：
同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習你明白了什么？
�。ú荒懿桓依锶舜蛘泻艟蛠y跑；不要跑到離家較遠的地方；找不到家要自己想辦法，回到家，不要慌張害怕）
板書(shū)設計：小青蛙找家
找不到家著(zhù)急
找到家高興
小青蛙找家教學(xué)設計 篇20
活動(dòng)目標
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
2、培養幼兒的身體協(xié)調性，節奏感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能用歡快的.旋律唱出歌曲的內容。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
活動(dòng)準備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片
活動(dòng)過(guò)程
導入新課：請大家猜一條謎語(yǔ)：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來(lái)呱呱呱”。（青蛙圖片）。
一、動(dòng)物模仿，激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作；（跳跳）
幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）
二、節奏游戲，感受新知
1、理解歌詞內容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。
2、學(xué)唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂(lè )一起邊唱邊跳。
3、布置場(chǎng)景，小朋友們帶上頭飾來(lái)做《小青蛙找家》的音樂(lè )游戲。創(chuàng )設了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學(xué)習、大膽表演。
附歌曲：
小青蛙找家
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！
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