《亡羊補牢》教學(xué)設計，最新版
亡羊補牢這個(gè)寓言故事我們一定不會(huì )覺(jué)得陌生的。下面是yjbys收集整理關(guān)于亡羊補牢的教學(xué)設計，歡迎參考!
一、教學(xué)思路：
這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊含著(zhù)深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，整體感知課文內容。接著(zhù)以關(guān)鍵問(wèn)題為切入點(diǎn)，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進(jìn)一步理解課文。然后，教師創(chuàng )設生活情境，結合生活實(shí)際來(lái)體會(huì )本課的寓意。
二、教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運用詞語(yǔ)。
2.有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，能用自己的話(huà)講述這則寓言故事。
3.把握故事內容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見(jiàn)解，結合生活實(shí)際體會(huì )寓言故事蘊含的道理：做錯了事要及時(shí)改正。
三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1. 有感情朗讀，體會(huì )寓言的寓意。
2. 訓練閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。
3. 激發(fā)閱讀寓言的情趣 。
四、 教學(xué)準備：相關(guān)教學(xué)課件 投影
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前準備：
學(xué)生填寫(xiě)表格，在填寫(xiě)的過(guò)程中，復習什么是寓言，回顧學(xué)習寓言可以使用的方法。表格如下：
讀過(guò)的寓言故事 體會(huì )到的道理 學(xué)會(huì )了什么字詞 解決困難的方法
一、激趣導入
師：今天老師給大家帶來(lái)了一則寓言故事，請看：
(學(xué)生觀(guān)看故事動(dòng)畫(huà)。)[我的目的是激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣]
師：這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習的課文。[板書(shū)：亡羊補牢]
(學(xué)生跟老師書(shū)空課題)
師：剛剛大家看了有趣的動(dòng)畫(huà)，讓我們看看課文是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言敘述這個(gè)故事。
二、初讀課文，整體感知，檢查預習
1.檢查預習：
師：請翻開(kāi)課文，自由讀課文，讀準字音，讀通句子。讀完后，在小組中交流難讀、易錯的字詞。
(生匯報自己預習所得，交流字的讀音、寫(xiě)法，也可以說(shuō)說(shuō)自己課前掌握了什么詞語(yǔ)。)
2.整體感知
師：同學(xué)們已經(jīng)掃除了閱讀的障礙，那么讓我們一起把課文讀一讀，請同學(xué)們一邊讀，一邊想：課文主要講了一件什么事?
(生選擇喜歡的方式讀課文。)[培養學(xué)生一邊讀一邊想的閱讀習慣]
3.語(yǔ)言訓練：
師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō) 《亡羊補牢》 講了一件什么事?
養羊人第一次丟羊后，不聽(tīng)街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒(méi)有聽(tīng)街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒(méi)有丟羊。
(師要注意表?yè)P能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對說(shuō)得比較詳細的同學(xué)要加以引導)
[師適機板書(shū)：第一次 不補 第二次 修補]
三、讀中感悟，理解寓意。
1.小組合作學(xué)習，掌握故事內容
師：為什么養羊人的羊丟了一次又一次?
請同學(xué)們默讀課文，用“ ”畫(huà)出第一次丟羊的原因，用“ ”畫(huà)出丟羊后養羊人和街坊的表現。
2.交流第一次丟羊的原因
生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。”
[師重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆④“原來(lái)”讀出恍然大悟的感覺(jué)。如果字音在匯報預習是解決了，這里就省略。]
3.交流養羊人和街坊不同的表現。
[示對話(huà)]
師：讀了兩個(gè)人的對話(huà)，在語(yǔ)氣方面你們有沒(méi)有好的建議?
(引導學(xué)生體會(huì )養羊人的毫不在意、滿(mǎn)不在乎。街坊的關(guān)心、著(zhù)急、誠懇。)
師：同為分角色朗讀一下
(生生之間合作、師生之間合作)
4.養羊人的滿(mǎn)不在乎，以致后來(lái)發(fā)生了什么事?
5.為什么狼有第二次機會(huì )鉆進(jìn)羊圈?
(抓住又……又……)[板書(shū)：錯]
6.教給學(xué)生理解字詞的方法：
師：課文的1-4自然段都是寫(xiě)了養羊人丟羊這件事，用課題兩個(gè)字概括：“亡羊。”
可見(jiàn)，我們解詞，除了查字典以外，還可以通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解。
7.養羊人還會(huì )丟第三次羊嗎?
[示：對比句子，知道不該不的作用]
[從哪些詞看出他后悔了?抓：趕快、結結實(shí)實(shí)]
[板書(shū)：知錯就改]
8.討論：現在補牢遲嗎?
[抓：再也;從此;從什么時(shí)候開(kāi)始]
9.揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養羊人這樣犯了錯誤，只要( )，就( )。
所以，“亡羊補牢”后面往往跟著(zhù)一句話(huà)——“未為遲也”
[板：不遲]
通過(guò)養羊人這個(gè)故事，你們知道了一個(gè)什么道理?
(一個(gè)人做錯了事，只要肯接受意見(jiàn)，認真改正，并不算晚。)
四、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)話(huà)訓練
師：讀了這則寓言，你有什么想說(shuō)?
生：小組說(shuō)——全班匯報——寫(xiě)在書(shū)本P35中間空白地方
[示：我想對 說(shuō)：“ ” ]
[分兩個(gè)層次：第一層我想對養羊人說(shuō);第二層：聯(lián)系實(shí)際，我想對身邊的人說(shuō)。]
[說(shuō)的話(huà)語(yǔ)沒(méi)有寫(xiě)上標點(diǎn)符號，學(xué)生可以使用問(wèn)句、感嘆句、陳述句等個(gè)性句子]
五、布置作業(yè)
必作：用自己的話(huà)把這個(gè)寓言故事講給身邊的人聽(tīng)，使他懂得故事蘊含的道理。
選作：收集并閱讀寓言故事
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