四年級《天鵝的故事》教學(xué)設計
教學(xué)設計是一門(mén)運用系統方法科學(xué)解決教學(xué)問(wèn)題的學(xué)問(wèn)，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問(wèn)題為宗旨。應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理了四年級《天鵝的故事》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
教材簡(jiǎn)析：
本文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀(guān)場(chǎng)面，反映了天鵝勇敢奉獻，團結拼搏的精神。
全文共分三段，文字優(yōu)美，令人深思，給人啟迪，指導學(xué)習課文時(shí)，重點(diǎn)在指導閱讀理解天鵝破冰的場(chǎng)面描寫(xiě)，欣賞迷人的身姿，感知動(dòng)人的故事，品悟感人的精神，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)，重視保護生態(tài)平衡。
教學(xué)目標：
1、 學(xué)習課文中的生字新詞，特別是讀準有關(guān)生字的讀音，有感情地朗讀課文。
2、 憑借課文中的語(yǔ)言材料，讀懂課后練習中的有關(guān)問(wèn)題，體會(huì )天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物(自然)應該和諧相處的道理。
3、 在朗讀的基礎上指導復述，并且學(xué)習課文的寫(xiě)法完成片段的仿寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習第(5—7)自然段，憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì )天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。
教學(xué)準備：文字投影，圖片投影，錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：初讀課文，學(xué)習字詞，讀通課文，理清脈絡(luò )，完成字詞的仿影描紅等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在你的印象中天鵝是一種怎么樣的鳥(niǎo)?
2、揭示課題：天鵝的故事 讀題目
二、初讀課文：
1、課文講了有關(guān)天鵝的什么故事呢?帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，要求：借助拼音讀準字音，讀通句子，讀同課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了有關(guān)天鵝的什么故事?
2、四人小組交流學(xué)習所得，特別是聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
3、檢查學(xué)習：
A、讀詞語(yǔ)
好奇 湖畔 胸脯 顫動(dòng) 沼澤 塌陷 邊緣 結束
俄羅斯 寒潮降臨 一無(wú)所獲 轉悠 清脆 窟窿 激動(dòng)人心
B、分自然段個(gè)別讀課文，涉機糾正讀音。
C、用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的大意：
課文主要講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀(guān)的場(chǎng)面。
三、再讀課文
1、幫助學(xué)生理清楚課文的層次：
課文哪些部分是寫(xiě)老天鵝帶領(lǐng)天鵝群用身體破冰的?其它部分寫(xiě)的是什么?
一(1)寫(xiě)俄羅斯老人請我到他家做客。
二(2-7)寫(xiě)俄羅斯老人給我講一群天鵝在一只老天鵝的行動(dòng)感召下，用自己的身體破冰的場(chǎng)面。
三(8)寫(xiě)老人再也沒(méi)用過(guò)槍的原因。
2、讓學(xué)生根據課文質(zhì)疑
四、學(xué)習生字
1、提醒注意點(diǎn)
2、學(xué)生仿影描紅
五、布置作業(yè)：
1、習字冊
2、熟練朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標：憑借課文中的語(yǔ)言材料，讀懂課后練習中的有關(guān)問(wèn)題，體會(huì )天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神，領(lǐng)悟人與動(dòng)物(自然)應該和諧相處的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一 導入新課
1.通過(guò)上節課的學(xué)習，《天鵝的故事》這篇課文給你留下了什么印象?誰(shuí)能用一兩句話(huà)概括一下課文主要講了天鵝的什么故事?
2.討論交流。(一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事)。
二 精讀領(lǐng)悟第(5——7)自然段
1.自學(xué)思考：這是一個(gè)感人的故事，在這個(gè)故事中，最讓你感動(dòng)的是哪些小節?哪些詞句?請同學(xué)們靜靜地讀課文，找出來(lái)細細地讀一讀、品一品。待會(huì )兒交流。
2.學(xué)生自讀思考，教師巡視指導。
3.討論交流，相機點(diǎn)撥。
討論：哪些小節最讓你感動(dòng)?(課文描寫(xiě)天鵝破冰的幾個(gè)自然段最能打動(dòng)我們在座的每位同學(xué)，這節課我們就重點(diǎn)學(xué)習這部分內容。)
(一) 第5自然段
突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。經(jīng)過(guò)這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著(zhù)是第二次，第三次……
1、 指名讀
2、這一自然段哪些詞語(yǔ)最讓你感動(dòng)?為什么讓你感動(dòng)?
A、“胸脯和翅膀”老天鵝是以血肉之軀作為破冰的武器。
B、“騰空而起”，誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作，老天鵝這樣做是為了什么?(是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。)
指導讀這個(gè)詞語(yǔ)。
C、事實(shí)證明，老天鵝的這一舉動(dòng)，力量是巨大的，從哪兒看出來(lái)?(石頭似的、沉重、顫動(dòng))
點(diǎn)撥：“石頭似的”真的是石頭嗎?
指導讀“重重、撲打、沉重、顫動(dòng)”
D、老天鵝可是血肉之軀，痛不痛，他怕不怕，可冰面還沒(méi)有碎，怎么辦?學(xué)生再讀
可冰面仍然沒(méi)有破裂，怎么辦?學(xué)生再讀
如果依然沒(méi)有破裂，怎么辦呢?再來(lái)
啊，真難，現在僅僅是顫動(dòng)了一下，又沒(méi)破裂——(再來(lái)一次)這叫頑強!E、老天鵝用自己的血肉之軀，砸出了一個(gè)窟窿，這是一只頑強的老天鵝，頑強的破冰勇士。老天鵝這樣做是以什么為代價(jià)的?這讓我們感受到了他的——(板書(shū)：勇敢)他這樣做又是為了什么?(板書(shū)：奉獻)
F、師范讀，生想象。讓我們閉上眼睛，在我們的腦海里慢慢地放映這只老天鵝接二連三撞擊冰面的鏡頭。
G、多么巨大的力量，多么可貴的頑強精神!我們目睹了這一幕，沒(méi)有理由不讀好它，大家讀。
(二)第6自然段
1、 面對這樣舍已為人，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對它說(shuō)什么?此時(shí)此刻，我們都想給這只老天鵝冠以一個(gè)美稱(chēng)，那就是——(破冰勇士)“勇士”就是——勇敢的戰士
2、導讀：這時(shí)，別的天鵝——。它們——，瞧著(zhù)——。只聽(tīng)得‘嚓——嚓——’，冰層——，接著(zhù)——，冰面終于——。這位——沿著(zhù)——，水面——。
3、為什么說(shuō)老天鵝是頑強的“破冰勇士”?(冰面上沾著(zhù)老天鵝的片片羽毛，灑下了老天鵝的斑斑血跡。)
4、如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會(huì )怎么想?你又會(huì )怎么做?
5、而這群天鵝正是這么做的，下面的故事也證實(shí)了這一點(diǎn)。指名讀。
6、出示插圖，這是天鵝們集體破冰的場(chǎng)面。請你仔細觀(guān)察，你看到了什么?仿佛聽(tīng)到了什么?又想到了什么?
7、帶著(zhù)自己的理解讀給同學(xué)聽(tīng)，看能不能打動(dòng)他。
8、齊讀，讀出天鵝集體破冰激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
9、每只天鵝都以血肉之軀為武器，你感受到了什么?(板書(shū)：拼搏)你覺(jué)得這群天鵝怎樣?(板書(shū)：團結)
(三)第7自然段
1、導讀：在天鵝們齊心協(xié)力、奮不顧身地努力下，小小的冰窟窿終于——。就好像——，所有的天鵝——。它們——，不時(shí)——。
2、文中三次出現了天鵝的叫聲，前兩處在哪兒?各表示什么意思?這里勝利的歡呼“克�！肆ā肆ā敝心懵�(tīng)懂了些什么?
4、齊讀第(5—7)自然段。
三、精讀領(lǐng)悟第8自然段
1.同學(xué)們，讀了這篇課文就被天鵝們舍身破冰的故事感動(dòng)了，我想親眼目睹這一切的斯杰潘老人，他的觸動(dòng)一定更大，找出來(lái)讀讀。
2.正為打獵一無(wú)所獲感到掃興的斯杰潘見(jiàn)了這感人的場(chǎng)面，有什么變化?他為什么沒(méi)向天鵝開(kāi)槍?zhuān)瑓s把槍掛在了肩頭，悄悄地離開(kāi)了湖岸?
4.齊讀第8小節，“深情”地
四、 配樂(lè )賞讀全文
第三課時(shí)
教學(xué)目標：總結課文，遷移寫(xiě)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、有感情的朗讀課文
根據自由組合的小組形式展示朗讀技藝，集體評分。
二、指導復述
1、 一群天鵝在老天鵝的帶領(lǐng)下破冰的場(chǎng)面是最感人的，能不能把這個(gè)過(guò)程復述下來(lái)。
2、 指導：老天鵝( 騰空而起 像石頭 重重撲打 鏡子般的冰面顫動(dòng))
其它天鵝( 呆呆看著(zhù)……齊心歡快 昂首挺胸 游動(dòng)捕食 歡呼)
3、 指導學(xué)生加入自己的理解和想象的語(yǔ)句。
三、指導習作遷移
1、 你看到過(guò)齊心合力完成一項任務(wù)的場(chǎng)面嗎?或者你經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)面嗎?交流
2、 要側重于寫(xiě)人物的動(dòng)作。
板書(shū)設計： 天鵝的故事
勇敢 奉獻
團結 拼搏
【四年級《天鵝的故事》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
天鵝的故事教學(xué)設計10-10
《天鵝的故事》教學(xué)設計四年級（精選16篇）01-08
四年級下冊《天鵝的故事》教學(xué)設計（蘇教版）12-01
《天鵝的故事》第1課時(shí)教學(xué)設計10-16