人教版四年級上冊《小木偶的故事》教學(xué)設計
《小木偶的故事》，當代兒童文學(xué)作家呂麗娜創(chuàng )作的低幼童話(huà)故事。講了小木偶學(xué)會(huì )笑后遇到了遇到了系列挫折;后擁有了所有的表情和有一顆“真正的心”，才擺脫了木頭被吃掉的命運。故事通俗易懂、情趣盎然而又有教育意義。接下來(lái)應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理了人教版四年級上冊《小木偶的故事》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、 認識6個(gè)生字，了解課文內容。
2、自主閱讀課文，了解課文內容，并在反復朗讀中體會(huì )故事蘊含的道理。
3、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習、匯報展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗到學(xué)習帶來(lái)的喜
悅，培養學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習能力。
4、通過(guò)學(xué)習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì )小木偶的內心活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出學(xué)習目標
1、談話(huà)導入,引出課題
同學(xué)們,生活中笑是很重要的,笑能讓我們得到快樂(lè )、夸獎、友誼，可見(jiàn)笑的重要，我們的生活中不能沒(méi)有笑，不過(guò)，我們學(xué)完《小木偶的故事》(板書(shū)課題)也許你對笑會(huì )有新的理解。
2、提出學(xué)習目標
�、侔颜n文讀通讀順。帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。
�、谠谛∧九忌砩习l(fā)生了一件什么事?
�、勐�(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對課文最后一段話(huà)的體會(huì )。
�、苡懈星榈乩首x課文。
�、菽芙Y合對課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng )作。
二、展示學(xué)習成果
要求：1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。
(一)基礎知識展示(小組內)
1、這節課，我學(xué)會(huì )了拽住、毛茸茸、一副、可憐、魔杖等詞語(yǔ)，明白了拽住、魔杖的意思。
2、我會(huì )用可憐、拽住等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、我會(huì )流利的朗讀課文。
4、我會(huì )解答(課后思考題、每課一練的題目)。(教師及時(shí)到學(xué)生之中指導展示)
(二)學(xué)文悟情展示(小組內)(此環(huán)節有時(shí)可與“創(chuàng )造性展示”合為一體)
1、了解課文的主要內容。
我知道這篇文章，是老木匠在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情;小木偶因為笑嘻嘻而受冤枉，遭誤解，被懷疑;直到女巫出現，賦予了他所有的表情，才讓他真正獲得了快樂(lè )。
2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì )情感。
生1：可是小木偶確實(shí)受到了委屈，本來(lái)是小紅狐搶了背包，可是因為他只會(huì )笑，不能表達他的憤怒，所以熊警察才不相信他。
生2：我認為小紅狐讀的不錯。她讀“放開(kāi)放開(kāi)”的時(shí)候，我聽(tīng)出她很焦急，也很煩。
生3：我認為小木偶讀“我們我們”時(shí)，聲音要更大些，更急些。
生4：“老木匠說(shuō)得沒(méi)錯，笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì )笑，那可是遠遠不夠的。”
因為我知道要是只會(huì )笑，不懂得傷心是不夠的。
生5：我明白了，生活中只有笑是不夠的，還有傷心和難過(guò)，還會(huì )遇到很多事情，不然就得不到真正的快樂(lè )。
3、學(xué)生展示朗讀能力。
生1：一只小紅狐跑過(guò)來(lái)，很親熱地說(shuō)：“嗨!小木偶!你的紅背包真漂亮，讓我背一下好嗎?就背一下。我想看看這種紅和我的毛色是不是相配。”應該這樣讀，才能讀出小紅狐的關(guān)心。
生2： “真不像話(huà)，連小木頭人都學(xué)著(zhù)撒謊!”老婆婆嘟嘟囔囔地走開(kāi)了。應該這樣讀，才能讀出老婆婆很生氣。
……
(三)創(chuàng )造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組朗讀課文的一段話(huà)。
2、小組展示自己仿寫(xiě)的一段話(huà)。
3、小組通過(guò)朗讀自己創(chuàng )作的詩(shī)歌來(lái)表現個(gè)性。
4、小組展示續寫(xiě)或擴寫(xiě)的內容。
(小組展示的形式多種多樣)
三、激發(fā)知識沖突(適時(shí)進(jìn)行)
1、在小木偶的身上發(fā)生了一件什么事?
2、為什么在生活中，只有笑是遠遠不過(guò)的?
(此環(huán)節有時(shí)與“學(xué)習成果展示”合為一體)
四、知識拓展延伸
組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，讀一讀《木偶奇遇記》《翻跟頭的木偶》等童話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，拓寬學(xué)生的閱讀面。續編《小木偶故事》。
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