《大江保衛戰》第二課時(shí)教學(xué)設計
1998年那年夏天接連不斷地大暴雨使滾滾長(cháng)江變成了一條暴怒的巨龍。沿江人民的生命、財產(chǎn)安全受到了嚴重的威脅。讓我們一起來(lái)親身感受一下那場(chǎng)百年未遇的特大洪澇災害吧!以下就是應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)提供的《大江保衛戰》第二課時(shí)教學(xué)設計。
一、 教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。
2、學(xué)會(huì )本課6個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的4個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。
3、通過(guò)對具體語(yǔ)言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
從課文具體的語(yǔ)言文字中，體會(huì )解放軍戰士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚(yú)水深情。
三、教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)
1、多媒體課件
2、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災的背景材料，以及抗洪救災中涌現的可歌可泣感人故事。
四、主要板書(shū)
大堤搶險錚錚鐵漢 銘記
大江保衛戰 ↓
勇救群眾魚(yú)水情深 英雄
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)(略)教學(xué)要點(diǎn)：初讀感知、理清思路、學(xué)習第一段、學(xué)習生字詞
第二課時(shí)
一、復習課文，回顧整體
1、同學(xué)們，今天這節課我們仍舊和時(shí)光老人回到那難忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一線(xiàn)，打響這氣壯山河的大江保衛戰，請你們用朗讀來(lái)表達你們的參與熱情。
學(xué)生齊讀課題。
2、說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內容。(圍繞這個(gè)“戰”字，哪位同學(xué)來(lái)概括一下這篇文章的主要內容。)
二、教師創(chuàng )設情境，引入學(xué)習內容
師：同學(xué)們，是的，98年那年夏天接連不斷地大暴雨使滾滾長(cháng)江變成了一條暴怒的巨龍。沿江人民的生命、財產(chǎn)安全受到了嚴重的威脅。讓我們一起來(lái)親身感受一下那場(chǎng)百年未遇的特大洪澇災害吧!
1、觀(guān)看錄像——洪澇災害記錄片。
看完學(xué)生談感受。(這段錄像就在戰馬凄厲地嘶叫中結束了，同學(xué)們，你看到了些什么。(提示：你可以用哪些成語(yǔ)或句子形容這一場(chǎng)面，)
2、出示對聯(lián)上半部分：老師想用一副對聯(lián)的上聯(lián)來(lái)形容這緊張的時(shí)刻。這真是風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳齊讀
就在這萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程，朝著(zhù)大江挺進(jìn)。他們和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響了這場(chǎng)氣壯山河的――(大江保衛戰)。
在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗中涌現了多少感人的英勇事跡啊!通過(guò)上一節的學(xué)習，課文中介紹的感人事跡有(相機板書(shū))
三、用心靈去體會(huì )――體會(huì )英雄壯舉
1、師：第2到5自然段就是具體描寫(xiě)了這些場(chǎng)面，請同學(xué)們認真讀讀這部分內容，把你最感動(dòng)的句子多讀幾遍，并且可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的閱讀感受。
學(xué)生自讀句子，體會(huì )情感。
2、教師評價(jià)好的學(xué)習方法。
3 同學(xué)們，現在老師只想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，你讀了這部分的內容，心里怎樣。
總結：說(shuō)的多好啊，所以，我說(shuō)，同學(xué)們會(huì )讀書(shū)。
四、組織交流，體會(huì )情感，讀好課文
A、 學(xué)習畫(huà)面之一：大堤搶險
B、 過(guò)渡：接下來(lái)我們就一起具體交流交流在大堤搶險這個(gè)畫(huà)面中讓你感動(dòng)的句子。哪位同學(xué)先來(lái)。
1、交流體會(huì )朗讀
根據學(xué)生的回答隨即處理。(始終以抓住重點(diǎn)詞句，指導朗讀為主，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，體驗情感。)
重點(diǎn)句子：
(1)“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的片石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤!”(體會(huì )到戰士們意志堅強、奮不顧身的精神。)
學(xué)生讀這個(gè)句子，師設問(wèn)：讀了這個(gè)句子你從中感受到了什么?說(shuō)的真好，老師從你的發(fā)言中感受到了你在用心體會(huì )。
同學(xué)們，讀這句話(huà)的時(shí)候，你最想強調是哪個(gè)詞?請大家自由讀讀，體會(huì )體會(huì )。
“全然不顧”他們不顧什么，想想在扛沙包的時(shí)候他們會(huì )遇到什么困難，但他們顧的是什么。
是啊，我們的戰士們，當恣意的洪水在把他們一次又一次猛烈沖擊，甚至將要吞噬他們的時(shí)候，子弟兵只有一個(gè)念頭：保住大堤，保衛人民。
此時(shí)此刻，在你的心里這是一批怎樣的戰士?
當你深深領(lǐng)悟到這一點(diǎn)的時(shí)候，你的心中升騰起一種怎樣的情感?你的心靈真豐富，感情更細膩。
戰士們奮不顧身的精神令我們感動(dòng)，更令我們敬佩，讓我們通過(guò)朗讀，把對他們的敬佩之情表達出來(lái)，先自己練練。
指名讀，相互評價(jià)。(學(xué)生評價(jià))
齊讀這句話(huà)。
(2)“戰士們高聲喊道：‘狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。”(體會(huì )子弟兵大無(wú)畏的樂(lè )觀(guān)主義精神，與人民心連心的本質(zhì)。)
讀了這段話(huà)，你能把你的感受告訴大家嗎?最讓你感動(dòng)的是哪句話(huà)?
人墻，就是指什么。在你的眼里這長(cháng)城好像什么。(一道洪魔擊不倒、摧不垮的鋼鐵長(cháng)城。)總結：洪水肆虐的時(shí)候，我們的子弟兵就是每一根堅樁，每一袋沙土，同時(shí)筑起了一道道鋼鐵長(cháng)堤。
此時(shí)，戰士們是怎么想的?
此情此景，你想對人民子弟兵說(shuō)些什么?
是啊，這不僅僅是人墻，這是生命之墻。
戰士們的話(huà)語(yǔ)鏗鏘有力，戰士們的壯舉驚天動(dòng)地，誰(shuí)來(lái)把這種豪壯之情朗讀出來(lái)?
指導朗讀，相互評價(jià)。(師評價(jià)：在狂風(fēng)暴雨中，在滾滾的怒濤中，這種聲音早已被淹沒(méi)掉了，怎能鼓舞人心。誰(shuí)再來(lái)大聲喊一下。
好，我們一起來(lái)朗讀一下。
(3)“經(jīng)過(guò)幾個(gè)……傷痕累累”
學(xué)生讀完，師設問(wèn)：當你讀到哪個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，你的心輕輕為之一顫。
傷痕累累，看到這個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么?
同學(xué)們，老師把這感人的畫(huà)面帶來(lái)了，請看(出示畫(huà)面)
看到這一雙雙傷痕累累的雙手，有沒(méi)有鼻子一酸，眼眶一熱?此時(shí)，你最想說(shuō)什么?
千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)法表達我們的心情，讓我們用朗讀來(lái)表達心中的感受吧。
學(xué)完了這幾處感人的句子，同學(xué)們你們想用什么詞語(yǔ)或句子來(lái)形容大堤搶險這悲壯場(chǎng)面。
引出對聯(lián)下半部分。老師想說(shuō)的是這真是雨水汗水血水，水水相融。
齊讀這副對聯(lián)。這副對聯(lián)就是在文章的最后一段，這也是作者發(fā)出的贊嘆。
誰(shuí)來(lái)把最后一段話(huà)讀好。
過(guò)渡：在這場(chǎng)戰斗中，讓我們感受到了人民子弟兵的大無(wú)畏的英雄形象，同學(xué)們你們想不想親眼看一下他們的戰斗場(chǎng)面。
2、看媒體播放戰士們搶險的場(chǎng)面，身臨其境地感受戰士們的英雄之舉。
看完這搶險的場(chǎng)面，在你的心中涌動(dòng)了哪些話(huà)語(yǔ)，跟大家交流一下。
師總結：此時(shí)此刻，老師的心情跟你們完全一樣，我們怎能不感動(dòng)，不崇敬，讓我們一起用朗讀來(lái)抒發(fā)自己的情感。讓這次戰斗響徹云霄，回蕩天地之間。
3、齊讀課文第二自然段(學(xué)生配樂(lè )讀)
4、總結學(xué)法。剛才我們通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解，感悟，朗讀的方法學(xué)習了這部分內容，接下去我們用同樣的方法來(lái)學(xué)習鐵漢本色。(20分鐘)
B、學(xué)習畫(huà)面之二：鐵漢本色
1、師過(guò)渡：在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰斗中，涌現了無(wú)數的英雄，黃曉文就是其中的一個(gè)，同學(xué)們請聽(tīng)：師配樂(lè )讀(黃曉文的事跡)
在黃曉文的事跡中，最讓你感動(dòng)的句子是哪句?
2、交流：
重要句子：“黃曉文大聲說(shuō)……又爬上了大堤……”
你從這個(gè)句子中體會(huì )到了什么?作者用了哪些詞語(yǔ)讓我們親眼看到了這一感人的一幕。
引導畫(huà)出文中的有關(guān)動(dòng)詞。你從這些詞語(yǔ)中可以看出黃曉文是一位怎樣的戰士?說(shuō)到錚錚鐵漢，可以這樣引導：具有這樣的行為是一位錚錚鐵漢。
引導：書(shū)上有個(gè)詞語(yǔ)，就是形容這種勇敢的行為。
指導朗讀(誰(shuí)能用朗讀把這一感人的一幕介紹給大家聽(tīng))
師引讀：在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，僅僅只有這么一件感人的事跡嗎?不還有許許多多。出示句子：“在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊!”
3、體會(huì )“在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊!”這句話(huà)。
讀讀這句話(huà)，你從中你讀懂了什么(1像黃曉文這樣的鐵漢，這樣動(dòng)人的事跡太多了，2說(shuō)明人民子弟兵個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢。)
通過(guò)課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡?
指導朗讀這句話(huà)。是啊這樣的事跡太多了，我們不禁要贊嘆：女生讀
看到這些子弟兵都是錚錚鐵漢，我們不得不肅然起敬，所以我們要贊嘆。男生讀
就因為有無(wú)數多的感人事跡，我們的戰斗才會(huì )取得最后的勝利。我們才會(huì )引以為自豪，所以我們要贊嘆：全班一起讀。
C、學(xué)習畫(huà)面之三：勇救群眾
師過(guò)渡：大堤終于保住了，戰士們又投入了救護受災群眾的戰斗中去。在這里感人事跡也是數不勝數，又有哪個(gè)句子最使你感動(dòng)?
1、同桌先交流，并談?wù)勀愀袆?dòng)的原因。(同桌可以先相互讀讀，并交流交流你感動(dòng)的原因。)
2、再集體交流。
3、重點(diǎn)句子
(1)“戰士們的沖鋒舟……以生的希望……”(體會(huì )到群眾正在危險中，戰士們迫不及待地進(jìn)行營(yíng)救。)
出示第一句話(huà)，請用朗讀匯報你們的學(xué)習收獲。哪桌先來(lái)讀?
一句話(huà)代表一顆心，讀了這句話(huà)，你們能從中體會(huì )到一顆怎樣的心?
你們體會(huì )得很真切，能把你們體會(huì )到的“心”融入到朗讀中去嗎?你倆一起來(lái)讀一下。
教師展示畫(huà)面(確實(shí)如此，同學(xué)們你們看，講述畫(huà)面。)
齊讀
(2)“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚;哪里有危險，哪里就有軍徽閃爍�？吹搅思t五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星。”(體會(huì )到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。他們無(wú)愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。)
文中的這一段話(huà)也非常感人，哪組來(lái)讀好他
讀讀這句話(huà)，你能體會(huì )到什么情?
4、指導朗讀最后兩句話(huà)�？偨Y：其實(shí)，用心讀課文時(shí)，讀一句話(huà)時(shí)，就能體會(huì )到一顆心，讀，更能體會(huì )到一片情。
洪水到哪里戰士們就飛向哪里，我們的軍隊不愧為黨絕對領(lǐng)導下的人民軍隊，不愧為全心全意為人民服務(wù)的子弟兵，不愧為保衛國家和人民的鋼鐵長(cháng)城，人們怎能不由衷地贊頌“是他們大救星”!讓我們一起深情朗讀“哪里……就……”、“看到……，看到……”
師總結過(guò)渡：千言萬(wàn)語(yǔ)不足以表達人民的心聲，讓我們記住這樣一句話(huà)。
5、齊讀最后一句話(huà)。
銘記
板書(shū) ↓
英雄
五、總結課文，升華情感
1、總結：戰斗取得了最后的勝利，但是我們的有一些人民子弟兵卻永遠地長(cháng)眠于大江之下，不知他們究竟是誰(shuí)?不知道他們究竟為了誰(shuí)?付出了他們的青春與熱血，讓我們一起在歌聲中記住這些偉大的戰士。播放歌曲《為了誰(shuí)》
2、欣賞畫(huà)面，師述畫(huà)面內容
這就是在19 98年8月1日晚，與滔滔洪水殊死搏斗中英勇?tīng)奚睦钕蛉汉透呓ǔ闪沂�。除此之外，還有獨生子馬斐，剛結婚的楊德勝，只有十八歲的惠偉為等17名官兵等永遠地離開(kāi)了我們。他們用年輕的生命在浪尖上鑄成了17座永久的豐碑。(課件添：豐碑圖片)
3、寫(xiě)碑文，讀碑文。
師過(guò)渡：同學(xué)們假如你也是抗洪的一分子，你親眼目睹了這驚天動(dòng)地、氣壯山河的一幕，親眼看到了我們的子弟兵倒在了大堤上、被洪水無(wú)情地沖走時(shí)?你會(huì )寫(xiě)一句怎樣的碑文來(lái)紀念、來(lái)歌頌這些年輕而又偉大的戰士。
指導學(xué)生朗讀自己的碑文。
這是老師寫(xiě)的碑文
用課件呈現：為整體，為勝利而勇于自我犧牲的人民子弟兵永垂不朽。
這句碑文，是人民子弟兵精神的生動(dòng)寫(xiě)照，也是中華民族的生動(dòng)寫(xiě)照。讓我們一起懷著(zhù)無(wú)比崇敬的心情深情朗讀這句碑文!
全體起立齊讀讓我們敬上少先隊最崇高的隊禮。
總結：同學(xué)們有了這種精神的軍隊是偉大而不可戰勝的，有了這種精神的民族是偉大而不可戰勝的，老師相信這句碑文，一定會(huì )世代相傳!這種精神，永放光彩。
過(guò)渡：課即將結束，同學(xué)們此時(shí)此刻，你最想做什么?。
出示作業(yè)。
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、摘錄最使你感動(dòng)的句子。
3、寫(xiě)一段你最想說(shuō)的話(huà)
第三課時(shí)(略)教學(xué)要點(diǎn)：有感情地朗讀課文交流會(huì )(介紹自己了解的抗洪英雄的光榮事跡。)
另一種設想：把概括場(chǎng)面放在復習上。
把黃曉文的事跡參與保住大堤中
【《大江保衛戰》第二課時(shí)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
大江保衛戰教學(xué)設計03-09
《大江保衛戰》第一課時(shí)教學(xué)設計10-03
2015關(guān)于大江保衛戰教學(xué)設計11-27
小學(xué)語(yǔ)文《大江保衛戰》教學(xué)設計02-18
《大江保衛戰》教學(xué)設計「公開(kāi)課」08-22
有關(guān)《大江保衛戰》的教案設計10-12
大江保衛戰教學(xué)反思范文12-08
- 相關(guān)推薦