《長(cháng)城和運河》精彩教學(xué)設計（精選7篇）
引導學(xué)生搜索長(cháng)城、京杭大運河以及祖先創(chuàng )造的其他人間奇跡的資料，加深對課文內容的感悟，下面是由小編為大家整理的《長(cháng)城和運河》精彩教學(xué)設計（精選7篇），喜歡的可以收藏一下！
《長(cháng)城和運河》精彩教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、認識本課“駕、駛、壯、譜、創(chuàng )、華、絲、首、京、堂”十個(gè)生字，積累“連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫(xiě)”等詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“壯、創(chuàng )、華、京、堂”五個(gè)生字。
2、正確朗讀課文，掌握詩(shī)歌的節奏。能帶著(zhù)自豪的情感朗讀詩(shī)歌，并能背誦。
3、能根據提示填空。
4、了解萬(wàn)里長(cháng)城和京杭大運河是中國古代文明的象征，知道它們是中華民族的驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、按詩(shī)歌的節奏，帶著(zhù)自豪的感情朗讀詩(shī)歌。
2、了解課文內容，找出描寫(xiě)長(cháng)城和運河特點(diǎn)的相關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：
1、教師方面的準備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、長(cháng)城和運河的.圖片、錄象資料。
2、學(xué)生方面的準備：收集有關(guān)介紹我國古代發(fā)明創(chuàng )造的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
1、觀(guān)看長(cháng)城圖、運河圖，認識長(cháng)城和運河。
�。�1）說(shuō)出畫(huà)面上所畫(huà)的地方。
�。�2）板書(shū)：長(cháng)城運河
�。�3）運河：運河就是人工開(kāi)鑿的河道。
2、揭示課題：15長(cháng)城和運河。
二、初步感知，讀通課文。
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、檢查自學(xué)情況。
出示句子：
我駕駛著(zhù)飛機航行在祖國的藍天，一幅壯麗的景象出現在我的眼前：
�。�1）學(xué)習生字：駕駛、壯
�。�2）讀句子。
三、學(xué)習課文，了解內容，指導朗讀。
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)：詩(shī)中寫(xiě)到的長(cháng)城和運河是怎樣的？并完成課文填空。
2、指導朗讀第一節。
�。�1）觀(guān)看介紹長(cháng)城的錄像片。
�。�2）聽(tīng)錄音，展開(kāi)想象，模仿讀。（看圖，做動(dòng)作理解：連綿起伏和曲折蜿蜒的意思）
�。�3）學(xué)習生字：譜、創(chuàng )、華。
�。�4）自由練讀。
�。�5）指名或分組賽讀。
3、展開(kāi)想象，自主學(xué)習，朗讀第二節。
學(xué)習生字：絲、首、京、堂。
四、總結全文，拓展延伸
1、配樂(lè )朗讀全文。
2、總結：長(cháng)城和運河是中華民族的象征，是我們中國人的驕傲，讓我們牢牢地記住它們。
3、指導背誦。
4、拓展練習：根據搜集的資料說(shuō)說(shuō)其他一些我們祖先創(chuàng )造的人間奇跡。
五、復習字詞，指導書(shū)寫(xiě)。
1、認讀生字。
2、指導書(shū)寫(xiě)“壯”。
3、自行練習，書(shū)寫(xiě)其他生字。
板書(shū)設計：
15、長(cháng)城和運河
像巨龍 像絲帶
中華民族的祖先譜寫(xiě)了不朽、動(dòng)人的詩(shī)篇。
《長(cháng)城和運河》精彩教學(xué)設計 篇2
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、了解關(guān)于長(cháng)城和運河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國，愛(ài)人民的熱情。
3、能正確，流利，有感情地背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，了解關(guān)于長(cháng)城和運河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖或投影片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、初讀課文，學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、了解長(cháng)城，理解長(cháng)城的特點(diǎn)，有感情地朗讀課文。
一、導入激趣
1、在我們中國，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯觀(guān)，堪稱(chēng)人間奇跡。你們知道她們的名字嗎？（師板書(shū)題目:長(cháng)城和運河生齊讀課題）
2、你們了解長(cháng)城和運河嗎？(學(xué)生根據課前收集的資料自由發(fā)表后教師歸納小結)
二、初讀指導
1、自學(xué)課文。
(1)各自輕讀課文，畫(huà)出不理解，不認識的字詞，說(shuō)說(shuō)課文是以什么為主線(xiàn)。
(2)引出主要內容的。
(3)會(huì )讀會(huì )寫(xiě)田字格中的生字。
(4)運用解詞六法，并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
連綿起伏曲折蜿蜒譜寫(xiě)不朽創(chuàng )造奇跡天堂
2、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習習慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ):
駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫(xiě)
不朽創(chuàng )造奇跡天堂杭州綢帶
(2)指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。
(3)指名解釋詞語(yǔ)。
連綿起伏:這里指長(cháng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。
曲折蜿蜒:這里比喻長(cháng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)的說(shuō)明了長(cháng)城彎彎曲曲，漫長(cháng)延伸的樣兒。
譜寫(xiě):本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。
不朽:永不磨滅。本文指詩(shī)歌傳誦千古。
創(chuàng )造:本文指從無(wú)到有，艱苦而努力地建成。
奇跡:奇異的`景象。
天堂:這里指美麗的杭州。
(4)齊讀出示的生詞。
(5)指導書(shū)寫(xiě)生字。
三、理清脈絡(luò )
1、默讀課文，看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個(gè)方面？
2、學(xué)生自學(xué)后討論。
四、精讀課文第一部分
1、導讀。作者為何要通過(guò)自己的駕駛著(zhù)飛機航行引起奇景呢？
2、講讀。
3、比較:
一個(gè)奇異的景象出現在我的眼前。
我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。
4、“穿行”能否改成“爬行”？(運用動(dòng)畫(huà))景象的奇異表現在哪些地方？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
6、你覺(jué)得長(cháng)城怎樣？“東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇�！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑�？明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)的？這是一種什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？
7、“創(chuàng )造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ)，跟后面的哪一個(gè)詞相照應？
8、“祖先”該怎么理解？比較:
是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創(chuàng )造了這人間奇跡。
9、最后兩行在第一部分中起什么作用？(突出中心)
10、指導朗讀。
(1-4行)寫(xiě)奇跡的出現和特點(diǎn)的句子怎么讀？(驚喜地)
(5，6行)寫(xiě)對奇跡抒情的句子怎樣讀？(贊美地)
(7，8行)寫(xiě)奇跡的創(chuàng )造者的句子又該怎樣讀？(敬佩并自豪地)
將第一部分三方面內容分組讀。生評議。
11、指名讀，生評議。
12、齊讀。
五、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
注意坐姿四訣和握筆姿勢。
2、觀(guān)察文中長(cháng)城的插圖，用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。
巨龍連綿起伏奇跡曲折蜿蜒
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、繼續學(xué)習課文，了解運河的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國，愛(ài)人民的熱情。
2、有感情地朗讀并背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、習導入
1、寫(xiě)生字詞。
2、名有感情地朗讀第一部分。
3、個(gè)詞表達了作者對長(cháng)城的贊嘆？(不朽)
二。精讀第二部分
1、讀。
聽(tīng)錄音并跟著(zhù)默讀第二部分，然后畫(huà)出作者感嘆的句子。
(京杭大運河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)
2、讀。
(1)觀(guān)察書(shū)中插圖，填空并回答問(wèn)題。
“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊�！边@句話(huà)是把比成它們之間存在之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？(相似之處在于:扁，柔，有光澤等)
(2)比較
像綢帶飄落在大地。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地。
(3)你從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇這
(4)句話(huà)讀懂了什么？
前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結構上起什么作用？(過(guò)渡)
“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”？
3、導朗讀。
4、部分結構完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？同學(xué)們不妨自己試著(zhù)讀一讀。
5、說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區別。
6、可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。
7、讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì )，聽(tīng)后糾正。
8、兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。
三、總結全文
1、過(guò)今天的學(xué)習，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？
2、章僅贊美了祖國嗎？
3、總結。
四、作業(yè)
完成課后練習3、4題。
板書(shū)：
1長(cháng)城和運河
長(cháng)城——連綿起伏曲折蜿蜒
奇跡（像巨龍）東起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)古代勞動(dòng)人
運河——銀光閃閃伸向天邊民的創(chuàng )造
�。ㄏ窬I帶）北起首都北京南到天堂杭州
《長(cháng)城和運河》精彩教學(xué)設計 篇3
一、復習導入
1、同學(xué)們，我們中華民族的祖先為我們留下了許多偉大的工程，我們語(yǔ)文書(shū)的第一篇課文就熱情地贊美了我國古代的兩大工程———————（引讀課題）
2、上一節課，我們讀通、讀順了課文，今天，我們一起來(lái)讀懂課文，領(lǐng)略長(cháng)城和運河的美。
3、讓我們在聆聽(tīng)播音員阿姨的朗讀中開(kāi)始今天的學(xué)習，好嗎？打開(kāi)書(shū)本，仔細聽(tīng)，認真看。注意兩節中的相同部分。
二、精讀感悟
1、這篇課文是一首詩(shī)歌，共兩節。第一節寫(xiě)了長(cháng)城，第二節寫(xiě)了運河。有哪些內容是相同的？（出示）指名讀。男、女生齊讀。（注意句子中的停頓）
2、（出示書(shū)上的兩幅圖）這就是作者看到的長(cháng)城和運河，作者是在哪里觀(guān)察到長(cháng)城和運河的呢？你是怎么知道的？再讀一、二行。
3、（在“奇異的景象”下加上點(diǎn)）注意這些帶點(diǎn)的字，再讀讀這兩行，你能體會(huì )到作者當時(shí)的心情嗎？讀出作者那驚喜的感情。
4、這兩個(gè)“奇異的景象”一個(gè)是（），一個(gè)是（）。它們分別“奇異”在哪呢？請大家從課文中找出有關(guān)句子用括號標出來(lái)，并且讀一讀體會(huì )體會(huì )。
5、交流所劃的句子。（出示）
6、看看圖，再讀讀這些句子，你覺(jué)得長(cháng)城“奇異”在哪呢？
——長(cháng)城像巨龍，有多長(cháng)？東起山海關(guān)（在河北省秦皇島市，是長(cháng)城的起點(diǎn)），西到嘉峪關(guān)（在甘肅省嘉峪關(guān)市西，是長(cháng)城的終點(diǎn)），（看地圖）有一萬(wàn)多里，所以長(cháng)城又叫——（萬(wàn)里長(cháng)城）如果每天走100里路，那么需要100多天才能走完長(cháng)城。（讀好“萬(wàn)里長(cháng)城”，讀出它的“長(cháng)”）
——想象一下，“巨龍”爬行的時(shí)候是什么樣子的？（借助動(dòng)作演示來(lái)讀懂、讀好“連綿起伏”、“曲折蜿蜒”。）看看圖，長(cháng)城通過(guò)的地形怎么樣？（有陡峭的山坡、深深的山溝、高高的山頂）正因為長(cháng)城修筑在高低不同的地方，又那么長(cháng)，所以——（引讀第二、三行）
——課前，大家讀了《新補充讀本》上的《長(cháng)城》一文，從中你還了解到了什么？
�。ń涣鳎�
——師：幾千年以前，國家之間為了相互防御，各在形勢險要的地方修筑長(cháng)城。單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。長(cháng)城，已列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。
7、如果用一、兩個(gè)詞來(lái)概括長(cháng)城的特點(diǎn)，你想用哪個(gè)詞？（板書(shū)：雄偉壯麗）
把體會(huì )到的長(cháng)城的特點(diǎn)朗讀出來(lái)。
8、引讀最后兩行詩(shī)句。當你讀到“中華民族的祖先”時(shí)，你的`心情怎么樣？（自豪、敬佩）你想說(shuō)些什么？我們都是中華民族的兒女，
9、出示：看圖，一邊讀句子，一邊思考“運河的奇異具體表現在哪里？”
10、交流：
——運河像綢帶，它們之間有哪些相似之處？朗讀時(shí)，要注意將這些特點(diǎn)表現出來(lái)。
——（看地圖）運河北起首都北京，南到天堂杭州，所以它又叫——（京杭大運河）經(jīng)過(guò)北京、天津兩市及河北、山東、江蘇、浙江四省，溝通海河、黃河、淮河、長(cháng)江、錢(qián)塘江五大水系。古時(shí)候沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，船就是主要的交通運輸工具。這條長(cháng)長(cháng)的運河也是無(wú)數老百姓用簡(jiǎn)陋的工具一點(diǎn)一挖成的，是世界上開(kāi)鑿最早、最長(cháng)的人工運河。
11、引讀最后兩行詩(shī)句。這里的“人間奇跡”指的是什么？你們能想象出當時(shí)修筑長(cháng)城、開(kāi)鑿運河所遇到的困難嗎？除了你們能想到的，還有許多你們根本想象不到的困難，許多辛酸苦辣，可我們的祖先卻為我們留下了這樣偉大的工程，真是——“人間奇跡”��！
12、讓我們一起用朗讀的方式來(lái)贊美它們吧！
三、布置作業(yè)
1、觀(guān)察課文中萬(wàn)里長(cháng)城的圖片，用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)（“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒、奇跡”等）寫(xiě)一段話(huà)。
2、我們的祖先還創(chuàng )造了哪些人間奇跡？星期三下午上網(wǎng)的時(shí)候搜集資料，說(shuō)說(shuō)它們的奇異景象。
《長(cháng)城和運河》精彩教學(xué)設計 篇4
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、（出示媒體：長(cháng)城、京杭大運河的圖片）師：小朋友，你知道這是什么地方嗎？
2、師簡(jiǎn)介，讓學(xué)生初步認識長(cháng)城運河。
3、師：今天我們就要學(xué)習一篇贊美長(cháng)城運河的詩(shī)歌。出示課題：長(cháng)城和運河
齊讀課題
二、初讀課文
1、教師范讀，邊聽(tīng)邊想：第一小節和第二小節分別向我們贊美了什么？
2、學(xué)生交流。
3、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
4、指名分節讀課文，正音。
5、師：通過(guò)讀課文，你知道了什么？學(xué)生自由談。
三、研讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一節
1、媒體出示。小組合作，學(xué)習生字組成的詞語(yǔ)“駕駛、壯麗、創(chuàng )造、中華民族”。
�。�1）字音重點(diǎn)：“壯、創(chuàng )”，讀準翹舌音、三拼音。
�。�2）字形重點(diǎn)“壯”：出示形近字“狀”進(jìn)行比較區別。
�。�3）詞義重點(diǎn)：壯麗（查字典初步理解，課文學(xué)習中進(jìn)一步理解。）
2、再讀第一節，想一想：我駕駛著(zhù)飛機航行在祖國的藍天，看到了什么？用曲線(xiàn)劃出有關(guān)的句子。
3、出示句子：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)。
�。�1）做動(dòng)作表演理解“穿行”。
�。�2）出示句式：萬(wàn)里長(cháng)城像巨龍穿行在大地。
�。�3）思考：作者為什么把長(cháng)城比作巨龍？（板書(shū)：像巨龍）
�。�4）再看媒體，感受“連綿起伏，曲折蜿蜒”的含義。（讓學(xué)生初步感受到這不僅僅是形似，龍在中國傳統文化中是高貴、尊榮的象征，又是幸運和成功的標志。長(cháng)城更是中華民族“龍的傳人”的驕傲，激發(fā)民族自豪感。）
�。�5）出示填空：萬(wàn)里長(cháng)城像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。這真是一幅壯麗的景象。（再次理解“壯麗”）
�。�6）指導朗讀：“像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒�！保ㄕZ(yǔ)音前重后輕，語(yǔ)速前快后慢，讀出自豪的感情。）
4、同桌共讀第一小節。
5、男女生比賽讀，挑戰讀。
6、師引讀：萬(wàn)里長(cháng)城萬(wàn)里長(cháng)，它有二千多年的悠久歷史，至今仍穿行在祖國大地上。她譜寫(xiě)了——不朽的詩(shī)篇。（板書(shū)：不朽）是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡？——是我們中華民族的祖先。
�。ǘ⿲W(xué)習第二節
過(guò)渡：長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的.詩(shī)篇，運河又譜寫(xiě)了怎樣的詩(shī)篇呢？
自由讀第二節，學(xué)習生字組成的詞語(yǔ)：絲帶、首都、北京、天堂
指名讀詞語(yǔ)。
�。�2）出示實(shí)物“絲帶”，感受銀光閃閃。
2、比一比，第二節和第一節有什么相同和不同的地方？
�。�1）出示填空：京杭大運河像飄落在大地。
�。�2）看圖體會(huì )“銀光閃閃、伸向天邊”。板書(shū)：像絲帶
�。�3）師補充：運河就像我們的母親，在她的哺育下兩岸的人們過(guò)上幸福的生活。讓我們帶著(zhù)對運河的感激之情讀課文的第二節。
3、小組比賽讀第二節。
4、找好朋友讀。
5、師引讀：京杭大運河就像母親，關(guān)懷著(zhù)天下百姓，澆灌著(zhù)萬(wàn)畝良田。她譜寫(xiě)了——動(dòng)人的詩(shī)篇。（板書(shū)：動(dòng)人）是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡？——是我們中華民族的祖先。
四、小結復習
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)：駕駛、壯麗、中華民族、首都、北京、天堂
2、寫(xiě)字指導“壯”。（注意田字格中的位置，左窄右寬。）
3、小結：長(cháng)城、大運河是我們的祖先創(chuàng )造的人間奇跡，是我們中華民族的象征，她們一剛一柔，譜寫(xiě)了不朽、動(dòng)人的詩(shī)篇，讓我們再一次有感情地朗讀課文。
五、拓展作業(yè)
�。ㄒ唬┩卣�
長(cháng)城、大運河是我們的祖先創(chuàng )造的人間奇跡，你還知道哪些也是我們祖先創(chuàng )造的人間奇跡？（出示媒體：人間奇跡）
�。ǘ┳鳂I(yè)
1、抄寫(xiě)課文中的生字、詞語(yǔ)。
2、長(cháng)城是我們的祖先創(chuàng )造的人間奇跡，有興趣的同學(xué)到課外了解一下。
附板書(shū)
長(cháng)城和運河
不朽動(dòng)人
像巨龍像絲帶
《長(cháng)城和運河》精彩教學(xué)設計 篇5
復習導入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字：駕駛曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫(xiě)不朽創(chuàng )造
2、男女分角色讀課文的第一、二部分。要求比較一、二部分有什么共同之處。交流，介紹這種方法在詩(shī)歌中叫做“反復”
精讀課文
過(guò)渡引入：作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢？
學(xué)生起齊讀相關(guān)部分。你從哪兒看出？（航行在祖國的藍天）“一個(gè)”引讀——（奇異的景象出現在我的眼前）。這景象很奇異，這一句該怎樣讀？指好這一句。
作者看到了什么奇異的景象呢？
學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子。
交流。出示有關(guān)長(cháng)城的圖片。
遠遠望去，長(cháng)城像什么在大地上？指導說(shuō)話(huà)（長(cháng)城像巨龍一樣盤(pán)旋在大地上�！B綿起伏，曲折蜿蜒。相機板書(shū)：巨龍連綿起伏曲折蜿蜒
引說(shuō)：萬(wàn)里長(cháng)城東起（山海關(guān)），西至（嘉峪關(guān)），它是——指導說(shuō)話(huà)。指好這兩句話(huà)。試背。
啟發(fā)思考：讀了這兩句話(huà)，大家還有什么不明白的地方嗎？
理解“萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)”。
過(guò)渡：萬(wàn)里長(cháng)城是這樣的雄偉、壯麗，作者還看到了什么奇異的`景象？
運河的奇異表現在哪兒？
引讀：運河像……及時(shí)板書(shū)：綢帶
與長(cháng)城相比，你覺(jué)得運河怎么樣？（風(fēng)景秀美）你從那些詞可以看出？
及時(shí)板書(shū)：銀光閃閃伸向天邊
引讀：京杭大運河北起——，南到——，幾千年來(lái)，它譜寫(xiě)了……
介紹：“京杭大運河”是運河的全稱(chēng)。再讀這兩句，試背，思考有沒(méi)有不理解的地方。
作者把“萬(wàn)里長(cháng)城”和“京杭大運河”稱(chēng)作是“人間奇跡”，人間奇跡是什么意思，你知道嗎？是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡？可見(jiàn)中華民族的祖先——？師生對答末兩句。
指導朗讀全文。先欣賞配樂(lè )朗誦，再讓學(xué)生練習朗讀。
練習背誦
結合板書(shū)，回顧課文內容，嘗試背誦。
課堂練習
P11第四題指導說(shuō)話(huà)。
附板書(shū)：
2長(cháng)城和運河
長(cháng)城巨龍連綿起伏曲折蜿蜒東（山海關(guān)）西（嘉峪關(guān)）
運河綢帶銀光閃閃伸向天邊北（北京）南（杭州）
《長(cháng)城和運河》精彩教學(xué)設計 篇6
一、學(xué)習目標：
1.我能正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2.我能理解課文內容，了解長(cháng)城和運河兩項宏偉工程是我國古代勞動(dòng)農民的偉大創(chuàng )造，增加民族自豪感。
二、學(xué)習重點(diǎn)：
我能了解萬(wàn)里長(cháng)城和運河的起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道他們都是中華民族的驕傲。
三、學(xué)習難點(diǎn)：
通過(guò)課外更多的中國建筑的介紹，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生民族自豪感。
四、學(xué)習過(guò)程：
(一)復習導入
聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
(二)明確目標，教師引領(lǐng)
1.詩(shī)歌的兩部分都圍繞"奇跡"講了哪三個(gè)方面？
2.作者以什么樣的方式看長(cháng)城和運河的？為什么要以這樣的方式看？
3.在作者的眼中他們是什么樣子的.？
4.是誰(shuí)創(chuàng )造了這人間奇跡？
5.文中運用了什么問(wèn)句形式和修辭手法？
(三)自主學(xué)習，多元選擇
1.速讀，了解課文，圈點(diǎn)疑難。(課文中不理解的句子)
2.細讀，疏通文意，小組內討論交流。(讀通課文)體會(huì )人物對話(huà)時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。
3.研讀，深入分析，總體把握(分析理解課文)分析解決問(wèn)題。
4.創(chuàng )讀，獨特感悟，情感升華，(選擇自己喜歡的方式品讀課文，提出自己獨特的見(jiàn)解)
(四)分享提升，穿插鞏固
1.個(gè)人朗讀：挑選自己喜歡的自然段或一句話(huà)，為什么喜歡？
2.根據課文中的插圖說(shuō)一段話(huà)
3.組之間賽讀：聲音、動(dòng)作、表情、各組學(xué)生的注意力。
4.比賽背課文
(五)小結：
1.通過(guò)今天的學(xué)習,你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？我們的祖先還創(chuàng )造了那些人間奇跡？(布達拉宮、故宮、蘇州園林、兵馬俑)
2.文章僅贊美了祖國嗎？(點(diǎn)明中心主旨)
(六)達標測評，反饋矯正
完成快樂(lè )導航剩余部分，組長(cháng)批改，及時(shí)矯正。
《長(cháng)城和運河》精彩教學(xué)設計 篇7
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)品析兩個(gè)小節的詞句，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌內容，了解長(cháng)城和運河的基本常識，體會(huì )它們的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導學(xué)生有感情地朗讀、背誦
難點(diǎn)：通過(guò)誦讀感悟，理解詩(shī)歌的內容，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
三、教學(xué)準備
1、生字卡片
2、搜料。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、同桌間互相檢查、訂正。
二、精讀課文第一節。
1、感知課文。
錄音機范讀，學(xué)生注意體會(huì )語(yǔ)調、語(yǔ)感，感知課文內容。
2、學(xué)生自由朗讀，思考：
a、作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢？
b、作者看到了什么奇異的景象呢？
學(xué)生從課文里找出相關(guān)的句子。
欣賞描寫(xiě)“長(cháng)城”奇景的句子，指導有感情朗讀。
像巨龍穿行在大地，
連綿起伏，曲折蜿蜒。
東起山海觀(guān)，西到嘉峪關(guān)，
萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇。
(1)像巨龍穿行在大地。這句話(huà)中，“巨龍”是指什么？'為什么用巨龍來(lái)比喻長(cháng)城呢？長(cháng)城有多長(cháng)？
(2)穿行在大地間的長(cháng)城有什么特點(diǎn)呢？這“連綿起伏、曲折蜿蜒”是什么樣的？(出示圖片引導學(xué)生理解“連綿起伏、曲折蜿蜒”)
(3)在作者眼里，這是一種什么樣的景象？看到這樣的`景象，你的心情會(huì )怎樣？(激動(dòng)、興奮)帶著(zhù)這樣的心情去讀詩(shī)的前四句。(教師指導朗讀，要讀出驚喜的語(yǔ)氣來(lái)。)
(4)出示地圖讓學(xué)生找找山海關(guān)到嘉峪關(guān)所跨越的省市，深化學(xué)生對長(cháng)城”長(cháng)“的特點(diǎn)的體悟。
(5)課文里說(shuō)“萬(wàn)里長(cháng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”。這里用了什么的修辭手法？(擬人)這里為什么說(shuō)是不朽呢？你是怎樣理解不朽的？
3、了解長(cháng)城的建筑、作用、規模等方面的資料，增強民族自豪感。
這樣一座前看不見(jiàn)頭，后看不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城，需要多少人去建筑？又需要多少條石和城磚？當時(shí)，建造長(cháng)城的條石一塊有二、三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車(chē)，沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有起重機，就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。你們說(shuō)能夠建造這樣宏偉的工程，這是不是人間“奇跡”呢？這奇跡是誰(shuí)創(chuàng )造的呢？(我們的祖先)面對如此勤勞、智慧的祖先，你們想對他們說(shuō)什么？(贊美祖先)下面就請大家一起來(lái)贊美咱們的祖先。齊讀最后兩行詩(shī)。(帶著(zhù)敬佩和自豪的語(yǔ)氣)
三、自學(xué)課文第二節
1、同學(xué)們，長(cháng)城留給我們的是高大、雄偉、壯觀(guān)的景象，而京杭大運河會(huì )給我們帶來(lái)怎樣的一種感受呢？請同學(xué)們各自讀課文第二節，然后結合自己搜集的圖片和文字資料，在小組交流討論，遇到小組解決不了的問(wèn)題可以舉手提問(wèn)。
2、學(xué)生分小組自學(xué)。老師適當進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥。
3、全班結合搜集的資料進(jìn)行交流。著(zhù)重體會(huì )運河如“綢帶漂落大地”的美景，了解運河的基本常識。感受古代勞動(dòng)人民開(kāi)鑿運河所付出的艱巨勞動(dòng)。
4、朗讀第二節。
(1)各自練習朗讀。
(2)指名感情朗讀。
(3)同桌間互相品讀。
四、總結深化
1、指導學(xué)生熟讀’背誦課文。
文章兩部分的讀法完全一樣嗎？(第一部分應該略顯莊重，第二部分應略顯歡快)
(1)從形式和內容上把握這首詩(shī)歌的層次和特點(diǎn)，有感情地背誦課文。
2、“長(cháng)城”、“運河”是中國的兩大奇跡，本文僅僅是贊美了它們嗎？
總結：“長(cháng)城”、“運河”是我們祖國的兩大奇跡，但祖國的奇跡還有很多，如故宮、圓明園、秦始皇兵馬俑、三峽工程等。同學(xué)們可以利用課外時(shí)間去閱讀和搜集相關(guān)的文章及資料。
板書(shū)設計：
1、長(cháng)城和運河
長(cháng)城(雄偉、壯麗)
人間奇跡運河(秀麗、動(dòng)人)勞動(dòng)人民創(chuàng )造
課后反思：《長(cháng)城和運河》一文中所描述的兩大中華奇跡，本班多數學(xué)生只是聞其名，并沒(méi)有觀(guān)光過(guò)，所以，對長(cháng)城的雄偉壯麗，運河的秀麗動(dòng)人無(wú)法感受到，對于它們修筑的歷史背景，修筑過(guò)程及其作用更是一無(wú)所知。所以我在教學(xué)中重點(diǎn)引導學(xué)生借助圖，抓住重點(diǎn)詞句反復品讀，憑借有關(guān)長(cháng)城與運河的資料，美讀成誦，讓學(xué)生感悟長(cháng)城的雄偉壯麗，運河的秀麗動(dòng)人。
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