《井陘之戰》教學(xué)設計

　　導語(yǔ)：對文言文《井陘之戰》，老師有什么樣的教學(xué)設計？以下是小編帶來(lái)的《井陘之戰》教學(xué)設計，供各位參考。

　　教學(xué)目標

　　1．熟讀文本，把握人物性格特點(diǎn)。

　　2．了解古代謀略思想的豐富內容，學(xué)習古人的智慧。

　　3．進(jìn)一步學(xué)習積累文言知識，提高文言文閱讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　目標2和3

　　教學(xué)輔助

　　多媒體課件

　　教學(xué)方法

　　誦讀法、討論法

　　教學(xué)時(shí)數

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習舊課，檢查預習

　　二、導入新課

　　由“韓信用兵，多多益善”和井陘之戰“以少勝多”的矛盾導入課文。

　　三、整體感知

　　1．《淮陰侯列傳》

　　《淮陰侯列傳》是漢初杰出軍事家韓信的傳記。策士蒯通、武涉作為相關(guān)人物附傳。本傳記載了韓信一生的事跡。突出了他的軍事才能和累累戰功。他功高于世，卻落個(gè)夷滅宗族的下場(chǎng)。對此，司馬遷注入了無(wú)限同情和感慨。

　　2．韓信

　　韓信（？～前196），西漢開(kāi)國功臣，屢封齊王、楚王、上大將軍，后貶為淮陰侯。中國歷史上偉大的軍事家。中國軍事思想“謀戰”派代表人物。被后人奉為兵仙、戰神。

　　韓信是在秦末農民戰爭中涌現出來(lái)的杰出歷史人物，但他的才能發(fā)揮卻是在楚漢戰爭中顯現出來(lái)的。他本是淮陰一個(gè)流蕩青年，貧無(wú)以食。秦末動(dòng)亂，先投靠項羽，未得重用；又投奔劉邦，仍未被重用而逃離；后經(jīng)蕭何推薦，得以舉拔為大將，由是感激漢王劉邦。在楚漢戰爭中，劉邦從彭城敗逃，靠韓信在京、索間挫敗項羽，才穩住了楚漢相爭的陣腳。然后，韓信率領(lǐng)一支隊伍，開(kāi)辟北方第二戰場(chǎng)，以少勝眾，取得了吞滅魏、趙、燕、齊的勝利，完成了對項羽的戰略包圍。最后與劉邦會(huì )師，在垓下殲滅了項羽。

　　韓信功高震主，遭劉邦猜忌。他的精銳部隊，經(jīng)常被劉邦抽走。但韓信卻不知時(shí)務(wù)，竟然在楚漢相爭難分難解之時(shí)，逞兵脅迫劉邦封自己為齊王，這就種下了滅族的禍胎。項羽死后，韓信的兵權立即被解除，遷為楚王，隨后又以謀反罪削王貶爵為淮陰侯，牢籠于京都。韓信失勢，日益怏怏，于是暗中與陳豨通謀，企圖謀反，被蕭何用計捕殺，夷滅三族。

　　3．師生共同說(shuō)出有關(guān)韓信的成語(yǔ)。

　　4．播放課文相關(guān)視頻。

　　5．播放課文朗讀錄音或教師范讀重點(diǎn)章節。

　　6．學(xué)生默讀課文，疏通字詞，粗知文義。

　　7．課文內容概括。

　　漢軍在彭城敗退之后，塞王、翟王、魏王相繼叛漢。漢王任命韓信為左丞相，攻打魏王，韓信運用計謀，俘虜了魏王，平定了魏地。然后向東北進(jìn)攻趙國和代國，摧毀代國之后，漢王又抽掉韓信精銳部隊，去抵御楚軍。韓信和張耳率領(lǐng)幾十萬(wàn)人馬，想要東下突破井陘口。廣武君向成安君獻計，能打敗韓信的軍隊，成安君沒(méi)有采納他的意見(jiàn)。韓信得知后非常高興，才敢領(lǐng)兵進(jìn)入井陘狹道。半夜傳令出發(fā)，挑選兩千名輕裝騎兵，在山上隱蔽著(zhù)觀(guān)察趙國軍隊，等候時(shí)機，沖進(jìn)趙軍營(yíng)壘，拔掉趙軍旗幟。情況果然像韓信預料的一樣，漢軍前后夾擊，打敗了趙軍，活捉了廣武君。眾將獻上首級向韓信祝賀時(shí)，韓信才說(shuō)出取勝的秘密，使漢將們由衷地佩服。

　　四、研討探究

　　1．井陘之戰韓信取勝的關(guān)鍵是什么？

　　提示：

　　充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，有計劃地制造和利用趙軍的錯誤，巧妙地掌握士兵的心理狀態(tài)，奇正并用，靈活用兵，出奇制勝，速戰速決。

　　2．趙軍為何失��？

　　提示：

　　主帥迂腐而傲慢，拒絕采納謀士的正確作戰方案，不能了解漢軍的作戰意圖，最終喪失了優(yōu)勢和主動(dòng)地位。

　　3．井陘之戰給我們怎樣的啟示？在今天有無(wú)現實(shí)意義？

　　提示：

　　井陘之戰最寶貴的啟示：兵法的運用貴在靈活創(chuàng )新，切忌死板教條。做其他的事情也一樣。

　　4．結合韓信的其他事跡和遭遇，你如何看待韓信其人？

　　提示：

　　深謀遠慮，運籌帷幄，靈活作戰。有時(shí)又不識時(shí)務(wù)，埋下禍根，慘遭滅門(mén)。

　　5．韓信的事跡和遭遇給你怎樣的啟發(fā)？

　　言之成理即可。注重對“識時(shí)務(wù)者為俊杰”一語(yǔ)的正面引導。

　　五、梳理積累

　　1．通假字

　　禽夏說(shuō)閼與 通“擒”，捉拿

　　而兩將之頭可致于戲下 通“麾”，軍隊中的帥旗

　　必為二子所禽矣 通“擒”，擒拿

　　亦已罷極 通“�！�，疲憊

　　從間道萆山而望趙軍 通“蔽”，隱蔽

　　詳應曰 通“佯”，假裝

　　背水陳 通“陣”，布陣

　　于是信、張耳詳棄鼓旗 通“佯”，假裝

　　東鄉坐 通“向”，方向

　　兵法右倍山陵 通“背”，背后

　　且信非得素拊循士大夫也 通“撫”，撫愛(ài)

　　詣滎陽(yáng)以距楚 通“拒”抵御

　　2．古今異義詞

　　其實(shí)不過(guò)數千 古義：它的實(shí)際情況 今義：表示所說(shuō)的是實(shí)際情況

　　3．一詞多義

　　以

　　以信為左丞相 把（介詞）

　　而伏兵從夏陽(yáng)以木罌缻渡軍 用（介詞）

　　詣滎陽(yáng)以距楚 來(lái)（表示目的關(guān)系的連詞）

　　信與張耳以兵數萬(wàn) 帶領(lǐng)（動(dòng)詞）

　　與

　　齊、趙亦反漢與楚和 跟（介詞）

　　信與張耳以兵數萬(wàn) 和（連詞）

　　下

　　信之下魏破代 攻克（動(dòng)詞）

　　欲東下井陘擊趙 去（動(dòng)詞）

　　而

　　而伏兵從夏陽(yáng)以木罌缻渡軍 表示并列關(guān)系（連詞）

　　此乘勝而去國遠斗 表示修飾關(guān)系（連詞）

　　今如此避而不擊 表示轉折關(guān)系（連詞）

　　趙軍望見(jiàn)而大笑 表示承接關(guān)系（連詞）

　　壁皆漢赤幟，而大驚 因而（表示因果關(guān)系的連詞）

　　其

　　其八月 這（代詞）

　　其鋒不可當 他的（代詞）

　　其勢糧食必在其后 那（代詞）

　　且

　　趙王、成安君陳馀聞漢且襲之也 將要（副詞）

　　且彼未見(jiàn)吾大將旗鼓 并且（表示遞進(jìn)關(guān)系的連詞） 疾

　　歸視親疾 �。�名詞）

　　若疾入趙壁 快速（形容詞） 絕

　　即絕河關(guān)反漢 切斷（動(dòng)詞）

　　從間道絕其輜重 斷絕（動(dòng)詞）

　　乃

　　信乃益為疑兵 于是（副詞）

　　乃敢引兵遂下 才（副詞）

　　4．詞類(lèi)活用

　　引兵東 向東進(jìn)軍（名詞活用作動(dòng)詞） 北擊趙、代 向北（名詞作狀語(yǔ)）

　　欲東下井陘擊趙 向東（名詞作狀語(yǔ)）

　　鼓行出井陘口 擊鼓（名詞作狀語(yǔ)）

　　師事之 像對待老師那樣（名詞作狀語(yǔ)）

　　5．特殊句式

　　漢之敗卻彭城 省略句

　　魏王盛兵蒲坂 省略句

　　禽夏說(shuō)閼與 省略句

　　聚兵井陘口 省略句

　　新喋血閼與 省略句

　　堅營(yíng)勿與戰 省略句

　　必為二子所禽矣 被動(dòng)句

　　廣武君策不用 被動(dòng)句

　　成安君，儒者也 判斷句

　　何以加之 介詞賓語(yǔ)前置

　　六、課后作業(yè)

　　1．筆譯全文。

　　2．寫(xiě)一篇短文，說(shuō)說(shuō)你心中的韓信。

　　3．預習《張良》。

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