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《我多想去看看》公開(kāi)課教學(xué)設計（精選5篇）
《我多想去看看》是一首詩(shī)歌，描寫(xiě)了作者想去看升旗儀式的強烈愿望。以下是小編收集整理了《我多想去看看》公開(kāi)課教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《我多想去看看》公開(kāi)課教學(xué)設計篇1
[教材分析]：
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱(chēng)，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)我與媽媽的對話(huà)，表達了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。
[教學(xué)設想]：
《新課標》指出：工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國旗，熱愛(ài)北京首都的情感教育，以求達到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。
[教學(xué)目標]：
1、能認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁心，方養成細致觀(guān)察的習慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激情。
1、談話(huà)：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉?
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國旗都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀(guān)。你們想去看看嗎?(生：想)
3、出示課題，請同學(xué)們帶著(zhù)此刻的心情讀一讀課題。(指讀，齊讀，讀好題目)
4、播放升旗的錄象。(觀(guān)看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法?)
過(guò)渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》?
(評析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話(huà)的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學(xué)習下文做好鋪墊。)
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
(1)、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習生字。
(2)、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
(3)、分句讀課文。
(評析：小組合作學(xué)習，布置了具體的學(xué)習任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的積極性，并能在學(xué)習中培養合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。)
2、再讀課文：
(1)、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
(2)、交流：
A：理解遙遠。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車(chē)。誰(shuí)能讀好這句話(huà)?指導朗讀
B：理解壯觀(guān)。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì )壯
觀(guān)的含義。指導朗讀。
C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達我的強烈愿望。
(評析：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話(huà)，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。)
(3)、對比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書(shū)上的這句?
(評析：通過(guò)對比可以讓學(xué)生更好地體會(huì )句子中小男孩想去北京的迫切心情。)
3、有感情的朗讀。(男女生賽讀，配樂(lè )朗讀)
(評析：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè )曲聲中，學(xué)生的`情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。)
4、指導背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么?(結合說(shuō)說(shuō)我國的首都是，我國的國旗是)
2、課外閱讀補充：《國旗歌》
3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
(評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，
了解學(xué)生的學(xué)習情況，并適當的補充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續。達到課已盡，而意未了的境界)
教后反思：
本課教學(xué)我以情貫穿全文，以情為導線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過(guò)多媒體的展現，激發(fā)學(xué)生的情感。
山村的孩子對天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀(guān)場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國旗的感情。如：當我播放錄象升國旗的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇!并隨著(zhù)國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(cháng)大也要當升旗手等等。
二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀教學(xué)應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達，情感體驗多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導學(xué)生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè )讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過(guò)拓展延伸，延續學(xué)生的情感。
如果說(shuō)這節課只停留在讓學(xué)生背完課文就結束的話(huà)，學(xué)生的情感就不會(huì )深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
《我多想去看看》公開(kāi)課教學(xué)設計篇2
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認識2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字，認識2個(gè)偏旁“心、方”，激發(fā)熱愛(ài)祖國北京的思想感情。
難點(diǎn)：激發(fā)熱愛(ài)祖國北京的思想感情。
教學(xué)預設：
一、激趣導入，揭示課題
1、上課前，老師先來(lái)考大家一個(gè)問(wèn)題：2008年奧運會(huì )將在哪個(gè)城市舉行？
2、出示“北京”一詞和圖片，認識“北京”。讀準“京”（后鼻音）。請去過(guò)北京的小朋友來(lái)談?wù)勛约簩Ρ本┑挠∠�。老師這里就有幾張北京的照片，我們一起來(lái)看看（課件出示圖片）師描述：“北京是我國的首都，是一座非常美麗的城市。北京城的中央有天安門(mén)廣場(chǎng)，廣場(chǎng)的中心有一座天安門(mén)，出示“天安門(mén)”一詞及圖片，教師范讀，學(xué)生跟讀、所以，我們可以這樣說(shuō)：（出示：北京有一座天安門(mén)）自由練讀，指名讀，齊讀
3、有這樣一個(gè)小朋友，他非常想去北京看看，他在心里無(wú)數遍地對自己說(shuō)，說(shuō)什么呢？出示課題“我多想去看看”，自由讀，指名讀（把這個(gè)小朋友的心里話(huà)讀出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，鼓勵個(gè)性化朗讀），齊讀、認識“想”字，新偏旁“心”，再讀課題、
二、初讀課文，隨文識字
1、讓我們好好地來(lái)讀讀課文。要求：把課文讀通順、把字音讀準。（你可以讀一遍，兩遍，甚至更多遍）
2、數一數，課文一共有幾句話(huà)？剛才在讀課文的時(shí)候，很多同學(xué)都讀了好幾遍，那幾遍下來(lái)，你覺(jué)得自己哪句話(huà)讀得特別好，很想讀給小朋友聽(tīng)？（其他小朋友一定要豎起耳朵認真聽(tīng)，睜大眼睛仔細看，等下要請你說(shuō)說(shuō)他哪里讀得好）
第一句：強調：訴的訴是輕聲，彎彎的小路，走出
重點(diǎn)讀好第二句。這句話(huà)生字最多，而且很多的前、后鼻音的字，要注意讀準字音，注意標點(diǎn)符號的停頓。
老師把這句話(huà)里難讀的詞語(yǔ)寶寶都用紅字顯示出來(lái)，只要把它們讀好了，讀句子就不怕了、自由讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀、
�。S機識字“城”“旗”）城，左邊土字旁，表示城樓的建造與土有關(guān)。旗：方字旁、國旗都是方形的
五星紅旗是我國的國旗。我們愛(ài)五星紅旗。
3、把詞語(yǔ)寶寶放到句子中再來(lái)讀一讀，自由練，指名讀，齊讀
4、出示：中國，小朋友你們看，這就是中國的地圖，五角星標出的位置就是首都北京。我們在浙江，如果坐汽車(chē)，我們要坐兩天一夜才能到達北京，如果步行，我們要走155天呢！北京離我們真遠。課文里哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了北京很遠？誰(shuí)能讀好“遙遠的北京城”，自由練讀，指名讀。
5、遙遠的北京城有什么呢？（出現兩種情況：看天安門(mén)，讀有一座天安門(mén)；看升旗儀式，讀廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)、跟我們學(xué)校每周一舉行的升旗儀式一樣嗎？我們一起通過(guò)錄像來(lái)看一下。老師描述�！斑@就是國旗護衛隊的戰士們，每天擔任全國最莊嚴的任務(wù)。他們每天在太陽(yáng)升起的'時(shí)候準時(shí)升國旗，他們的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)步伐都是要嚴格訓練的。你們看，這樣的升旗儀式多么壯觀(guān)呀！”誰(shuí)能讀出這種壯觀(guān)，自由練讀，指名讀句“廣場(chǎng)上的.升旗儀式非常壯觀(guān)”。齊讀
6、指導朗讀第二句話(huà)、自由練讀，指名讀，齊讀
7、這么壯觀(guān)的升旗儀式吸引著(zhù)我們，也一直深深吸引著(zhù)課文中的那個(gè)小朋友，看看他是怎么說(shuō)的？指名讀第三句話(huà)。齊讀
三、鞏固生字
1、游戲：登山
《我多想去看看》公開(kāi)課教學(xué)設計篇3
教學(xué)目的：
1、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國的思想感情。
2、會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁。
3、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京、愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁。
教具準備：
生字卡片、課件
教學(xué)時(shí)間：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、小朋友，你還記得上一節課學(xué)習了什么嗎？（學(xué)生回憶）這節課我們還是來(lái)學(xué)習11課。
教師板書(shū)課題，請大家一起讀一讀課題。（生齊讀《我多想去看看》）
2、（出示生字卡片）小朋友，你們還記得這些朋友的名字嗎？學(xué)生自由讀，齊讀，抽讀，開(kāi)火車(chē)讀生字。
3、復習詞語(yǔ)
告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門(mén)廣場(chǎng)、多想、開(kāi)門(mén)
獎勵讀得好的學(xué)生。
二、導入學(xué)習新課：
1、把生字帶到課文里，齊讀課文，邊讀邊想：你從課文里知道了些什么。（讀后抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的內容。）
2、學(xué)生齊讀課題
回顧內容：“我”指的是誰(shuí)？“我”想去哪兒看看，想去看什么？“我”為什么想去看看呢？
3、師引讀媽媽說(shuō)的話(huà)。想一想，“我”從媽媽的話(huà)里知道了什么？（我對媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）（出示第三句話(huà)）大家一起讀讀這句話(huà)。
4、指導讀最后兩句�！拔叶嘞肴タ纯础睘槭裁从袃删�。學(xué)生回答，師引導。（讀出急迫，迫切想去的心情）
“多想”還可以換成哪些詞？（很想、真想、特別想等）
5、北京，祖國的首都，人人都向往那個(gè)地方，你知道為什么嗎？我們的首都北京除了升旗儀式非常壯觀(guān)之外，還有許多風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡，老師收集了很多很多北京的風(fēng)光圖片，
�。ǔ鍪菊n件，邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片）今天，老師想給你們當一回導游，小朋友，一起來(lái)吧！
�。�1）我們先來(lái)到了八達嶺長(cháng)城，它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。
2）接著(zhù)我們來(lái)到了北京的天壇公園。
�。�3）然后我們來(lái)到了天安門(mén)城樓，它是中國的象征。
�。�4）最后，我們來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng)上看升旗儀式。
6、小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？用一句話(huà)來(lái)贊美北京。
出示句子：北京，我想對你說(shuō)。
�。ㄒ龑W(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看�！薄拔艺嫦肴タ纯��！�
三、課外拓展。
1、如果你有機會(huì )去北京，你最想去哪里？為什么？（學(xué)生交流）
師小結：是呀，北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，我們愛(ài)北京，我們愛(ài)國旗，我們愛(ài)我們的祖國！
2、出示句子：北京是我國的首都
五星紅旗是我協(xié)的國旗
我們愛(ài)北京
我們愛(ài)五星紅旗
3、指名讀
4、齊讀
5、我想小朋友的愿望一定會(huì )實(shí)現的.，現在讓我們的男孩子們從心底里大聲地說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地向著(zhù)北京說(shuō)一聲——我多想去看看。讓我們滿(mǎn)懷對北京的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊——我多想去看看，我多想去看看。
四、指導寫(xiě)字
1、比較字形，識記漢字
2、學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫(huà)。）
3、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線(xiàn)起筆。）
4、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會(huì )覺(jué)得舒服呢？（“豎”在豎中線(xiàn)上。）
他們的區別是什么呢？
5、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在書(shū)本田字格上書(shū)寫(xiě)。
比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。
6指名板演并評議，指導書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)的時(shí)候要注意什么，你要提醒大家嗎？
五、作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。
《我多想去看看》公開(kāi)課教學(xué)設計篇4
教學(xué)目標：
1、認識本課12個(gè)生字，認識足字旁、巾字底、丬字邊，會(huì )寫(xiě)本課6個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。
2、積累文中“……的……”類(lèi)型的短語(yǔ)，豐富語(yǔ)言資料，了解北京和天山的不同景致。發(fā)現課文中疊詞的運用，能夠結合生活實(shí)際積累并運用更多的疊詞。
3、借助文本句式，結合生活實(shí)際，以“我想……”開(kāi)頭，表達自己的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，積累詞句，練習表達。
教學(xué)難點(diǎn)：
以“我想……”開(kāi)頭，借助文本句式，選擇恰當短語(yǔ)，描述生活實(shí)際和愿望。
教法：
示范朗讀法、換詞拓展法、情境引導法。
學(xué)法：
生活引入法、對比觀(guān)察法、朗讀感悟法。
教師準備：
教學(xué)課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
學(xué)習過(guò)程：
一、直入課題，指導朗讀：
1、今天我們要一起學(xué)習篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。（教師板書(shū)課題）
2、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題？（結合學(xué)生朗讀點(diǎn)評，突出“多想”，體會(huì )愿望強烈，引導質(zhì)疑，“看”的人物和對象。）
3、結合課題質(zhì)疑：想看哪里？看什么？
�。▎�(wèn)題導向課文內容，為后面的整體感知做好鋪墊。）
二、閱讀課文，識字學(xué)詞：
1、自己出聲朗讀課文，注意盡量讀準字音，讀通句子，做到正確、流利。
2、師生賽讀，全體聽(tīng)辨，注意讀音，感受節奏和韻味。
3、師生對讀，在示范引領(lǐng)中提升，同時(shí)感受文章的內容和句式的對比聯(lián)系。
4、同學(xué)練習后，分組分段展示，提升朗讀的質(zhì)量。
5、學(xué)習短語(yǔ)：
�。�1）在大家讀的時(shí)候，我特別喜歡一個(gè)短語(yǔ)“彎彎的小路”。（課件出示）
這個(gè)短語(yǔ)寫(xiě)出了小路的特點(diǎn)――彎彎曲曲，其實(shí)，我們還有許多其他的小路，你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生自主表達，預設：狹窄、河邊、塵土飛揚、坑坑洼洼等。）
�。�2）你能從文中找出這樣的短語(yǔ)嗎？請在下面劃橫線(xiàn)，看誰(shuí)找得又對又快。
�。▽W(xué)生自主勾畫(huà)）
�。�3）和同桌比一比，看看有沒(méi)遺漏的，趕緊補充。
�。�4）班級交流考驗：
課件出示：彎彎的.小路遙遠的北京城雄偉的x寬寬的公路遙遠的新疆美麗的天山潔白的雪蓮
�。ǔ鍪荆簭V場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀(guān)，引導提煉“壯觀(guān)的升旗儀式”，積累“非�！焙徒x詞“特別”“十分”。）
你能記住他們嗎？（前后變空練習，增強記憶）
仔細觀(guān)察這些短語(yǔ)，你有沒(méi)有發(fā)現什么？
預設：結合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關(guān)于“路”的積累，指導“路”的書(shū)寫(xiě)，觀(guān)察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。
結合“遙遠的北京城”“遙遠的天山”豐富關(guān)于“遙遠”的積累。
結合學(xué)生的自主發(fā)現，尊重個(gè)性化發(fā)言，拓展短語(yǔ)積累的量。
�。�5）看圖猜短語(yǔ)，將圖文結合，鞏固短語(yǔ)積累。
�。�6）回文朗讀，抓住特色短語(yǔ)提升朗讀水平。
6、了解課文：
�。�1）“我多想去看看”，這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？你能從書(shū)中找出答案嗎？
結合學(xué)生發(fā)言，引導完整表述，新疆的小朋友說(shuō)：“我多想去北京看看！”北京的小朋友說(shuō)：“我多想去天山看看！”
�。�2）可是這兩個(gè)地方太遠了（結合地理位置說(shuō)明），他們怎么去看呢？
�。�(tīng)爸爸、媽媽講）
爸爸、媽媽一邊說(shuō)，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時(shí)候應該這樣――（教師范讀）
你能來(lái)試試嗎？（學(xué)生嘗試朗讀）
大家的朗讀讀出了這兩位小朋友的心情，他們――特別渴望去看看。你能從哪句話(huà)看出他們特別想去？
�。ㄒ龑W(xué)生關(guān)注段尾的重復句式，體現出強烈渴望之情。）
�。�3）新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的x”“壯觀(guān)的升旗儀式”，其實(shí)，北京可不止這些！出示圖片，引導學(xué)生完成填空練習。
爸爸告訴我，沿著(zhù)彎彎的小路，就會(huì )走出天山。遙遠的北京城，有（）的（），（）。我對爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！
北京的孩子們又會(huì )怎么說(shuō)呢？
爺爺告訴我，沿著(zhù)寬寬的公路，就會(huì )走出北京。遙遠的新疆，有（）的（），（）的（）。我對爺爺說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看！
�。�4）咱們的祖國特別遼闊，每一個(gè)地方的風(fēng)情都不一樣，你想去哪里？
�。ǔ鍪咎厣赜蝻L(fēng)景，引導學(xué)生去表達。）
�。�5）“我想去看看”，是一個(gè)美好的愿望，其實(shí)我們的愿望不僅僅是看美麗的風(fēng)景，應該還有其他的。
�。ǔ鍪揪涫剑何蚁�，因為。）同桌交流，看誰(shuí)說(shuō)得清楚。
組織全班交流，聽(tīng)聽(tīng)大家的愿望。
�。�6）其實(shí)，每個(gè)中國人都會(huì )把去一趟首都北京當做自己的美好愿望，今天我們雖然沒(méi)有辦法真的去北京，但是我們可以寫(xiě)下這兩個(gè)漂亮的字，表達我們的愿望。
指導“北京”的書(shū)寫(xiě)，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇；注意“京”最后兩筆撇和點(diǎn)的位置。及時(shí)關(guān)注、點(diǎn)評、糾正。
三、課堂小結：
全國美景都想看，人人愛(ài)國在心間。千里萬(wàn)里不遙遠，只要敢想就能見(jiàn)。
四、板書(shū)設計：
我多想去看看
新疆北京
天山天安門(mén)
雪蓮升旗儀式
�。谰埃ㄉ睿�
《我多想去看看》公開(kāi)課教學(xué)設計篇5
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習課文，了解首都北京、天安門(mén)能升旗儀式，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)首都的情感。
2、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì )背誦課文。
4、理解課文，體會(huì )“多想看看”的情感。
課前準備
1、多媒體課件。
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、：“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰(shuí)？他想去看什么？）
3、這節課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。
二、自學(xué)認讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的，請同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習生字，把字音讀正確。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字。帶著(zhù)拼音讀
4、誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀？
三、練習把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數一數全文有幾句話(huà)，用數字標出來(lái)。
3、學(xué)生評議，教師指導：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”一句的停頓，練習讀通順。
四、理解課文內容，體會(huì )“多想看看”的情感，練習朗讀。
�。ㄒ唬┙鉀Q第一個(gè)問(wèn)題
1、讀了課文，你們知道課題中的`“我”指誰(shuí)了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們再讀讀這句話(huà)，想想：從這句話(huà)里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來(lái)嗎？指導讀：彎彎的
�。ǘ┙鉀Q第二個(gè)問(wèn)題
1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話(huà)，看看你又知道了什么？
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
五、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習朗讀這篇課文。
2、認真觀(guān)察書(shū)上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在圖的'旁邊。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入新課。
這節課繼續學(xué)習第11課《我多想去看看》。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文？
二、練習背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著(zhù)背一背嗎？能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
�。�1）“想”：上下結構：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫(xiě)成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
�。�3）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來(lái)記。
四、學(xué)習寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來(lái)學(xué)習“廣、升、足、走”四個(gè)字。
2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。
3、你認為哪個(gè)字難寫(xiě)呢？
4、重點(diǎn)指導“足”或“走”的寫(xiě)法。
5、請同學(xué)們描紅，體會(huì )筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、把每個(gè)字寫(xiě)一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫(xiě)本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌。
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