教學(xué)設計《夢(mèng)想的力量》
夢(mèng)想的力量，是小學(xué)五年級的一篇關(guān)于夢(mèng)想的課文，如何幫助同學(xué)們理解并學(xué)會(huì )這一課，一份好的教學(xué)設計是必要的。今天百分網(wǎng)小編為大家搜索整理教學(xué)設計《夢(mèng)想的力量》，僅供學(xué)習參考，歡迎大家閱讀瀏覽!
一、教學(xué)目標
1、有感情朗讀課文。
2、練習快速閱讀，培養在讀中質(zhì)疑解疑的能力，在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。
3、讀懂課文內容，理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生體會(huì )瑞恩精神的品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法;教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì ) “夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
三、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
(一)片段朗讀，激趣導入
1、師有感情朗讀
我們一起先看一段文字。出示：車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著(zhù)掌，有節奏地高喊著(zhù)：“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞澀地走下車(chē)去，不好意思地向大家打著(zhù)招呼。他被孩子們簇擁著(zhù)，來(lái)到了一口井前。井被鮮花包圍起來(lái)，水泥基座上刻著(zhù)：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克為安格魯小學(xué)社區建造。”
2、質(zhì)疑激趣
�、抛x到這樣的文字，感受到這樣的場(chǎng)面，你有什么疑問(wèn)嗎?
�、粕|(zhì)疑。(根據回答板書(shū))
(二)快速讀文，初步理解
1、解疑
�、� 過(guò)渡：這些問(wèn)題提得真好!答案就在我們今天要學(xué)的17課《夢(mèng)想的力量》中揭曉。請同學(xué)們快速讀課文，爭取把這些“?”都變成“。”!(板書(shū)課題)
�、� 生快速讀課文，師巡視指導。
�、� 生匯報。
2、理解瑞恩夢(mèng)想的產(chǎn)生。
�、� 過(guò)渡：是啊!沒(méi)有干凈的水喝，會(huì )是一番怎樣的狀況呢?
�、瞥鍪痉侵奕彼膱D片。
�、巧劯惺�，引出瑞恩的夢(mèng)想。
(三)再讀課文，深入理解
1、結合文章，感受瑞恩的品質(zhì)。
�、� 默讀課文，想一想，他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的?課文中哪些詞語(yǔ)感動(dòng)了你，劃出來(lái)，用一兩個(gè)詞寫(xiě)出你的感受。
�、� 生默讀課文，師巡視指導。
�、� 生匯報。
2、補充省略號，體會(huì )寫(xiě)法。
�、� 瑞恩除了為地毯吸塵、擦窗戶(hù)、撿松果、撿樹(shù)枝，還做了哪些事?
�、粕鷧R報。
3、進(jìn)一步感受瑞恩的品質(zhì)和夢(mèng)想的力量。
�、拍氵�從哪些地方感受到瑞恩的品質(zhì)和夢(mèng)想的力量?
�、粕鷧R報
(四)課外拓展，升華情感
1、過(guò)渡：夢(mèng)想的力量使瑞恩越來(lái)越堅定自己的行動(dòng)，這些堅定的行動(dòng)帶動(dòng)了家人、老師、同學(xué)、周?chē)娜艘约吧鐣?huì )上的人，甚至影響了世界!正如作者所說(shuō)：“是啊!一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢?”
2、出示“瑞恩的井”課外資料。
3、其實(shí)，在這個(gè)世界上，還有許許多多的人，他們和瑞恩一樣，始終堅持著(zhù)自己的夢(mèng)想，并為之不懈奮斗!播放“芭蕾女孩”的事例、萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)。
4、生聯(lián)系自己實(shí)際交流感受、看法。
(五)作業(yè)
相信此時(shí)此刻的你們，一定有很多感觸吧!出示課后練習(任選其一)：
1、寫(xiě)一篇讀后感。
2、閱讀為夢(mèng)想奮斗的故事。如《隱形的翅膀》
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