貓第一課時(shí)鄭振鐸教學(xué)設計
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教學(xué)目標：
一、掌握本課生字、生詞，弄清“枝折花落”和“屏息凝視”兩詞中多音字的正確讀法。
二、閱讀課文，了解貓長(cháng)大后和滿(mǎn)月時(shí)的特點(diǎn)，并運用朗讀與想像相結合的方法深入體會(huì )滿(mǎn)月時(shí)小貓的天真可愛(ài)。
三、借助課外閱讀，品讀課文內容，感受老舍先生的愛(ài)貓情懷，激發(fā)學(xué)生對小動(dòng)物的喜愛(ài)和勇于創(chuàng )新的激情。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，鋪設情感。
這個(gè)單元，我們學(xué)習了《麻雀》，讓我們感受到動(dòng)物身上那種和我們人類(lèi)同樣偉大的母愛(ài)；學(xué)習《雪猴》《鳥(niǎo)情》，我們又感受到人與動(dòng)物朝夕相處建立起來(lái)的深厚感情；今天，我們依然要走進(jìn)一個(gè)由“情”編織的世界，去讀讀老舍先生筆下的“貓”。
二、用心讀文，整體感知。
�。保x文解難：
用自己喜歡的方式朗讀課文，注意把難讀的字找出來(lái)。
�。ㄍㄟ^(guò)查字典，結合語(yǔ)境，重點(diǎn)弄清“枝折花落”“屏息凝視”中“折ｓｈ锓屏ｂǐｎｇ”的讀音。）
�。玻踝R內容：
你覺(jué)得老舍先生家里養的是怎樣的貓？
�。▽W(xué)生各抒己見(jiàn)，將貓的各種性格一一談出，暗含“性格矛盾”之處，利于老師進(jìn)一步啟發(fā)。）
�。常砬迕}絡(luò )：
老舍先生到底寫(xiě)了幾只貓，出示兩幅掛圖。
文中哪部分寫(xiě)了長(cháng)大后的貓？哪部分寫(xiě)了滿(mǎn)月時(shí)的小貓？
�。▽W(xué)生從文到圖再到文，自然理清了文章脈絡(luò )。）
三、情趣激發(fā)，自選內容。
兩部分中，同學(xué)們想先學(xué)哪部分？
�。ㄗ杂蛇x擇，統一想法——學(xué)習“小貓”部分。）
四、品讀想像，情感共融。
�。保x讀想想，小貓滿(mǎn)月時(shí)有什么特點(diǎn)？你還能從文中感受到什么？
�。玻龅接∠笊畹幕蚋惺苌畹木渥�，不妨用自己喜歡的方式自學(xué)一下。（學(xué)生或讀中體會(huì )感情或在書(shū)上點(diǎn)注或想像文中片斷。）
�。常〗M交流。
�。矗纷x想像，激發(fā)學(xué)生愛(ài)貓之情。
�、傩∝埻骐u毛、玩線(xiàn)團的情景。
�、谛∝埍е�(zhù)花枝打秋千的情景。
�。担蕾p“養花”片斷，體會(huì )老舍愛(ài)貓的情懷。
�、俪鍪尽梆B花”片斷，談?wù)劯惺堋?/p>
“養花”片斷——我得天天照管他們，像好朋友似的關(guān)心他們。一來(lái)二去，我摸著(zhù)一些門(mén)道：有的喜陰，就別放在太陽(yáng)地；有的喜干，就別多澆水。摸著(zhù)門(mén)道，花草養活了，而且三年五載老活著(zhù)，開(kāi)花，多么有意思呀！
�、趯φn文此部分中哪些句子有感觸？（讀一讀）（從“愛(ài)花”之感深到“愛(ài)貓”之情切。）
�、巯胂癖硌�，體會(huì )至深：試想一下，老舍先生面對他鐘愛(ài)的花，又面對破壞了花的那么天真可愛(ài)的小貓，會(huì )是什么樣子？
�。叮畮熒沧x此段。
�。罚形驅�(xiě)法：為什么讀著(zhù)老舍先生的文章，我們的心理涌出了這么多的情感？為什么讀著(zhù)老舍先生的文章，我們的腦海中涌現了如此豐富的畫(huà)面？為什么老舍先生將大家熟知的小貓寫(xiě)得這么生動(dòng)有趣？
�。▽W(xué)生小結：仔細觀(guān)察，充滿(mǎn)愛(ài)心。）
五、欣賞精品，激勵共鳴。
�。保F代大作家馮驥才也曾寫(xiě)過(guò)一篇類(lèi)似文章《珍珠鳥(niǎo)》，和老舍先生的《貓》有異曲同工之妙，想欣賞一下嗎？
�。玻鋵�(shí)，不論是大作家，還是我們普通人，都有過(guò)與小動(dòng)物朝夕相處或親密接觸的經(jīng)歷，只要我們像老舍先生那樣仔細觀(guān)察，充滿(mǎn)愛(ài)心，我們也一定能寫(xiě)出同大作家一樣精彩的文章。
�。常n后觀(guān)察一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
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