六年級《學(xué)弈》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的六年級《學(xué)弈》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
六年級《學(xué)弈》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計 1
學(xué)習目標：
1、讀準每個(gè)字的讀音。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內容。
3、能從課文中體會(huì )到學(xué)習必須專(zhuān)心致志、不可三心二意的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、根據課后注釋聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟文中所講的`道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題
1、“專(zhuān)心致志”這個(gè)成語(yǔ)你熟悉嗎？誰(shuí)能講講它的意思�！皩�(zhuān)心致志”這個(gè)成語(yǔ)源自《孟子告子》中的一篇文言文《學(xué)弈》。
2、相互介紹孟子。
4、釋題：“弈”指，“學(xué)弈”指。
5、質(zhì)疑：
二、初讀課文，讀通句子
1、自由讀課文，讀通讀順為止。
2、小組合作讀課文，互相正誤。
5、展示交流
6、多種方式朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。
三、精讀課文，理解文意。
1、對照文后注釋?zhuān)约簢L試弄懂每句話(huà)的意思，理解故事的內容，遇有困難教師及時(shí)幫助。
2、小組合作學(xué)習，解疑釋惑，討論每句話(huà)的意思。
3、展示交流。
四、自讀思考，體會(huì )文中道理
1、誰(shuí)學(xué)下棋？誰(shuí)是老師？
2、（這兩個(gè)人）怎么學(xué)下棋？從文中找出相關(guān)句子。
一人：
另一人：
3、學(xué)得結果怎么樣？是什么原因？
4、學(xué)弈這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？
五、聯(lián)系生活，深化認識
1、請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習本文的體會(huì )。
2、你能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)嗎？
六、復述故事，背誦課文。
1、同桌互相講故事
2、背誦課文。
六年級《學(xué)弈》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計 2
【教學(xué)理念】
創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習氛圍，在研讀課文、探究疑難的過(guò)程中，培養學(xué)生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )三個(gè)生字，理解語(yǔ)句意思，把握課文內容，體會(huì )做事要專(zhuān)心致志的道理。
�。�、正確、流利地朗讀、背誦課文。
�。�、初步了解學(xué)習文言文的方法，培養學(xué)習文言文的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
讀懂每句話(huà)的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
�。�、談話(huà)交流，導入新課。
�。�、簡(jiǎn)介作者，認識孟子。
�。�、板書(shū)課題，理解課題。
二、試讀質(zhì)疑
�。�、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點(diǎn)。
�。�、再讀課文。指導學(xué)生借助課后注釋和工具書(shū)，了解故事大意，并就不懂的地方自由質(zhì)疑。
三、研讀交流
�。�、探究疑難，深入研讀：
�、� “弈秋，通國之善弈者也�！�
�、� 引導學(xué)生對照注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)句子的意思，同時(shí)借助課件，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。
�、� 相機指導學(xué)生理解“者”、“也”的.含義。
�、� 通過(guò)反復誦讀，初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�、� “使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣�！�
�、� 自由朗讀，交流對這兩句話(huà)的理解，明白幾個(gè)“之”的不同意思。
�、� 學(xué)習生字，指導識記書(shū)寫(xiě)。
�、� 運用成語(yǔ)分別概括兩人不同的學(xué)習態(tài)度，了解白話(huà)文與文言文的聯(lián)系，感受祖國傳統文化的魅力，激發(fā)學(xué)習文言文的興趣。
�、� 指導朗讀。進(jìn)一步引導學(xué)生體會(huì )文言文的語(yǔ)言美。
�、� “為是其智弗若與？曰：非然也�！�
�、� 理解交流句意，要求學(xué)生用自己的話(huà)把句子的意思說(shuō)明白，說(shuō)順暢。
六年級《學(xué)弈》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字。能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、體會(huì )學(xué)習必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確地斷句、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄明白每句話(huà)的意思 。
教具準備：
掛圖和小黑板
一、 導入新課，出示常見(jiàn)的文言警句(投影片或小黑板)：
三人行，必有我師。
讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。
溫故而知新。
學(xué)而時(shí)習之。
1.請同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。
2.跟我們平時(shí)所用的書(shū)面語(yǔ)言比較一下，這些警句有什么特點(diǎn)。
(引導學(xué)生.總結出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現代的讀音、意義不同；言簡(jiǎn)意賅，語(yǔ)意深遠……)
3.這些警句就是用文言寫(xiě)成的。用文言寫(xiě)出的文章就叫文言文。它是古代的書(shū)面語(yǔ)體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語(yǔ)言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。
學(xué)習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。
今天我們學(xué)習的《學(xué)弈》這篇文言文，僅有5句話(huà)，70個(gè)字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊含著(zhù)警示世人的道理。
二、讀通課文，理解每句話(huà)的意思：
1.師范讀課文(能有聲有色背誦更好)，也可讀兩遍。
2..總結老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。
3.學(xué)生小聲跟老師讀兩遍。
4.學(xué)生自由練讀，讀通為止
5.學(xué)生邊讀邊結合文后的注釋?zhuān)斫饷烤湓?huà)。
6.討論交流。(只要能說(shuō)出每句話(huà)的大致意思就行。)
三、讀熟課文，讀懂故事
1.學(xué)生自由反復誦讀，重點(diǎn)指導讀好“為是其智弗若與?曰：非然也�！鼻耙痪渥x出疑問(wèn)的.語(yǔ)氣，后一句讀出肯定的語(yǔ)氣。
2.再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內容。
3.同座互相說(shuō)說(shuō)故事的內容。
四、讀書(shū)明理
1. 討論：“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么?從中能.總結出一個(gè)什么道理?
(學(xué)生可根據自己的理解.總結。)
2. 大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì )。
(聯(lián)系實(shí)際談?wù)�，目的是進(jìn)一步認識專(zhuān)心致志對待學(xué)習、工作的重要性。)
五、練習背誦
六、課后擴展
教師把以前學(xué)過(guò)的“揠苗助長(cháng)”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語(yǔ)故事，印發(fā)給學(xué)生，練習讀文言文，還可以試著(zhù)背誦一篇。
七、板書(shū)設計
學(xué)棋專(zhuān)心致志
終有所成
做事認認真真
六年級《學(xué)弈》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1 .學(xué)會(huì )本課3 個(gè)生字。
2. 能夠根據注釋疏通全文, 了解課文內容。
3. 能夠正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
4 知道跟弈秋學(xué)弈的兩個(gè)人的表現不同, 明白學(xué)習必須專(zhuān)心致志, 不可三心二意的道理。
5. 能夠說(shuō)出學(xué)習課文后的體會(huì )。
教學(xué)的重點(diǎn)：
正確, 流利地朗讀課文。
教學(xué)的難點(diǎn):
理解文意。
課時(shí)劃分： 一課時(shí)
教具準備：
小黑板教學(xué)過(guò)程:
一.板書(shū)課題, 疑問(wèn)引入:
1 .板書(shū) 文言文 和課題 學(xué)弈, 初步了解文言文并解釋課題的意思。
2. 觀(guān)察課文插圖, 初步感知課文內容, 明白兩個(gè)學(xué)弈人的不同表現。
3.疑問(wèn)引入: 這位看下棋的老者是誰(shuí)? 他與這兩個(gè)下棋的孩子之間發(fā)生了什么故事呢? 我們來(lái)學(xué)習課文。
二.讀通課文:
1. 學(xué)生自由練讀課文, 要求讀正確, 讀清楚。
2. 指讀, 評價(jià)并正音。
3. 學(xué)生再練讀。
4. 指讀。
5 齊讀。
6. 小節過(guò)渡: 下面我們來(lái)理解課文的意思吧!
三.理解課文:
( 一) 根據注釋, 疏通全文。
1. 學(xué)生根據課后注釋自主理解句子的'意思, 不會(huì )的地方小組商討。
2. 學(xué)生交流匯報( 出示小黑板):
�、倌愣祭斫饬四切┚渥拥囊馑�?是什么意思?
�、谟惺裁吹胤讲焕斫�, 提出來(lái)。
�、塾米约旱脑�(huà)完整地講講課文的意思9
(二) 引讀課文, 加深理解。
引讀設計內容:
(1) 弈秋是誰(shuí)?
(2) 讓弈秋干什么?
(3) 跟弈秋學(xué)弈的兩個(gè)人表現有什么不同?
( 相機板書(shū):
一人 惟弈秋之為聽(tīng)
一人 思援弓繳而射之)
(4) 后一個(gè)人與前一個(gè)人相比學(xué)習效果如何?
( 相機板書(shū):弗若之矣)
(5) 是最后一個(gè)人的智力比不上前一個(gè)人嗎?
四.感悟道理，談出感受
飛
1 .不是智力不如別人, 為什么 弗若之矣 ?
( 引導并相機板書(shū): 專(zhuān)心致志
三心二意)
2. 從這兩個(gè)學(xué)弈人的身上你明白了什么?
( 相機介紹本文的述說(shuō)者孟子, 增強學(xué)生民族自豪感。)
3. 學(xué)習了這篇文章你想對自己說(shuō)些什么呢?
五.練習誦讀,讀出韻味
六.總結全文, 布置作業(yè):
1 .這一課你學(xué)會(huì )了嗎? 為什么學(xué)會(huì )了?
2. 回去之后, 把自己心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái), 好嗎?
附： 板書(shū)設計
文言文
26 學(xué)弈
一人 惟弈秋之為聽(tīng) (專(zhuān)心致志)
弗若之矣
一人 思援弓繳而射之 (三心二意)
六年級《學(xué)弈》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計 5
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對字詞句的學(xué)習，理解課文內容。
2、流利朗讀課文達到背誦水準。
3、體會(huì )出本課的含義，對這個(gè)典故產(chǎn)生自己的看法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對字詞句的學(xué)習，理解課文內容并產(chǎn)生自己的看法。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀通課文。
1、默讀課文，把短文讀通順。
2、自己學(xué)習本文的15條注釋。
3、通過(guò)指名讀檢查學(xué)生的朗讀情況。
4、聽(tīng)錄音，看看高手是怎么讀的。然后與自己的朗讀對照，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。
5、教師指導斷句朗讀。
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨\二人弈，其一人專(zhuān)心致志，唯弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
二、理解這篇短文的故事內容。
1、小組內互相講解。（要求：緊扣原文，盡量把原文中意思說(shuō)全面。）
2、指名在全班講這個(gè)故事。大家評議優(yōu)劣。
3、教師指導重點(diǎn)理解：
問(wèn)：這篇短文中用了幾個(gè)“之”字？各是什么意思？
“為是其智弗若與？”一句中的“為”是什么意思？這一句話(huà)又該怎么翻譯成現代的話(huà)？
三、理解道理。
問(wèn)：“為是其智弗若與？ 曰：非然也�！�
作者為什么會(huì )這樣認為？
板書(shū)：專(zhuān)心致志
現代名言：態(tài)度決定一切。
四、討論：
1、你對這兩位學(xué)生怎么看？
可以先分開(kāi)評論，也可以綜合評論。
2、說(shuō)話(huà)要求：
先說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，再說(shuō)出自己的為什么有這樣的觀(guān)點(diǎn)，最后要有結論。
如果談話(huà)不深刻，可以引出對“其一人專(zhuān)心致志，唯弈秋之為聽(tīng)�！币痪涞目捶�。
問(wèn)：有沒(méi)有比這更好的.學(xué)習方法？
要求達到以下認識：這句話(huà)有一定的道理，即不能全面肯定，也不能一概否定。在學(xué)習的初始階段，是要這樣做的，但當自己的學(xué)習達到一定程度的時(shí)候，就要多提問(wèn)，只有“疑”才會(huì )“思”。最后要形成自己的觀(guān)點(diǎn)，把知識變成學(xué)問(wèn)。（但不要求學(xué)生一定同意以上觀(guān)點(diǎn)，個(gè)人可以保留意見(jiàn)。）
3、深入議論：
你還能用什么事情來(lái)說(shuō)明你的觀(guān)點(diǎn)？
�。ǹ梢杂每磥�(lái)的、聽(tīng)到的事情。）
五、再次朗讀全文。聯(lián)系背誦。
六、布置作業(yè)：
續寫(xiě)這篇短文。想象兩個(gè)學(xué)生以后的發(fā)展情況，想象要合理，觀(guān)點(diǎn)獨特最佳。如果能用文言文寫(xiě)最好。起一個(gè)合適的題目。
【六年級《學(xué)弈》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
學(xué)弈教學(xué)設計10-18
學(xué)弈的教學(xué)設計03-18
《學(xué)弈》教學(xué)設計03-14
《學(xué)弈》精品教學(xué)設計03-15
《學(xué)弈》精彩教學(xué)設計02-20
《學(xué)弈》優(yōu)秀教學(xué)設計09-24
關(guān)于學(xué)弈的教學(xué)設計09-01