課文《窗前的氣球》教學(xué)設計
教學(xué)設計對教學(xué)質(zhì)量及提高學(xué)習者獲得知識具有重要作用。那么，下面是小編給大家整理收集的課文《窗前的氣球》教學(xué)設計，內容僅供參考。
課文《窗前的氣球》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從具體的語(yǔ)句中感受同學(xué)之間純真的友愛(ài)。
2、用圖文等方式表達自己的閱讀感受，在語(yǔ)言實(shí)踐中，積累語(yǔ)言。
3、在認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生識字興趣，鞏固識字方法，進(jìn)行漢字文化的滲透。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、介紹朋友，揭示課題
從互相介紹自己的朋友人手，導人新課，板書(shū)課題。
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子
1、了解學(xué)生認讀生字的情況，鼓勵生活中識字：
教師隨機點(diǎn)撥：
�、� 多看書(shū)，就能多認識字。
�、� 幫同學(xué)發(fā)作業(yè)還可以認識字，多好啊。
�、� 從電視上認字，輕松又愉快。
�、� 從商品的包裝袋上認字，真有辦法。
總結：生活中處處有漢字，細心的孩子會(huì )和他們交朋友。剩下的`字讓我們在學(xué)習窗前的氣球時(shí)了解它們、掌握他們。
2、帶著(zhù)目標，讀課文：
學(xué)生自由讀課文，試著(zhù)和書(shū)中的文字交朋友。
3、合作讀書(shū)，互相學(xué)習：
教師引導合作讀書(shū)。
你讀好了嗎?想讀給別人聽(tīng)嗎?如果你覺(jué)得自己沒(méi)讀好，再練一練，想得到別人的幫助，那就兩個(gè)人互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
4、認讀生字，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境點(diǎn)撥音、形、意：
用生字卡片或課件。(課件先出示字，點(diǎn)擊放大出詞或字)
�、� 認讀的字詞：戶(hù)(窗戶(hù))、角(一角天空)、始(開(kāi)始)、周(四周)、張(一張小臉)、病(傳染病)、科里亞、呆呆地、猜、栓、逗、床。
�、� 認讀時(shí)了解學(xué)生對傳染病的了解。
�、� 學(xué)寫(xiě)“角、戶(hù)、床、張、亞”五個(gè)生字。
5、指名讀課文，指正字音，鼓勵學(xué)生會(huì )聽(tīng)、敢讀。
三、默讀感受，把自己想到的畫(huà)下來(lái)
1、默讀課文，獨立感受故事內容。
2、把自己讀書(shū)時(shí)想到的畫(huà)下來(lái)，想畫(huà)什么就畫(huà)什么。
第二課時(shí)
課前活動(dòng)：
游戲：我說(shuō)你猜。
一、讀一讀，回憶故事
1、確定內容，選擇學(xué)習方式：
上節課我們不但讀了這個(gè)小故事，還畫(huà)了一幅畫(huà)，這節課你最想干什么?
2、指名讀文，回憶故事內容。
二、講一講，深化感受
1、自由練習，憑借圖畫(huà)將內心感受轉化為語(yǔ)言。
2、合作交流，說(shuō)出各自心中獨特的感受。
3、從看圖到讀文，由認讀具體語(yǔ)境中的詞語(yǔ)到學(xué)習生字，了解病中科利亞的單調生活，感受他失去伙伴后的沒(méi)意思。帶著(zhù)自己的感受，進(jìn)行有感情地朗讀。
三、演-演，溝通情感
1、準備道具，在情境中體會(huì )“可愛(ài)的”和“逗人的”。
2、飄送氣球，在運用中學(xué)習文章的的語(yǔ)言。
3、抓住誤點(diǎn)，在具體的語(yǔ)境中理解“開(kāi)始”學(xué)習生字“始”。
4、嘗試對話(huà)，將氣球賦予生命，以動(dòng)畫(huà)拓展想象，用童心感受童真。
四、想一想，感受友愛(ài)
1、憑借圖畫(huà)，感受氣球下面同學(xué)們的心意。
2、學(xué)習表達，在語(yǔ)境中學(xué)習“四周”，學(xué)會(huì )生字“周”。
3、學(xué)習生字，由“猜”感受米沙的調皮、聰明、熱心，和同學(xué)之間的團結友愛(ài)。
課文《窗前的氣球》教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
1、認識科、亞等7個(gè)字。會(huì )寫(xiě)戶(hù)、亞等8個(gè)生字。會(huì )用可愛(ài)的高興地寫(xiě)句子。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )同學(xué)之間的真摯友誼。
3、懂得珍惜友誼。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字，寫(xiě)字。有感情地朗讀課文，體會(huì )同學(xué)之間的真摯友誼。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生在學(xué)習課文時(shí)，融入到課文中去。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1、認識科、亞等7個(gè)字，會(huì )在田字格里正確書(shū)寫(xiě)1～2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、會(huì )用可愛(ài)的高興地寫(xiě)句子。
一、創(chuàng )意激趣，談話(huà)導入
1、師畫(huà)一個(gè)圓在黑板上。問(wèn)：小朋友們想象一下，你能把這個(gè)圓變成什么?(讓學(xué)生充分發(fā)揮想象說(shuō))
2、師在圓上添幾筆變成一個(gè)氣球。問(wèn)：你們喜歡氣球嗎?為什么?(指名說(shuō))
3、當你看到這樣一個(gè)非常討你們喜歡的可愛(ài)的氣球時(shí)，你的心情怎樣?(讓生充分說(shuō))
過(guò)渡：送你一個(gè)紅氣球，可能就是送你的一聲問(wèn)候，一聲祝福，一種安慰，一陣驚喜，你相信嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習第22課窗前的氣球(師板書(shū))
二、齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難
1、讓生齊讀兩遍課題。
2、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)老師?
過(guò)渡：小朋友們剛才所問(wèn)的問(wèn)題，答案或許都藏在課文里。讓我們來(lái)讀一讀課文吧!
三、初讀課文，初知課文大意
1、師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡用什么方式讀課文呢?(指名生說(shuō))那遇到不認識的字你會(huì )怎樣解決呢?(指名說(shuō))
2、請小朋友們用你喜歡的.方式讀課文，邊讀邊體會(huì )課文講了一個(gè)什么故事?遇到不認識的字用0畫(huà)出，并用你喜歡的識字方法學(xué)會(huì )讀，好嗎?
3、讀了課文你知道課文講了一個(gè)什么故事，能說(shuō)說(shuō)嗎?
四、檢查二類(lèi)生字、詞認讀情況，掃除生字、詞障礙
1、請同桌小朋友讀一讀畫(huà)出的生字，不會(huì )讀的再互相教一教。
2、反饋識字情況，指導鞏固識字：
�、� 師：(出示課件)老師這兒有許多小朋友們都喜歡玩的氣球，想要嗎?可氣球有個(gè)要求，你要得到它，首先要把藏在氣球上的生字讀正確，并能說(shuō)出在課文中與它組成什么詞語(yǔ)，那它就屬于你，來(lái)試試看!
�、� 打出課件生字，分別出示生字，指名認讀，組詞。讀得好的可當小老師帶大家讀。對讀的不太準的教師給予糾正。
�、� 再次出示課件生字，讓生齊讀。
小朋友們讀的可真不錯，大家齊讀一遍好嗎?
�、� 現在進(jìn)行識字第三關(guān)，搶讀，看小朋友們誰(shuí)能行?準備好了嗎?(出示生字進(jìn)行搶讀)
過(guò)渡：剛才小朋友們跟生字寶寶交上了朋友，現在我們把生字寶寶送回到課文中，去請小朋友們把課文讀一讀，好嗎?
3、讓生自由讀課文，做到不漏字，不加字把課文讀正確，讀通順。再次領(lǐng)悟課文大意
五、小組討論，合作學(xué)習
1、交流學(xué)習方式：
師：平時(shí)小朋友們都喜歡怎樣學(xué)習課文呢?(讓生說(shuō)一說(shuō))
如：美美地讀一讀課文;把課文演一演;把自己知道的考一考小組內其他同學(xué);不懂的問(wèn)別人;小組討論學(xué)習
2、出示自學(xué)提示，引導學(xué)生按自學(xué)提示在小組內合作學(xué)習
過(guò)渡：哦!小朋友們的學(xué)習方式可真多。那現在請小朋友們用小組討論學(xué)習的方式，在小組內與其他同學(xué)合作學(xué)習課文內容，注意按老師的提示學(xué)習。
3、出示課件，請小朋友們齊讀自學(xué)提示：
�、� 這篇課文一共有幾個(gè)自然段?
�、� 在小組中自讀一遍課文，邊讀邊領(lǐng)會(huì )各段內容。
�、� 在小組中交流讀了課文后，你知道些什么?
4、檢查小組合作討論學(xué)習情況，融入創(chuàng )新思維的訓練，進(jìn)行探究性學(xué)習
�、� 指名學(xué)生匯報在小組內學(xué)習提示中的每一個(gè)問(wèn)題。
�、� 對一些學(xué)生沒(méi)有學(xué)習到的重難點(diǎn)問(wèn)題，教師相機提出，共同探討，或教師彎下腰去請教學(xué)生。
5、完整地，有感情地朗讀課文，深化對課文的理解。
六、巧設兒歌，鞏固二類(lèi)生字、詞，課文內容，升華理解
過(guò)渡：學(xué)習了這篇課文我們知道了科利亞看到了這個(gè)紅氣球心里特別高興。最后，讓我們以拍手歌的形式來(lái)祝�？评麃喸缛湛祻秃脝�?
出示課件拍手歌。
師生齊唱拍手歌。
六、布置作業(yè)，準備下課
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、有感情地朗讀課文，并能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文內容。
2、學(xué)會(huì )本課的生字，新詞，能正確讀寫(xiě)。
一、復習導入
1、有感情地朗讀課文。
2、出示卡片認讀生字。
二、學(xué)習生字、新詞
1、出示生字卡片認讀：
Hù yà jiǎo zhōu chuáng bìng shǐ zhāng
戶(hù) 亞 角 周 床 病 始 張
(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀)
2、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住這幾個(gè)字。
3、運用學(xué)過(guò)的熟字。
4、運用字形、偏旁、字義等。
5、重點(diǎn)指導寫(xiě)字。
6、認真觀(guān)察，看字在田字格中的位置。
7、看老師范寫(xiě)。
8、仿寫(xiě)
9、給生字組詞，出示新詞卡片認讀。
窗戶(hù) 一角 四周 病床 開(kāi)始 一張
10、鞏固練習。
11、小組搶字組詞游戲。
12、小組讀課文，自選形式。
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