《基礎會(huì )計》教學(xué)設計（通用5篇）
作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的《基礎會(huì )計》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《基礎會(huì )計》教學(xué)設計 篇1
一、 教學(xué)目的
通過(guò)本次課的學(xué)習，理解會(huì )計對象的概念、企事業(yè)單位的資金運動(dòng)。掌握會(huì )計六要素的概念、分類(lèi) 和六要素之間的關(guān)系。為今后學(xué)習會(huì )計奠定必要的知識基礎和理論基礎。
二、 教學(xué)方法
演繹法，由會(huì )計對象的一般表述，具體化為會(huì )計六要素，再到會(huì )計要素項目。
圖示法，劃圖表示企業(yè)、行政事業(yè)單位的資金運動(dòng)。
三、 重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、會(huì )計對象的一般表述。
2、企業(yè)的資金運動(dòng)。
3、會(huì )計六要素的劃分。
4、會(huì )計六要素的概念、分類(lèi)、要素之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：
1、企業(yè)的資金運動(dòng)
2、會(huì )計六要素的劃分
四、 課時(shí)安排
2次課（4課時(shí)）
五、 教具學(xué)具準備
1、資金運動(dòng)圖的掛圖
2、多媒體
六、 教學(xué)步驟
第一次課
�。ㄒ唬┟鞔_目標
本節講授會(huì )計對象的.一般表述，企業(yè)的資金運動(dòng)，行政事業(yè)單位的資金運動(dòng)，會(huì )計對象的具體化會(huì )計六要素——資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用和利潤。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、復習上次的內容
2、提問(wèn)
�。�1）會(huì )計有哪些基本職能？
�。�2）會(huì )計的目標是什么？
�。�3）會(huì )計的概念
3、由會(huì )計的概念、職能導入本次課的內容——會(huì )計的對象
4、適合高校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)科（高職）專(zhuān)業(yè)教材使用。
5、通過(guò)企業(yè)資金運動(dòng)掛圖或多媒體課件展示和分析企業(yè)資金運動(dòng)的情況。
6、要求學(xué)生自己繪制行政事業(yè)單位資金運動(dòng)情況圖。
7、分析企業(yè)和事業(yè)單位的資金運動(dòng)圖，并引出會(huì )計六要素。
8、從會(huì )計的方法論重點(diǎn)分析六要素是如何劃分的，強調會(huì )計問(wèn)題的兩點(diǎn)論。
�。ㄈ┛偨Y擴展
本次課學(xué)習了會(huì )計對象的一般表述、企業(yè)的會(huì )計對象、行政事業(yè)單位的會(huì )計對象，并由企業(yè)的會(huì )計對象引出企業(yè)會(huì )計的六要素。讓學(xué)生思考行政事業(yè)單位的資金運動(dòng)與企業(yè)資金運動(dòng)的不同，并要求查閱行政事業(yè)單位的會(huì )計對象。
《基礎會(huì )計》教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)目標
1、了解工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程總分類(lèi)核算主要賬戶(hù)的用途、結構。
2、能正確編制企業(yè)主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)基本會(huì )計分錄。
3、能界定利潤總額的組成內容及其計算方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
籌集、供應、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、利潤核算過(guò)程中各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
生產(chǎn)過(guò)程成本的核算
四、教學(xué)方法：
結合實(shí)際業(yè)務(wù)進(jìn)行講授，并給出實(shí)際業(yè)務(wù)讓學(xué)生練習。
第一課時(shí) 企業(yè)籌集資金的核算
一、 教學(xué)目標：
1、 掌握籌集資金的賬戶(hù)設置
2、籌集資金的核算
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
資本公積的核算
三、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
給出學(xué)生實(shí)際業(yè)務(wù)題，如：某日，a投資者以30萬(wàn)元向企業(yè)投資，款項存入銀行，作為會(huì )計我們應如何進(jìn)行賬務(wù)處理？
�。ǘ┬抡n講授：
籌集資金的賬戶(hù)設置：
1、“實(shí)收資本”賬戶(hù)（所有者權益類(lèi)賬戶(hù)）
用來(lái)核算企業(yè)所有者投入資本的增減變動(dòng)情況。
借方登記按法定程序減少的資本數額，貸方登記實(shí)際收到的投資額，期末余額在貸方表示投入資本的實(shí)有數。
例如：1日收到國家投入資本500 000元，存入銀行。
借：銀行存款 500 000
貸：實(shí)收資本——國家資本 500 000
2、“資本公積”賬戶(hù)（所有者權益類(lèi)賬戶(hù)）
用來(lái)核算企業(yè)因接受捐贈等而引起的投資者公共積累資本的增減變動(dòng)情況。
借方登記按規定轉贈注冊資本的數額，貸方登記因接受捐贈等原因而增加的資本公積數額，期末貸方余額表示資本公積的結余數。
例如：3日收到外商捐贈的設備一臺，價(jià)值120 000元。
借：固定資產(chǎn) 120000
貸：資本公積 120000
3、“短期借款”賬戶(hù)（負債類(lèi)賬戶(hù)）
用來(lái)核算企業(yè)從銀行借入的償還期在一年以?xún)鹊母鞣N借款的增減變動(dòng)情況。
借方登記到期償還的借款，貸方登記借入的各種短期借款，期末貸方余額表示尚未償還的短期借款。
例如：5日，向銀行借入為期六個(gè)月的借款50000元，存入銀行存款戶(hù)。
借：銀行存款 50000
貸：短期借款 50000
4、“長(cháng)期借款”賬戶(hù)（負債類(lèi)賬戶(hù)）
用來(lái)核算企業(yè)從銀行借入的償還期在一年以上的各種借款的增減變動(dòng)情況。
借方登記到期償還的借款本息，貸方登記借入的各種長(cháng)期借款的本金以及應付的利息，期末貸方余額表示尚未償還的長(cháng)期借款。
例如：向銀行借入期限為三年，年利率為8%的借款100000元，存入銀行存款戶(hù)。 借：銀行存款 100000
貸：長(cháng)期借款 100000
四、作業(yè)：
資金籌集的核算練習題（見(jiàn)習題集）
五、教學(xué)總結：
本節內容比較少，核算也比較簡(jiǎn)單。
第二、三課時(shí)供應過(guò)程的核算
一、教學(xué)目標：
1、 掌握供應過(guò)程核算的'賬戶(hù)設置
2、 采購成本的核算
3、供應過(guò)程業(yè)務(wù)核算
三、 教學(xué)重難點(diǎn)：
采購成本的計算
四、 課時(shí)說(shuō)明；
用一課時(shí)教授，一課時(shí)實(shí)操經(jīng)濟業(yè)務(wù)題
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬� 導入新課：
購入原材料收到一張進(jìn)項增值稅發(fā)票，在這過(guò)程中我們又發(fā)生了相關(guān)的費用，比如運費，比如挑選費等，該如何進(jìn)行賬務(wù)處理？
�。ǘ┬抡n內容講授：
供應過(guò)程核算的賬戶(hù)設置：
1、“在途物資”賬戶(hù)（資產(chǎn)類(lèi)賬戶(hù)）
用來(lái)核算企業(yè)購入材料物資的采購成本。還沒(méi)入庫的材料。
借方反映企業(yè)購入材料的實(shí)際采購成本，貸方反映驗收入庫材料的實(shí)際采購成本，借方期末余額反映在途材料。
例如：企業(yè)于2003年7月1日向新華工廠(chǎng)購入甲材料5000千克，單價(jià)10元，運雜費200元，貨款以銀行存款支付。
借：在途物資—甲材料 50200
貸：銀行存款 50200
2、“應交稅金——應交增值稅”賬戶(hù)（負債類(lèi)賬戶(hù)）
借方反映：
�、賾徺I(mǎi)原材料等支付給供貨方的進(jìn)項稅；
�、谝呀欢惤�
貸方反映：
�、黉N(xiāo)售商品過(guò)程中的銷(xiāo)項稅；
�、谶M(jìn)項稅額轉出；
�、鄢隹谕硕�
借方余額表示多交的增值稅；貸方余額表示應交未交的增值稅。
外購材料的實(shí)際采購成本包括：運輸費、運雜費、運輸途中的合理?yè)p耗，入庫前的整理挑選費用、進(jìn)口關(guān)稅。
例如：企業(yè)于2003年3月17日，向紅星工廠(chǎng)購入a材料8000千克，單價(jià)50元，增值稅68000元，運雜費1000元，貨款尚未支付。
借：在途物資—a材料 401000
應交稅金—應交增值稅（進(jìn)項稅額） 68000
貸：應付賬款—紅星工廠(chǎng) 469000
2、“原材料”賬戶(hù)（資產(chǎn)類(lèi)賬戶(hù)）
用來(lái)核算企業(yè)庫存材料的增減變動(dòng)情況。
借方反映驗收入庫材料的實(shí)際成本，貸方反映發(fā)出材料的實(shí)際成本，借方余額反映庫存材料。
企業(yè)于2003年4月2日向東風(fēng)工廠(chǎng)購入b材料5000千克，每千克20元，增值稅17000元，運輸費500元，貨款以銀行存款支付。材料采購完畢已驗收入庫，按實(shí)際成本入帳。
�、儋徣氩牧蠒r(shí)：
借：在途物資—b材料 100500
應交稅金—應交增值稅（進(jìn)項稅額） 17000
貸：銀行存款 117500
�、诓牧向炇杖霂鞎r(shí)
借：原材料—b材料 100500
貸：在途物資—b材料 100500
3、“應付賬款”賬戶(hù)
貸方反映應付給供貨方的款項，借方反映歸還供貨方的款項，期末貸方余額反映尚未支付的應付賬款的數額。
《基礎會(huì )計》教學(xué)設計 篇3
一、 教學(xué)目標：
1、 使學(xué)生理解賬簿的概念和分類(lèi)
2、 掌握賬簿的啟用和登記規則
3、 熟悉日記賬、分類(lèi)賬和備查賬的`設置
4、 掌握各種賬簿的登記方法
5、 掌握錯賬查找和更正的方法
6、 掌握對賬和結賬的方法
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
各種賬簿的登記方法
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
錯賬的查找和更正方法
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬� 導入新課：
首先，請大家看賬簿的登記，然后進(jìn)行講解。
�。ǘ� 教學(xué)內容：
1、 賬簿概述
2、 賬簿使用規則
3、 賬簿的設置和登記
4、 錯賬的更正方法
5、 對賬和結賬
《基礎會(huì )計》教學(xué)設計 篇4
各位評委下午好，感謝大家給我這次說(shuō)課機會(huì )，我的課題是《基礎會(huì )計》。我將從以下七方面來(lái)介紹對這門(mén)課的設計：即課程定位、教學(xué)內容、教學(xué)資源、學(xué)情分析、教學(xué)方法與手段、課程設計、課程展望。
一、課程定位
課程的定位應以學(xué)院的辦學(xué)定位為基礎，專(zhuān)業(yè)培養目標為指導。
因此在我院“堅持產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)模式，以服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導向、能力培養為核心”的這一辦學(xué)定位的基礎上，在“培養德、智、體全面發(fā)展，系統掌握現代會(huì )計、審計等方面的專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)技能，具有較高的計算機和英語(yǔ)水平，能在各類(lèi)工商企業(yè)及會(huì )計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所從事財會(huì )、理財及相關(guān)工作，實(shí)踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才”這一專(zhuān)業(yè)培養目標的指導下，我們將《基礎會(huì )計》作為財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程，通過(guò)理論和實(shí)際操作兩條主線(xiàn)對該課程加以學(xué)習。
基礎會(huì )計是會(huì )計學(xué)科體系的入門(mén)課程，是經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修課程。通過(guò)調查發(fā)現，在企業(yè)中，會(huì )計的職業(yè)崗位設置包括11項，包括：出納會(huì )計、成本核算會(huì )計、往來(lái)結算會(huì )計、總賬報表會(huì )計、會(huì )計機構負責人或會(huì )計主管等崗位。根據這些崗位所需要的職業(yè)技能，對本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行針對性的培養，財務(wù)管理教研室特設置了7門(mén)核心課程。而在這七門(mén)課程中，基礎會(huì )計作為入門(mén)課程為其他六門(mén)課程的后續學(xué)習打下了堅實(shí)基礎，也為學(xué)生們順利考取“會(huì )計從業(yè)資格證”、“助理會(huì )計師證書(shū)”等提供了保證。
二、教學(xué)內容
課程設計原則：
對于《基礎會(huì )計》來(lái)說(shuō) ，我們的課程設計原則為：以職業(yè)能力培養為目標，會(huì )計崗位工作任務(wù)為驅動(dòng)，職業(yè)技能為主線(xiàn)，按照“必須、夠用”與“拓寬知識面”相結合原則，合理安排課程內容，真正做到“教、學(xué)、相結合”。
職業(yè)能力：
根據這一原則，針對會(huì )計崗位所需的職業(yè)能力有哪些呢？包括：填制憑證、日記賬、總帳的登記、財務(wù)報表的編制，這其中就涉及到《基礎會(huì )計》中原始憑證、記賬憑證的填制、會(huì )計賬簿的登記、財務(wù)報告的編制能內容。
課程目標：
根據會(huì )計這一職業(yè)能力的需求，我們在課程設置時(shí)遵循了三大目標，即：知識目標、能力目標、素質(zhì)目標。其中
1.知識目標有：
掌握會(huì )計的定義、會(huì )計要素、會(huì )計恒等式等內容。
掌握復式記賬中有關(guān)賬戶(hù)結構、記賬規則、會(huì )計分錄及試算平衡原理。 掌握會(huì )計憑證、會(huì )計賬簿的概念、分類(lèi)及填制方法。
掌握資產(chǎn)負債表、利潤表編制方法。
2.能力目標有：
能根據具體經(jīng)濟業(yè)務(wù)合理區分會(huì )計核算的內容。
能理解并嚴格執行企業(yè)內部會(huì )計控制制度。
能熟練處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
3.素質(zhì)目標有：
要求具備具有團隊合作精神，能?chē)栏窆貓绦胸斀?jīng)紀律，具有良好的心理素質(zhì)、誠信品質(zhì)和社會(huì )責任感，能抵制金錢(qián)的誘惑，具備獨立開(kāi)展社會(huì )調查的能力，工作作風(fēng)嚴謹、實(shí)事求是，具有主動(dòng)、熱情、耐心的服務(wù)意識。
課程模塊
有了這三大目標，我們在課程內容的安排上就明確了方向。我們將《基礎會(huì )計》課程分為三個(gè)模塊，五個(gè)部分，十個(gè)教學(xué)任務(wù)。首先在會(huì )計職業(yè)部分中，要求學(xué)生能夠認識會(huì )計職業(yè)，了解會(huì )計概念，職業(yè)崗位、職業(yè)道德等。其次在崗位實(shí)務(wù)中，我們按照期初建賬到日常賬務(wù)處理到期末賬務(wù)處理這一流程，要求學(xué)生掌握會(huì )計要素、賬戶(hù)的基本結構與設置、會(huì )計憑證的填制與審核、賬簿的登記、對賬、結賬、財務(wù)會(huì )計報表的編制等內容，并且能夠將這些理論知識運用于實(shí)踐中去。最后在會(huì )計工作規范中，為學(xué)生提供會(huì )計基本原則、我國會(huì )計的法規體系等內容。
教學(xué)內容安排
在教學(xué)內容安排上，分別根據內容的詳略，難易程度分別安排了適宜的課時(shí)，保證課程內容能夠保質(zhì)保量的完成。其中，在理論知識學(xué)習之后，我們會(huì )安排30個(gè)課時(shí)專(zhuān)門(mén)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)務(wù)操作的訓練。
課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
在教學(xué)內容中，紅字部分是該門(mén)課程的重點(diǎn)部分。其中包括：會(huì )計要素的具體內容、會(huì )計科目與賬戶(hù)、復式記賬法的應用、會(huì )計憑證的填制與審核、會(huì )計賬簿的登記和會(huì )計報表的編制。其中借貸記賬法的應用、會(huì )計憑證的填制與審核、會(huì )計賬簿的登記、財務(wù)會(huì )計報告的編制又是重點(diǎn)中的難點(diǎn)，因此在教學(xué)中因重點(diǎn)關(guān)注。
三、教學(xué)資源（為了能更好的開(kāi)展基礎會(huì )計課程的教學(xué)、實(shí)踐工作，我專(zhuān)業(yè)特配備了科學(xué)有效的教學(xué)資源）
教材使用與建設：近兩年來(lái)，一直采用“十二五”高職高專(zhuān)管理類(lèi)核心課程規劃教材。該教材由西北農林科技大學(xué)出版社出版，理論論述詳實(shí)嚴謹，并配有大量的模擬案例，幫助學(xué)生理解。
�。ǚ�(yè)）此外，還專(zhuān)門(mén)配備了由康述堯老師主編，中國財政經(jīng)濟出版社出版的《基礎會(huì )計配套習題集》等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，充分體現了“做中學(xué)”、“學(xué)中做”。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源：為了方便學(xué)生，在學(xué)校網(wǎng)站上傳了《基礎會(huì )計》授課錄像以及課件等網(wǎng)絡(luò )資源供學(xué)生自主學(xué)習使用。
會(huì )計實(shí)訓中心：根據高職人才培養目標和專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，推行“邊學(xué)邊做，學(xué)做合一”的教學(xué)形式，將教室和實(shí)訓室合二為一。校內建有財務(wù)會(huì )計實(shí)訓中心，設1個(gè)會(huì )計手工實(shí)訓室和1個(gè)會(huì )計電算化實(shí)訓室，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中能有機地將“教、學(xué)、做”融為一體。
校外教學(xué)實(shí)踐基地：學(xué)校十分注重校企合作工作的開(kāi)展，與句容立信會(huì )計師事務(wù)所、句容恒信會(huì )計師事務(wù)所、江蘇七加七餐飲管理有限公司、句容市茅山百事特鴨業(yè)有限公司、中國石油天然氣集團公司華東銷(xiāo)售分公司江蘇公司等20多家單位建立了校外實(shí)習基地，實(shí)訓基地管理制度健全，執行好
師資隊伍：《基礎會(huì )計》課程組目前有專(zhuān)職教師8人，副教授一名、講師6名，碩士以上學(xué)歷占85%以上，形成了一支朝氣蓬勃、富有創(chuàng )新能力、學(xué)歷、職稱(chēng)年齡結構合理的教師隊伍。
四、學(xué)情分析
《基礎會(huì )計》的教授對象為剛入門(mén)的初學(xué)者，他們有如下特點(diǎn)：
1.不具備任何相關(guān)的會(huì )計知識；
2.理解能力尚有欠缺；
3.對陌生知識存在好奇，樂(lè )于接受新生事物；
4.動(dòng)手實(shí)踐能力有待提高。
解決措施：針對初學(xué)者以上四個(gè)特點(diǎn)，在教授該門(mén)課程時(shí)，首先應運用案例法教學(xué)，將抽象的理論轉化為形象的思維，幫助學(xué)生理解；其次利用學(xué)生的學(xué)習熱情，對其正確引導，幫助大家樹(shù)立良好的學(xué)習態(tài)度和職業(yè)觀(guān)念；最后，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，幫助其克服困難，完成學(xué)習任務(wù)，增強學(xué)習興趣。
五、教學(xué)方法與手段
在教學(xué)過(guò)程中采用靈活多樣的教學(xué)方法：
1.啟發(fā)式的教學(xué)：由于本課程是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)入門(mén)課程，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識完全空白，所以首先必須由教師進(jìn)行引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性，啟發(fā)式的互動(dòng)教學(xué)體現在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。
2.模擬教學(xué)：把學(xué)生分成若干小組，并模擬企業(yè)財務(wù)機構的設置要求，推選一名財務(wù)主管，會(huì )計、出納若干名，通過(guò)模擬一個(gè)企業(yè)一個(gè)月所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，按照會(huì )計基礎工作規范化的要求，使用真實(shí)的會(huì )計憑證、賬簿和報表，按會(huì )計工作過(guò)程完成一整套會(huì )計核算資料。
3.實(shí)物展示法：課前準備好本次與本次課程有關(guān)的教學(xué)實(shí)物，例如：會(huì )計憑證、會(huì )計賬簿、會(huì )計報表等。在講授課程的過(guò)程中向同學(xué)展示實(shí)物，以此為依據展開(kāi)課程內容的'講解。
4.邊學(xué)邊做：會(huì )計職業(yè)具有很強的操作性，在學(xué)習理論知識的同時(shí)必須加強實(shí)際操作的訓練，通過(guò)實(shí)際操作訓練來(lái)更好理解理論知識。不斷從理論到實(shí)踐，再從實(shí)踐到理論，便于學(xué)生掌握，提高學(xué)習效率。
5.分組討論法：把學(xué)生分成若干小組并推舉一名小組長(cháng)。讓學(xué)生圍繞對會(huì )計的初步認識，列舉生活中涉及到與會(huì )計有關(guān)的事項，或學(xué)習中遇到不理解之處，展開(kāi)熱烈的討論，各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
6.現場(chǎng)教學(xué)：可以將課堂搬到企業(yè)的工作現場(chǎng)，通過(guò)現場(chǎng)的情景，色彩、聲音的感染來(lái)促進(jìn)學(xué)生的形象思維，增加學(xué)生的感性認識，提高大家的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)考核：在對學(xué)生考核時(shí)，將考核內容分為實(shí)務(wù)操作與理論學(xué)習兩部分，每部分各占50%，體現“學(xué)做合一”的教學(xué)理念。期中，在理論學(xué)習部分，將學(xué)生的成績(jì)根據平時(shí)成績(jì)、期中成績(jì)、期末成績(jì)三部分，按照3:3:4的比例分成三塊，綜合考量學(xué)生的學(xué)習情況。
六、課程設計（為了體現本門(mén)課程的設計安排，我選擇了“記賬憑證的填制”為例進(jìn)行展示。）
本節內容共設定3個(gè)課程目標：
知識目標： 掌握記賬憑證的基本內容、填制要求，運用相關(guān)知識進(jìn)行記賬憑證的填制及審核。
能力目標：通過(guò)本次課的教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生自主、合作探究學(xué)生及知識遷移的能力。 使學(xué)生能夠根據原始憑證正確、熟練填制記賬憑證， 并對其進(jìn)行審核。
素質(zhì)目標：加強學(xué)生對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的感性認識，填制憑證應從“真實(shí)可靠入手”，樹(shù)立其誠信意識，維護自身合法權益。通過(guò)情境創(chuàng )設，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習討論，然后進(jìn)行深入探究，從而獲得新知識，鞏固專(zhuān)業(yè)技能。培養學(xué)生科學(xué)嚴謹、
《基礎會(huì )計》教學(xué)設計 篇5
1.課程設計理念
《基礎會(huì )計》課程教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生對專(zhuān)業(yè)會(huì )計有一定認知，使學(xué)生具有一定會(huì )計專(zhuān)業(yè)思想素養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習的興趣，為進(jìn)一步學(xué)好專(zhuān)業(yè)會(huì )計奠定基礎。然而該門(mén)課程的理論體系和學(xué)習方法，甚至語(yǔ)言表述與以往學(xué)習過(guò)的課程迥異，尤其接觸社會(huì )甚少的學(xué)生，對企業(yè)的運作、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)更是缺乏認識，從而導致學(xué)習困難入門(mén)難。
為實(shí)現本課程教學(xué)目標，整個(gè)課程設計以突出職業(yè)能力為重點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為契機，以感性直觀(guān)的“學(xué)中做，做中學(xué)”的方式，把理論和實(shí)際緊密結合起來(lái)，重點(diǎn)突出和培養實(shí)際動(dòng)手操作能力，將抽象的會(huì )計理論知識通過(guò)實(shí)訓轉化為實(shí)際的會(huì )計核算能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐能力，突出高職學(xué)生“重實(shí)踐，強技能”的特色。因此, 本課程的設計總體要求是：以就業(yè)為導向，以能力為本位，以職業(yè)技能為主線(xiàn)，以會(huì )計崗位從業(yè)資格為主要考核依據，以夯實(shí)基礎、適應崗位為目標，盡可能形成模塊化課程體系。
2.課程設計思路
通過(guò)座談、畢業(yè)生跟蹤服務(wù)等調查的形式，了解用人單位對畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)能力的要求，同時(shí)邀請企事業(yè)單位會(huì )計人員及行業(yè)領(lǐng)導與課程組教師共同探討會(huì )計工作的特性及培養會(huì )計從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)能力的教學(xué)方法，在此基礎上建立了“理論+實(shí)訓”的課程模式和“崗證課”三位一體的“雙互、雙層、雙證”的教學(xué)體系：
�。�1）理論+實(shí)訓的.“1+1”課程模式，即在開(kāi)設理論課的同時(shí)，同步開(kāi)設實(shí)訓課，在理論教學(xué)中邊講邊練。理論與實(shí)訓課的比例大致為1：1，所以成為“1+1”課程模式。
�。�2）“崗證課”三位一體，將崗位能力需求、職業(yè)資格證書(shū)考試與課程設置緊密結合，實(shí)現理論-實(shí)際-應用一體化的教學(xué)體系。
�。�3）“雙互”體系，是指理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互相結合、基本理論模塊和基本技能模塊互相融合的課程模式�！半p層”體系，是指專(zhuān)項訓練與綜合實(shí)訓相結合的實(shí)訓教學(xué)體系：第一層次，在“理論+實(shí)訓”模式的教學(xué)過(guò)程中，講練結合，完成各項專(zhuān)項技能的訓練;第二層次，理論課程學(xué)完后，集中進(jìn)行會(huì )計綜合實(shí)訓�！半p證”體系：學(xué)歷教育與職業(yè)技能教育相結合，雙證即畢業(yè)證書(shū)和會(huì )計從業(yè)資格證書(shū)。
教學(xué)內容采用模塊教學(xué)，其模塊結構包括理論教學(xué)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊和選用模塊。其中：
�。�1）理論教學(xué)模塊包括會(huì )計基本理論、基本操作方法、基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理三個(gè)模塊。
�。�2）實(shí)踐教學(xué)模塊包括相關(guān)的單項基礎實(shí)訓和集中的模擬實(shí)訓。
�。�3）選用模塊是教師可以根據教學(xué)實(shí)際，對有關(guān)可以自學(xué)和了解的內容做出選擇，課堂上不具體講授。如會(huì )計的發(fā)展史、會(huì )計法規、會(huì )計監督和會(huì )計管理與組織等。
在實(shí)訓教學(xué)方案設計上，注重實(shí)施“三階雙軌、培養三能力”的實(shí)訓教學(xué)方案。在教學(xué)過(guò)程中，循序漸進(jìn)地經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎技能、專(zhuān)項技能、綜合技能三個(gè)階段，結合會(huì )計手工處理能力訓練和會(huì )計電算化能力訓練同步進(jìn)行的三階雙軌模式;培養學(xué)生“會(huì )計核算”、“會(huì )計檢查”和“會(huì )計應用”三方面的會(huì )計專(zhuān)業(yè)能力。
3.教學(xué)內容設計
本課程的教學(xué)內容是按理論教學(xué)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊和選用模塊構建，其知識模塊內容是互相交叉滲透的。
選用模塊約教師可以根據教學(xué)實(shí)際，對有關(guān)可以自學(xué)和了解的內容做出選擇，課堂上不具體講授。如會(huì )計的發(fā)展史、會(huì )計法規、會(huì )計監督和會(huì )計管理與組織等。
4.教學(xué)方法設計
在教學(xué)中通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法誘導學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，避免空洞無(wú)物、滿(mǎn)堂灌輸的“填鴨式”教學(xué)是進(jìn)行教學(xué)改革、創(chuàng )新的目的。
4.1興趣教學(xué)法
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有興趣的學(xué)習是一種消磨智慧的“苦差”。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教學(xué)中創(chuàng )設問(wèn)題情境可為學(xué)生建立一個(gè)良好的心理環(huán)境，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習會(huì )計的興趣。創(chuàng )設趣味性問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣;創(chuàng )設直觀(guān)圖形情境，使學(xué)生對概念理解得更深刻;創(chuàng )設懸念情境，引導學(xué)生自主探索，體會(huì )成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，增強學(xué)習會(huì )計的信念。風(fēng)趣、通俗、幽默的語(yǔ)言可以幫助學(xué)生較為深刻地理解會(huì )計的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)及難懂的會(huì )計理論。
4.2互動(dòng)式教學(xué)法
在《基礎會(huì )計》教學(xué)中推廣互動(dòng)式教學(xué)方法，教師與學(xué)生說(shuō)課相結合，加強課堂討論，采用互動(dòng)教學(xué)及啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生充分參與，以提高其交流技巧和學(xué)習興趣，增強學(xué)習效果。
4.3案例教學(xué)法
通過(guò)案例教學(xué)，將會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識和會(huì )計實(shí)務(wù)有機地結合在一起，可使學(xué)生能夠真正對各種業(yè)務(wù)準確地填寫(xiě)原始憑證和記賬憑證、進(jìn)行賬簿登記和成本核算，以及掌握主要會(huì )計報表的編制方法，并能獨立處理特殊及較復雜的工業(yè)企業(yè)所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，為其今后從事會(huì )計工作打下基礎。
5.課程考核設計
考核是教學(xué)中的重要環(huán)節，它可以檢查學(xué)生掌握知識的水平，反映教學(xué)中存在的問(wèn)題，客觀(guān)地評價(jià)該課程的教學(xué)效果。按照課程的功能模塊，將考核分為理論考核與操作技能考核，具體方案是：
5.1理論考核
學(xué)生參加會(huì )計從業(yè)資格考試，以此作為理論考核成績(jì)。
5.2技能考核內容
5.2.1平時(shí)考核內容
以上課出勤情況、課堂紀律、學(xué)習態(tài)度以及作業(yè)完成情況為主要內容，以教師平時(shí)記載為考核依據。
5.2.2分項目實(shí)訓考核
即以理論教學(xué)中輔以的各實(shí)訓項目作為考核內容
5.2.3綜合實(shí)訓考核
根據本課程所學(xué)內容，以某個(gè)小型企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為例（資料由任課教師提供），完成一個(gè)會(huì )計核算流程。
5.2.4書(shū)寫(xiě)實(shí)訓報告
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