一年級語(yǔ)文小小的船教學(xué)設計（精選14篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的一年級語(yǔ)文小小的船教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級語(yǔ)文小小的船教學(xué)設計 篇1
《小小的船》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩(shī)，詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩(shī)畫(huà)相配，內容生動(dòng)，詩(shī)句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來(lái)朗朗上口，饒有趣味。有利于培養學(xué)生的想像力和語(yǔ)言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。
設計理念
本課是葉圣陶先生的名作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中，豐富他們的內心世界和想像世界，培養他們的想像能力和朗讀能力，通過(guò)他們的畫(huà)筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)目標
1.認知目標：認識8個(gè)會(huì )認字，會(huì )寫(xiě)“天、只、兒、兩、見(jiàn)”5個(gè)生字。
2.能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.情感目標：培養學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì )晴朗夜空的美麗景色。
教具準備
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導入，揭示課題
1.播放課件，激發(fā)興趣。
屏幕顯示：配樂(lè )出現一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
評：利用直觀(guān)形象生動(dòng)的多媒體課件，展現美麗的畫(huà)面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和繼續探究的欲望。
2.揭示課題。
你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節課我們就來(lái)學(xué)習第6課《小小的船》。
3.讀課題。
看到課題，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎?請同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。
評：讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。
二、初讀課文，讀準字音
1.自由讀課文，遇到不認識的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì )認的字和會(huì )寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì )的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。
評：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，培養學(xué)生獨立識字的`能力。
2.互相檢查讀，當個(gè)小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。
3.出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀，當小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P。
4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當小老師，認真聽(tīng)、仔細評。
評：語(yǔ)文課程標準倡導新的學(xué)習方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主、探究、合作學(xué)，培養學(xué)生合作精神。這樣做，引導學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當小老師，形成生生互動(dòng)。
三、再讀課文，整體感知
1.配樂(lè )范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現了一幅怎樣的圖畫(huà)?
2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?
評：有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，培養學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè )于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人。
3.挑戰讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰?
評：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現學(xué)生的主動(dòng)性。
4.齊讀。邊看課件邊模仿著(zhù)讀，要求讀流利。
5.小組比賽讀。由4人學(xué)習小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。
評：有助于培養小組合作精神，培養團結合作意識和競爭意識。
6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句。
評：表達了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識地培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。7.說(shuō)話(huà)訓練，填空。
( )的月兒( )的船，
( )的船兒兩頭尖。
我在( )的船里坐，
只看見(jiàn)( )的星星和( )的天。
評：加強語(yǔ)言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。
四、書(shū)寫(xiě)生字，指導識記
1.做采蘑菇的游戲。
(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?
評：用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習生字的興趣。
(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)
(3)采完之后，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì )笑了，一起來(lái)喊，再喊一聲。
(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。
評:讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲中識字，增強識字的興趣，體現主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。
(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了，那你可以用它說(shuō)一句話(huà)，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!
評：練習組詞說(shuō)話(huà)，并以小組的形式進(jìn)行，培養學(xué)生們的合作意識，寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調節學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。
(6)讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨立書(shū)寫(xiě)，評講，看誰(shuí)寫(xiě)得美。
五、總結課文，布置作業(yè)
誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節課你學(xué)到了什么?
課后，請同學(xué)們再認真有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復習引入，再現情境
1.同學(xué)們，上節課，你初步學(xué)習了課文，你知道課文寫(xiě)了什么?
2.配上音樂(lè )，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著(zhù)飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍天上�？�，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)
評：讓學(xué)生回憶課文，再現情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂(lè )閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、創(chuàng )設情境，合作學(xué)習
1.學(xué)習一、二行詩(shī)。
(1)師問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn)：你們看，這是一張月亮的圖片，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。
(2)自由讀，個(gè)別讀，當小老師評。
(3)指導劃出寫(xiě)“月兒”、“船”的詞語(yǔ)。
(4)設疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?
投影句子比較彎的月兒小的船
彎彎的月兒小小的船
評：加強對詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累，培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
(5)指導朗讀。
“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛(ài)。
(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導學(xué)生自讀自畫(huà)，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。
評：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語(yǔ)，理解課文內容。
(7)齊讀。讀出月亮的可愛(ài)，以滿(mǎn)懷喜悅的心情去朗讀。
2.學(xué)習三、四行詩(shī)。
(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)張貼：星星、藍天
評：這樣說(shuō)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。
(2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍藍的)
(3)設疑：為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?
投影句子比較只看見(jiàn)星星和天
只看見(jiàn)閃閃的星星和藍藍的天
評：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現，激活學(xué)生的思維。
(4)指導朗讀。
讀出星星、天空的美麗可愛(ài)。
3.語(yǔ)言訓練，感受夜空的美。
課件出示：
星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)
藍藍的天空像。(寫(xiě)比喻句)
評：通過(guò)設計練習，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習中，提高自己的語(yǔ)文能力，促進(jìn)了學(xué)習思維的擴展。
4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天，我看著(zhù)、想著(zhù)，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂(lè )聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰。
5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。
6.學(xué)生表演讀。
評：以讀為主，學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì )、設計動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造性，突出學(xué)生在學(xué)習中的主體性，提高了能力。
三、感情朗讀，展開(kāi)想像
1.配樂(lè )唱《小小的船》，加動(dòng)作。
2.討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?
3.我們繼續往前走吧!你們又看到了什么?進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練�！拔铱匆�(jiàn)了”�？梢龑牟煌慕嵌日归_(kāi)說(shuō)話(huà)。例：我看見(jiàn)了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
評：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習說(shuō)話(huà)，尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特的情感體驗。
4.指導背誦。
讓學(xué)生伴隨著(zhù)輕松、愉快的樂(lè )曲學(xué)會(huì )唱、學(xué)會(huì )背。
四、指導學(xué)字，積累詞語(yǔ)
1.復習生字詞。
2.做采花的游戲。
(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰(shuí)愿意來(lái)采?
評：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字，然后請同學(xué)來(lái)做采花的游戲。
(3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì )開(kāi)了，一起來(lái)喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))
評：學(xué)生在有趣的游戲中識字，增強趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習的主人。
(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說(shuō)一句話(huà)，比一比，哪個(gè)小組最好。
評：以小組形式進(jìn)行，培養學(xué)生合作探究精神。
(5)師示范寫(xiě)字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導書(shū)寫(xiě)，你認為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好，就請你對這個(gè)字笑一笑或對同桌夸一夸。
評：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養學(xué)生認真寫(xiě)字的習慣。
(6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。
評：字離不開(kāi)詞，識字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結合起來(lái)，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ)。
(7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?
評：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘學(xué)生的創(chuàng )造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。
五、總結全文，陶冶情感
1.這節課你學(xué)會(huì )了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō)。
評：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)，既豐富了課文內容，又訓練了語(yǔ)言表達能力。
2.小結。
師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。
3.如果請你來(lái)到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì )有些什么呢?你想對月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?
評：有利于調動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng )新能力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養了學(xué)生綜合應用的能力。
六、布置作業(yè)，延伸拓展
1.背誦課文。會(huì )背了，把月亮涂上顏色。
2.回家把兒歌背給家長(cháng)聽(tīng)，表演給家長(cháng)看。
3.完成書(shū)后練習第3題。
連一連。
彎彎的 天
小小的 船
閃閃的 月兒
藍藍的 星星
4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么。你還看到天上有什么?
一年級語(yǔ)文小小的船教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、了解課文內容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準字音，不丟字，不加字，會(huì )背誦課文。
3、學(xué)會(huì )5個(gè)生字和由生字組成的新詞，認識一個(gè)新偏旁：舟字旁，學(xué)會(huì )一種筆畫(huà)，橫折彎。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫(huà)的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著(zhù)小臉蛋，仰著(zhù)頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀
連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。
板書(shū)課題：2 小小的船
教學(xué)生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字。
獨立學(xué)習。
2、二讀課文、讀準字音。
小組學(xué)習。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評議。
三、出示目標
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。
2、背誦課文
四、實(shí)施目標
(一)逐句講讀詩(shī)句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問(wèn)：“彎彎的月兒”指的是什么?
追問(wèn)：①月牙什么樣?像什么?
�、凇靶⌒〉拇笔鞘裁�?
指名說(shuō)
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：
指名說(shuō)
師小結：
“彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。
(3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。
指名說(shuō)
師小結：
“小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。
(4)指導朗讀
彎彎的月兒/小小的船。
小小的船兒/兩頭尖。
師：聽(tīng)老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)
2、我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
(1)過(guò)渡：
小姑娘托著(zhù)可愛(ài)的小臉蛋兒，望著(zhù)那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著(zhù)月亮真的變成了小船
自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著(zhù)的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳，便圖與書(shū)中圖相同)
(2)提問(wèn)：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?
(3)引導理解“閃閃的”
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說(shuō)這是什么樣的星星?
師小結：
“閃閃的”就是“一閃一閃”的。
(4)引導理解“藍藍”的。
�、偬釂�(wèn)：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么?
指名說(shuō)
�、诮Y合學(xué)生回答，引導理解“藍藍的”。
問(wèn)：課文為什么不說(shuō)“藍”的天空呢?
指名說(shuō)
�、蹘熜〗Y：
“藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺(jué)得天空是那樣美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀!除報一閃一閃的.星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒(méi)看見(jiàn)。
(6)指導朗讀
我/在小小的/船里(輕聲)坐。
只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍藍的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
(7)初步了解什么是想象。
�、賳�(wèn)：月亮真的變成了，小船嗎?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
師小結：
月亮并沒(méi)有真的變成小船，小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著(zhù)月亮想象出來(lái)的，并不是真的。
�、趩�(wèn)：現在知道小怎么會(huì )坐到月亮上去了嗎?
(二)朗讀全文
1、過(guò)渡：你喜歡這首詩(shī)嗎?請把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，讀時(shí)要做到，(投影)：
(1)讀準字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿意把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎?
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
(可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè )背景)―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習
1、填空
彎彎的( )，小小的( )，小小的( )兩頭尖。
我在小小的( )里坐，只看見(jiàn)閃閃的( )藍藍的( )。
2、照樣子用線(xiàn)連起來(lái)。
小小的 彎彎的 藍藍的 閃閃的
月兒 船 星星 天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
一年級語(yǔ)文小小的船教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目的：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2、識字12個(gè);鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3、寫(xiě)字小作偏旁的變形。
4、詞、語(yǔ)、句學(xué)習誰(shuí)在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
6、口語(yǔ)交際老師，請您評評俺的字
7、學(xué)法和習慣基本掌握聽(tīng)讀識字的方法;開(kāi)始培養自檢，互檢的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2、用聽(tīng)讀法識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽(tīng)讀法識字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話(huà)、演示、發(fā)明性作業(yè)等。
教具準備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫嫦娥奔月，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當然這只是個(gè)神話(huà)�，F在俺們人類(lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢!
2、今天怎么不見(jiàn)俺們的好朋友丁丁了?
二、指導看圖：
1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
2、原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎?
三、讀文：
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復練習，讀熟課文：
(1)自身練讀，畫(huà)出不會(huì )讀的字。
(2)教師帶讀，同學(xué)留意自身不會(huì )讀的字。
(3)同學(xué)再讀課文，若還有不會(huì )讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文，眾生評議。
(5)教師范讀，同學(xué)評議后標出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認字：
1、示詞組卡，全班認讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?
示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍藍的天。
[說(shuō)明：留給同學(xué)發(fā)現的`空間，在發(fā)現中體驗，在體驗中感悟。]
3、感情朗讀課文：
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
五、音樂(lè )欣賞，感情朗讀，練習背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據自身的想象做動(dòng)作。
2、配樂(lè )朗誦，練習背誦。
[說(shuō)明：創(chuàng )設情境，讓同學(xué)通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對詩(shī)歌意境的理解和體驗。]
3、丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么?和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽(tīng)音樂(lè )，放松，想象，你看到了什么?
[說(shuō)明：教學(xué)的結束并不是同學(xué)學(xué)習的結束，學(xué)習的延伸既有趣又有意義。]
一年級語(yǔ)文小小的船教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
2.看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識11個(gè)生字，挑選其中的幾個(gè)生字寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字認字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文。
教具準備：
課件、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：我給大家帶來(lái)了一個(gè)迷語(yǔ)。
出示課件：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。
學(xué)生猜謎——月亮。
師：你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮什么樣?
學(xué)生自由回答。
點(diǎn)評：教師注意積極調動(dòng)學(xué)生的生活積累。
(教師出示有關(guān)月亮的照片。)
師：多么神奇的月亮!我國古代的人們創(chuàng )造了許多有關(guān)月亮的神話(huà)傳說(shuō)。想不想聽(tīng)聽(tīng)?
教師配樂(lè )講《嫦娥奔月》的故事。
遠古時(shí)代，天上出現了十個(gè)太陽(yáng)，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過(guò)氣來(lái)。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開(kāi)神弓一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，只留下了一個(gè)讓它給咱們帶來(lái)光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長(cháng)生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。
有一個(gè)叫xx的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長(cháng)生不老藥，嫦娥急中生智，一轉身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來(lái)，飛到空中。因為她舍不得離開(kāi)后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。
點(diǎn)評：一個(gè)美麗的月亮的謎語(yǔ)，幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個(gè)美麗的月亮的故事，已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了美麗的月亮跟前，學(xué)生學(xué)習的積極性油然而生。
二、初讀課文
1.教師范讀。
師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫(huà)呀!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。
教師配樂(lè )范讀。
師：這就是我們今天要學(xué)習的一篇課文。你們一定想把它讀好，對么?那么，你想給自己提出什么要求?
學(xué)生自己提出對自己的要求，教師整理。
點(diǎn)評：教師的這一設計，體現了對學(xué)生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準。
師：請你打開(kāi)書(shū)，一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)最先能把字音讀準。
指名讀。評讀。
三、細讀課文
1.課件出示：
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
師：誰(shuí)愿意讀讀這些句子?
師：“彎彎的月兒”什么樣呢?我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。
(老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà)。)
點(diǎn)評：學(xué)生通過(guò)畫(huà)體會(huì )到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物?
學(xué)生自由回答。
師：看!彎彎的月兒多像一條小船。
對比體會(huì )：
彎的月小的船，
小的船兩頭尖。
彎彎的月兒小小的船，
小小的船兒兩頭尖。
點(diǎn)評：這樣的設計，學(xué)生很快體會(huì )到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖�！毙蜗蟮貙�(xiě)出了月亮彎彎，小船彎彎，非�？蓯�(ài)。
指導學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì )。
自由讀。指名讀。集體讀。
2.課件出示：
我在小小的船里坐，
只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍藍的天空，無(wú)數顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊!讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時(shí)你又會(huì )看到了什么?
點(diǎn)評：充分調動(dòng)了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了!插上想象的翅膀，美美的想吧。
學(xué)生展開(kāi)想象自由回答。
師：再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。
學(xué)生自由練讀。
3.有感情地朗讀全文。
指名讀。比賽讀。評讀。
課中操：
隨著(zhù)歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。
四、學(xué)習生字
1.學(xué)習生字。
出示課件：生字在課文中變成紅色。
師：你記住了哪些生字?能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎?
隨著(zhù)學(xué)生的介紹，教師出示相應的生字課件，鞏固識字。
2.鞏固生字。
出示課件：生字
師：這些生字從課文里跑出來(lái)了，你還認識它們嗎?自己讀一讀。
出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現后，背景出現一個(gè)完整的航天器。
師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。
點(diǎn)評：這里，教師的設計非常獨到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個(gè)完整的`航天器的圖形，既有趣味性，又有科學(xué)性;既達到了復習鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，人們的夢(mèng)想已經(jīng)一一變成了現實(shí)。同時(shí)，暗示學(xué)生打好基礎就是實(shí)現夢(mèng)想的重要途徑。
五、學(xué)寫(xiě)生字
課件出示要寫(xiě)的生字。
師：你有什么想提醒大家注意么?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師指導寫(xiě)生字。
六、課后延伸
師：這節課你有什么收獲?你還想知道什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師適時(shí)出示課件：
1.有關(guān)的詩(shī)詞。
2.阿波羅15飛船的宇航員和月球車(chē)的圖片和有關(guān)月球的知識。
師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”再收集一些資料。
點(diǎn)評：這里鼓勵學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識的資料，推薦“月亮網(wǎng)站”，倡導收集古詩(shī)詞等環(huán)節的設計，溝通了課堂內外的學(xué)習渠道，拓寬了學(xué)生學(xué)習的空間，引導了學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習，真正把學(xué)生當成了學(xué)習、發(fā)展的主人。
一年級語(yǔ)文小小的船教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
一、教育目標：感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)對神秘大自然的熱愛(ài)之情。
二、教養目標：認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字，認識1個(gè)偏旁“門(mén)”；正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受課文情感。
三、發(fā)展目標：培養學(xué)生客觀(guān)地評價(jià)別人的發(fā)言及表達自己所想的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字；感情朗讀、背誦課文。
難點(diǎn)：
讀準前鼻音的生字，讀好疊詞；了解課文大意，想象畫(huà)面并感情朗讀。
教具準備：
1、多媒體課件；
2、星空資料、圖片；
3、星星形狀生字卡片（帶拼音）。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
看圖說(shuō)話(huà)，展星空及“飛船”圖片
a 這么神秘而美麗的星空，同學(xué)們想不想飛到太空外看看？
b 小魔女晶晶邀請我們唱著(zhù)兒哥一起飛上太空去。外太空究竟什么樣？說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？(生觀(guān)看課件，聽(tīng)兒歌,個(gè)別說(shuō))
二、認讀星星名字
1、展課件星星生字
晶晶說(shuō)要給大家介紹一些星星朋友，想知道它們的名字嗎？
(自由讀拼音，讀準生字)
2、小老師帶讀生字
會(huì )讀這些星星名字的同學(xué)請帶讀，會(huì )讀幾個(gè)就讀幾個(gè)。
a、 正音找出難讀的星星名字。
b 、補漏（小老師沒(méi)有讀出的生字）請其他小朋友介紹我們還沒(méi)認識的'星星名字。
3、拼音認讀星星
a、 那個(gè)名字還不太熟的？找出來(lái)自己讀一讀
b 、與星星捉迷藏
(師翻出星星卡片齊讀；開(kāi)火車(chē)讀)
4、巧記星星樣子
a 、小組討論怎樣記住星星的樣子？
b 、指名說(shuō)
三、初讀兒歌
1、過(guò)渡：認識了那么多星星朋友，它們也很歡迎我們到太空去看望它們。我們趕快學(xué)習兒歌，跟晶晶一起上太空吧！
2、看課件師配樂(lè )范讀
3、自由讀
要求：讀出月兒彎彎的，船小小的不添字，不漏字，讀準字音
4、個(gè)別讀，生評（指導朗讀）
5、齊讀，要求：聲音響亮
6、展圖，質(zhì)疑、拓展
a 小晶晶坐著(zhù)的真的是船嗎？明明是月亮為什么說(shuō)是船,彎彎的月兒還像什么？結合實(shí)際生活
b 坐在船里看到星星是怎樣的？（師可用手勢提示）
補充句子：閃閃的星星像_____________？
藍藍的天空像_____________？
四、感情朗讀
坐在小小的船里，可以看到像大海一樣藍藍的天，和像鉆石一樣一閃一閃的星星。多么有意思呀！讓我們一起跟小晶晶邊讀兒歌，邊飛上太空去好么？
1、看課件，輕聲齊讀課文
要求：邊讀邊想象自己飛上了太空
2、唱兒歌
五、全文拓展
1、展學(xué)生搜集的有關(guān)太空記飛船資料
最近我們國家也有一位叔叔真的坐著(zhù)太空飛船上了太空，這位叔叔是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的看法。
2、小結
外太空還有好多神奇的東西，等著(zhù)我們去探索。只要好好學(xué)習，長(cháng)大以后像楊叔叔那樣坐在太空船里飛上太空真正跟星星朋友見(jiàn)面，探索大自然的奧秘。
一年級語(yǔ)文小小的船教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目的：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)四個(gè)字。認識一個(gè)偏旁“門(mén)”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲激趣，導入新課：
你們平時(shí)喜歡聽(tīng)歌嗎?那我們一起欣賞一首歌，好嗎?(教師播放歌曲《小小的船》)
多么動(dòng)聽(tīng)的旋律，多么優(yōu)美的歌詞啊!這首歌的名字就是《小小的船》。這節課呀我們要學(xué)習第七課《小小的船》(教師出示課件，揭示課題。)
二、初讀課文，認識生字：
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學(xué)習：
(教師出示課件，課文及生字)
彎：借助拼音學(xué)習生字
星：加一加，日+生=星上下結構
這么多生字，你們都認識它們了嗎?真的認識了?那我們就讀一讀吧!
“嗚——”小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到你這里。
3、游戲鞏固識字;(摘星星)
掛在天空中的小星星寂寞了，急著(zhù)和同學(xué)們見(jiàn)面呢!你能叫出這些星星的`名字嗎?能叫對，會(huì )組詞，就把小星星送給你。
當一名同學(xué)讀時(shí)，其他同學(xué)認真聽(tīng)，你們來(lái)當小評委!好嗎?他讀對了我們就跟讀，不對就幫他指出來(lái)。
三、朗讀感悟，加深理解：
1、再讀課文，重點(diǎn)理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認識它們嗎?
用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么?
(教師相機指導)
學(xué)生的匯報：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
(教師出示彎彎的月亮圖，隨即指導，使學(xué)生更形象的理解彎彎的。)
師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些彎彎的事物?
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣子是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會(huì )看到了什么?
生：我看見(jiàn)了藍天、無(wú)數的小星星。
師：書(shū)上是怎么說(shuō)的?
(教師指名讀)
師：藍藍的天空像什么?閃閃的星星又像什么?
(教師出示課件)
四、表演讀文，熟讀成誦：
1、情感朗讀，動(dòng)作表演：
夜空多美麗啊!深藍的夜空中閃爍的星星對著(zhù)我們眨眼睛，我們在美麗的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星和藍藍的天，現在你能不能加上動(dòng)作演演，美美地讀一讀課文。(教師出示課件《小小的船》全文)
現在同桌之間或是自己練練。(學(xué)生讀時(shí)，教師播放音樂(lè ))
五、交流資料，了解月亮：
你們還知道關(guān)于月亮還有許多的小知識、小故事嗎?
1、學(xué)生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮!其實(shí)，月亮不是總像小船一樣，它有時(shí)是圓的有時(shí)是彎的。我們一起來(lái)看一看吧!(教師出示課件)
六、聽(tīng)歌想象，布置作業(yè)：
原來(lái)，關(guān)于月亮還有這么多的知識呢!我們在今后的學(xué)習中，要更加認真，學(xué)習到更多的知識。在讓我們來(lái)欣賞《小小的船》這首歌曲。請同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽(tīng)邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫(huà)下來(lái)。
一年級語(yǔ)文小小的船教學(xué)設計 篇7
我今天說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文第一冊第 7 課《小小的船》。這是一篇韻文，課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著(zhù)藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童的朗讀興趣，驅譴他們的想象，新課程標準指出：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習要求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此，我的教學(xué)設計遵循新課程的.三大教學(xué)理念，以達到知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的整合。具體素質(zhì)教育目標為：
1 、知識教學(xué)點(diǎn)：認識 9 個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) 4 個(gè)字。認識一個(gè)偏旁“門(mén)”。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2 、能力發(fā)展點(diǎn)：培養學(xué)生自主學(xué)習及合作學(xué)習的能力。
3 、德育滲透點(diǎn)：感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)、努力學(xué)習的決心。
針對一年級孩子年齡小，又是入學(xué)第一學(xué)期的實(shí)際情況，我將在教學(xué)中有步驟地引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、合作學(xué)習。作好學(xué)生學(xué)習新知的組織者、引導者。并設計形式多樣的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣盎然的教學(xué)情境下完成識字和感悟全文的教學(xué)重點(diǎn)，并通過(guò)深情對話(huà)把課文同學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而突破讓學(xué)生感受大自然的美好，理解小小的船是形容月亮的比喻寫(xiě)法的教學(xué)難點(diǎn)。
一、 創(chuàng )設情境，激趣設疑。
托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才有可能轉化為學(xué)習動(dòng)機。開(kāi)課伊始我由中國飛天的喜訊入手，問(wèn)學(xué)生：中國人自己研制的宇宙飛船成功飛向了神奇的太空，成為了中國飛天的第一人，你的心情怎樣？創(chuàng )設出一個(gè)熱門(mén)話(huà)題讓學(xué)生談感受，教師再談到中國人下一步要登上月球實(shí)現奔月的夢(mèng)想，進(jìn)而引出新課并設疑：小小的船和月亮有什么關(guān)系？讓學(xué)生對課文產(chǎn)生關(guān)注，激發(fā)興趣。
二、 自主合作，輕松識字。
美國教育學(xué)家蘇珊·丹戴克說(shuō)：“告訴我我會(huì )忘記，做給我看我會(huì )記住，讓我參加進(jìn)去，我就會(huì )完全理解�！币虼�，我在教學(xué)中設計此環(huán)節，逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主識字并嘗試小組合作學(xué)習生字，互相交流，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習生活的輕松與快樂(lè )，為以后的獨立識字奠定基礎。
三、 反復讀文，朗讀感悟
朱作任教授說(shuō)：“講解只能使人知道，而朗讀則使人感受。為使學(xué)生最好的感悟課文，感受天空的美麗，激發(fā)他們對太空的向往之情，在教學(xué)中我設計了自讀、小組比賽讀、表演讀等多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，并引導他們說(shuō)出小小的船是月亮，讓孩子認識比喻句，激發(fā)他們對太空的向往之情，突破難點(diǎn)。 四、游戲活動(dòng)，鞏固新知。
愛(ài)玩是孩子的天性，新課后我設計了“登山比賽”讀生字奪紅旗的游戲來(lái)鞏固生字，設計了“詞語(yǔ)接龍”讓學(xué)生用生字說(shuō)句話(huà)，要用上所學(xué)的生字寶寶，看誰(shuí)用上的生字寶寶多，培養學(xué)生的表達。另外，我和學(xué)生一起唱《小小的船》這首歌，加深感悟，讓孩子在多彩的活動(dòng)中互相了解交流，鞏固新知的同時(shí)，拓展了思維。
四、 深情對話(huà)，明理導行。
《課程標準》中強調：在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生的愛(ài)國主義感情，社會(huì )主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生觀(guān)和正確的價(jià)值觀(guān)，提高文化品位和審美情趣。針對這一要求設計此環(huán)節，把語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們回到開(kāi)課時(shí)創(chuàng )設的中國人成功飛天的情境中，談一談自己認為登上月球還需要做些什么，引導學(xué)生說(shuō)出自己立志勤學(xué)的決心。另外，在談學(xué)文后的想法時(shí)，學(xué)生也有可能說(shuō)出環(huán)保的問(wèn)題，我會(huì )在課堂靈活處理。努力活化教材，把孩子的思維激活。
五、 自主作業(yè)，尊重差異。
作業(yè)是鞏固知識的有效手段，但考慮到每個(gè)孩子的素質(zhì)不同及一年級不留書(shū)面家庭作業(yè)的要求，我設計了 1 星—— 5 星幾個(gè)不同層次的動(dòng)手實(shí)踐式作業(yè)：
1 、把課文讀給別人聽(tīng)，得一星。
2 、把課文背給別人聽(tīng)，得二星。
3 、把課文表演唱給別人看，得三星。
4 、把神奇太空畫(huà)出來(lái)，得四星。
5 、搜集有關(guān)太空的圖片、資料，得五星。讓學(xué)生根據自己的能力選擇作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
以上是我教學(xué)《小小的船》的點(diǎn)滴想法，具體教學(xué)效果還有待教學(xué)實(shí)踐的檢驗。
一年級語(yǔ)文小小的船教學(xué)設計 篇8
【教學(xué)要求】
�。�、助拼讀、聽(tīng)讀的方法認識１２個(gè)生字。
�。�、通過(guò)朗讀課文，感受星空的美麗，能夠展開(kāi)想象：月亮還像什么。
�。�、初步培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力及合作、探究的學(xué)習品質(zhì)。
【教具準備】
實(shí)物投影儀、自制課件、貼圖
�。ㄐ⌒切�、月亮、小姑娘）
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
小朋友，你們喜歡貼畫(huà)嗎？現在，我們就來(lái)創(chuàng )造一幅貼畫(huà)，題目是《夜空》（出示深藍色天空背景掛圖）。夜晚的天空寧靜而又美麗，夜空中都有什么呢？
�。�、貼星星：
能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的星星是什么樣的嗎？下面，我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。
�。�、貼月亮：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什么呢？
貼什么樣的月亮合適呢？（彎月）為什么？
�。�、說(shuō)說(shuō)月亮像什么？
從古至今，月亮曾給人們許多遐想�，F在我們也來(lái)想一想：彎彎的月亮像什么？(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)
每一個(gè)人都有一位親愛(ài)的媽媽?zhuān)覀冎挥凶鲆粋�(gè)懂事的孩子，才會(huì )經(jīng)�？吹綃寢審潖澋男ρ�。
生：像小船；
師生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
小結：好多同學(xué)都會(huì )背這首詩(shī)了。這首詩(shī)寫(xiě)得非常美。（配樂(lè )）如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船�，F在，就讓我們一起飛向天空（貼上小女孩圖），乘著(zhù)這只月亮船去遨游太空。
�。ǔ鍪菊n件）看，藍藍的天上，無(wú)數的星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡迎小朋友去探險，這神秘而又美麗的夜空，老師用一首歌來(lái)贊美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背誦課文）
二、揭題、感知課文
這首詩(shī)是我國著(zhù)名的作家葉圣陶老爺爺寫(xiě)給小朋友的，也是我們今天要學(xué)習的課文。
�。�、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。
�。�、比較：聽(tīng)一聽(tīng)你讀得和老師一樣嗎？（放錄音）
�。�、鼓勵學(xué)生讀給大家聽(tīng)。（要求：用手指著(zhù)認真聽(tīng)，聽(tīng)發(fā)音是否準確。引導學(xué)生互評。）
�。�、小老師帶著(zhù)大家一起讀一讀。
�。�、微型小組兩人互相讀課文，讀正確的`貼一顆小星星
�。�、師生共同（配樂(lè )）讀課文。
三、課中休息：聽(tīng)《小小的船》歌曲
我們現在放松放松，休息一下。起立！唱唱、跳跳《小小的船》
四、認識生字娃娃
�。ㄐ∨笥讯己芰瞬黄�，課文讀的很熟了�，F在，這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來(lái)了，你們還認識他們嗎？）
�。�、齊讀領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
�。�、引導自主識字。指名說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的。
�。�、玩舉字卡游戲。
引語(yǔ)：現在，咱們已經(jīng)來(lái)到了迷人的星空，這些星星伸手就可以摘到了，誰(shuí)來(lái)摘？看看星星的后面藏著(zhù)什么秘密？
�。�、從板書(shū)中摘星星，進(jìn)一步鞏固認識生字。（游戲產(chǎn)生幸運小朋友上臺摘星）
五、總結全文，一齊配樂(lè )讀
一年級語(yǔ)文小小的船教學(xué)設計 篇9
【教學(xué)目標】
知識目標：認識９個(gè)生字，學(xué)習偏旁“門(mén)”、“舟”。有感情地流利朗讀課文。
能力目標：看圖觀(guān)察能力及想象力的進(jìn)一步訓練。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習生字，有感情地流利朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）
【教具、學(xué)具的準備】
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景
�。�、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的`？
�。�、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(cháng)的什么樣嗎？”(觀(guān)察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
�。�、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）
�。�、學(xué)習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
�。�、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認讀生字
�。�、出示課件，隨音樂(lè )教師范讀課文，生評價(jià)。
�。�、自由讀課文，圈出生字。
�。�、指名讀課文，互相評價(jià)。
�。�、齊讀課文。指導讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”
�。�、情景中學(xué)習、檢查生字（課件輔助）
�、懦粽n文中的熟字，集體認讀詞語(yǔ)。
�、瞥粼~語(yǔ)中的輔助熟字，認讀生字。
�、羌w討論記字方法（小組合作學(xué)習），并全班交流。
�、日J讀生字，和生字寶寶打招呼。
�。�、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
�。�、聽(tīng)音樂(lè )《小小的船》說(shuō)感受。
�。�、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來(lái)呢？
�。�、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。
�。�、詞語(yǔ)訓練。
�。� ）的船
�。� ）的月兒
�。� ）的星星
�。� ）的天
四、延伸活動(dòng)
�。�、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里，你會(huì )看見(jiàn)什么？（啟發(fā)談話(huà)）
�。�、把你看到的東西畫(huà)出來(lái)。
【板書(shū)設計】
�。�、小小的船
一年級語(yǔ)文小小的船教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1．初讀課文，利用聽(tīng)讀識字把字讀準確。
2．了解課文內容，初步培養學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。
3．指導朗讀，感受詩(shī)歌。
4．培養小組合作學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)讀識字，感受詩(shī)歌。
教具準備：
生字卡、實(shí)物投影、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課題。
出示課件。
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍藍的天。
師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來(lái)了？
生：丁丁來(lái)了。
師：哦，丁丁乘著(zhù)美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習這首兒歌。
板書(shū)：小小的`船
師：誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題
點(diǎn)評：課的開(kāi)頭，成功地創(chuàng )設了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習本課的興趣。
二、初讀課文
1、范讀課文。
師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
2、自己練著(zhù)讀一讀。
3、誰(shuí)想試著(zhù)給大家讀一讀？（指名讀）
4、討論：小小的船指的是什么？
學(xué)生自由討論，并試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)。
點(diǎn)評：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調節作用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
�。▽�(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà)）
師小結：（你們真會(huì )觀(guān)察�。┰谒{藍的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認讀生字
師：這首小兒歌大家都會(huì )讀了，現在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來(lái)。
生：（拿出生字卡片）
師：把你認識的字擺在上面，不太認識的擺在下面。
生：（動(dòng)手擺）
師：誰(shuí)想把你不認識的字拿上來(lái)，請同學(xué)幫幫你？誰(shuí)愿意當小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）
師：……（適時(shí)指導。）
重點(diǎn)：“只”的讀音
課件：
�。�1）我只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
�。�2）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。
師：看看你擺在下排的卡片，現在是不是都認識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）
師：不認識的字沒(méi)有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！
一年級語(yǔ)文小小的船教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)——熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2．識字——12個(gè)；鞏固學(xué)過(guò)的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3．寫(xiě)字——6個(gè)；“小”作偏旁的變形。
4．詞、語(yǔ)、句——學(xué)習“誰(shuí)在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5．閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
6．口語(yǔ)交際——“老師，請您評評我的字”
7．學(xué)法和習慣——基本掌握聽(tīng)讀識字的方法；開(kāi)始培養自檢，互檢的習慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
1．通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識。
2．用聽(tīng)讀法識字。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
用聽(tīng)讀法識字。
[教學(xué)方法]：
講授、談話(huà)、演示、創(chuàng )造性作業(yè)等。
[教具準備]：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
[課時(shí)安排]：
兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、故事引入
1．古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話(huà)故事叫<嫦娥奔月>，說(shuō)的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽(tīng)說(shuō)月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個(gè)神話(huà)�，F在我們人類(lèi)不但已經(jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！
那今天是誰(shuí)到了月亮上呢
二、指導看圖（出示課件）：
1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在圖的相應位置出示：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
2．原來(lái)丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問(wèn)題要問(wèn)丁丁嗎？
三、讀文：
1．板題，要求學(xué)生跟讀。
2．反復練習，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫(huà)出不會(huì )讀的字。
�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì )讀的字。（訓練聽(tīng)讀識字方法）
�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì )讀的字問(wèn)一問(wèn)旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評議。（引導學(xué)生使用禮貌用語(yǔ)評一評）
�。�5）教師范讀，學(xué)生評議后標出停頓。
�。�6）齊讀課文。
四、認字：
1．示詞組卡，全班認讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2．板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
3．感情朗讀課文：
丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。
2．游戲：猜猜他是誰(shuí)？
3．自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤(pán)。
第二課時(shí)
一、復習：
小老師（蘋(píng)果樹(shù)上，每個(gè)蘋(píng)果都有一個(gè)名字———生字）
二、學(xué)習課文
�。ㄒ唬w感知，再現美
1．配樂(lè )朗讀課文。師：請小朋友邊聽(tīng)邊看邊想：丁丁乘著(zhù)小小的船看見(jiàn)了什么？
通過(guò)這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì )到月空的美。
[說(shuō)明：通過(guò)這一環(huán)節教學(xué)，培養了他們認真聽(tīng)的`習慣，并能一邊聽(tīng)一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內容，為下一步理解課文做了鋪墊。]
2．再讀課文，議一議：小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導）
3．做練習：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著(zhù)月兒看見(jiàn)了星星與藍現在請每組組長(cháng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把正確答案填好，看哪組又快又好。（用拼音填寫(xiě)）各小組自學(xué)，填空。（教師巡視，指導）
�。撸撸撸叩脑聝�，＿＿＿＿的船，＿＿＿＿的船兒＿＿＿＿＿＿＿
我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，＿＿＿＿＿看見(jiàn)＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。
師：：現在，我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲（核對答案）：
當小老師，當小評委，
�。ㄈ┢吩~析句，體會(huì )美
1．師：老師有個(gè)疑問(wèn)想請小朋友幫忙來(lái)解決，好嗎？這里為什么要加個(gè)"只"，
比較：我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天。
�。猩x第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說(shuō)明了什么？（四人小組討論）
2．師：夜空多美��！深藍的天空上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛，丁丁在這么美的夜空中陶醉了，只看見(jiàn)閃閃的星星藍藍的天�，F在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來(lái)，并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂(lè )
分組嘗試讀——其他小組評價(jià)——指名范讀，模仿——全班一起讀一讀〉
3．師：小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過(guò)老師還有個(gè)問(wèn)題想請教小朋友，藍天上的月兒除了像小船以外，還像什么？（生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。）
�。ㄕ故緢D）繪聲繪色地向學(xué)生描述：丁丁看見(jiàn)夜空中這一輪彎月，兩頭尖尖的，多像一只漂亮的小船，他想：要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好��！想著(zhù)想著(zhù)，他仿佛看見(jiàn)遼闊的藍天變成大海，月兒變成小船，自己坐在小船里觀(guān)賞著(zhù)美麗的夜空景色。
接著(zhù)播放“小小的船”的曲子
師：同學(xué)們，如果現在正是夜晚，你坐在天臺抬頭看著(zhù)藍天，藍天上的星星，又有月亮，你覺(jué)得月亮像什么？請同學(xué)瞇著(zhù)眼睛，聽(tīng)著(zhù)琴聲，有什么感覺(jué)？（好像飛上了藍天，坐在彎彎的月亮上，都看見(jiàn)了……）
�。ㄋ模�、鞏固練習自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤(pán)。
三、寫(xiě)字：
1．觀(guān)察書(shū)上田字格里的字，你認為哪個(gè)字難寫(xiě)？
2．多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書(shū)空。
3．余下的字，指名說(shuō)筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書(shū)空。
4．觀(guān)察字的筆畫(huà)在田字格里的位置，和同桌說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5．指名二人在燈片上寫(xiě)字，眾生觀(guān)察，對比，評議。
6．學(xué)生練寫(xiě)生字。
7．口語(yǔ)交際訓練：老師，請您評評我的字。
聽(tīng)課老師評點(diǎn)所寫(xiě)的字。
一年級語(yǔ)文小小的船教學(xué)設計 篇12
一、教學(xué)內容
《小小的船》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊第三單元的一篇課文。這是一篇韻文，課文從優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖。想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，發(fā)散他們的想象。
結合新課標的精神及學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標：知識目標──認識９個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)字，認識１個(gè)偏旁“門(mén)”。能力目標──有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標──感受睛朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識字、寫(xiě)字。難點(diǎn)是引導學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習生字。
二、教法、學(xué)法
《語(yǔ)文課程標準》明確指出：“閱讀是個(gè)性化的行為�！睆娬{要重視學(xué)生獨特的感受、獨特的體驗、獨特的理解。教師在課堂上要解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，使他們的想像飛起來(lái)，思維動(dòng)起來(lái)，語(yǔ)言活起來(lái)�；诖�，我在課堂上讓學(xué)生讀一讀、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境下自讀自悟，自我體驗，尊重他們獨特的感受、體驗和理解，盡力使每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，都能體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。采用的方法主要有：直觀(guān)法、情境渲染法、自主合作學(xué)習法、多讀多背法、表演法等。
三、教學(xué)構想
《小小的船》計劃教學(xué)兩課時(shí)。第一課時(shí)指導學(xué)生朗讀課文，背誦課文，認識９個(gè)生字，一個(gè)偏旁，在讀中感受晴朗夜空的美麗。第二課時(shí)練習說(shuō)話(huà)，初步認識比喻句，指導寫(xiě)字。本次設計是第一課時(shí)，主要突出以下幾點(diǎn)：
�。�、激趣導入
興趣是最好的老師，我用聽(tīng)兒歌導入新課。繼而和孩子們約定：他們能讀好歌詞（即課文）就教他們唱這首歌。這樣做，符合低年級兒童的年齡特點(diǎn)，從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地學(xué)習。
�。�、讀文識字
在這一環(huán)節，我采用“學(xué)讀歌詞”的說(shuō)法，雖然是讀課文，但效果卻大不一樣。前者是學(xué)生在老師要求下被動(dòng)地讀課文，而這樣就成了學(xué)生的主動(dòng)愿望：只有讀好了歌詞才能學(xué)唱這首歌。
在讀文識字時(shí)，我注重進(jìn)行學(xué)法指導
�、怕�(tīng)讀。
�、瓶雌匆糇x文識字。
�、侨サ羝匆糇x文識字。分為以下幾點(diǎn)：讀通課文──讀熟課文（同位合作讀、小老師領(lǐng)讀）──識字、發(fā)展語(yǔ)言。學(xué)生在反復朗讀中與生字多次見(jiàn)面，此時(shí)再讓學(xué)生認一認并練習組詞。
�、冉探o學(xué)生識字方法。
�、捎螒蜢柟套R字。識字教學(xué)本身是很枯燥的，但游戲是兒童最樂(lè )于接受，最愿意參與的一種活動(dòng)。因此，在識字教學(xué)中，我設計了“開(kāi)火車(chē)”、“摘星星”等游戲，更大地調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與欲望，加深對生字的記憶。這樣一步一步由易到難，意在培養學(xué)生獨立學(xué)習的'意識和互幫互學(xué)、共同提高的精神。
�。�、美讀課文
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應從教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而且課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是“豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累”的佳作。為此，我采用讓學(xué)生美讀課文，配上動(dòng)作讀等方式讓學(xué)生自己在讀中理解課文的內容、感受晴朗夜空的美麗，感悟課文的語(yǔ)言美，熟讀成誦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
�。�、生動(dòng)表演
努力建設開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程，提倡語(yǔ)文與其他課程的整合是語(yǔ)文課程的基本理念。因此，根據本課實(shí)際和低年級學(xué)生的活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我設計了教唱歌曲、生動(dòng)表演這一環(huán)節。這樣的形式符合兒童心理，能激發(fā)他們的表現欲、進(jìn)取心，體現了新課程標準的精神。
我把對新課程的理解融入到這節課中，也許比較淺顯。如有不妥之處，懇請各位同行批評指正。
一年級語(yǔ)文小小的船教學(xué)設計 篇13
教學(xué)目標（情感、知識、技能）
1.通過(guò)課文學(xué)習，了解晴天的夜晚天空中有些什么；初步培養學(xué)生的想象能力，欣賞美的情趣。
2.認真看圖，看懂圖意，并能正確朗讀課文，背誦課文。
3.學(xué)會(huì )本課六個(gè)生字，四個(gè)詞：月兒、船兒、看見(jiàn)、藍天，認識并會(huì )寫(xiě)小字頭。
4.能正確回答課后思考題，正確書(shū)寫(xiě)生字筆畫(huà)、筆順。
重點(diǎn)
1.指導學(xué)生正確朗讀課文，背誦課文。理解課文內容。
2.學(xué)會(huì )六個(gè)生字，認識一個(gè)部首。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì )正確流利地朗讀課文。理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
教具準備
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入新課：
�。ㄒ唬﹩l(fā)談話(huà)：
板書(shū)“船”字，問(wèn)：同學(xué)們，這是什么字？你們見(jiàn)過(guò)船嗎？有哪些船？
�。ǘ⿲胄抡n：
1.出示課題“10小小的船”。
問(wèn)：這個(gè)課題里講的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一樣嗎？為什么？
2.“小小的船”是一首兒歌，講一只很小的船的事。翻開(kāi)課本，讀讀課文，看這只小小的船是什么樣的。自己讀讀課文，不認識的字，可以讀讀拼音。
二、教授新課：
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解大意：
借助漢語(yǔ)拼音音節初讀課文，讀準字音。
回答：全文共有幾句話(huà)？
分句朗讀，檢查字音。
�。ǘ┘氉x課文，理解詞句：
1.這首兒歌里說(shuō)的是怎樣的一只船？讀兒歌第一句，回答問(wèn)題。
2.用鉛絲演示：“彎”（稍彎），“彎彎”是彎得很，形如彎月。
3.教師：兒歌里講的船不是一般的船，是把彎彎的月兒當作一只小船。（出示圖片或幻燈片，上畫(huà)一輪彎月。）就是這樣的月兒，彎彎的，像只小小的船。（板畫(huà)一只小船）一個(gè)小朋友坐在月亮上，（在彎月上加上小孩圖片）把月亮當作小船。
4.問(wèn)：這只船的兩頭怎么樣？?jì)焊枥镌趺凑f(shuō)的？課中操：唱歌《小小的船》，并加動(dòng)作。有感情地朗讀兒歌，并加動(dòng)作。
三、總結
鞏固復習學(xué)過(guò)的生字，抄寫(xiě)生字
第二課時(shí)
一、檢查復習
小朋友你們喜歡星星嗎？老師這兒有，想要嗎？如果你能把星星背后的字領(lǐng)著(zhù)大家一起讀，那這顆星星就是你的了！
二、學(xué)習課文內容
�。ㄒ唬�、感知課文
1、老師帶大家去一個(gè)地方好嗎？請小朋友閉起你的眼睛，我們出發(fā)了……我們跨過(guò)小溪，爬過(guò)高山……（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍，同時(shí)放伴奏音樂(lè )《閃閃的小星星》）
2、睜開(kāi)眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看見(jiàn)了什么？
3、對了，就像這樣一亮一滅，我們就說(shuō)“閃閃的”，閃閃的什么？怎么樣的星星？你還知道哪些東西也是閃閃的？
�。ǘ⿲W(xué)習課文第一句話(huà)
1、夜空是多美��！好象缺了什么？（點(diǎn)擊圓月或彎月）
2、課文中的月亮是怎么樣的？請小朋友打開(kāi)書(shū)本，邊讀邊想。
3、課文中的.月亮
教案《新人教版一年級語(yǔ)文上冊《小小的船》教案一》，
是怎么樣的呢？
4、教學(xué)生字“兩、頭”
�。�1）“兩、尖”就是我們要學(xué)的生字。你自己能學(xué)會(huì )嗎？分小組學(xué)習
�。�2）你是怎么樣來(lái)學(xué)習這兩個(gè)生字的？（字音、字形、組詞、造句）
�。�3）反饋、交流
�。�4）彎彎的月兒兩頭……，就請你在在月兒兩頭尖的地方各寫(xiě)一個(gè)“尖”字。（課件兩頭各出現一個(gè)尖字。）
5、這彎彎的月兒像什么呢？對了，像小船。（出示船與月兒比較圖）像在哪里？
6、領(lǐng)讀句子。這里的“小小的船”就是指什么？小小的船兒兩頭尖，就是指什么兩頭尖？用你自己喜歡的方式來(lái)讀讀句子。自己讀、齊讀、個(gè)別讀（課件出示句子）
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
7、老師讀一遍你認為好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在哪里？（課件出示有隔音符號的句子）集體讀、個(gè)別讀、小組讀
�。ㄈ�、學(xué)習課文第二句話(huà)
1、夜空這么美麗，你想不想上去看看？請大家再次閉起眼睛，我們就從小河邊出發(fā)，一起飛向藍天，飛吧，飛吧，坐到月亮上去……（放音樂(lè )《小小的船》的伴奏）
2、你坐在月亮上舒服嗎？（課件出示小女孩坐在月亮上）那就讓我們坐在月亮船里愉快地唱著(zhù)歌，在夜空中遨游吧�。ㄕn件《小小的船》歌曲）
3、你坐在月亮上，看見(jiàn)了什么？對你的同桌說(shuō)說(shuō)
說(shuō)話(huà)訓練：我坐在月亮上，看見(jiàn)。（課件出示句式）
4、小朋友看見(jiàn)的真多，書(shū)上的小朋友，卻只看見(jiàn)了閃閃的星星和藍藍的天。
什么是“只看見(jiàn)”？——其他都沒(méi)有看見(jiàn)
5、學(xué)習“只”
A、讀音zhi告訴是一個(gè)翹舌音
B、你怎樣來(lái)學(xué)習這個(gè)字的？
C、看著(zhù)老師書(shū)空，自己學(xué)著(zhù)進(jìn)行書(shū)空。
4、那我們一起讀一讀這句子。（課件出示句子）自己讀、齊讀、個(gè)別讀。
我/在小小的/船里坐，
只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍藍的天。
5、你認為該怎么讀，最好聽(tīng)呢？（課件出示有隔音符號的句子）集體讀、個(gè)別讀、小組讀。
�。ㄋ模�、總結談話(huà)
朗讀全問(wèn)，做練習
第三課時(shí)
�。ㄋ模�、指導朗讀全文，背誦全文
夜空多美��！我們在夜空中遨游，看見(jiàn)藍藍的天上閃閃的星星對著(zhù)我們眨眼睛呢！你喜歡它們嗎？把天空的美，和你喜歡的語(yǔ)氣讀出來(lái)讀出來(lái)，好嗎？
1、自由找朋友，讀給他聽(tīng)。
2、集體讀，指名讀，表演讀
小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽(tīng)一首歌，如果你們會(huì )唱就跟著(zhù)一起唱好嗎？放《小小的船》的音樂(lè )，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦。
三、鞏固復習
1、我們一起來(lái)復習一下前面學(xué)過(guò)的生字。（開(kāi)火車(chē)）
2、練習：（課件先出示填空題，再出現答案）
彎彎的（）小小的（）
閃閃的（）藍藍的（）
3、你還能說(shuō)出這樣的詞嗎？
一年級語(yǔ)文小小的船教學(xué)設計 篇14
知識目標
認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“見(jiàn)，白、田、電”四個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。
能力目標
有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標
感受睛朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)準備
歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一張寫(xiě)有生字的16開(kāi)紙。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
學(xué)習過(guò)程
第一教時(shí)
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲）
你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
今天，老師就帶你們去看月亮，看星星，板書(shū)課題《小小的船》。（齊讀課題）
{ 興趣是最好的老師，以唱歌想象說(shuō)話(huà)導入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習。}
二、讀準字詞，感知課文。
同學(xué)們，請你翻開(kāi)課文，借助拼音讀準課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）
誰(shuí)能把課文讀準，誰(shuí)來(lái)展示一下？
指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）
同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀準了讀順了。（同桌互讀、互評、互助）
{一年級學(xué)生在初讀課文時(shí)，一定要進(jìn)行學(xué)法指導，設計這環(huán)節，意在培養學(xué)生的獨立學(xué)習的意識和合作學(xué)習的精神。}
三、自主探究，讀懂課文。
小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）
你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船。
根據學(xué)生回答：
板書(shū)“彎彎的月兒”
“小小的船”
理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學(xué)生舉例）
用“彎彎的月兒”像“——”說(shuō)話(huà)。
{這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時(shí)，充分體現學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。}
讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂(lè )旋律《小小的船》，生學(xué)聽(tīng)音樂(lè )想畫(huà)面）
{音樂(lè )具有獨特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節的說(shuō)話(huà)打下了基礎。}
指導說(shuō)話(huà)：我看見(jiàn)了（）
我感覺(jué)（）
�。▽W(xué)生自由暢說(shuō)）
{“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。設計這兩個(gè)環(huán)節，就是讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言。一年級學(xué)生的說(shuō)話(huà)不是很規范，利用提供的句式幫助學(xué)生說(shuō)話(huà)的完整性、規范性。}
在空中飛行的感覺(jué)真美，看看課文是怎么說(shuō)的。（齊讀課文第二句）
四、生動(dòng)表演，美讀課文。
誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評議。（生讀、生評、生挑戰讀）
誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀？
�。▽W(xué)生自由準備）
同桌互演互讀
齊讀
背誦
{ 通過(guò)挑戰，自己加動(dòng)作表演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表現欲、進(jìn)取心。}
四、分析字形，指導寫(xiě)字
說(shuō)說(shuō)有哪些生字？（口頭組詞）
邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，巡視指導。
學(xué)生練習
{ 低生級剛接觸寫(xiě)字，教師要注意范寫(xiě)，起到指導的作用。}
第二教時(shí)
一、游戲引入，復習鞏固。
這篇課文有9個(gè)字娃娃，他們現在來(lái)到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子�！保ㄐ〗M合作，取出信封里的生字和音節，使之一一對應，請一小組上臺示范。）
{ 游戲是兒童最樂(lè )于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識字教學(xué)本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的'參與欲望，加深對生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。}
請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，書(shū)中還有一個(gè)沒(méi)學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導學(xué)習“尖”，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”）
{學(xué)習“尖”，幫助學(xué)生積累的同時(shí)，培養學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。}
你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來(lái)給其它生字編字謎��？
�。▽W(xué)生自編謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。）
{自編謎語(yǔ)，這一環(huán)節重在培養學(xué)生的創(chuàng )造性，無(wú)形之中滲透識字方法的指導。
同學(xué)們真厲害啊�？�！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰(shuí)交朋友就來(lái)摘哪顆星星。要說(shuō)理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過(guò)關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！
�。ㄕ切�，說(shuō)理由、領(lǐng)讀字詞。）
{語(yǔ)言積累、說(shuō)話(huà)練習與游戲緊密結合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}
相機教學(xué)新偏旁“舟、門(mén)”，疊詞的擴充�！皬潖澋摹薄八{藍的”說(shuō)話(huà)訓練。
有的同學(xué)沒(méi)摘到星星，別急有你的一份，請你拿出畫(huà)有生字的美術(shù)紙，把認到的生字畫(huà)上一顆星。
有沒(méi)有不認識的字，誰(shuí)來(lái)幫助他？（自評反饋互幫互助）
{這一環(huán)節的設計緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體差異。}
二、想象畫(huà)面，練習交際。
把剛才的星星圖畫(huà)一畫(huà)，把你想象的美妙夜空畫(huà)下來(lái)。
�。úシ乓魳�(lè )《小小的船》《月亮船》）
學(xué)生畫(huà)，教師巡視。
{ 在輕松的音樂(lè )中，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出自己放飛的思維、張揚的個(gè)性、獨特的自身體驗、充分享受了學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。}
誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品？
�。◣煯斢浾卟稍L(fǎng)學(xué)生，學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫(huà)。
學(xué)生當記者上臺采訪(fǎng)學(xué)生的畫(huà)。
小組里交流自己的話(huà)）
{ 口語(yǔ)交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語(yǔ)文素養的培養，口語(yǔ)交際最關(guān)鍵是創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望，通過(guò)當記者，小組交流，從而師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。}
三、展貼作品，小結延伸。
把你的夜空圖展貼到墻上，互相看看，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。
展貼作品交流。
{學(xué)生在剛才交流中得到體驗，在展示過(guò)程中得到了成功的喜悅。}
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