做燈籠教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“良、受、贊”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習新部首工字旁和力字旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得固結合作的好處。

　　重難點(diǎn)：

　　1、認讀14個(gè)生字。會(huì )書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

　　2、通過(guò)本文的學(xué)習要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學(xué)習與別人合作。

　　教學(xué)準備：生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、今天我們一起來(lái)學(xué)28課《做燈籠》，齊讀課題，讀好燈籠的輕聲音節。生字“燈”可以用想象法記憶。

　　2、看到這個(gè)題目你能提出什么問(wèn)題?(附板書(shū)：誰(shuí)做?為什么做?怎么做?結果?)

　　二、學(xué)習課文

　　1、第一次讀課文：帶著(zhù)問(wèn)題自由讀，標出自然段，圈劃不懂的詞。

　　2、出示課件讀詞，你還有哪個(gè)詞不懂 ?

　　3、第二次讀課文：新字新詞學(xué)會(huì )了，下面請四人小組合作再讀讀課文：討論解決一下黑板上的幾個(gè)問(wèn)題。

　　4、匯報：

　�、�、做燈籠講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事呢?(板書(shū)：王京 李良)生字“良”可以用熟字去偏旁記憶。他們?yōu)槭裁匆�做燈籠?

　�、�、你能介紹一下王京和李良的情況嗎?(板書(shū)：小畫(huà)家手很巧)生字“巧”可以用謎語(yǔ)法記憶。

　�、�、齊讀1至3自然段。

　　5、出示課件：你們看，這就是王京同學(xué)畫(huà)的畫(huà)。這是李良同學(xué)做的手工。怎么樣，誰(shuí)來(lái)夸夸他倆?

　　6、轉眼新年就快到了，他們都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗讀第四自然段。

　　7、后來(lái)他們是怎么做的?(板書(shū)：加色彩 扎燈籠)

　　過(guò)渡：由于他們都各展所長(cháng)，所以做出的燈籠怎樣?——讀第6自然段。

　　王京還在燈籠上寫(xiě)了一句話(huà)，是什么話(huà)?大家齊聲答。(板書(shū)：合作真快樂(lè ))

　　8、小結：我們每個(gè)人都有自己的長(cháng)處。我們要學(xué)會(huì )發(fā)揮自己的長(cháng)處，真誠地與他人合作，就能收到比自己獨立努力更好的效果。 。如果你是他們的同學(xué)，你會(huì )說(shuō)些什么呢?

　　三、活動(dòng)中體驗合作的好處：

　　1、合作讀文，同桌互相糾錯。

　　2、合作鉤詞，速度真快。

　　四、總結：我們生活在社會(huì )中，只有學(xué)會(huì )與別人合作，愿意與別人合作，才能站得更高，進(jìn)步更快!

　　五、齊讀全文。

　　1、學(xué)了這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理呢?

　　2、過(guò)渡：其實(shí)和別人合作是一件快樂(lè )的事情，你平時(shí)有和同學(xué)合作嗎?和大伙說(shuō)說(shuō)吧!

　　六、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文，思考王京為什么在燈籠上寫(xiě)了“合作真快樂(lè )”這幾個(gè)字?

　　2、思考：剩下的生字可以有什么好方法記住它?

【做燈籠教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《燈籠果》教學(xué)設計01-05

滿(mǎn)山的燈籠火把教學(xué)設計12-20

托班做燈籠教案02-20

《做誠信的人》教學(xué)設計03-06

《我做的文具》教學(xué)設計03-01

如何更好的做教學(xué)設計03-10

做房屋的材料教學(xué)設計11-18

動(dòng)手做教學(xué)設計01-23

教你如何做教學(xué)設計03-15