蘇教版二年級下《鳥(niǎo)島》教學(xué)設計
《鳥(niǎo)島》描述了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的情形。下面我們一起學(xué)習一下蘇教版二年級下《鳥(niǎo)島》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內容分析：
《鳥(niǎo)島》是課程標準實(shí)驗教科書(shū)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第七單元的一篇課文。課文描述了聞名中外的青海湖鳥(niǎo)島春夏兩季的景象和鳥(niǎo)類(lèi)活動(dòng)的情形。每年5、6月份，眾多候島翔集，它們搭窩建巢，產(chǎn)蛋育雛，忙忙碌碌;鳥(niǎo)巢密密麻麻，鳥(niǎo)蛋滿(mǎn)地皆是，可謂天下一奇，吸引著(zhù)海內外大批游客。全文共有四個(gè)自然段，條理清晰地介紹了鳥(niǎo)島的地理位置和名稱(chēng)，鳥(niǎo)兒們的生活及游人與鳥(niǎo)兒們的友好關(guān)系。文章條理清楚，語(yǔ)句流暢，文字優(yōu)美，尤其適合低年級學(xué)生朗讀、背誦。課文配有插圖，形象地展示鳥(niǎo)島的情景，可幫助學(xué)生理解課文內容。本文在介紹鳥(niǎo)島的有關(guān)知識的同時(shí)，還突出了人與鳥(niǎo)的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)，人與自然要和諧共處。
教學(xué)對象分析：
1.二年級的學(xué)生通過(guò)近兩年的學(xué)習，其思維能力和語(yǔ)言能力都有一定的發(fā)展，具有了初步的語(yǔ)感和收集整合信息的能力，為學(xué)生能動(dòng)地了解鳥(niǎo)島，感受鳥(niǎo)島，想像鳥(niǎo)島都提供了語(yǔ)言情感基礎。
2.二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的快速閱讀獲取信息的能力，所以讓學(xué)生在借助課件里的資源加深對字詞的掌握和文章的理解;通過(guò)拓讀資料，收集整合信息，以達到積累語(yǔ)言的目的。
3.這個(gè)年齡段的孩子對知識的渴望又比較強烈，心里裝滿(mǎn)了為什么，除了書(shū)本知識，還渴望知道的更多。故借助網(wǎng)絡(luò )系統，預設情境，讓學(xué)生走進(jìn)鳥(niǎo)島，走進(jìn)大自然，認識更多鳥(niǎo)的種類(lèi)、鳥(niǎo)的生活方式、鳥(niǎo)的數量以及其它環(huán)保方面的知識，進(jìn)一步了解人與鳥(niǎo)類(lèi)的關(guān)系，懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)。
教學(xué)目標：
一、知識與技能目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì )本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
二、過(guò)程與方法目標：
讓學(xué)生通過(guò)品讀，體會(huì )鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)兒非常熱鬧的場(chǎng)面。
三、情感與態(tài)度目標：
憑借語(yǔ)言材料的品味，感悟，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，從而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)，樹(shù)立與自然和平共處的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多媒體課件的展示，調到學(xué)生的朗讀情感，從而達到輕松背誦課文的效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文對照，理解課文內容。認識鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們要保護它。引導學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )獲取更多的知識。
教學(xué)方法：
本課我確定的教法以情境教學(xué)為主，輔以指導點(diǎn)拔法。以讀作為貫穿課堂教學(xué)全過(guò)程的主線(xiàn)，充分發(fā)揮以讀代講的功能，創(chuàng )造性地把讀和述、演、問(wèn)、思、寫(xiě)等方式聚合交叉。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自讀自得、以讀代答、以讀帶練的主體建構活動(dòng)。
教學(xué)準備：
借助多媒體，讓學(xué)生身臨其境地感受到鳥(niǎo)島風(fēng)光的迷人之處，感受鳥(niǎo)島的名氣之大，體會(huì )文中譴詞造句的準確、生動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)
一、 復習導入
1.孩子們，準備好了嗎?這節課我們要繼續去那座神奇的鳥(niǎo)島參觀(guān)。不過(guò)參觀(guān)之前，我們可得先闖過(guò)鳥(niǎo)兒給咱們帶來(lái)的詞語(yǔ)關(guān)，有信心嗎?
2.多媒體出示詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀
人類(lèi) 西部 陸續 養育
聞名中外 筑巢安家 密密麻麻
【設計意圖：】字詞教學(xué)，是低年級語(yǔ)文教學(xué)的一項重要的任務(wù)。新課開(kāi)始，指導學(xué)生讀準詞語(yǔ)，為后面的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
3.還記得鳥(niǎo)島在什么地方?它的名氣如何嗎?
出示填空題：( )有一個(gè)名叫 “海西皮”的小島，那就是( ) 的青海湖鳥(niǎo)
(1)指名填空
(2)齊讀
二、 欣賞鳥(niǎo)島動(dòng)畫(huà)，整體感知鳥(niǎo)島特點(diǎn)
1.孩子們，春暖花開(kāi)、湖水解凍，鳥(niǎo)兒們都飛到鳥(niǎo)島上來(lái)了，想去看看聞名中外的鳥(niǎo)島究竟是怎樣一番景象嗎?(多媒體播放鳥(niǎo)島動(dòng)畫(huà))
【設計意圖：】鳥(niǎo)島真實(shí)畫(huà)面的再現，極大調動(dòng)了學(xué)生的積極性，通過(guò)片段欣賞，更加讓學(xué)生體會(huì )到鳥(niǎo)島獨特的美景，為理解課文，起到了很大的作用
2.鳥(niǎo)島給你留下了怎樣的印象?
板書(shū)：鳥(niǎo)多
三、 品讀課文，感受鳥(niǎo)島鳥(niǎo)多的特點(diǎn)
師：用自己喜歡的方式讀讀課文，用“——“標記出描寫(xiě)鳥(niǎo)多的詞句，讀一讀，試著(zhù)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
1.“一群一群”
(1)“一群”有多少?指導朗讀(數不清，如何讀出多?)
(2)(出示多媒體)理解“陸續”
【設計意圖：】通過(guò)直觀(guān)的演示理解詞語(yǔ)的意思，為有感情的讀課文打好基礎。
(3)這么多鳥(niǎo)兒來(lái)島上干什么?(筑巢安家、養育后代)
(4)齊讀第一段
2.“熱鬧” “各種各樣” “聚” “鳥(niǎo)的世界”
(1)從“熱鬧”看出什么?(鳥(niǎo)多)還告訴我們什么?
師：鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)兒過(guò)著(zhù)自由自在幸福的生活，閉上眼睛，聽(tīng)老師讀一讀，邊聽(tīng)邊想象，你仿佛聽(tīng)到了什么?看到了什么?
(2) 鳥(niǎo)島上住著(zhù)十幾種活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，想看看都有誰(shuí)嗎?(多媒體出示圖片)
(3) 出示填空：六月是鳥(niǎo)島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，它們有的()、有的()，還有()
【設計意圖：】讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由想象鳥(niǎo)兒的千姿百態(tài)，圖片的展示，既出示了練習，又讓學(xué)生欣賞鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用
3.“密密麻麻”“挨”
(1)出示圖片理解“密密麻麻“
什么是密密麻麻的?(鳥(niǎo)窩)鳥(niǎo)窩多還可以看出什么?(每個(gè)鳥(niǎo)窩都有很多鳥(niǎo)，說(shuō)明鳥(niǎo)兒很多)
(2)動(dòng)作演示“挨著(zhù)”
4.“到處”
(1)“到處”可以換成什么詞?
(2)鳥(niǎo)蛋都有哪些顏色?為什么顏色不一樣?(各種各樣的鳥(niǎo))
(多媒體出示鳥(niǎo)蛋的圖片)
(3)齊讀第三段
5.“伸手” “隨處”
(1)師：美麗的鳥(niǎo)島不僅吸引了成千上萬(wàn)的鳥(niǎo)兒，還引來(lái)了世界各地的游客。誰(shuí)來(lái)演一演游客?
指名上臺表演感受鳥(niǎo)的多，“伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處可以拾到鳥(niǎo)蛋。”
(2)既然鳥(niǎo)兒那么多，我們可以帶幾個(gè)鳥(niǎo)蛋回家嗎?
(3)多媒體出示句子：鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的好朋友。
四、學(xué)習生字，感受漢字的魅力
1.出示生字：部、密、育、拾
請同學(xué)們仔細觀(guān)察這些生字，如果你是小老師你會(huì )提醒我們注意什么?你有什么好辦法記住這些生字?
2.生討論、交流，師點(diǎn)撥
“部”左寬右窄，注意耳朵旁的筆順
“密”下面是“山”
3.教師范寫(xiě)
4.生在習字冊上描紅并仿寫(xiě)
五、作業(yè)超市(任選一題完成)
1 .小小朗讀家：把你喜歡的段落背誦出來(lái)。
2. 小小導游員：向小組伙伴介紹青海湖鳥(niǎo)島。
3.小小廣告師：設計一則讓人們喜愛(ài)鳥(niǎo)島，愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)的廣告語(yǔ)。
【設計意圖：】在整個(gè)教學(xué)中，利用信息技術(shù)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的，而且這興趣是貫穿于學(xué)習的始終的。因此，好好利用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，能創(chuàng )設出圖文并茂，聲色俱全，身臨其境，生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，能很好地提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
板書(shū)設計
18、鳥(niǎo)島
一群一群 熱鬧 聚
密密麻麻 鳥(niǎo)多 各種各樣
挨著(zhù) 鳥(niǎo)的世界 到處 隨手
【二年級下《鳥(niǎo)島》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
鳥(niǎo)島教學(xué)設計02-10
《鳥(niǎo)島》教學(xué)設計11-25
鳥(niǎo)島教學(xué)設計15篇12-16
小學(xué)語(yǔ)文《鳥(niǎo)島》教學(xué)設計11-08
《鳥(niǎo)島》教學(xué)設計（通用20篇）12-16
鳥(niǎo)島教案設計01-08