《閱讀大地的徐霞客》精選教學(xué)設計

　　《閱讀大地的徐霞客》歌頌了徐霞客淡泊名利，不畏艱險，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。贊揚了他為祖國旅游考察事業(yè)奉獻一生的功績(jì)。下面我們一起來(lái)學(xué)習一下《閱讀大地的徐霞客》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。

　　教材簡(jiǎn)析

　　《閱讀大地的徐霞客》是北師大語(yǔ)文教材第十冊第十單元的一篇主體課文。主要記敘了明朝末年的奇人——徐霞客為了考察祖國山川地貌，不畏艱難險阻，徒步游覽了大半個(gè)中國，并將其游歷、觀(guān)察和研究記錄下來(lái)，寫(xiě)成了《徐霞客游記》這部千古不朽杰作。歌頌了徐霞客淡泊名利，不畏艱險，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。贊揚了他為祖國旅游考察事業(yè)奉獻一生的功績(jì)。

　　教學(xué)目標

　　1、回憶徐霞客這位奇人“奇”在哪里，《徐霞客游記》這本千古奇書(shū)“奇”在哪里。

　　2、培養學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達能力。

　　3、再次在閱讀、理解中，體會(huì )徐霞客淡泊名利，不畏艱險，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)分析

　　抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)各種形式的讀，能用自己的語(yǔ)言表達出徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道他一生為中國的旅游考察事業(yè)做出的巨大貢獻。

　　教具準備

　　課件(重點(diǎn)句式)

　　設計總述

　　教學(xué)這篇課文，我主要是想讓學(xué)生體會(huì )：“溫故而知新”。這是《閱讀大地的徐霞客》我設計的第三課時(shí)，前兩個(gè)課時(shí)已經(jīng)把課文內容基本上完，時(shí)隔一個(gè)星期后，再來(lái)學(xué)習，意在指導學(xué)生有新的感悟，并且能夠把作者的文字用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，加入自己的體會(huì )。同時(shí)再用一百字的篇幅簡(jiǎn)單介紹徐霞客。鍛煉他們的寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 談話(huà)導入課題。

　　師：本學(xué)期我們學(xué)過(guò)《走遍天下書(shū)為侶》，其中有這樣一句話(huà)：“你總可以從一本書(shū)中發(fā)現新東西，不管你看過(guò)多少遍。”同樣，一篇文章不管你讀過(guò)多少遍，你也總可以從中獲得新東西�？鬃釉�說(shuō)過(guò)：“溫故而知新。”今天我們再來(lái)學(xué)習《閱讀大地的徐霞客》，看看你會(huì )有什么新的感受和收獲。

　　【告知學(xué)生本節課的教學(xué)目的——溫故而知新�！�

　　二、 復習體會(huì )，獲得新知。

　　1、師：回憶文章開(kāi)頭那一句話(huà)簡(jiǎn)單介紹了徐霞客?

　　抽生回答：徐霞客是明朝末年的一位奇人。

　　齊讀這句話(huà)。

　　師：思考一下，你從這句話(huà)中了解到哪些信息?

　　學(xué)生自由回答。(比如：生活的年代、人們對他的評價(jià)等。)

　　師引導學(xué)生再讀這句話(huà)，讀出對徐霞客的敬仰、佩服之情。

　　師：你能用一句話(huà)給我們介紹你自己?jiǎn)?

　　(教師可以做一個(gè)示范)

　　師：剛才我們學(xué)會(huì )了用一句簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)進(jìn)行概括，準確表達了意思。這就是由書(shū)上的一句話(huà)獲得的新知。

　　【設計這個(gè)環(huán)節，就是讓學(xué)生們獲得簡(jiǎn)單的新知，有興趣繼續學(xué)下去。同時(shí)也為后面的寫(xiě)作作一個(gè)鋪墊�！�

　　2、師：徐霞客是一個(gè)“奇人”，首先表現在什么方面?

　　抽生回答，“淡泊名利，立志考察”

　　師：當時(shí)的讀書(shū)人都在干什么?(追求功名)考中了，意味著(zhù)什么?

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　師：是呀，大多數人都過(guò)著(zhù)：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。”的日子，徐霞客卻——卓爾不群。(追問(wèn)：什么是卓爾不群?能換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達嗎?比如：與眾不同、截然不同。師一個(gè)小結：這就是中國語(yǔ)言文字的魅力，同樣的意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達。)三十年來(lái)——

　　學(xué)生接讀：“他與長(cháng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬(wàn)里，歷盡千辛萬(wàn)苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當日見(jiàn)聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要‘燃松拾穗，走筆為記’。”

　　師：這段文字讓我們浮想聯(lián)翩，想象徐霞客會(huì )遇到什么困難?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　師：從大家的敘述中我們真正感受到來(lái)徐霞客的雄心壯志和不畏艱險，他真不愧為奇人。請帶著(zhù)你的感受，再來(lái)讀讀這段話(huà)。

　　“他與長(cháng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬(wàn)里，歷盡千辛萬(wàn)苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當日見(jiàn)聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要‘燃松拾穗，走筆為記’。”

　　師：所以，我們獲得的新知是——

　　過(guò)程的艱辛。

　　3、師：默讀第三自然段，你獲得什么信息?

　　(交通條件落后、沒(méi)有——、沒(méi)有——、沒(méi)有——，這真是一件——)

　　師：說(shuō)說(shuō)前幾天我們春游你的感受。

　　學(xué)生可以說(shuō)坐著(zhù)舒服的空調大巴車(chē)，品嘗著(zhù)美食，欣賞美麗的風(fēng)景，是多么愜意。

　　師：課時(shí)，徐霞客的長(cháng)途旅行卻是一件——非常艱苦又非常危險的事情。

　　4、師：那么徐霞客在長(cháng)途跋涉中經(jīng)歷來(lái)哪些艱險又感人的故事?選擇你最感興趣的講給小組成員聽(tīng)聽(tīng)。

　　四人小組討論，利用文中提到的素材，用自己的話(huà)講故事，可以適當補充。

　　全班交流。

　　師小結：前兩節課我們是通過(guò)讀文，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì )文意，今天我們把作者的文字變成了自己的口語(yǔ)表達，加入了你自己的東西，這就是我們的收獲。

　　再讀：“他與長(cháng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬(wàn)里，歷盡千辛萬(wàn)苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當日見(jiàn)聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要‘燃松拾穗，走筆為記’。”

　　【通過(guò)復習舊知，喚起學(xué)生的記憶，小組成員互講故事，其實(shí)是在鍛煉學(xué)生的口頭表達能力】

　　三、 課后拓展：

　　借用書(shū)中的素材加上自己的體會(huì )，用一百字的篇幅介紹徐霞客�？梢允堑谝蝗朔Q(chēng)，也可以用第三人稱(chēng)。

　　課后反思

　　本節課，我在新課程理念的指導下，根據語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，深入地研究了教材和學(xué)生，精心地做了準備，較為成功地組織了本堂課的教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。整堂課扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練。

　　1、一開(kāi)課我引用孔子的名言：“溫故而知新”，學(xué)文中我讓學(xué)生給“卓爾不群”換個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達，學(xué)生們提到了“截然不同”、“與眾不同”等。談到當時(shí)的讀書(shū)人時(shí)，我又提到“書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習使用名言。這與國學(xué)教學(xué)也是一脈相承的。

　　2、鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。根據書(shū)中提供的素材，加自己的合理的想象，還原徐霞客遇到的艱險故事。學(xué)生們在四人小組交流時(shí)，表現積極，興趣濃厚，都愿意張開(kāi)嘴巴說(shuō)。

　　3、課后的拓展訓練是在口頭表達的基礎上進(jìn)行的。說(shuō)容易，寫(xiě)作難。如何將口語(yǔ)轉化為書(shū)面語(yǔ)，準確地表述觀(guān)點(diǎn)，是學(xué)生們有待提高的。

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